人教版三年级下册语文教案我们奇妙的世界教案

春部编人教版三下语文第22课《我们奇妙的世界》教案三年级（精选10篇）春部编人教版三下语文第22课《我们奇妙的世界》教案三年级（精选10篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的春部编人教版三下语文第22课《我们奇妙的世界》教案三年级，仅供参考，欢迎大家阅读。

春三下语文第22课《我们奇妙的世界》教案三年级篇1教学目标：1、认识藏、呈等11个生字，学写寸、呈、幻等13个生字。

指导写好蜡、烛、幼等左右结构的字，幻书写时注意“幺”和“纟”的区别。

2、能读准字音，有感情地朗读课文，通过朗读表达出世界的奇妙。

3、了解课文从哪几个方面写出了世界的奇妙。

4、初步学习整合信息，学习怎样介绍奇妙的世界。

教学重点：理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。

教学难点：感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。

教学准备：教师：制作课件。

学生：课前观察自己感兴趣的事物（可以是玩具、花草、石头、玻璃等等），生字卡片。

教学时数：2课时教学过程：第一课时一、图片导入，引起兴趣1、课件播放地球，蔚蓝的天空、各种形状的云彩，日出日落，四季的森林等图片，观看图片后，大家用词语来形容你看到的世界吧。

课件出示（）的世界同学们自由说出自己的引起答案。

世界是多彩的，世界是神奇的，世界上有各种颜色，各种形状，有无数的宝藏和财富。

2、今天让我们一起走进奇妙的世界，看看奇妙的世界有哪些吸引你的美丽。

（板书：22、我们奇妙的世界）（齐读课题）【设计意图：运用色彩丰富的视频让学生对世界有直观认识，唤起学生的情感体验，调动学生情绪。

】二、初读课文，学习生字1、请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。

2、请9位同学接读课文，每人两段，随机正音。

3、小组内互读课文，把课文读正确，读流利。

4、默读课文，圈画出不理解的词语，并思考作者从那两方面写出了世界的奇妙？预设：学生答案会包括天空、清晨、云彩、水洼、雨后、黑夜、地球、夏日、秋天、冬天等。

人教部编版三年级下册第22课《我们奇妙的世界》说课稿3篇22.《我们奇妙的世界》说课稿1尊敬的各位评委、各位老师：大家好!我今天说课的内容是人教部编版小学语文三年级下册第22课《我们奇妙的世界》。

我的说课将从六个方面进行：一是教材分析，二是目标分析，三是教法与学法分析，四是学情分析，五说教学流程分析，六是板书设计。

一、教材分析《我们奇妙的世界》是人教部编版语文第六册第七单元的一篇文章，作者是英国的彼得·西摩。

这一单元以“探索、发现”为主题，共编排了3篇课文，体裁不尽相同。

而本课则是一篇短小精美、条理清晰、语言生动的散文，通过具体描写天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱。

全文按“总——分——总”的顺序来写，先总写这个世界很奇妙，再具体从“天空”和“大地”两个方面进行描写，每个方面分别都有一个总起句，并且结构相似。

最后又总写我们这个世界太奇妙了，需要我们去仔细探索。

文章首尾呼应，使作者对大自然的热爱之情表达得更加强烈。

二、目标分析结合本册教材及本单元的具体内容，我设定的三维目标是：1.知识与能力：自主识记生字，积累词语，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。

2.过程与方法：联系上下文理解词语；正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，体会情感，领悟作者的表达方法。

3.情感态度与价值观：了解世界的奇妙所在，懂得留心观察，激发热爱大自然的感情。

语文学习是以认知基础上的体验、感悟、熏陶为主的。

因此，引导学生理解、感悟世界的奇妙，体会作者对大自然的热爱是本课教学的难点。

三、教法与学法分析文章中描写的事物都是大自然中常见的事物，学生都十分熟悉，但平时却不一定留心观察这些事物的特点。

所以，如果让学生来写，往往写不具体，难以言之有序，言之有物。

而本课教学，就是要结合课文，让学生也随作者感受到，每一片云彩、每一颗星星、每一粒种子、每一滴水珠都充满了神奇，要真正领悟世界的奇妙，就要做生活的有心人，细心观察，还要从中领悟作者的写作方法，做到读写结合。

22 我们奇妙的世界【教学目标】1．会认8个生字，会写13个生字，正确读写词语。

2．朗读课文，理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。

3.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。

【教学重难点】理解感悟世界的奇妙，学习作者的写作方法。

【课前准备】1.预习课文，自学生字、词语。

（学生）2.观察大自然，有自己的发现。

（学生）3.制作多媒体课件。

（教师）【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、谈话导入1.导入课题：课前，老师让大家观察大自然，说说自己对大自然的印象。

2.课件展示自然景观图片。

3.学生齐读课题，教师小结，板书课题。

4.理解题眼“奇妙”。

二、初读课文，随文识字1.学生自读课文，读准字音，读通句子。

2.认读生字词语。

3.指导书写。

4.教师当堂检测生字词的掌握情况。

三、再读课文，整体感知1.学生再读课文，思考：（1）课文是按什么顺序写的？（2）作者眼中的世界是什么样的？作者从哪几个方面介绍世界的奇妙？（3）读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系。

2.学生讨论交流。

3.学生有感情地朗读课文。

四、教师小结1.回顾本节课的学习内容，畅谈收获。

2.布置作业。

第二课时一、复习导入1.听写词语。

2.回顾上节课内容，提问：课文是按什么顺序写的？从哪几个方面介绍了世界的奇妙？预设：天空、大地。

二、品读感悟天空的奇妙1.引导学生读课文第2～8自然段，思考：（1）天空展示的哪些事物让你感受到了世界的奇妙？画出相关语句。

（学生读文，同桌合作后交流）预设1:天空中的早晚颜色的变化太奇妙了。

早上，天空由粉红色变成蔚蓝色；傍晚天空中又呈现出金色红色和紫色。

预设2:天空中的云变幻出各种形状，让人有无限的遐想。

预设3:下雨后地上的小水洼如同有趣的镜子，多么神奇呀！（2）作者是怎样把事物写具体的？预设1:从颜色变化来写。

预设2:从形状上观察。

预设3:按顺序来写，还运用了比喻的修辞手法。

2.读自己喜欢的句子，找出比喻句，体会语言的生动形象。

部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案３篇〖部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案第【1】篇〗教学目标：1. 积累“珍藏、种子、闪耀、闪烁”等词语，会写“蜡烛”两个字。

能正确流利有感情地朗读课文，通过朗读表达出世界的奇妙。

2. 了解课文是从哪几个方面把世界的奇妙写清楚的，抓住关键词语体会世界的奇妙。

3. 激发热爱自然、热爱生活的思想感情，学做生活的有心人。

教学过程：课前交流：今天，张老师给大家带来了一份礼物。

（倾听音乐，欣赏画面，感受美丽）谁能用一个词来形容你看到的世界呢？（课件出示：的世界）今天就让我们一起走进英国作家彼得西摩笔下的世界，看看奇妙的世界有哪些吸引你的美丽！一、揭示课题，解题导入今天我们一起学习第22课《我们奇妙的世界》。

跟着张老师写课题。

你觉得课题中哪个词最重要？（奇妙是文章的题眼）齐读课题。

二、学习字词，积累运用1. 初读课文，出示学习要求。

（1）正确、流利、有感情地朗读课文，读出奇妙的感觉。

（2）想一想：课文从哪两方面介绍了奇妙的世界？2. 学习字词。

出示第一组词语：种子珍藏（1）读一读。

（2）辨读音。

A．天空珍藏（）着很多宝藏（）。

B．极小的一粒种（）子种（）到地里，生根、发芽，不久就要开花了，花很漂亮。

出示第二组词语：闪烁闪耀（1）读一读。

（2）辨词义。

A．房檐上垂下的冰柱，他们好像一把把锋利的刀剑在阳光下（）。

B．黑夜降临了，我们看见夜空中群星（），就像千万支极小的蜡烛在发光。

出示第三组词语：蜡烛（1）学写生字。

发现两个字共同点：左右结构，左窄右宽，都有虫字旁。

（2）关注偏旁，理解字义。

“蜡”最早指蜂蜡。

成熟的蜂巢用沸水溶化、过滤、冷却，就会得到蜂蜡，虫字旁指的就是蜂巢。

（3）教师范写，学生练写。

三、统览全文，整体感知1. 思考：课文从哪两方面介绍了奇妙的世界。

2. 快速浏览课文，从文中找出关键语句填一填。

课文围绕：“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”这句话，分别从天空和大地两方面进行描写。

三年级下册语文教案《我们奇妙的世界》部编版部编版三年级下册22 课《我们奇妙的世界》教学设计教学目标：1. 知识与技能：学习本课生字新词，正确书写“幻、润”等字，理解“雕饰、余晖”等词语。

2. 过程与方法：运用归类辨析、联系生活实际等多方式理解词语；了解课文是从哪几个方面写“天空”的，又是用什么方法写具体的；学习从不同方面来写一个事物，要求能抓住事物的特点并融合自己的想象。

3. 情感态度价值观：有感情地朗读课文，感受世界的奇妙和生命的变化；懂得留心观察，激发热爱自然和生活的感情。

教学重点：了解课文是从哪几个方面写“天空”的，又是用什么方法写具体的。

教学难点：有感情地朗读课文，感受文中事物的生命力和世界的奇妙，激发热爱之情。

板书设计：二年级上册语文教案 2 我是什么人教版部编版22. 我们奇妙的世界天空大地太阳云彩雨点落日？抓特点）群星（融想象）人教版二年级上册2 我是什么第一课时教学设计学习目标：1、认识“浮碰雹”3 个生字，会写“ 晒浮池冲黑” 5 个生字。

2、借助图片、多媒体演示，采用自由朗读、指名朗读，小组读，全班读，动作演示、创设情景读等不同的方式正确流利的朗读课文，读出水的神奇。

3、在反复朗读课文的基础上，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

教学重点:认识生字、正确流利朗读课文。

教学难点：知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、猜谜语游戏激趣，导入新课（一）同学们，今天这节课，老师先和大家做一个游戏，猜猜我是谁？游戏的规则是我出谜语你们猜，明白吗？课件出示谜语1、我是一位魔术师，变猫变狗变羊群，太阳一出我不怕，大风一吹我就跑。

猜猜我是谁？（云）2、我是一朵小白花，一夜北风遍地开，无根无枝无花叶，朵朵都是天上来。

猜猜我是谁？（雪）3、线儿有粗又有细，上接天来下接地，落在田里无踪影，庄稼见了笑眯眯。

猜猜我是谁？（雨）4、大小珍珠光又亮，霹雳啪啦从天降，小娃捡起捧在手，慢慢变成水一洼。

《我们奇妙的世界》教案设计一、教学目标1.知识与技能：o学会本课生字新词，理解词语意思。

o能正确、流利、有感情地朗读课文。

o了解课文从哪几个方面介绍了世界的奇妙。

2.过程与方法：o通过观察图片、听读课文、想象画面等多种方式，引导学生感受世界的奇妙。

o培养学生的观察力和想象力，激发学生对自然的热爱之情。

3.情感态度与价值观：o引导学生体会大自然的神奇和美丽，培养保护环境的意识。

o让学生在感受世界奇妙的同时，懂得珍惜身边的每一份美好。

二、教学重难点1.教学重点：o理解课文内容，感受世界的奇妙。

o学会从不同角度观察和发现生活中的美。

2.教学难点：o引导学生深入体会课文中描绘的景象，培养其自主发现美的能力。

三、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含世界各处的风景图片、视频等）。

2.学生准备：预习课文，收集自己认为奇妙的世界景象的图片或资料。

四、教学过程1.激趣导入o展示多媒体课件中的世界地图，引导学生谈论自己对世界各地的了解和向往。

o提出问题：你们觉得我们的世界奇妙在哪里？2.初读课文，整体感知o自由读课文，要求读准字音，读通句子。

o指名分段读课文，其他学生评价朗读情况。

o思考：课文从哪几个方面介绍了世界的奇妙？3.细读课文，深入探究o学习第一自然段，了解天空的奇妙之处。

▪引导学生想象日出、日落、云彩变幻等景象。

▪通过多媒体展示相关图片或视频，加深学生的感受。

o学习第二自然段，了解大地的奇妙之处。

▪讨论大自然的鬼斧神工，如高山、大海、沙漠等。

▪鼓励学生分享自己收集的大地奇妙景象的资料。

o归纳总结，提炼课文的中心思想。

4.拓展延伸o开展“寻找身边的美”活动，让学生在校园内或家中寻找自己认为奇妙的事物。

o分享交流：学生上台展示自己找到的奇妙事物，并简要描述其奇妙之处。

5.课堂小结o回顾课文内容，再次强调世界的奇妙和美丽。

o鼓励学生保持好奇心，继续探索这个奇妙的世界。

6.布置作业o抄写本课的生字新词。

o以“我眼中的奇妙世界”为题，写一段话或一篇短文。

22.我们奇妙的世界【课时目标】1.会认本课“呈雕”等8个字，会写“呈幻”等13个字，理解相应的词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

【教具准备】教学课件【教学过程】一、谈话导入，揭题解题： 1.（课件出示2）展示日出、日落图片或其他风光片，进一步感受自然界的神奇。

从刚才同学们的交流和老师展示给你们的图片（或风光片）中，你觉得我们这个世界是怎样的一个世界？ 2.揭示课题，板书课题：这个奇妙的世界。

3.抓题眼解题，引入课文。

【设计意图：借助图片，解题，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。

】 2.学生全班交流。

（1）全文按总——分——总的顺序写。

（板书：总——分——总） （2）文章开头一段概括写世界奇妙。

（3）文章开头和结尾呼应，更加强烈地表达了作者的思想感情。

（板书：奇妙无穷）【板书设计】22 我们奇妙的世界 总——分——总奇妙—（天空、大地）—奇妙无穷 【课后反思】成功之处：本课教学，首先展示图片，引导解题。

再在自学的基础上，解决生字新词。

在此基础上梳理文章脉络，掌握文章行文顺序，把握文章结构，对文本有个整体感知和概括。

所以这些都是为了扫清文章的阅读障碍，打好字词基础。

设计扎实有效，充分放手给学生自主解决字词，训练了学生自主探究的能力。

不足之处：如何让课堂扎实有效，而不是浮华热闹。

【课时目标】1.理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。

　2.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。

【教学过程 】一、复习旧课，导入新课1.指名朗读生字、新词。

（课件出示7） 呈现 变幻 蜡烛 诱人 圆润 乘凉 光芒 振翅飞翔 光辉 存在 刀剑 普通 模型2. 指名朗读课文，开火车读。

这节课我们继续学习《我们奇妙的世界》，看看我们的世界有多么奇妙。

（板书：我们奇妙的世界）【设计意图：复习导入，出示字词，朗读课文，引入课题，温故而知新。

】 6.指导有感情地朗读。

我们奇妙的世界教案（最新5篇）我们奇妙的世界教案篇一教学目标：1、有感情地朗读课文，能说出课文分别是从哪些方面来描写天空和大地的。

2、能够仿写，写自己发现的普通而美的事物。

3、结合生活实际，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。

教学重点：有感情地朗读课文，能说出课文分别是从哪些方面来描写天空和大地的。

教学难点：有感情地朗读课文，能说出课文分别是从哪些方面来描写天空和大地的。

教学课时：一课时教学过程：一、创设情境，揭示课题（大自然图片，MP3）今天，我给大家带来了一组我们这个世界的'图片，请欣赏。

好看吗？请你用一个词形容下你眼中的世界。

（）的世界罗丹曾经说，这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

大家都有一双善于发现美的慧眼，都能发现这世界的奇妙之处。

今天，就让我们跟随英国的彼得？西摩去继续感受这个奇妙的世界吧。

齐读课题。

（板书：奇妙的世界）二、品析天空之“奇妙”自学提示：上节课我们已经了解了这篇文章是从天空和大地两方面来描写世界的奇妙的。

我们首先来看看描写天空的部分，默读课文第2-8自然段。

思考：①课文描写了跟天空有关的哪些奇妙的景象？把它们圈出来。

②你最喜欢其中的哪处描写，为什么？交流汇报，教师相机点拨。

感悟奇妙的色彩。

(课件出示)：开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。

①你为什么喜欢这段？引导学生抓住“粉红色”“蔚蓝色”体会色彩变化之美。

②欣赏比喻句，把什么比作什么？③想不想看看日出时天空变幻色彩的视频？你是什么感受？谁还想像他一样读一读？请同学一边想象画面一边读出当时的奇妙。

女生读、男生读、齐读我们奇妙的世界教案篇二第一课时一、揭示课题，解题引入。

1.谈话导入课题。

（1）课前，老师让同学们观察大自然，下面大家来说说自己的观察、发现。

（2）学生交流，指名回答，鼓励学生说出自己独到的发现。

（3）展示日出、日落、动物、植物图片或其他风光片，进一步感受自然界的神奇。