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二次备课1、小苗的诞生一、教学目标1、能对种子萌发的外界条件进行完整的实验研究。
2、能从研究结果中发现新的研究问题。
3、能通过研究找出对种子进行分类的合理方法。
4、能制作出规范、美观的种子标本盒。
二、重点难点重点：指导学生如何制订较规范的实验方案。
难点：同重点。
三、课前准备豆种、布、等配套实验材料。
四、教学课时：2课时。
第一课时：完成活动开始到撰写实验方案部分。
第二课时，完成交流及总结部分。
五、教学过程（一）导入：种子在什么条件下才能萌发？（二）指导学生探究种子萌发的外界条件。
1、让学生展开讨论。
2、学生汇报讨论的结果。
3、学生分小组观察教师事先准备好的种子。
4、学生进行猜想。
5、学生设计实验验证自己的猜想。
（1）学生制订实验方案。
（2）学生交流各自的实验方案。
（3）学生对实验现象进行解释。
（4）归纳小结。
6、让学生提出还想研究的问题。
7、让学生阅读“科学在线”的内容。
（三）指导学生制作种子标本。
六、板书设计二次备课3、怎样让植物长得更好一、教学目标1、能用对比实验法研究影响植物生长的外界条件。
2、能联想出植物生长的环境条件与人类活动的关系。
3、能对影响植物生长的因素进行假设。
4、能客观地评价本组和其他组的研究成果。
二、重点难点重点：培养学生独立设计对比实验及规范操作的能力。
难点：指导学生进行对比实验时如何控制实验变量。
三、课前准备植物、黑色的纸袋、豆苗等。
四、教学课时：2课时。
第一课时，完成活动1设计研究影响植物生长的外界条件对比实验部分。
第二课时，完成活动1的交流部分及活动2。
五、教学过程（一）导入：植物的小苗钻出土壤后，怎样才能让它长得更好呢？（二）指导学生研究影响植物生长的条件。
1、引导学生思考哪些因素影响植物的生长。
2、指导学生选择自己感兴趣的研究题目。
3、提示学生和可以用对比实验法研究影响植物生长的外界条件。
4、学生设计自己的研究方案。
5、学生互相交流。
（三）指导学生研究怎样才能使植物长得更好。
《怎样使植物长得更好》学案我的学习目标：科学知识目标：能列举出3条以上可实施的有利于植物生长的措施。
科学探究目标：1、我能用对比实验法研究影响植物生长的外界条件。
2、我能联想出植物生长的环境条件与人类活动的关系。
情感态度与价值观目标：1、我能对影响植物生长的因素进行假设。
2、我养成了保护生物的好习惯。
我的学习重点：通过对比实验法，了解外界条件对植物生长的作用和影响。
我的学习难点：通过本堂课的学习养成保护生物的好习惯。
我的学法提示：活动探究、实验分析我的学习过程：一、课前预习。
（联系第1、2课的学习重点，相信我会做哦！）1、种子萌发需要的条件有、、等。
2、土壤的渗水性、和等都会对植物的生长产生影响。
二、挑战自我。
（通过课前实验，我采用对比实验法观察到的情况）条件情况充足的阳光下，植物阴暗的环境下，植物足够的水分下，植物水分不足的环境下，植物适宜的温度下，植物温度或高或低的环境下，植物三、课堂练习。
（联系实际生活，相信我能做到）联想我们的成长过程，除了足够的营养外，我们还需要父母的呵护、老师和同学们的关爱和帮助，那么，植物的生长同样也需要我们的爱护，我们该怎么办呢？①②③④在日常生活中，我一定会把这些落实到实处，让植物生长的更好！四，拓展延伸。
（看课本P11页科学在线）半夏樟树有趣的植物1、植物欣赏音乐植物除了对营养物质的需求以外，也有对“精神生活”的“需求”。
加拿大安大略省有个农民，做过一个有趣的实验，他在小麦试验地里播放巴赫的小提琴奏鸣曲，结果“听”过乐曲的那块实验地获得了丰产。
它的小麦产量超过其他实验地产量的66％，而且麦粒又大又重。
2、会“走”的植物有一种名叫苏醒树的植物，生物学家们在美国东部和西部地区都发现了这种植物的踪迹。
这种植物在水分充足的地方能够安心生长，非常茂盛。
一旦干旱缺水时，它的树根就会从土中“抽”出来，卷成一个球体，一起风便把它吹走。
只要吹到有水的地方，苏醒树就将卷曲的树根伸展并插入土中，开始新的生活。
2011-2012第一学期五年级科学教学进度计划一、学生分析：五年级的科学进入课程实验的新阶段。
通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。
但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。
要求学生有耐心、细致的学习态度。
新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。
二、教材分析：本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。
注重突出科学、环境、社会、技术（STSE）的联系，加强了和其它学科的联系。
本册教材引入专题研究这一教学内容。
教材围绕“生物与环境”这一组统一概念组织“生命世界”和地球宇宙“中的相关内容。
包括六个单元：生物生长的需要、生物与环境、人与环境、冷与热、地表剧烈变化、环境与保护。
根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。
能进行观察、实验、制作等探究活动。
对生物、地球运动等科学内容进行探究。
科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。
关心科学持新事物及STSE之间的联系。
正确的理解科学，形成科学的思维方式。
互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。
科学知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。
以及运用知识进行科学探究活动。
通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学知识、STSE各方面得到发展。
三、教学措施：（1）开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。
（2）建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展情况。
文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、；图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。
并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比。
（3）发挥评价对学习和教学的促进作用。
教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用。
《3 怎样使植物长得更好》教案一、教学目标
（一）知识与技能
1、能联想出植物生长的环境条件与人类活动的关系。
2、能对影响植物生长的因素进行假设。
（二）过程与方法
能用对比实验法研究影响植物生长的外界条件。
（三）情感态度与价值观
能客观地评价本组和其他组的研究成果。
二、教学重难点
（一）重点：
培养学生独立设计对比实验及规范操作的能力。
（二）难点：
指导学生进行对比实验时如何控制实验变量。
三、课前准备
植物、黑色的纸袋、豆苗等。
四、教学过程
（一）导入：
植物的小苗钻出土壤后，怎样才能让它长得更好呢？
（二）进行新课：
1、指导学生研究影响植物生长的条件。
（1）引导学生思考哪些因素影响植物的生长。
（2）指导学生选择自己感兴趣的研究题目。
（3）提示学生和可以用对比实验法研究影响植物生长的外界条件。
（4）学生设计自己的研究方案。
（5）学生互相交流。
2、指导学生研究怎样才能使植物长得更好。
（1）让学生展开丰富的联想。
（2）学生发表各自的见解。
（3）组织学生进行讨论。
（4）让学生把结论落实到实践中。
（5）让学生阅读“科学在线”的内容。
五、板书设计
3、怎样使植物长得更好
适当的气温
适当的水分
适当的光照植物长得更好
丰富的营养。
第三课怎样使植物长的更好教学目标：科学探究目标：1．能用对比实验法研究影响植物生长的外界条件。
2．能联想出植物生长的环境条件与人类活动的关系。
情感态度与价值观目标：1．能对影响植物生长的因素进行假设。
2．能客观地评价本组和其他组的研究成果。
科学知识目标：1．能用自己的话说出对比实验的关键环节。
2．能够说出应从哪些方面交流科学研究的结果。
科学、技术、社会、环境（STSE）目标：能列举出3条以上可实施的有利于植物生长的的措施教学重点：培养学生独立设计对比实验及规范操作的能力。
教学难点：指导学生在进行对比实验时如何控制实验变量。
学习一些相关术语，确定实验中的哪些因素是可变的，哪些因素是不变的。
课时：2课时材料准备：学生：每组4棵同种植物，两个黑色纸袋第一课时教学目标：1、能用自己的话说出对比实验的基本原理。
2、能对影响植物生长的因素进行假设。
3、能根据对比实验法设计研究影响植物生长外界条件的实验。
4、能对实验结果进行解释。
5、能客观地评价本组和其他组的研究成果。
教学重点：培养学生独立设计对比实验及规范操作的能力教学难点：指导学生在进行对比实验时如何控制实验变量。
学习一些相关术语，确定实验中的哪些因素是可变的，哪些因素是不变的。
教学过程：一、创设情境，提出问题1、谈话导入植物的小苗钻出土壤后，有些能茁壮成长；有些则长得缓慢；有些开始长得很好，过了一段时间却干枯死亡了。
这是为什么呢？让我们一起来研究植物怎样才能长得更好吧。
（板书课题：怎样使植物长得更好。
）2、提出问题根据课题你最想知道什么？3、学生提出问题4、教师总结归纳问题（研究影响植物生长的条件）二、自主体验，合作探究1．教师：对比实验是科学研究的重要方法，那么什么是对比实验法呢？教师：对比实验是以正确的实验操作和观察的方法为基础，以实验现象为依据，对实验过程中通过人为控制所产生的两个类似现象之间的差异进行对比分析的一种实验教学过程。
比如生长状况相似的同一种植物，一株放在阳光充足的地方，一株放在黑暗处，过一段时间后，观察植物的生长情况。
《3 怎样使植物长得更好》教案一、教学目标
（一）知识与技能
1、能联想出植物生长的环境条件与人类活动的关系。
2、能对影响植物生长的因素进行假设。
（二）过程与方法
能用对比实验法研究影响植物生长的外界条件。
（三）情感态度与价值观
能客观地评价本组和其他组的研究成果。
二、教学重难点
（一）重点：
培养学生独立设计对比实验及规范操作的能力。
（二）难点：
指导学生进行对比实验时如何控制实验变量。
三、课前准备
植物、黑色的纸袋、豆苗等。
四、教学过程
（一）导入：
植物的小苗钻出土壤后，怎样才能让它长得更好呢？
（二）进行新课：
1、指导学生研究影响植物生长的条件。
（1）引导学生思考哪些因素影响植物的生长。
（2）指导学生选择自己感兴趣的研究题目。
（3）提示学生和可以用对比实验法研究影响植物生长的外界条件。
（4）学生设计自己的研究方案。
（5）学生互相交流。
2、指导学生研究怎样才能使植物长得更好。
（1）让学生展开丰富的联想。
（2）学生发表各自的见解。
（3）组织学生进行讨论。
（4）让学生把结论落实到实践中。
（5）让学生阅读“科学在线”的内容。
五、板书设计
3、怎样使植物长得更好
适当的气温
适当的水分
适当的光照植物长得更好
丰富的营养。
