人教版八年级道德与法治上册教案-10.2天下兴亡 匹夫有责

《天下兴亡匹夫有责》教学设计【教学目标】1．帮助学生认识到劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。

2．懂得劳动只有分工的不同，没有贵贱之分，无论是脑力劳动者还是体力劳动者，都是国家的建设者，都值得我们尊敬和学习。

3．培养热爱劳动人民的情感，养成热爱劳动的习惯，为实现中华民族的伟大复兴贡献力量。

【教学重点】劳动的重要性。

【教学难点】平等地对待各种类型的劳动者。

【教学方法】合作探究的教学方法。

【教学时间】1课时教学过程：一、新课导入1.播放歌曲《中国梦》2.我们每个人都有梦想，梦想能激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩。

有梦想就有希望！梦想与中国梦密不可分。

如何实现中国梦呢？实现中国梦必须走中国道路，弘扬中国精神，凝聚中国力量。

怎样弘扬中国精神，凝聚中国力量呢？弘扬中国精神，要树立国家利益至上、坚持国家利益至上；凝聚中国力量就是要团结广大人民群众，团结广大劳动者，热爱劳动、尊重劳动，通过劳动，通过我们的实干才能创造未来，才能实现中国梦。

今天我们就一起来学习最后一框内容——天下兴亡，匹夫有责板书：天下兴亡，匹夫有责二、新课学习（一）阅读106页说起国家发展，同学们纷纷发表自己的看法。

甲：国家发展是大人的事，所有大人都应该努力工作。

乙：国家发展是领导人的事情，跟普通百姓关系不大。

丙：我觉得国家发展是每个人的事，中学生也有责任。

丁：可我们还是初中学生呢，能做什么呢？你如何看待以上观点？明确：当前，我国国家建设取得了举世瞩目的伟大成就，我们比历史上任何时期都更接近实现中华民族伟大复兴的梦想。

这些成就的取得靠的是全体中华儿女的共同努力、共同奋斗。

我们青少年要勇于承担历史的使命，为实现中华民族的伟大复兴贡献力量。

（二）劳动成就今天活动(一) 尊敬各种类型的劳动者学生看教材P108“农民喜获丰收”“工人在工作”“科学家做实验”“治理海洋污染”等图片，探讨下列问题：(1)他们为什么令我们感动？ (2)寻找身边令你感动的劳动者，与同学分享其典型事迹。

《天下兴亡 匹夫有责》本框是八年级《道德与法治》第四单元的第十课《建设美好祖国》的第二框，教材内容主要是通过学生感知国家建设成就，认识到劳动的重要性，明确踏实肯干才能取得成功，作为未来的建设者，要努力学习，激发自己科学探索的热情，为实现中国梦作出自己的贡献。

【知识与能力目标】1、知道国家所取得的成就离不开广大人民的劳动；2、懂得把中国梦变成现实，创造未来的美好生活，需要每个人在自己的工作岗位上付出更多的辛勤和汗水。

【过程与方法目标】通过搜集材料和辩论，引导学生感知国家建设成就，认识到劳动的重要性，明确踏实肯干才能取得成功，激发自己科学探索的热情，为实现中国梦作出自己的贡献。

【情感态度价值观目标】端正对劳动及劳动者的正确认识，尊敬和学习国家的建设者，树立为实现中国梦而努力学习的情感。

【教学重点】尊重和学习国家的建设者。

【教学难点】实干才能创造未来。

1、教师准备：收集相关图片、故事等，制作多媒体课件；2、学生准备：预习教材，搜集关于国家建设的成就、各行各业作出突出贡献的劳动者的事迹。

一、导入新课(展示教材P107“运用你的经验”)想一想：你如何看待以上观点？(学生从不同的角度阐述)教师总结：天下兴亡，匹夫有责。

国家发展是每个人的事，我们中学生也应关注国家发展，为国家发展贡献自己的力量。

二、新课讲授目标导学一：劳动成就今天活动一：感受劳动成果(展示下列图片)1、想一想：这些图片展示了我国哪些成就？提示：杭州G20峰会，促进世界经济可持续发展；有六个世界之最的港珠澳跨海大桥；神舟十一号的成功发射标志着中国载人航天工程进入应用阶段，意味着中国已经拥有空间交会对接技术；里约奥运会，中国得了金牌榜第三名。

2、思考：这些成就是谁通过什么方式创造出来的？提示：我们国家所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。

目标导学二：尊敬和学习国家建设者活动二：劳动者的身影(展示教材P108“探究与分享”与下列图片)。

人教版道德与法治八年级上册10.2《天下兴亡匹夫有责》说课稿一. 教材分析《天下兴亡，匹夫有责》是人教版道德与法治八年级上册第十课第二节的内容。

这一节课的主要内容是让学生理解国家兴亡与每个人都息息相关，强调每个人都有责任为国家的繁荣稳定做出贡献。

教材通过生动的案例和深入的剖析，使学生认识到在国家发展中，每个人都扮演着重要的角色。

二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，他们开始对国家和社会有更深入的思考。

通过前面的学习，他们对我国的历史、文化、等方面有了初步的了解。

但是，对于“天下兴亡，匹夫有责”这一观念的理解还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从理论和实践两个层面深入思考这一问题。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解“天下兴亡，匹夫有责”的含义，知道每个人都有责任为国家的繁荣稳定做出贡献。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，培养他们为社会和国家发展的责任感。

四. 说教学重难点1.重点：让学生理解“天下兴亡，匹夫有责”的含义，以及如何在自己的生活中践行这一观念。

2.难点：如何引导学生从理论和实践两个层面深入思考“天下兴亡，匹夫有责”的问题。

五. 说教学方法与手段1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解“天下兴亡，匹夫有责”的内涵。

2.小组讨论法：让学生在小组内讨论，培养他们的团队合作能力和批判性思维。

3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于我国发展的视频，引导学生思考国家发展与我们每个人的关系。

2.案例分析：教师展示典型案例，引导学生分析案例中的人物是如何践行“天下兴亡，匹夫有责”的。

3.小组讨论：学生分组讨论，思考如何在自己的生活中践行这一观念。

4.分享与交流：各小组代表分享讨论成果，其他同学进行评价和补充。

5.总结提升：教师对学生的讨论进行点评，引导学生深入理解“天下兴亡，匹夫有责”的内涵。

道德与法治八年级上册10.2《天下兴亡匹夫有责》教案【教学目标】知识目标知道国家所取得的成就离不开广大人民的劳动；懂得把中国梦变成现实，创造未来的美好生活，需要每个人在自己的工作岗位上付出更多的辛勤和汗水能力目标通过搜集材料和辩论，提高学生归纳概括的能力和分析问题的能力情感态度与价值观目标端正对劳动及劳动者的正确认识，尊敬和学习国家的建设者，树立为实现中国梦而努力学习的情感目标【重点难点】教学重点：尊重和学习国家的建设者。

教学难点：实干才能创造未来。

2教学过程一、导入新课(展示教材P107“运用你的经验”)想一想：你的观点是什么呢？(学生从不同的角度阐述)教师总结：天下兴亡，匹夫有责。

国家发展是每个人的事，我们中学生也应关注国家发展，为国家发展贡献自己的力量。

二、新课讲授目标导学一：劳动成就今天活动一：感受劳动成果(展示下列图片)1．想一想：这些图片展示了我国哪些成就？提示：杭州G20峰会，促进世界经济可持续发展；有六个世界之最的港珠澳跨海大桥；神舟十一号的成功发射标志着中国载人航天工程进入应用阶段，意味着中国已经拥有空间交会对接技术；里约奥运会，中国得了金牌榜第三名。

2．思考：这些成就是谁通过什么方式创造出来的？提示：我们国家所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。

目标导学二：尊敬和学习国家建设者活动二：劳动者的身影(展示教材P108“探究与分享”与下列图片)1．思考：他们为什么令我们感动？提示：每个人所处的岗位不同，从事不同的劳动，但都是在为国家和社会作出贡献。

正是无数劳动者兢兢业业、艰苦奋斗、无私奉献，成就了我们今天的美好生活。

2．思考：你还能说出身边令你感动的劳动者吗？与同学分享典型事迹。

(先分小组交流劳动者的事迹，最后小组代表发言，在全班交流劳动者的几个典型事迹)提示：2016年感动中国人物：为中国航天事业作出突出贡献的科学家孙家栋，在大山深处教书育人36年的支月英，耶鲁大学毕业后回国扎根农村的秦玥飞，在平凡岗位上创造非凡业绩的电焊工李万君，焦裕禄式的好干部阿布列林•阿不列孜，量子通讯的领跑者潘建伟等。

部编人教版道德与法治八年级上册10.2《天下兴亡匹夫有责》说课稿一. 教材分析部编人教版道德与法治八年级上册第10.2课《天下兴亡匹夫有责》是一节重要的思想品德课程。

本节课的主要内容是让学生理解国家兴亡与每个人都有密切的关系，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

教材通过生动的案例、故事和讨论，引导学生认识到每个人都有守护国家、服务社会的责任。

教材还介绍了我国历史上有责任感的人物和事迹，激发学生的爱国情感。

二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，思想活跃，有强烈的自尊心和集体荣誉感。

他们对国家、社会有初步的认识，但缺乏深入的理解。

在学习本节课之前，学生已经学习了有关道德、法治的基础知识，为本节课的学习奠定了基础。

然而，部分学生可能对“天下兴亡匹夫有责”这一概念较为陌生，需要通过案例和讨论来深入理解。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解“天下兴亡匹夫有责”的含义，认识到国家兴亡与每个人都有关系。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，增强社会责任感，培养团结协作、积极向上的品质。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解“天下兴亡匹夫有责”的含义，认识到国家兴亡与每个人都有关系。

2.教学难点：如何引导学生从案例中深入思考，形成自己的观点，培养社会责任感和爱国情怀。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论交流、情景模拟等教学方法，引导学生主动参与，提高课堂互动性。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等手段，丰富教学内容，激发学生兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国历史上的爱国主义名言，引发学生对国家兴亡与个人责任感的思考。

2.案例分析：呈现典型案例，引导学生分析案例中人物的行为是否体现了“天下兴亡匹夫有责”的精神。

3.讨论交流：分组讨论，让学生分享自己的观点，培养团结协作、积极向上的品质。

4.情景模拟：设置情景，让学生参与其中，体验国家兴亡与个人责任感的关系。

第十课建设美好祖国第2课时天下兴亡匹夫有责1．知识目标：了解劳动的重要性，明确劳动者身上的优秀品质，体会理解创新的重要性，明确国家发展对青少年的要求。

2．能力目标：通过亲自参与活动，提高自己为国家发展做贡献的能力，培养分析问题、归纳问题的能力。

3．情感、态度与价值观目标：培养爱国主义情操，增强热爱劳动的意识，培养创新精神。

1．重点：(1)科技创新的重要性。

(2)国家兴亡对青少年的要求。

2．难点：国家兴亡对青少年的要求。

一、导入新课多媒体出示：“保国者，其君其臣，肉食者谋之。

保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣。

”思考：你从这句话中得到什么启示？学生讨论交流。

【教师归纳】顾炎武在他的《日知录》中谈到亡国与亡天下的区别。

他说亡国是改朝换代，亡天下是指整个民族的沦亡。

他说“保国者，其君其臣，肉食者谋之”，就是说，维护一个王朝的政权，是统治者的事情；接着又说“保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣”，就是说，保卫整个民族，则是天下人都有责任的事情。

后人在传习和引用时，把后一句话概括为“天下兴亡，匹夫有责”。

那么，我们应该用怎样的行动来践行“天下兴亡，匹夫有责”呢？下面，我们就一起来学习教材的最后一课时《天下兴亡匹夫有责》。

二、讲授新课(一)劳动成就今天活动一：走进劳动多媒体出示：劳动使人类的精神生活变得丰富。

人们不仅从劳动中可以创造赖以生存的物质财富，而且还可以得到很多情感上的满足。

由劳动的环境中，我们得到了不可缺少的人类间的交流；从劳动的成果上，人们得到了更大的满足。

试想想：当插秧后的土地变得青葱点点，当秋天的果实结满枝头，当流水线上的成品源源流出，当你的作品得到老师和同学的赞赏……我们的心中会有多么的愉悦。

有些人不理解一些富人的生活，他们的钱财很充裕，根本不需要整日到处奔走，为什么有些人还每天工作呢？于是便认为他们贪得无厌。

但事实上，很多富人都明白钱财带不进棺材，他们需要的是那种劳动后受重视、受尊重、受赞许时的满足感，是社会对作为独立个体的人的肯定。

《天下兴亡匹夫有责》说课稿一、说教材1．本课设计意图和地位：承接“维护国家利益”，感悟“关心国家发展”，自然就转接到对青少年的期望：“天下兴亡，匹夫有责”。

这是本课的落脚点和归宿。

也是知识性、情感性最强的一课，因此本课的教学目标是把中国梦变成现实，创造未来的美好生活，引导学生承担起振兴中华的重任，并能将远大理想转化为自觉行动。

2．单元主题前后联系：在感受个人与民族和国家利益之间联系、提高民族自豪感方面，本节内容是第八课国家利益至上的主题延续，也是对第九课的深化；在责任感教育方面，本节更是与各课内容之间互相补充、互为印证，本单元从国家的高度引导学生认识到个人利益要与国家和民族的命运结合起来，才会更有价值。

3．教学目标根据课程标准的要求和本课内容分析，结合八年级学生的认知规律及情感体验，我制定了以下的教学目标：（1）情感、态度和价值观目标：端正对劳动及劳动者的正确认识，尊敬和学习国家的建设者，树立为实现中国梦而努力学习的情感目标。

（2）能力目标：引导学生感知国家成就，认识劳动的重要性，明确踏实肯干才能取得成功，为实现中国梦作出自己的贡献。

（3）知识目标：知道国家所取得的成就离不开广大人民的劳动；懂得把中国梦变成现实，创造未来的美好生活，需要每个人在自己的工作岗位上付出更多的辛勤和汗水。

4．教学重难点教学重点：尊重和学习国家的建设者。

教学难点：实干才能创造未来。

二、说学情进入八年级后，随着认知能力的发展，学生对社会、对民族发展更加关注，对责任更加强烈，道德与法治课程应将教学的视角引向更加广阔的社会思想领域和民族的发展历程中。

引导学生感悟忧患可以兴国，安逸可能亡国的道路，引导和培养学生树立忧患意识；懂得没有祖国的兴旺发达，也就没有个人的前途和幸福；懂得报效祖国是每一个中华儿女的责任。

对于祖国建设者的事迹，学生知道不少，关键是如何通过对人物的事迹的分析让学生体会他们的思想感情，启发学生与这些建设者产生思想共鸣，因此，在教学中要研究学生的心理和需要，抓住中学生的爱国心理和强烈的责任心以及民族自豪感，从学生的心理活动特点和内在规律出发，积极引导学生树立忧患意识和振兴中华的责任感，是学生真正从情感态度、从内心深处认识到自己的责任，使教学较好地实现知、情、意、行的统一。

天下兴亡匹夫有责【学习目标】1．知道国家所取得的成就离不开广大人民的劳动；懂得把中国梦变成现实，创造未来的美好生活，需要每个人在自己的工作岗位上付出更多的辛勤和汗水2．通过搜集材料和辩论，提高学生归纳概括的能力和分析问题的能力3．端正对劳动及劳动者的正确认识，尊敬和学习国家的建设者，树立为实现中国梦而努力学习的情感目标【学习重难点】1．尊重和学习国家的建设者。

2．实干才能创造未来。

【学习过程】一、劳动成就今天活动一：感受劳动成果1．想一想：这些图片展示了我国哪些成就？_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2．思考：这些成就是谁通过什么方式创造出来的？_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 二、尊敬和学习国家建设者活动二：劳动者的身影1．思考：他们为什么令我们感动？_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2．思考：你还能说出身边令你感动的劳动者吗？与同学分享典型事迹。

（先分小组交流劳动者的事迹，最后小组代表发言，在全班交流劳动者的几个典型事迹）_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 3．思考：说说你学习了先进人物事迹的感想。

部编人教版道德与法治八年级上册10.2《天下兴亡匹夫有责》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治八年级上册10.2《天下兴亡匹夫有责》这一课，主要让学生明白每个人都承担着对国家、社会和家庭的责任，每个人都应该关心国家大事，关心民族命运，关心社会进步。

通过本节课的学习，让学生认识到自己的责任，树立责任意识，培养承担责任的能力。

二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，他们开始逐步形成自己的价值观和人生观。

他们对国家、社会和家庭有一定的认识，但还不够深入。

通过本节课的学习，学生可以进一步了解自己的责任，提高自己的责任意识，培养承担责任的能力。

三. 教学目标1.让学生理解“天下兴亡，匹夫有责”的含义，认识到每个人都承担着对国家、社会和家庭的责任。

2.培养学生关心国家大事，关心民族命运，关心社会进步的意识。

3.培养学生承担责任的能力，树立责任意识。

四. 教学重难点1.理解“天下兴亡，匹夫有责”的含义。

2.培养学生关心国家大事，关心民族命运，关心社会进步的意识。

3.培养学生承担责任的能力，树立责任意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验到责任的重要性，提高责任意识。

2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解责任的重要性。

3.小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的观点，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。

2.准备教学PPT，展示教学内容和案例。

3.准备时间：40分钟。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：什么是责任？我们为什么会承担责任？让学生认识到责任的重要性。

2.呈现（10分钟）呈现“天下兴亡，匹夫有责”的背景和含义，让学生了解这句话的来历，理解其含义。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分组讨论如何履行自己的责任，分享自己的观点。

每组选一名代表进行汇报。

4.巩固（5分钟）让学生结合自己的实际情况，谈谈如何履行自己的责任。