数学人教版六年级下册布置作业

小学数学单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元是实践与综合应用领域，教材设计了三个主题鲜明的综合应用活动。

本单元教材通过问题情境，联系实际或联系数学实例，加深对已学知识的理解，加强对相关知识内在联系的认识。

同时注意所学知识的运用，在“用”的过程中，促使对本学期知识的理解和掌握。

三、单元学习与作业目标进一步感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用。

掌握所学的常见数量关系和解决问题的思考方法，能够比较灵活地运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。

四、单元作业设计思路分层设计作业。

每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-5大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。

具体设计体系如下：五、课时作业绿色出行基础性作业36位同学去旅游，一辆车准乘9人，4辆车能坐下吗？他们买了六箱牛奶，每箱6盒，每人能分一盒吗？北京和上海同时制成计算机若干台，北京可调运外地10台，上海可调运外地4台。

现决定给重庆调运8台，给武汉调运6台，若每台运费如下表，问如何调运才使运费最省？甲、乙、丙三辆汽车在环形马路上同向行驶，甲车行一周要36分钟，乙车行一周要30分钟，丙车行一周要48分钟，三辆汽车同时从同一个起点出发，问至少要多少时间这三辆汽车才能同时又在起点相遇？发展性作业吉普车准乘8人，小汽车准乘4人，我们一共有32人去春游。

所有人正好坐下，没有空位，怎样租车最合理？你有几种租车方案？ 有快、慢两种列车同时从A 、B 两城出发，相向而行。

6小时后在途中相遇。

已知快车每小时行驶84千米，比慢车每小时多行12千米。

A 、B 两城相距多少千米？某单位一共有34人一起要住宿，某旅馆的房价为：4人间150元，3人间118元，请设计最佳的住宿方案。

最少共需要付多少钱房租？ 北京五日游基础性作业小海从家步行经过少年宫到邮局全程需0.8小时；如果他以同样的速度从家直接到邮局要多少时间？在比例尺是1：6000000的地图上，量得两地距离是5厘米，甲乙两车同时从两地相向而行，3小时后两车相遇。

人教版小学数学六年级下册●第一单元负数●第一课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第一单元负数●第一课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第一单元负数●第二课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第一单元负数●第二课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆柱●第一课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆柱●第一课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆柱●第二课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆柱●第二课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆柱●第三课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆柱●第三课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆柱●第四课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆柱●第四课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆柱●第五课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆柱●第五课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆柱●第六课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆柱●第六课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆柱●第七课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆柱●第七课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆锥●第一课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆锥●第一课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆锥●第二课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆锥●第二课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆锥●第三课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●整理和复习●第一课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●整理和复习●第一课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第三单元比例●比例的意义和基本性质●第一课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第三单元比例●比例的意义和基本性质●第一课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第三单元比例●比例的意义和基本性质●第二课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第三单元比例●比例的意义和基本性质●第二课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第三单元比例●比例的意义和基本性质●第三课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第三单元比例●比例的意义和基本性质●第三课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第三单元比例●正比例和反比例的意义●第一课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第三单元比例●正比例和反比例的意义●第一课时教学设计。

人教版六年级数学下册重要知识点全文共5篇示例，供读者参考人教版六年级数学下册重要知识点篇1一、教学内容运用比解决问题。

（教材第54页例2）二、教学目标1、能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题。

2、进一步体会比的意义，感受比在生活中的广泛应用，提高解决问题的能力。

3、掌握按比分配问题的结构特点及解题方法，发展分析、概括能力。

三、重点难点重点：理解并掌握按比分配问题的特点和解题方法。

难点：根据题中所给的比，掌握各部分量占总数量的几分之几，能熟练地用乘法求各部分量。

教学过程：一、复习引入1、师：比的意义是什么？引导学生回顾比是什么。

2、一盒糖果有50颗，平均分给甲、乙两人，甲、乙两人各得多少颗糖果？他们所得糖果数的比是多少？（课件出示题目）点名学生回答，回顾平均分的特点。

3、引出新课。

师：这是一道平均分的问题，生活中，很多问题运用到了平均分，但有时为了分配合理，往往需要把一个数量分成不等的几部分，即把一个数量按照一定的比来进行分配。

这种方法通常叫按比分配，就是我们今天要学习的比的应用。

（板书课题：比的应用）二、学习新课教学教材第54页例2。

人教版六年级数学下册重要知识点篇2教学内容：课本第97页例7，“试一试”和“练一练”，练习十六第1—3题。

教学目标：1、使学生初步认识纳税和税率，理解和掌握应纳税额的计算方法。

2、初步培养学生的纳税意识，继续感知数学就在身边，提高知识的应用能力。

3、培养和解决简单的实际问题的能力，体会生活中处处有数学。

教学重点：掌握百分数在实际生活中的应用。

教学难点：渗透生活即数学的教学思想。

课前准备：课件教学过程：一、认识、了解纳税教师介绍：纳税是根据国家税法的.规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家，用于发展经济、国防、科学、文化、卫生、教育和社会福利事业，以不断提高人民的物质和文化生活水平，保卫国家安全。

因此，任何集体和个人，都有依法纳税的义务。

税收是国家财政收入的主要来源之一。

人教版六年级数学下册全套课堂作业设计及答案(共54份)第1单元-负数第1课时负数的认识第2课时在直线上表示数第3课时练习课第2单元百分数第1课时折扣第2课时成数第3课时税率第4课时利率第5课时解决问题第6课时生活与百分数第3单元圆柱与圆锥1.圆柱第1课时圆柱的认识第2课时圆柱的表面积第3课时练习课第4课时圆柱的体积第5课时解决问题2.圆锥第1课时圆锥的认识第2课时圆锥的体积第3课时整理和复习第4单元比例1.比例的意义和基本性质第1课时比例的意义和基本性质第2课时解比例2.正比例和反比例第1课时正比例第2课时反比例第3课时练习课3.比例的应用第1课时比例尺（1）第2课时比例尺（2）第3课时练习课第4课时图形的放大与缩小第5课时用比例解决问题第6课时练习课第7课时自行车里的数学第5单元数学广角第1课时鸽巢问题（1）第2课时鸽巢问题（2）第6单元整理和复习1.数与代数第1课时数的认识（1）第2课时数的认识（2）第3课时数的运算（1）第4课时数的运算（2）第5课时解决问题第6课时式与方程第7课时比和比例（1）第8课时比和比例（2）2.图形与几何第1课时平面图形的认识第2课时平面图形的周长和面积第3课时立体图形的表面积和体积第4课时练习课第5课时图形的运动第6课时图形与位置3.统计与概率第1课时统计第2课时可能性4.数学思考第1课时数学思考（1）第2课时数学思考（2）第3课时数学思考（3）5.综合与实践第1课时绿色出行第2课时北京五日游第3课时邮票中的数学问题第4课时有趣的平衡第1单元-负数 第1课时 负数的认识一、 填空。

1.-52读作（ ），+3.2读作（ ）。

2.如果水位升高2m 时，水位变化记作+2m ，那么水位下降2m 时，水位变化记作（ ），水位不升不降时，水位变化记作（ ）。

二、选择题。

1.下列结论中正确的是（ ）。

A.0既是正数，也是负数B.0是最大的负数C.0既不是正数，也不是负数D.0是最小的负数 2.若规定向西行进为“+”，-50m 表示的意义是（ ）。

小学六年级下册数学第六单元《解决问题(二)》教案排版技巧教案排版技巧作为一名小学数学老师，我们不仅需要掌握好数学知识，同时也需要掌握好教案排版技巧。

教案不仅是我们进行教学的工具，同时也是学生们学习的辅助资料。

因此，为了让学生更好地掌握数学知识，我们需要在制作教案过程中注重排版技巧，下面就是我关于小学六年级下册数学第六单元《解决问题(二)》教案排版技巧总结。

一、教案封面教案封面是整个教案的门面，所以要注意以下几点：1.标题要醒目，字号一般可以大一点，颜色可以用鲜艳的色彩。

2.要注明学科、年级、单元。

3.设计一张与主题相关的图片，例如解决问题的图片。

二、教学目标教学目标是教学的重点，要写清楚，突出重点。

注重教学目标的安排，既要贴近课程，又要符合学生实际。

同时，也要针对学生的思维特点，设计不同的教学目标，以达到更好的教学效果。

三、教学过程教学过程是教学的核心部分，需要注意以下几点：1.让教学过程有“大纲”，有条不紊，清晰明了。

可以按照教学步骤、教学重点等分类，形成清晰的教学大纲。

2.教学过程中要设置问题，以激发学生的思考能力。

问题要简洁明了，具有针对性和启发性。

3.在教学过程中，注重学生的实际认知，穿插多种交互式的教学方法，例如演示、实践、讨论等。

4.教学过程中需要用大量实例和习题，进行实践性教学。

5.教学过程中需要注重学生对解法的理解，注重培养学生“主动思考、主动解决问题”的意识。

四、作业布置作业是教学的重要环节，要让学生知道作业的意义和作业的目的。

在作业布置方面，要注意以下几点：1.作业设计要针对教学过程中的重点难点，同时又能够满足不同的学生学习需求。

2.作业的难度不可过大，以避免学生的抵触情绪，同时又不可过小，以避免影响学生的学习效果。

3.作业的设计可以让学生运用多种解题方法，以培养学生的解题能力。

4.作业中要有一定的量，并且布置的作业要适当，不能让家长负担过大。

同时也要注重与学生的交流，及时了解学生的学习状况。

人教版六年级下册教案及反思（一）教学目标。

1. 使学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，理解负数的意义，能正确地读写正数和负数。

2. 使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。

3. 结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度。

（二）教学重难点。

1. 教学重点。

- 理解负数的意义。

- 能正确地读写正数和负数。

2. 教学难点。

- 理解0既不是正数也不是负数。

（三）教学方法。

讲授法、讨论法、直观演示法。

（四）教学过程。

1. 创设情境，引入新课。

- 展示天气预报的视频片段，重点关注其中的温度表示，如北京 - 5℃到5℃。

提问学生对这样的温度表示有什么疑问或者发现。

2. 探究新知。

- 认识温度计：拿出一个温度计模型，向学生介绍温度计的结构，包括刻度、0刻度线、正数刻度和负数刻度等。

- 读写负数：结合温度计上的刻度，讲解如何读写负数，例如 - 5℃读作“负五摄氏度”，并让学生进行读写练习。

- 理解负数的意义：通过举例生活中的例子，如海拔高度（吐鲁番盆地海拔 - 155米，表示低于海平面155米），让学生理解负数表示与正数相反意义的量。

- 讨论0的特殊性：引导学生思考0在正数和负数中的位置，得出0既不是正数也不是负数的结论。

3. 巩固练习。

- 做课本上的练习题，如写出几个正数和负数，并说出它们表示的意义。

- 让学生在小组内互相出题并解答。

4. 课堂小结。

- 引导学生回顾本节课所学内容，包括负数的读写、意义以及0的特殊性。

5. 布置作业。

- 让学生回家观察家庭水电费账单，找出其中的正数和负数，并解释其意义。

（五）教学反思。

在这节课的教学中，通过生活中的实例引入负数概念，学生比较容易接受。

但是在理解0既不是正数也不是负数这一难点上，部分学生理解起来还是有些吃力。

在今后的教学中，可以增加更多直观的对比活动，比如让学生在数轴上表示正数、0和负数，这样能更好地帮助学生理解。

小学数学单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元是统计与概率领域的内容，教材将“简单数据统计过程”与“可能性”通过具体情境串联起来复习。

本单元通过问题情境，联系实际或联系数学实例，加深对已学知识的理解，加强对相关知识内在联系的认识。

注重对所学知识的运用，在“用”的过程中，促使对本学期知识的理解和掌握。

三、单元学习与作业目标掌握所学的统计初步知识，能够看和绘制简单的统计图表，能够根据数据作出简单的判断与预测，会求一些简单事件的可能性，能够解决一些计算平均数的实际问题。

四、单元作业设计思路分层设计作业。

每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-5大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。

具体设计体系如下：五、课时作业统计与概率基础性作业在47、25、36、18、47、58、25、47中，众数是（），中位数是（），平均数是（）。

有一个箱子里放着一些黄色乒乓球，为了估计球的数量，我们把20个白色乒乓球放入箱子中，充分搅拌混合后，任意摸出30个球，发现其中有3个白球。

你估计箱里原有黄色乒乓球多少个？掷一枚硬币，正面朝上和反面朝上的可能性（）。

猜9以内的自然数，猜到奇数小明赢，猜到偶数小丽赢，这个游戏公平吗？给一个正方体表面上涂上红、黄、绿三种颜色，任意抛一次红色朝上的可能性最大，绿色朝上的可能性最小，那么，有几个面涂了红色？有几个面涂了黄色？有几个面涂了绿色？某商场做促销活动，计划一等奖人数占比201，二等奖人数占比101，三等奖人数占比51，其余不得奖，各类奖项分别有对应的奖品。

请设计一个促销游戏规则。

发展性作业6月份，小华家缴当月水费40元，当月电费90元，当月煤气费70元。

三种费用各占水、电、气总支出的百分之几？请制成扇形统计图。

一个袋子里装有5个红球，4个黄球，3个白球，一次至少要摸出几个球，才能保证3种颜色的球都会被摸到？有甲、乙、丙三个盒子，盒子里分别装着红、黄、绿三种颜色的球，可是盒子上的标签全贴错了，你只能打开一个盒子，就能确定三个盒子各装的什么球么？ 练习二十一 基础性作业某班一次语文测验中，成绩不及格的人数占总人数的5%，及格10人，成绩良好的人数占总人数的40%，优秀12人。

人教版六年级数学下册全套课堂作业设计及答案(共54份)第1单元-负数第1课时负数的认识第2课时在直线上表示数第3课时练习课第2单元百分数第1课时折扣第2课时成数第3课时税率第4课时利率第5课时解决问题第6课时生活与百分数第3单元圆柱与圆锥1.圆柱第1课时圆柱的认识第2课时圆柱的表面积第3课时练习课第4课时圆柱的体积第5课时解决问题2.圆锥第1课时圆锥的认识第2课时圆锥的体积第3课时整理和复习第4单元比例1.比例的意义和基本性质第1课时比例的意义和基本性质第2课时解比例2.正比例和反比例第1课时正比例第2课时反比例第3课时练习课3.比例的应用第1课时比例尺（1）第2课时比例尺（2）第3课时练习课第4课时图形的放大与缩小第5课时用比例解决问题第6课时练习课第7课时自行车里的数学第5单元数学广角第1课时鸽巢问题（1）第2课时鸽巢问题（2）第6单元整理和复习1.数与代数第1课时数的认识（1）第2课时数的认识（2）第3课时数的运算（1）第4课时数的运算（2）第5课时解决问题第6课时式与方程第7课时比和比例（1）第8课时比和比例（2）2.图形与几何第1课时平面图形的认识第2课时平面图形的周长和面积第3课时立体图形的表面积和体积第4课时练习课第5课时图形的运动第6课时图形与位置3.统计与概率第1课时统计第2课时可能性4.数学思考第1课时数学思考（1）第2课时数学思考（2）第3课时数学思考（3）5.综合与实践第1课时绿色出行第2课时北京五日游第3课时邮票中的数学问题第4课时有趣的平衡第1单元-负数 第1课时 负数的认识一、 填空。

1.-52读作（ ），+3.2读作（ ）。

2.如果水位升高2m 时，水位变化记作+2m ，那么水位下降2m 时，水位变化记作（ ），水位不升不降时，水位变化记作（ ）。

二、选择题。

1.下列结论中正确的是（ ）。

A.0既是正数，也是负数B.0是最大的负数C.0既不是正数，也不是负数D.0是最小的负数 2.若规定向西行进为“+”，-50m 表示的意义是（ ）。