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《沁园春·长沙》翻译及作者情感1.独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
”解释：诗人独自站在寒冷的秋天，看着湘江向北流去，橘子洲头就在眼前。
表达的感情：描绘了诗人独立于秋天的橘子洲头，眺望湘江的场景，表现出一种孤独、沉思的情感。
2.“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
”解释：看那万山遍野，层林尽染，湘江水清澈透亮，百舸争流。
表达的感情：描绘了秋天湘江两岸的壮丽景色，表现出作者对大自然的热爱和赞美。
3.“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
”解释：鹰在长空中翱翔，鱼在浅底中游弋，万物都在霜天中自由竞争。
表达的感情：描绘了秋天大自然的生机勃勃，表现出作者对自由、竞争的赞美。
4.“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”解释：望着辽阔的大地，我感到惆怅，谁能主宰这世间的沉浮？表达的感情：表达了作者对大自然的敬畏和对人类命运的思考，表现出一种深沉、忧郁的情感。
5.“携来百侣曾游。
忆往昔峥嵘岁月稠。
”解释：曾经和朋友们一起游玩过的地方，回忆起那些峥嵘岁月。
表达的感情：回忆起和朋友们的游历经历，表现出对过去岁月的怀念和感慨。
6.“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
”解释：我们这些同学正值青春年华，充满朝气；我们这些读书人充满豪情壮志，挥斥方遒。
表达的感情：表现出作者对青春年华的赞美和对自己书生意气的自豪。
7.“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
”解释：我们用文字激扬江山，指点江山，将那些权贵视为粪土。
表达的感情：表现出作者对国家大事的关注和热情，以及对权贵的蔑视。
8.“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟！”解释：你们还记得吗？我们曾在中流击水，那时的浪花都能阻止我们的飞舟前行。
表达的感情：回忆起青年时期激昂奋斗的经历，表现出对青春的怀念和对勇往直前的激励。
总的来说，《沁园春·长沙》表达了作者对大自然的热爱和赞美、对自由竞争的向往、对人类命运的思考、对青春年华的赞美和对权贵的蔑视等情感。
同时，也表现出作者对过去岁月的怀念和对青年人的激励。
《沁园春·长沙》全文原文：·长沙毛泽东独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染;漫江碧透，百舸争流。
击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?携来百侣曾游，忆往昔峥岁月稠。
恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟!注释：沁园春：词牌名，“沁园”为东汉明帝为女儿沁水公主修建的皇家园林，据《后汉书宪传》记载，沁水公主的舅舅宪倚仗其妹贵为皇后之势，竟强夺公主园林，后人感叹其事，多在诗中咏之，渐成“沁园春”这一词牌。
本诗选自《毛泽东集》(中央文献出版社1996年版)。
寒秋：就是深秋、晚秋。
秋深已有寒意，所以说是寒秋。
湘(xiāng)江：一名湘水，湖南省最大的河流，源出广西壮族自治区陵川县南的海洋山，长1752里，向东北流贯湖南省东部，经过长沙，北入洞庭湖。
所以说是湘江北去。
橘子洲：地名，又名水陆洲，是长沙城西湘江中一个狭长小岛，西面靠近岳山。
南北长约11里，东西最宽处约一里。
毛泽东七律《答友人》中所谓长岛，指此。
自唐代以来，就是游览胜地。
万山：指湘江西岸岳山和附近许多山峰。
层林尽染：山上一层层的树林经霜打变红，像染过一样。
尽染：此处化用王实甫《西厢记》中“晓来谁染霜林醉”句意。
漫江：满江。
漫：满，遍。
舸(gě)：大船。
这里泛指船只。
争流：争着行驶。
击长空，鱼翔浅底：在广阔的天空里飞，鱼在清澈的水里游。
击，搏击。
这里形容飞得矫健有力。
翔，本指鸟盘旋飞翔，这里形容鱼游得轻快自由。
万类霜天竞自由：万物都在秋光中竞相自由地生活。
万类：指一切生物。
霜天：指秋天，即上文“寒秋”。
怅寥廓(chàng liáo kuò)：面对广阔的宇宙惆怅感慨。
怅：原意是失意，这里用来表达由深思而引发激昂慷慨的心绪。
寥廓(liáo kuò)：广远空阔，这里用来描写宇宙之大。
毛泽东《沁园春·长沙》原文和译文（翻译）
导读：沁园春长沙
毛泽东
独立寒秋，
湘江北去，
橘子洲头。
看万山红遍，
层林尽染；
漫江碧透，
百舸争流。
鹰击长空，
鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
怅寥廓，
问苍茫大地，
谁主沉浮？
携来百侣曾游。
忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，
风华正茂；
书生意气，
挥斥方遒。
指点江山，
激扬文字，
粪土当年万户侯。
曾记否，
到中流击水，
浪遏飞舟？
1925年
【译诗】
我独自面临苍茫的深秋，
看湘江向北逝去，
在橘子洲一隅，
群山已是火红的色彩，
那是层层叠叠的枫树林染红的呀；江水已全面碧绿，
大船争相畅游。
雄鹰振翅于高天，
鱼群在水中滑行，
天地万物都在深秋竞赛着自由。
广大无垠的天地呀，
请你告诉我，谁能主宰你的命运？我曾经与朋友们结伴游历于此，内心忆起多少不屈而非凡的岁月。
那时正当青春少年，
身心蓬勃向上，
我们一群书生的英俊神气，
姿意刚健，正派大方。
品评祖国河山，勾画宏伟蓝图，
用的全是慷慨热烈的言辞，
那独霸万户的地主弃之若粪土。
记得吗？朋友们，
我们曾奋勇地游到江心，
我们击出的波浪阻止了飞驶的船只。
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【导语】这⾸词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代⾰命⽃争⽣活的回忆，提出了“谁主沉浮”的问题，抒发了对中华民族前途的乐观主义精神和以天下事为⼰任的豪情壮志。
下⾯是©⽆忧考⽹分享的⽑主席诗词《沁园春·长沙》原⽂译⽂赏析。
欢迎阅读参考！ 《沁园春·长沙》 【原⽂】 独⽴寒秋，湘江北去，橘⼦洲⑵头。
看万⼭红遍，层林尽染； 漫江碧透，百舸⑶争流。
鹰击⑷长空，鱼翔⑸浅底，万类霜天竞⾃由。
怅⑹寥廓⑺，问苍茫⑻⼤地，谁主沉浮⑼? 携来百侣⑽曾游， 忆往昔峥嵘岁⽉稠⑾。
恰同学少年⑿，风华正茂⒀； 书⽣意⽓⒁，挥斥⽅遒⒂。
指点江⼭，激扬⽂字⒃， 粪⼟当年万户侯⒄。
曾记否，到中流⒅击⽔⒆，浪遏⒇飞⾈? 【题解】 ⼀九⼆五年秋，湖南省长赵恒惕再次通缉⽑泽东。
⽑泽东离开长沙去⼴州，这⾸词⼤概是离长沙时所作。
⽑泽东同志这⾸词最早发表在《诗刊》⼀九五七年⼀⽉号。
【注释】 ⑴沁园春：词牌名，由东汉的沁⽔公主园得名。
⑵橘⼦洲：⼜名⽔陆洲，在长沙西⾯的湘江中的⼀个狭长的⼩岛,靠近的风景区岳麓⼭。
⑶舸（gě）：⼤船。
这⾥泛指船只。
⑷击：搏击，这⾥形容飞得矫健有⼒。
⑸翔：本指鸟盘旋飞翔，这⾥形容鱼游得轻快⾃由。
⑹怅：原意是失意，这⾥⽤来表达由深思⽽引发激昂慷慨的⼼绪。
⑹寥廓：⼴远空阔。
这⾥⽤来描写宇宙之⼴阔。
⑻苍茫：旷远迷茫。
⑼谁主沉浮：主：主宰。
沉浮：同“升沉”(上升和没落)意思相近，⽐喻事物盛衰、消长，这⾥指兴衰。
由上⽂的俯看游鱼，仰看飞鹰，纳闷地寻思(“怅”)究竟是谁主宰着世间万物的升沉起伏。
这句问话在这⾥可以理解为：在这军阀统治下的中国，到底应该由谁来主宰国家兴衰和⼈民祸福的命运呢？ ⑽百侣：很多的伴侣。
侣，这⾥指战友。
⑾峥嵘岁⽉稠:不平常的⽇⼦是很多的。
峥嵘：⼭势⾼峻，⽐喻超越平常，不平凡，不寻常。
稠:多。
⑿同学少年：⽑泽东于1913年⾄1918年就读于湖南第⼀师范学校。
沁园春·长沙①毛泽东独立寒秋，湘江北去，橘子洲②头。
看万山红遍，层林尽染；漫江③碧透，百舸④争流。
①选自《毛泽东诗词集》（中央文献出版社1996年版）。
沁园春，词牌名。
②［橘子洲］地名，长沙西面的湘江中的一个狭长的小岛。
③［漫江］满江。
漫，满、逈。
④［舸（gě）］大船。
鹰击长空，鱼翔①浅底，万类霜天竞自由②。
怅寥廓③，问苍茫大地，谁主沉浮④？携来百侣⑤曾游。
忆往昔峥嵘岁月稠⑥。
恰⑦同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒⑧。
指点江山，激扬文字⑨，粪土当年万户侯⑩。
曾记否，到中流击水⑪，浪遏飞舟？①［翔］这里形容鱼在清澈的水中轻快地游动。
②［万类霜天竞自由］万物在秋日里竞相呈现自由的生命状态。
万类，指一切生物。
箱天，指深秋。
③［怅寥廓］面对广阔的宇宙深思且感慨。
寥廓，广远空阔。
这里用来形容宇宙之大。
④［沉浮］比喻起落或盛衰消长。
⑤［百侣］许多伴侣，这里指同学。
⑥［峥嵘岁月稠］不寻常的日子很多。
峥嵘，比喻才气、品格等超越寻常。
稠，多。
⑦［恰］正当、正好。
⑧［书生意气，挥斥方遒（qiú）］青年学生意气奔放，正强劲有力。
书生，读书人。
这里指青年学生。
意气，意志和气概。
挥斥，奔放。
遒，强劲有力。
⑨［指点江山，激扬文字］评论天下事，用文字来抨击丑恶的现象，赞扬美好的事物。
激扬，激浊扬清。
⑩［粪土当年万户侯］视权贵如粪土一般。
粪土，把……看作粪土。
万户侯，汉代侯爵的最高一级，享有万户农民的赋税，后泛指高爵显位的人。
⑪［击水］这里指游泳。
⑫［遏（è）］阻止。
毛泽东，字润之，笔名子任。
1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。
1976年9月9日在北京逝世。
中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
1911年，18岁的毛泽东来到长沙，从这里走上了求学和探索救国之路。
1923年4月，他离开长沙，赴上海、广州等地从事革命工作。
《沁园春·长沙》赏析上阕独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？下阙携来百侣曾游。
忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？《沁园春·长沙》是毛泽东的一首代表作，这首诗以长沙为题材，通过对长沙自然景色的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。
全词在片语之间，融情入理，情景交融。
以下是对这首词的赏析：一、风景描绘与情感抒发词的首段描绘了长沙的秋景，毛泽东以其独特的视角和笔触，勾勒出无比壮阔的画面。
万里霜天，低垂的云层，搏击长空的鹰，游弋江中的鱼，这些生动的自然景象，无不充满了生机和活力。
而其中的“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”一句，更是将诗人— 1 —的豪情壮志展现得淋漓尽致。
这不仅是对自然的赞美，更是对人生的思考，对国家命运的深深忧虑。
二、回忆与感慨在接下来的段落中，毛泽东回忆了他在长沙的革命斗争生活。
那些峥嵘岁月，那些和同志们一起奋斗的日子，都历历在目。
他感慨万分，那些昔日的同志，有的已经牺牲，有的仍然在为革命奋斗。
他深情地回忆起他们，对他们的英勇和牺牲表示崇高的敬意。
三、豪情壮志与决心词的最后一段，毛泽东的豪情壮志达到了高潮。
他对反动统治者的蔑视，他对改造旧中国的决心，都在这段中表现得淋漓尽致。
“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”这一句，既是对过去的回忆，也是对未来的展望。
毛泽东坚信，只要人民团结起来，就一定能够打败反动统治者，建立一个新中国。
四、艺术手法与风格毛泽东在这首词中运用了丰富的艺术手法，包括比喻、象征、抒情等。
他的语言生动、形象，充满了力量。
他的词风豪放、激昂，充满了革命豪情。
这些都使得这首词具有很高的艺术价值。
】沁园春·长沙原文（含拼音）——【作者】毛泽东qìn yuán chūn chánɡshā沁园春长沙dú|lìhán qiūxiānɡjiānɡběi qù{júzǐzhōutóu独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
kàn wàn>shān hónɡbiàncénɡlínjìnrǎn!看万山红遍，层林尽染；màn jiānɡbìtòu bǎiɡě;zhēnɡliú漫江碧透，百舸争流。
yīnɡjīchánɡkōnɡyú<xiánɡqiǎndǐwànlèishuānɡtiān/jìnɡzìyóu鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
chànɡliáo kuò&wèn cānɡmánɡdàdìshuízhǔchén"fú怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮xiéláibǎi lǚcénɡ·yóuyìwǎnɡxīzhēnɡrónɡsuì—yuèchóu携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
qiàtónɡxuéshàonián》fēnɡhuázhènɡmào恰同学少年，风华正茂；shūshēnɡyì^qìhuīchìfānɡqiú书生意气，挥斥方遒。
zhǐ]diǎnjiānɡshān jīyánɡwénzì：fèn tǔdānɡniánwànhùhóu指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
沁园春·长沙原文、翻译及赏析-古诗-赏析朝代：现代作者：毛泽东原文：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？译文在深秋一个秋高气爽的日子里，我独自伫立在橘子洲头，眺望着湘江碧水缓缓北流。
看万千山峰全都变成了红色，一层层树林好像染过颜色一样，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。
广阔的天空里鹰在矫健有力地飞，鱼在清澈的水里轻快地游着，万物都在秋光中争着过自由自在的生活。
面对着无边无际的宇宙，（千万种思绪一齐涌上心头）我要问：这苍茫大地的盛衰兴废，由谁决定主宰呢?回想过去，我和我的同学，经常携手结伴来到这里游玩。
在一起商讨国家大事，那无数不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头。
同学们正值青春年少，风华正茂；大家踌躇满志，意气奔放，正强劲有力。
评论国家大事，写出这些激浊扬清的文章，把当时那些军阀官僚看得如同粪土。
可曾记得，当年我们在那浪花大得可以阻止飞奔而来的船舟的激流中一起游泳？注释沁园春：词牌名，“沁园”为东汉明帝为女儿沁水公主修建的皇家园林，据《后汉书窦宪传》记载，沁水公主的舅舅窦宪倚仗其妹贵为皇后之势，竟强夺公主园林，后人感叹其事，多在诗中咏之，渐成“沁园春”这一词牌。
湘（xiāng）江：一名湘水，湖南省最大的河流，源出广西壮族自治区陵川县南的海洋山，长1752里，向东北流贯湖南省东部，经过长沙，北入洞庭湖。
所以说是湘江北去。
寒秋：就是深秋、晚秋。
秋深已有寒意，所以说是寒秋。
橘子洲：地名，又名水陆洲，是长沙城西湘江中一个狭长小岛，西面靠近岳麓山。
南北长约11里，东西最宽处约一里。
毛泽东七律《答友人》中所谓长岛，指此。
自唐代以来，就是游览胜地。
以上三句是说：在寒秋季节，独立在橘子洲头目送着湘江水汩汩北流。
沁园春·长沙第一课时【教学目标】：1、了解词的相关知识，了解毛泽东事迹及本词背景资料。
2、品味关键词语，理解景中寓情，情中显志的特点。
3、感受毛泽东博大的情怀和革命的壮志。
【重点及难点】：1、品味意象，感悟词中阔大的境界。
2、从词中关于湘江秋景的描写把握词作的形象性、抒情性。
授课方法：语言品读法，点拨法，比较法。
教学过程：一、导入：1、毛泽东的诗词，记录了他革命人生的心路历程，反映了中国革命各个时期的现实生活，是一部中国革命的英雄史诗。
他生前同意并公开发表的诗词有39首，其中，以“沁园春”为词牌的长调(91字以上)只有两首。
初中我们学习了《雪》(1936)，今天我们要欣赏的是《长沙》。
2、古代有才学之士、有抱负之士，一旦登上高处眺望远方，必定生出很多感慨。
曹操登上碣石山，大发诗兴，写下《观沧海》“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
”这几句表现出诗人吞吐宇宙的博大胸怀。
陈子昂在幽州台上吟诵“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下。
”感叹宇宙之寥廓，人生之苦短，抒发了他怀才不遇的愁苦之情。
那么，毛泽东重游橘子洲时又会抒发什么样的情怀呢？今天，就让我们来学习毛泽东的词《沁园春·长沙》。
（板书：题目、作者）二、知识链接：1、关于词的知识。
（1）、定义：词，又称长短句，产生于唐代，流行于宋代。
最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的，后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，所以又称为“诗余”。
（2）、特点：词有定格，句有定数，字有定声。
每首词都有一个曲词名称，叫词牌。
词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。
在“沁园春.长沙”里面，“沁园春”就是词牌，“长沙”，就是这首词的标题。
（3）、词牌和词的标题的区别：词牌是一首词词调的名称。
词的标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。
长沙，作为这首词的标题，揭示这首词的主要内容均与诗人当年在长沙求学时有关。
（4）、词的分类：词按字数的多少分小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（90字以上）。
词的流派分豪放派和婉约派。
豪放派作品气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，代表作家是苏轼和辛弃疾。
婉约派作品清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，题材较狭窄，多是写个人遭遇、男女恋情，也有写山水、融情于景的，代表词人有柳永、秦观、李清照等。
2、写作背景：毛泽东是中国人民的伟大领袖，伟大的革命家、政治家、军事家、理论家、杰出的文学家。
这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。
五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。
毛泽东直接领导了湖南的农民运动。
同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。
这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，面对如画的秋景，回忆在长沙的求学生活和革命斗争经历，不禁浮想联翩，写下了这首词。
三、整体感知，诵读鉴赏：1、学生单独朗读全词，发现字词读音问题，教师做诵读指导。
明确：熟悉字音（生字：舸gě遒qiú稠chÓu 遏è）；理解词义（生词：寥廓、挥斥方遒，中流）；先找韵脚，把握韵脚，读出韵味（韵脚：秋、头、透、流、由、浮、游、稠、遒、侯、否、舟）。
2、先提出问题，带着问题听教师朗读全词(范读)，感受形象，理清思路。
A、作为记游之作，本词突出的塑造了“我”的形象，圈出塑造“我”的形象的关键词语。
明确：立看怅问携忆记B、哪几个字可以各领起一幅画面？给每个画面各取一个名字。
（从时间、地点、任务、事件入手，先分析诗句，再导出每幅画的名称。
）明确：立、看、忆、记图一：独立寒秋图图二：湘江秋景图图三：峥嵘岁月图图四：中流击水图（板书）3、学生全体朗读全词。
四、赏析课文上阕：独立寒江图：1、鉴赏第一句：独立寒秋图。
（1）学生朗读“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
”（2）让学生简要说明其大意：在深秋一个天高气爽的日子里,我独自伫立在橘子洲头,眺望着湘江碧水缓缓北流.（3）思考讨论：“独立”能否改为“站立”或“直立”？明确：不能。
独立不仅表明是一个人，而且显示了词人面对湘江滚滚北去时表现出来的砥柱中流的英雄气概。
（联系当时背景，诗人遭军阀通缉，身处险境却能独立寒秋，何等的坦荡从容！）（联想到柳宗元《江雪》中“独钓寒江雪”。
这是他政治革新失败以后，被贬到永州后写的，表露了他决不妥协的决心。
一个“独钓寒江”，一个“独立寒秋”，意境相似，但封建士大夫与革命伟人的胸襟境界是不可同日而语的。
）2、具体研习第二、第三句：描绘绚丽壮观的秋景图，即湘江秋景图。
（1）一个“看”字，一直控制到哪里？明确：万类霜天竞自由。
共7句。
在古诗中，这叫一字起领，俗称领字，是词学中的专用名词。
读诗词要注意找出这种领字。
（请同学读一下。
注意“看”是领字，要稍顿，以下几句要读的抑扬顿挫，最后一句是哲理概括，要读出感叹之情。
）（2）这里诗人看到了哪些内容？找同学读一下。
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
现在大家来找一下，“看”字统领了那些意象？（意象：意中之象，作者借以表达自己思想感情的景、物、人、事）（万山、层林、漫江、百舸、鹰、鱼）（3）分别使用哪些字，对意象做重点描绘？有什么好处？明确：遍、染、争、透、击、翔A、万山红遍：指漫山遍野都是红色的枫林，也就是像火一样的枫林。
遍：写出红之广。
这一句很容易让人联想起什么？（让人联想起星火燎原的革命火炬，因为革命形势蓬勃发展，大有燎原之势）。
B、层林尽染：树经霜后变红的程度和红遍现象。
染：用了拟人的手法。
古人早就用了“染”字来描绘秋林，王实甫在《西厢记》中即有“晓来谁染霜林醉，总是离人泪”的名句。
一个“染”字就把一带枫林彷佛人工染成的一样的壮美景色描绘出来。
这里化静为动，寄寓热情。
C、漫江碧透，百舸争流：满江的水如碧玉般清澈见底，江面上往来的船只争先恐后，你追我赶，描写了一个十分热闹的场面。
漫：写出江水满溢之状。
透：写出水之清。
争：展现了江面上千帆竞发、争先恐后的热闹场面。
D、鹰击长空：击，能否改为“飞”字？明确：不能。
击：把雄鹰展翅奋飞、迅猛有力地拍打天空的那种矫健的勇猛的雄姿绘显出来，“飞”太一般了。
E、鱼翔浅底：“翔”是不是改为“游”更准确一些，鱼怎能像鸟一样飞翔呢？明确：“浅底”并非真的水浅，而是清澈见底，显得水浅。
蓝天倒影在碧水中，看上去鱼好像在天空中游动，好像飞翔一样。
形象生动地写出了鱼在水中酣游时的那种轻松自如的神态。
F、万类霜天竞自由：竞：竞争、竞赛。
竟：出人意料。
（板书：竞、竟）由眼前之物一下子扩展到世界万物，并作了哲理性的概括。
既然世间万物都在秋光中争着过自由自在的生活，在斗争中获得生存的自由，那么作为万物之灵的人类，特别是被压迫的人民，不是更应该争自由吗？照此理解，可以认为这句话实际上是对被压迫人民的一种什么？（问）是号召和呼唤。
（4）毛泽东笔下的秋景，给人的总体感觉怎样？明确：绚丽多彩，生机盎然。
古人写秋多怨秋、悲秋，把秋写得萧杀悲凉，清冷惨淡，什么“自古逢秋悲寂寥”、“万里悲秋常作客”、“秋风秋雨愁刹人”等等。
（5）这么一副绚烂的秋景图，词人是怎样变换视角来描绘的呢？明确：有远有近，有仰有俯，有动有静，有颜色的对比（红，碧），有动作的对比（击、翔）。
（6）为什么毛泽东笔下的秋如此绚丽多彩、充满生机？这与一个人的什么有关？明确：与气度、胸襟、性格、身份有关。
毛泽东是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的杰出的政治家。
他不同于那些多愁善感的纤弱文人，所以他的诗词也不同凡响，充满豪情壮志。
（7）品读上片最后一句：怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？A、面对着绚丽多姿、充满生机的湘江秋景，词人为什么会感到“怅”呢？（联系时代背景）明确：词人面对着生机勃勃的大自然和广阔的宇宙，面对着在大自然和宇宙中竞自由的万物，他想到了被压迫、被剥削的人民，想到了祖国的命运和革命的未来，于是感到了“怅”。
这里的“怅”不是失意，是怅惘。
于是他就开始了“问”。
B、“问苍茫大地，谁主沉浮”含义是什么？表达了词人怎么样的感情？明确：词人由大自然的万物引出了“谁主沉浮”的问题，“主沉浮”在这里是主宰国家命运、掌握民族前途之意，实质是词人进入深沉的历史思索，提出革命领导权的问题。
（板书：问：谁主沉浮）抒写出词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和豪情壮志。
写壮景，抒豪情，表凌云之志。
（板书：景中寓情，情中显志）五、课堂小结：上片写景，借景抒情，提出苍茫大地应该由谁来主宰的问题，体现出诗人的博大胸怀。
六、作业：背诵全词。
七、板书【教后反思】第二课时【教学目标】:1、解读《沁园春•长沙》下片中“峥嵘岁月”图和“中流击水”图。
2、进一步把握全词的巧妙结构和主旨。
【重点及难点】：1、抓住关键词语，引导学生深入挖掘出这些词语的丰富含义。
2、深刻领会“浪遏飞舟”的含义。
教学过程：一、检查巩固1、指定学生背诵全词。
2、检查重点词语的掌握与运用。
二、提问：上片作者独立湘江，观赏了一副雄伟壮阔的湘江秋景图，并借景抒情，发出了“谁主沉浮”的感叹。
面对上片提出的“谁主沉浮”的问题，下片跟着是如何回答的？明确：携来百侣曾游，忆往昔岁月稠。
毛泽东与1913年——1918年，在湖南第一师范肄业，常常跟同学在橘子洲一带游览或游泳。
故地重游，回忆那不寻常的岁月太多了。
三、重难点的解决过程1、具体研习“峥嵘岁月图”：携来百侣曾游，忆往昔岁月稠。
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
（1）提问：“携来百侣曾游，忆往昔岁月稠”在全文结构中起什么作用？明确：一般分上下两片的词，其下片首句又称过片，在词中其承接过渡的作用。
词的上下片下发也有分工，常常上片写景，下篇抒情，因此填词时非常注重过片。
本词上片写独立寒秋，故地重游而看到的景色，自然而然的想到以前同学携手来游的情景，于是过渡到对往昔生活及“同学少年”中，在此过渡非常的自然，衔接也是非常的巧妙的。
（2）“峥嵘岁月”指的是什么？简析“稠”。
明确：①“峥嵘岁月”是对往日不平凡的斗争生活的形象概括。
毛泽东在长沙生活、学习、从事革命工作期间（1911—1925），国内外发生了许多重大事件：辛亥革命、第一次世界大战、俄国十月革命、五四运动、中国共产党成立等，都是影响世界形势的巨大变革。
这样的岁月，如历史群山中耸立的一座又一座的峥嵘的高峰。
②“稠”形象地说明了世界变化的风起云涌。
（3）如何表现“同学少年”这个意象的？也就是毛泽东一群人的形象如何？战斗岁月：携来百侣曾游，峥嵘岁月稠年龄气质：同学少年，风华正茂精神状态：书生意气，挥斥方遒战斗行动：指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
