当前位置：文档之家 › 人教版小学四年级语文下册第五单元第十七课《永生的眼睛》教学课件2

人教版小学四年级语文下册第五单元第十七课《永生的眼睛》教学课件2

  • 格式：pptx
  • 大小：202.82 KB
  • 文档页数：12

下载文档原格式

  / 12

合集下载

四年级语文下册第五单元17《永生的眼睛》课堂教学课件1新人教版四年级语文下册第五单元17永

四年级语文下册第五单元17《永生的眼睛》课堂教学课件1新人教版四年级语文下册第五单元17永

这次，我为 自己的女儿—— 14岁的温迪而骄 傲！
没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官 捐献组织签署了同意书。我的可爱的女儿，才华横 溢的小温迪，在一次交通事故中丧生了……当我签 字时，她的话儿萦绕在我耳际：“你想过什么也看 不见会有多么痛苦吗！”
失去温迪二周后，我收到一封来自俄勒冈勇敢 者角膜中心的信。信上写道：“角膜移植非常成功。 现在，两位昔日盲人已重见天日。他们成为您女儿 ──一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸分 享她的美丽……”
• 器官 角膜 遵从 孤零零
角膜
讨论 1、课文讲了一件什么事？
2、琳达一家为了让盲人重见光明，他们是怎 么做的？
“妈妈，我真为你、 为外公所做的一切感 到骄傲”。
这次，我为 自己的女儿—— 14岁的温迪而骄 傲！
• 妈妈，我真为你、为外公所做的一切感 到骄傲。
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
父亲曾平静地对我说——“一个人所能给予他人的 最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。”
父亲语重心长地说——“如果我们死后的身体能有 助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。”
父亲愉快地说——“如果一个盲童能在我们的帮助 下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿， 那多么美妙！”
父亲骄傲地说——“当你们得知是我的眼睛角膜起 了作用，你们会为我自豪！”
资料二：目前美国有超过84 000多名 患者登记等待器官移植，而且每13分钟 就会有一个新的登记等待患者。2004年 仅有30%的等待者获得了器官移植，而剩 余的70%的等待者必须继续等待他们迫切 需要的移植器官。不幸的是，每天有16 个人会因为无法等到器官移植而丧失生 命。
盲谁童能盲谁的 告童能世 诉只 告界 我能诉里 网用我哪络双郁能世耳金看界感香到究受究一竟节竟丝有日有丝 多的 多阳 么快 美光 精乐 ？呢 彩。！ ？

人教版小学四年级语文下册永生的眼睛精品PPT课件

人教版小学四年级语文下册永生的眼睛精品PPT课件
我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥 动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。
同学们，照片上这个小女
孩叫小杨帆，就在不久前，小 杨帆在青岛人民医院离开了我 们，小杨帆的生命只有3岁半。 这是她爸爸带着她在海洋纪念 馆留的最后一张相。杨帆死后， 她的父母替她把角膜捐给了两 位盲人。小杨帆留下了光明， 也留下了爱心。
在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的 远非一副角膜。
女儿温迪的话，让“我”顿悟：父亲留 下来的不仅仅是一副眼角膜，更重要的是他 那一心为他人着想、为帮助他人而感到快乐 和骄傲的高尚品质已经根植于后代，并将世 代相传。
这次，我为自己的女儿— —14岁的温迪而骄傲！
再次使用“骄傲”， 表达了“我”对女儿 美好心愿的支持和认 可。
结束语
当你尽了自己的最 大努力时，失败也 是伟大的，所以不
“妈妈，我真为你、为外公 所做的一切感到骄傲”。
父亲平静地对我说——“一个人所能给予他人 的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。” “如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康， 我们的死就是有意义的。”
父亲愉快地说——“如果一个盲童能在我们的 帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的 马儿，那多么美妙！”
捐敬 出爱 了的 自邓 己爷 的爷 眼也 角在 膜去 。世
后
讨论•解疑：
作者为什么要用“永 生的眼睛”做题目？
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The
More You Know, The More Powerful You Will Be
父亲自豪地说——“当你们得知是我的眼睛角 膜起了作用，你们会为我自豪！”

四年级语文下册第五单元17《永生的眼睛》课堂教学课件2新人教版四年级语文下册第五单元17永

四年级语文下册第五单元17《永生的眼睛》课堂教学课件2新人教版四年级语文下册第五单元17永
小学复习课件
四年级语文下册第五单元17《永生的眼睛》课堂教学课件2新人 教版四年级语文下册第五单元17永
17 永生的眼睛
盲谁童能盲谁的 告童能世 诉只 告界 我能诉里 网用我哪络双郁能世耳金看界感香到究受究一竟节竟丝有日有丝 多的 多阳 么快 美光 精乐 ？呢 彩。！ ？
导语
《触摸春天》中盲女孩安 静是那样热爱生活、热爱生命， 她多么盼望也有一双明亮的眼 睛呀！请同学们快速阅读下面 的资料：
4月20日20时40分，丛飞因病医治无效在深圳市人民医院去 世。37岁的丛飞生前立下遗嘱捐献眼角膜，以他最后的爱心之举， 将光明永远馈赠社会、长留人间。
作为一名著名歌手，丛飞商业演出频繁，本应该生活富裕。 但他10年来倾其所有，累计捐款捐物300多万元，资助失学儿童 和残疾人超过150人，自己却一直过着清贫的生活，甚至不惜向 生命借贷。
一、“身体发肤，受之于父 母”“入土为安”的传统思想，琳达也 有，她也不愿意捐献母亲的角膜，课文 哪儿表现了她的这种心情？
●“我惊呆了——完整的离去”
我痛苦难忍，不顾一切地冲 进自己的房间，“你怎么能让他 们这样对待妈妈！”我冲着爸爸 哭喊，“妈妈完整地来到世上， 也应该完整地离去。”
“不顾一切”“冲”写出了“我” 很爱母亲，想用自己的力量使母亲 “完整的离去”。
资料一：据卫生部统计，我国目前约 有400万因角膜病致盲的患者，其中70％ 可以通过角膜移植手术复明，但由于供体 角膜匮乏，我国每年仅实施3 000例角膜 移植手术，数百万的患者还在黑暗中苦苦 地等待。
资料二：目前美国有超过84 000多名 患者登记等待器官移植，而且每13分钟 就会有一个新的登记等待患者。2004年 仅有30%的等待者获得了器官移植，而剩 余的70%的等待者必须继续等待他们迫切 需要的移植器官。不幸的是，每天有16 个人会因为无法等到器官移植而丧失生 命。

语文人教版四年级下册《永生的眼睛》课件

语文人教版四年级下册《永生的眼睛》课件
达能力、思维
能力和写作能
力方面的表现
通过课堂评价，
了解学生在教
学目标方面的
达成情况
01
02
• 角色扮演
• 知识与能力目标
• 小组讨论
• 过程与方法目标
• 写作练习
• 情感态度与价值观目标
授课教师评价
通过课堂观察，评价学生在教学目标方面的达成情
况
通过课堂评价，了解自己在教学过程中
的优点和不足
• 知识与能力目标
"I would
never forget
the two
people who
had the
biggest
impact on
my life."
"Unfortunat
ely, that was
the last time
I saw my
mother."
01
02
03
• 强调了作者了解到捐献角膜
• 表达了作者对父母捐献行为
• 引导学生学会关爱他人，尊重生
• 引导学生珍惜生命，热爱生活
• 引导学生热爱自然，保护环境
命
写作特点
结构布局紧凑，情节感人
表达手法独特，形象生
动
语言优美，情感真挚
• 文章开篇便讲述了父母捐献角膜
• 作者运用细腻的描绘，展现了捐
• 文章语言简练，表达了作者对父
的故事，吸引了读者的兴趣
献角膜的过程
母捐献行为的感激之情
• 引导学生珍惜生命，热爱生活
作者通过表达作者对父母捐献行为的感
激之情，使读者深受感动
• 引导学生学会感恩，关爱他人
06
课堂活动与拓展

四年级下册语文课件-永生的眼睛｜人教新课标 (共9张PPT)

四年级下册语文课件-永生的眼睛｜人教新课标 (共9张PPT)
2021/2/14
我痛苦难忍，不顾一切地冲进 了自己的房间 。“你怎么能让他 们这样对待妈妈！”我冲着爸爸 哭喊，“妈妈完整地来到世上， 也应该完整地离去。”
2021/2/14
“如果一个盲童能在我们的帮助下 重见光明，并像温迪一样画出栩栩如 生的马儿，那多么美妙！”我的女儿 温迪自幼酷爱画马，她的作品屡次获 奖。父亲接着说：“当你们得知是我 的眼睛角膜起了作用，你们会为我自 豪！”
2021/2/14
没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官 捐献组织签署了同意书。我可爱的女儿，才华横溢 的小温迪，在一次交通事故中丧生了……当我签字 时，她的话儿萦绕在我耳际：“你想过什么也看不 见会有多么痛苦吗！”
失去温迪二周后，我收到一封信，信上写道：“角 膜移植非常成功。现在，两位昔日盲人已重见天日。 他们成为您女儿——一位极其热爱生命的女孩的活 的纪念，并有幸分享她的美丽……”
永生的眼睛
2021/2/14
你预习了吗？
捐盲屡眶遵搂
笼罩 呵护 流淌 捐赠 器官 角膜 酷爱 拥抱 遵从 失明 领悟 不假 思索 热泪盈眶 与世长辞 重 见天日
2021/2/14
“琳达，”爸爸坐到我身边， 平静地说，“一个人所能给予他 人的最珍贵的东西，莫过于自己 身体的一部分。很久以前，你妈 妈和我就认为，如果我们死后的 身体能有助于他人恢复健康，我 们的死就是有意义的。”
2021/2/14
妈妈，我真为你、为外公所做的 一切感到骄傲。
我紧紧地搂住温迪，激动的泪水 夺眶而出。这次，我为自己的女 儿——14岁的温迪而骄傲！
2021/2/14
在这一刻，我真正领悟 到了父亲留下的远非一 副角膜！
还留下了……留下了……
2021/2/14

小学语文四年级下册17.永生的眼睛PPT课件(人教版)

小学语文四年级下册17.永生的眼睛PPT课件(人教版)

2.有感情地朗读课文，读懂课文内容，培养关爱他人、
帮助他人，无私奉献的优秀品质。（重点） 3.学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从 而表现人物精神品质的写作方法。（难点）
走近作者 琳达·里弗斯： 1951年出生，美国著名作家，失踪儿童搜寻组 织Hide and Seek Foundation的创建人。1987年琳达 成为美国角膜移植和视力恢复代言人。 主要作品：《永生的眼睛》《透过她的双眼》
捐赠：捐献赠送（物品给国家或集体）。本课指赠
送器官给他人。 造句：我们都为他捐赠器官的行为感获奖的次数多。 造句：这场网球赛才开始,我方就屡屡失手, 真是出师不利。 遵从：遵照并服从。 本课指遵照父亲的遗愿。
造句：我们必须遵从该国的风俗。
遗愿：死者生前没有实现的愿望。本课指父亲生前 的愿望。 造句：他的骨灰也根据本人遗愿撒进大海。
并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙！”
从这句话可以看出父亲具有怎样的品格？ 父亲爱自己的外孙女温迪，并将这种爱延伸到其他 孩子身上，可见父亲把解除别人的痛苦看作是美妙的、 快乐的事情。此处语言描写，表明父亲具有乐于助人、 乐于奉献的高尚品格。
父亲接着说：“当你们得知是我的眼睛角膜起了作
用，你们会为我自豪！”
下了眼泪. 不假思索： 用不着想，形容说话做事迅速。本课是指父亲 捐献母亲的眼睛角膜时态度坚决，毫不犹豫。 造句：王老师提出了一个问题,小明不假思索
地回答了老师,老师听了点了点头。
栩栩如生： 形容文学、艺术作品对人或其他事物的形
象，表现得非常逼真，好像活的一样。本 课是说温迪的画技高，画出的马就像活的 一样。 造句：展会上的手工艺品件件雕刻的栩栩
孤零零：孤单，无依无靠或没有陪衬。本课指没有妈 妈可以依靠。 造句：广场上孤零零地立着这座雕像。 突如其来： 突然发生。本课指母亲被突然而来的疾病

四年级下册语文课件-第17课 永生的眼睛｜人教新课标 (共14张PPT)

失去温迪三周后，我收到一封来自奥列根勇敢者角膜 中心的信。信上写道：“角膜移植非常成功。现在，两位 昔日盲人已重见天日。他们成为您女儿──一位极其热爱 生命的女孩的活的纪念，并有幸分享她的美丽……”
我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动着，她的 碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。
大胆评议
1.评价人物：文中的一家人你最喜欢 谁，为什么？ 2.评价作品：你认为这篇文章哪些地 方写得好，为什么？是否还有不足， 应如何修改？
如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温蒂 一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙！当你们得知 是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪！
“妈妈，我真为你、为外公所做的
一切感到骄傲。”
谁为谁感到骄傲？为什么感到骄傲？从 中你体会到了什么？
没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官捐献组 织签署了同意书。我的可爱的女儿，才华横溢的小温迪， 在一次交通事故中丧生了……当我签字时，她的话仍萦绕 在我耳际：“你想过什么也看不见会有多么痛苦吗？”
你可以给予他人那些东西？ 为什么说给予别人自己身体的一部分是最珍贵的？
②如果一个盲童能在我们的帮助 下重见光明，并像温迪一样画出 栩栩如生的马儿，那多么美妙！ 当你们得知是我的眼睛角膜起了 作用，你们会为我自豪！
第二处语言与第一处语言有什么关系？
一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身 体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我 们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是 有意义的。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
交流体会
学完课文，你对器官捐献 有什么新的体会？你打算 做些什么？
课外拓展
1.向你身边的人讲述这个故事，并 结合课前搜集的资料向他们宣传器 官捐献的意义。 2.写一封倡议书，号召你的小伙伴 参与到器官捐献的事业中来。

2021年人教部编版四年级下册语文课件-永生的眼睛(共30张PPT)


2、父亲曾说过：如果死后能有助于他人健 康的恢复，那么死也是有意义的。父亲认为捐 献自己的眼睛有什么意义？能从他的的那些话 里感受到？
可以让其他人获得光明，父亲患了肺气肿 时曾经说过“如果一个盲童能够借助我们的帮 助重见光明，并像你女儿温迪一样画出栩栩如 生的马儿，那有多美妙！”温迪自幼酷爱画马， 她的作品屡屡获奖，“想想
资料二：目前美国有超过84 000多名患 者登记等待器官移植，而且每13分钟就 会有一个新的登记等待患者。2004年仅 有30%的等待者获得了器官移植，而剩余 的70%的等待者必须继续等待他们迫切需 要的移植器官。不幸的是，每天有16个 人会因为无法等到器官移植而丧失生命。
盲谁童能盲谁的 告童能世 诉只 告界 我能诉里 网用我哪络双郁能世耳金看界感香到究受究一竟节竟丝有日有丝 多的 多阳 么快 美光 精乐 ？呢 彩。！ ？
父亲（ 愉）快地说——“如果一个盲童能在 我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出 栩栩如生的马儿，那多么美妙！”
父亲（ 骄）傲地说——“当你们得知是我的 眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪！”
“如果一个 盲童能在我们的 帮助下重见光明， 并像温迪一样画 出栩栩如生的马 儿。那多么美妙!”
3、 琳达把父亲的话告诉了温迪，温迪被 外公的心愿深深打动了，此后，她也见证了外 公捐献角膜的动人一幕。她对妈妈说了什么？ 温迪为谁感到骄傲呢？为什么？
器官 角膜 遵从 孤零零
讨论
1、课文讲了一件什么事？ 2、琳达一家为了让盲人重见 光明，他们是怎么做的？
1、母亲去世后，父亲同意医院要去母亲的眼角膜， 我的表现是什么？我为什么不同意父亲的做法？
“身体发肤，受之于 父母”，深爱着母亲的我 无法接受捐赠母亲角膜的 决定，使我忍不住冲着父 亲哭喊，使我忍不住深深 地责怪父亲，使我忍不住 痛哭失声。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

“一个人所能给予他人的最珍贵 的东西，莫过于自己身体的一部分。 很久以前， 你妈妈和我就认为，如果 我们死后的身体能有助于他人恢复健 康，我们的死就是有意义的。”
父亲曾平静地对我说——“一个人所能给 予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一 部分。” 父亲语重心长地说——“如果我们死后的 身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有 意义的。” 父亲愉快地说——“如果一个盲童能在我 们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩 如生的马儿，那多么美妙！” 父亲骄傲地说——“当你们得知是我的眼 睛角膜起了作用，你们会为我自豪！”
作业设计：
替重见天日的角膜接受 者写一封感谢信，表达出对 于那些勇于奉献的人们的感 恩之情 。
课外拓展，实践活动
1.向你身边的人讲述这个故事，并 结合课前搜集的资料向他们宣传器官捐 献的意义。 2.写一封倡议书，号召你的小伙伴参 与到器官捐献的事业中来。
你的眼睛
像远方淡蓝的大海， 那永恒的痛苦， 像尘土隐没在你的眼中。 你的眼睛是清泉， 它希望的光照着我， 通过流水的闪烁， 宛如水底的珍珠。
热泪盈眶
赏读课文，感受人性美
1.课文中的故事感人至深，请你带着自己 的感受朗读全文。 2.以小组合作的方式，分角色朗读课文。 要求读好人物的对话。 3.交流感想：读过课文之后，你又产生了 哪些新的感受，与同学们谈一谈。可以 对文中的某个人物发表看法，也可以对 事情本身阐发议论。
“你怎么能让他们这样对待妈妈！” 我冲着爸爸哭喊，“妈妈完整地来到世 上，也应该完整地离去。” “身体发肤，受之于父母”，深爱着 母亲的我无法接受捐赠母亲角膜的决定， 使我忍不住冲着父亲哭喊—— 使我忍不住深深地责怪父亲—— 使我忍不住痛哭失声——
自学反馈，质疑问难
说说琳达一家为了让盲人重见光明 是怎样做的？
生字学习
捐 juān 捐赠 屡 lǚ 屡次 盲 máng 盲人 眶 kuàng 眼眶 搂 lǒu 搂着遵 z Nhomakorabean 遵守
认识生词
永生
角膜
给予 搂住
不假思索 捐赠 屡屡获奖
热泪盈眶 遵从 重见天日
突如其来
不由自主
不假思索
捐赠 栩栩如生