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部编义务教育教科书语文一年级上册课文1、秋天汕头市澄海汇璟实验小学刘青【学习目标】1、随文识字，识记“秋、气”等10个生字，认识木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。
2、学习笔画“横撇”，规范书写“了”、“子”“人”“大”等四个生字。
3、借助拼音，正确朗读课文，背诵课文。
结合插图、生活观察，说说秋天的景物，初步了解秋天的特征。
【学习重点】1、正确朗读课文，背诵课文。
2、识记生字，规范书写。
【学习难点】读好“一”字的不同读音；认识首次出现的偏旁。
【教学准备】1、字卡、词卡2、多媒体课件【课时安排】2课时第一课时：1、认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁2个偏旁。
2、学习笔画“横撇”，规范书写“了”、“子”2个字。
3、正确朗读课文。
背诵课文第1自然段。
第二课时：1、巩固识字，学习偏旁人字头。
2、规范书写“人”、“大”2个字。
3、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
4、初步了解秋天的特征；结合生活观察，学习用“秋天来了，什么怎么了”的句式说说秋天的景物。
【教学过程】（第一课时）一、欣赏图片，导入新课1、出示图片，欣赏秋景。
师：同学们，大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。
现在就让我们一起走进美丽的大自然中，去欣赏迷人的风景。
过渡：你刚才看到的画面是哪个季节的景色呢？（秋天）2、板书课题。
师：这节课我们就要来学习一篇课文，题目是——《秋天》。
请认真看老师写课题。
3、朗读课题。
识记“秋”字。
（1）生齐读课题，圈出题目中的生字“秋”。
（2）识记“秋”。
师：秋天的“秋”是我们的新朋友，你想用什么方法来记住它？（禾+火），真棒！用上了加一加的方法。
看，禾姑娘遇上了火姑娘，头碰头，脚挨脚，就变成了秋姑娘。
跟我读：禾加火，就是“秋”，秋天的“秋”。
（生读）拼读课题。
师：这节课，让我们一起走进“秋天”，欣赏“秋景”。
（生翻开课文54页）【设计意图：运用多媒体展示秋天的美景，让学生从视觉，听觉上来直观的感受秋天，进而喜欢秋天，热爱秋天，怀着美美的心情走进课文。
最新2016部编版新人教版小学一年级语文上册一年级2016秋新版教材秋天教案.docx公开优质教学设计完美精品一年级语文上册《秋天》教案教学目标：1.认识本课中的13个生字，会写其中的7个生字。
2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，研究阅读方法。
3.通过朗读，使学生初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的兴趣，激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。
重点难点：让学生能读熟、读懂本文，在多种形式的读中感受秋天的美，能够用“一会儿……一会儿……”说话。
教学过程：一、导入（3分钟）一年有四个季节，春夏秋冬。
请同学们说一说，你最喜欢哪个季节？为什么？（出示庄稼成熟的图片）你们知道这是什么季节的景色吗？（秋天）从哪里可以看出来？请伸出你的右手食指和老师一起来书空，齐读课题：秋天。
二、初读课文，感知内容1.看拼音读课文（4分钟）请同学们看拼音，自由读课文，注意要读准音节，不丢音节，不加音节。
2.拼音汉字对照读课文请同学们拼音汉字对照读课文，遇到不认识的字借助拼音多读两遍。
3.看汉字读请同学们只看汉字读课文，要读准字音，读通句子。
4.检查识字1）借助拼音自由读。
请同学们自己先读读出现的生字。
2）指名领读请其他同学注意听，如果他读对了，请你跟他读一遍，如果他读错了，你要给他纠正过来。
3）齐读4）摘掉拼音帽子请同学们开火车读课文。
5）多音字“那”出示“那”时，强调是多音字，有的人姓那，咱班的那琪雅就姓那。
6）轻声读出示第二组词：“棉花、高粱、稻子”要读轻声。
放到句子里，结合图片，再读一读。
请同学们把字宝宝送回课文中，看谁能把课文读得更通顺，更流利。
5.指名分段读课文请3名同学分别读3个自然段的课文。
请其他同学标记不准确的字，一会儿帮他改正过来。
三、理解课文，指导朗读（16分钟）请同学们自由地读一读课文，到课文中找一找秋天带来的变化。
汇报：“秋天到了，天气凉了”（板书：天气）。
秋天
教学目标
1、正确、流利、有节奏地朗读课文，并能熟练背诵。
2、引导学生通过学习课文和生活中的观察，了解秋天的特点。
3、培养学生善于观察的习惯和兴趣，从而激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。
学情分析
由于学生小，认知能力不强，所以通过本节课学习激发学生热爱大自然的情感，了解秋天的特征，等的秋天是一个收获的季节，更加热爱生活。
重点难点
有感情的朗读课文，能够用“一会儿……一会儿……”造句。
教学过程
一、导入。
一年有四个季节，春夏秋冬。
那么现在是什么季节？这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。
（板书课题）指名读课题，齐读课题。
二、初读课文，认读生字
1、自由读课文。
看音节，自由读课文，注意读准字音。
2、自由读圈画生字。
看看课文一共有几个自然段，标上序号。
（学生标序号）按自然段再来读一读，把课后我们要认识的、要会写的字画出来，借助拼音读一读
3、读带拼音词语。
藏在课文里的生字宝宝，相信大家都认识他们了吧？现在它们来到屏幕上了。
快和它们打个招呼吧！（自己练习读一读）（指名领读、开火车读）
4、现在拼音宝宝和它们的词语朋友分手了，请你再读一读。
（指名读，同桌互查）
5、摘掉拼音帽子，你还认识他们吗？（指名读）
6、下面，让我们把生字送回课文中，自由读一读，看谁能把课文读的更通顺，更流利。
三、理解课文，指导朗读
1、老师请三位同学每人读一个自然段，谁来读第一段？第二段？第三段？
秋天到了，我们周围发生了很多变化，那么课文里写了哪些变化呢？（天气、树叶、天空、大雁、田野）板书
2、我们一起来看课文的第一自然段，指名读。
“秋天到了，天气凉了。
”如果换成“天气冷了”行不行？为什么？你试着填上合适的词。
“树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。
”理解“一片片”叠词的使用。
读的时候语速慢些。
叶子是慢慢从树上“落”下来，读的时候也的慢点。
3、秋天的天空是什么样子的？“天空那么蓝，那么高。
”抬头看看外面的蓝天，没有那么多云，看起来真的是又蓝又高。
那么……那么……“一群大雁往南飞，一会儿排成个…人‟字，一会儿排成个…一‟字。
”秋天，大雁要飞到南方去--过冬，大雁是怎么飞的呢？“一会儿……一会儿……”在很短的时间里做不同的事情，所以读的时候语速要快点。
（指导读）你能用“一会儿……一会儿……”也说一句话吗？师生合作读。
4、秋天的天空是又蓝又高。
那么秋天的田野是什么样的呢？第三自然段。
“田野里，棉花白了，高粱红了，稻子黄了，丰收的季节到了。
”在这段里，老师发现了好多表示颜色的词，你找到了吗？用笔圈起来。
这些词在读得时候可以读得重一点，庄稼成熟了，丰收的季节到了。
你高不高兴啊？那就读出喜悦的心情吧！（看图背诵）秋天到了，我们身边的事物也发生了许多变化，你发现了吗？
5、秋天是这么美丽，充满了收获的喜悦，让我们美美的把课文完整的读一读，试着背一背。
（借助板书，引导背诵）
四、总结全文。
你喜欢秋天吗？看到这么美丽的秋天的景色你想说点什么？这个星期天，你和爸爸妈妈一起到大自然中去感受秋天的美丽，你们说好吗？
五、作业小练笔：写一写美丽的夏天。
