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苏教版小学四年级数学上册课件《角的度量 》

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新苏教版四年级数学上册第2课时 角的度量-课件.ppt

新苏教版四年级数学上册第2课时 角的度量-课件.ppt

• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
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1°
探究新知
在量角器上，从右边起，依次找出０°、
3 ２０°、９０°、１３５°和１８０°的
刻度线；再从左边起，依次找出这些度数
的刻度线。
90°
135°
20°
180°
0°
探究新知
在量角器上，从右边起，依次找出０°、
用∠3量，比 ∠3大一些。
3
角是有大有小的，为了准确测量角的大小， 要有统一的计量单位和度量工具。
探究新知
3 为了准确量角的大小，要有统一的度量工 具和计量单位。量角器是度量角的工具。
量角器的外刻度
量角器的90 °刻度线
量
角 器
的 内
刻
度
量角器的中心 量角器的0 °刻度线
探究新知
3 认识量角器。 把半圆分成１８０等份，每一份所对的角 是１度的角。“度”是角的计量单位，用 符号“°”表示，如１度记作 1°。
3 ２０°、９０°、１３５°和１８０°的
刻度线；再从左边起，依次找出这些度数

四年级上册数学课件-8.2《角的度量》 ｜苏教版(2014秋) (共27张PPT)

四年级上册数学课件-8.2《角的度量》 ｜苏教版(2014秋) (共27张PPT)

（0在内读内，0在外读外）
120°
√ × 请你来判断（请用 “
”或“ ”表示）。
× 这个角是70 °
√ × 请你来判断（请用 “
”或“ ”表示）。
× 这个角是110 °
√ × 请你来判断（请用 “
”或“ ”表示）。
√ 这个角是40 °
猜一猜
你能猜出这个角的度数吗？并说明原因。
30°吗？
猜一猜
每块三角尺上三个角 的度数和各是多少？
①量角器的构造
内圈刻度
外圈刻度
“0°”刻度线
中心
“0°”刻度线
②计量角的单位
“度”是计量角的单位，用符号“ °”表示。 在量角器上观察, 1°角有多大？
1°
1度角 1°
把半圆分成180等份，每一份所对的角是 1度角。 记作“ 1° ”
找一找
在量角器上，从右边起，依次找出 0°、 20°、 90°、135°、 180°的刻度线。
“分解不用牛刀”猜一数学名词
角角刀牛
你知道三角尺中∠1 、∠2谁大?
2 1
大多少呢？
教学目标
1、在自学、观察、交流的基础上，认识量角
器、角的度量单位。
2、通过尝试、交流、探索，掌握用量角器量
角的正确方法，并从中获得成功的体验。
1.度量角的工具—量角器
观察手中量角器，你看到了什么？ 和同桌说一说
③用量角器量角的步骤
50°
“两重一看” 1 ●
1.把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合； 2.零度刻度线和角的一条边重合； 3.角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。
量一量
你能看出下面这个角是多少度吗?
120°60°来自读一读65°·

新苏教版四年级数学上册《角的度量》优质课件

新苏教版四年级数学上册《角的度量》优质课件

▲判断（请用手势“√”或“×”表示）。 这个角是80 °
▲判断（请用手势“√”或“×”表示）。 这个角是110°
▲判断（请用手势“√”或“×”表示）。 这个角是40 °
数学作业： 1.数学书第80页。 2.《练习册》“角的度量”。
顶
边
▲角通常用点符号“∠”表，ຫໍສະໝຸດ 个角记作∠？外圈刻度 外圈读数
90°刻度线 内圈刻度 内圈读数
左0刻度线
中心点
右0刻度线 1°
▲把半圆分成 180 等份, 每一份所对的角的大小是1 度。 角的计量单位是 “度”, 用符号 “ °” 表示，如：1度记作
•1、使教育过程成为一种艺术的事业。 •2、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。2021/10/252021/10/252021/10/2510/25/2021 10:54:46 AM •3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/252021/10/252021/10/2510/25/2021
•7、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/252021/10/25October 25, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/252021/10/252021/10/252021/10/25
点对点，线对线；。 内圈外圈明眼辨。

苏教版四年级上册数学《角的度量》课件

苏教版四年级上册数学《角的度量》课件
2 1
二、准确计量——需要“方法”
145° 35° 准确的计量，需要掌握正确的方法。
三、灵活计量——需要“创造”
50 60
150°－50°=100° 100°
160°－60°=100° 100°
三、灵活计量——需要“创造”
三、灵活计量——需要“创造” ？
三、灵活计量——需要“创造” 30°
苏教版小学数学教材四年级上册
角的度量
一、计量——需要“工具”
8厘米
一、计量——需要“工具”
8厘米
1厘米
8个1厘米
一、计量——需要“工具” 5厘米
一、计量——需要“工具”
1cm2
3厘米
5厘米
15个1平方厘米
5×3=15（平方厘米）
一、计量——需要“工具”
一、计量——需要“工具”
1cm2
一、计量——需要“工具”
外圈
内圈
中心点 0°刻度线
0°刻度线
一、计量——需要“工具”
1°
一、计量——需要“工具”
一、计量——需要“工具” 50°
一、计量——需要“工具”
一、计量——需要“工具” 110°
一、计量——需要“工具”
50°
110°
在测量时，通常需要选择合适的工具和恰当的计量单位。
二、准确计量——需要“方法”
三、灵活计量——需要“创造”
?Байду номын сангаас
三、灵活计量——需要“创造”
45°
三、灵活计量——需要“创造”
三、灵活计量——需要“创造”
工具的发明和创造凝聚着人类的智慧，需要我们借用和活用。
感谢聆听 恳请指导

四年级上数学课件-角的度量_苏教版

四年级上数学课件-角的度量_苏教版

角的度量
我画的角比 你的小。
小多少呢?
量角的大小，要用量角器。
仔细观察，量角器上有什么?
角的计量单位是 “度”, 用符号 “°” 表示。把半
圆分成 180 等份, 每一份所对的角的大小是 1 度, 记作
1°。
1°
小组讨论: 怎样测量下面两个角的度数?
1
2
1 用量角器量下面的两组角，比较一下它们的 大小。
1
∠1 = _4_5_°_
·2
∠2 = _1_5_0_°
3
∠3 = __6_0_°
2. 选择合适的方法画出下列各角，并说说它们分别 是哪一种角。 10° 45° 60° 90° 105° 120°
3. 把两个硬纸条钉在一起，旋转硬纸条，使它们 组成下面的角，再用三角尺或量角器测量一 下，看自己估计得准不准。
角通常用符号 “∠” 来表示。
·1
记作: ∠ 1 读作: 角 1
2
·
记作: ∠ 2
读作: 角 2
1. 画一画，从一点出发可以画多少条射线? 从一点出发可以画无数条射线。
2. 按要求画一画。你发现了什么? 请在小组里说 一说。
(1)经过上面的任意一点画直线。 经过任意一点可以画无数条直线。
(2)经过上面的任意两点画直线。 经过任意两点只能画一条直线。
2. 数一数，下图中各有几个角?
3 个角
8 个角
3. 说出每个钟面上的时间，量出时针和分针所成的 角度。
60°
90°
120°
150°
4. 先估计，再量出图中各角的度数。
1 ∠1 = 35°
2 3
∠2 = 120°
∠3 = 90°
6. 用一副三角尺拼出下面度数的角。 75° 105 ° 120° 135° 150° 180°

苏教版四年级上册《角的度量》ppt

苏教版四年级上册《角的度量》ppt
新安县仓头镇中心小学 燕杰
学习目标：
1、认识量角器
2、会用量角器量角的度数
问题一
用角1量，有1个那么大。
用角2量，有2个角2那么大。 用角3量，比角3大。
猜一猜：
可以用三角板准确的量出任 意角的度数吗？
量角器是量角大小的工具
问题2：观察量角器，你看到了什么？
把半圆分成180等份，每一份所对的角叫做 一度角
。记作 “
” 。
1°
认识量角器
量角器的外刻度
量角器的90°刻度线
量角器的中心
量角器的内刻度 量角器的0 °刻度线
找一找
（1）在量角器上从右往左依次找出0°、 20°、90°、135°和180°的刻度线。 （2） 在量角器上从左往右依次找出0°、 20°、90°、135°和180°的刻度线。
问题3：你能用量角器量出下面角的度数， 并说说量角时要注意什么？
判 断：
这个角是40 °
通过这节课的学习，你有什么收获？
1
1、把量角器放在角的上面；使量角器 的中心和角的顶点重合；
1
2、零度刻度线和角的一条边重合； 3、角的另一条边所对的量角器上的刻度， 就是这个角的度数。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
注意比较量角方法的不同：
方法：1、会量（点对点，线对边） 2、会读（0在内读内，0在外读外）
判 断：
这个角是80 °
判 断：
这个角是110°

四年级上册数学课件-8.2 角的度量丨苏教版 (共24张PPT)


• 读准数：角的另一条边所对的量角器上的刻
度， 就是这个角的度数
2.量出下面每个角的度数。
角的度量
( 70°)
(130°)
( 80°)
这个角是60°（×） 角的度量
60°
角的度量
这个角是70° （×）
70°
角的度量
这个角是100°（×）
角的度量
90°
这个角是90 °（×）
角的度量
90°
这个角是90 °（×）
角的度量
60
90
90
45
30
45
60°+90°+ 30°= 180° 90°+45°+ 45°= 180°
量角歌谣
点对点，线对边， 再看另一边， 内外要分辨， ０在外，读外圈，
０在内，读内圈。
角的度量
猜一猜
角的度量
你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。
你能帮美羊羊用下面坏掉的量角器 测量右边的角吗?
角的度量
这个角是110°(√ )
你知道这两个角谁大谁小吗？
角的度量
1
2
55°
60°
∠1 ○＜ ∠2
角的度量
3. 下面的角大小相等吗？先估计，再用量角器量。
角的度量
3. 下面的角大小相等吗？先估计，再用量角器量。
角的大小与角的两边画 出的长短没有关系。
角的大小要看两条边叉开的 大小，叉开得越大,角越大。
1°
怎样用量角器测量下面的角?
角的度量
下面用量角器的方法正确吗？角的度量
角的度量
1.看量角器上的刻度，说出每个角各是多少度
( 15)0°
( 50°)

四年级上册数学课件8.2角的度量丨苏教版共12张PPT

开门见山 导入课题：
• 量体重要用秤，量身高或长度要用尺子； 那怎样准确的测量一个角的大小呢？我们 同样要用到一个工具：
量角器
认识量角器
为了准确量角的大小，要有统一的度量工具和计 量单位。量角器是度量角的工具。
量角器的外刻度 度量
角 器 的 内 刻
量角器的90°刻度线
量角器的中心 量角器的0 °刻度线
重大发现
下面的角大小相等吗？先估计，再用量角器量。
30°
30°
角的大小与两边的长度无关，与角两边开口的大小有关。
接受挑战
量出下面每个角的度数。
• 完成课本81页第6题，你有何发现？
课堂小结
我们一起来回忆一下，这节课我们学了什么？
• 角的度量 —— 量角器 • 角的顶点 —— 量角器的中心 • 角的一条边 —— 量角器的0度刻度线
认识特殊角度
把半圆分成１８０等份，每一份所对的角是１度 的角。“度”是角的计量单位，用符号“°”表 示，如１度记作 1°。
1°
认识特殊角度
在量角器上，从右边起，依次找出０°、２０°、 ９０°、１３５°和１８０°的刻度线；再从左边 起，依次找出这些度数的刻度线。
90°
135°
180°
20° 0°
怎样用量角器
量角器可以度量角的大小。6你0能°看出下面的角是多
少度吗？
1. 把量角器放在角的上面；使量角器的中心 和角的顶点重合； 2. 0°刻度线和角的一条边重合； 3. 角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这 个角的度数。
学以致用
看量角器上的刻度，填出每个角各是多少度。
40
55
140
学以致用
量出下面每个角的度数。
然后去找角的另一条边对应的量角器的刻度，读出刻度。

新苏教版小学四年级上册数学《角的度量》PPT


内圈刻度
外圈刻度
“0”刻度线
中心点
“0”刻度线
用量角器量角的步骤
1
1.把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合； 2.零度刻度线和角的一条边重合。
用量角器量角的步骤
1
1.把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合； 2.零度刻度线和角的一条边重合； 3.角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。
猜一猜 量一量
∠表
这个角是80 °
判断（请用手势“ 示）。
”或“
”表
这个角是110 °
判断（请用手势“ 示）。
”或“
”表
这个角是40 °
猜一猜
你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。
苏教版四年级数学上册
角的度量
度量工具——量角器的构造
• 量角器中心的一点是量角器的中心点。 量角器上有两圈刻度，外圈刻度从左往 右按顺时针方向从0°~180°，内圈刻度 从右往左按逆时针方向从0°~180°。
认识计量角的单位
在量角器上观察，1°有多大？
1度角 1°
把半圆分成180等份，每一份所对的角叫 做 1 度 角。记作 “ 1°”

四年级上册数学课件角的度量苏教版4


30°
四年级上册数学课件8 2 角的度量苏教版2 5
四年级上册数学课件8 2 角的度量苏教版2 5
60°
四年级上册数学课件8 2 角的度量苏教版2 5 四年级上册数学课件8 2 角的度量苏教版2 5
90°
四年级上册数学课件8 2 角的度量苏教版2 5
四年级上册数学课件8 2 角的度量苏教版2 5
角的度量
用三角尺上的角量出这个角有多大。
用∠1量，有 2个那么大。
用∠2量，有 4个那么大。
用∠3量，还 不到3个。
为了准确测量角的大小，要用量角器。
外圈刻度
仔细观察，量角器上有什么?
刻度线
0刻度线
中心点 0刻度线 内圈刻度
角的计量单位是 “度”, 用符号 “ °” 表示。把半
圆分成 180 等份, 每一份所对的角的大小是 1 度, 记作
1°。
1°
小组讨论: 怎样测量下面年级上册数学课件8 2 角的度量苏教版2 5
.1
用量角器量角的步骤 1、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合； 2、零度刻度线和角的一条边重合； 3.角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。
四年级上册数学课件8 2 角的度量苏教版2 5
2
四年级上册数学课件8 2 角的度量苏教版2 5
小组讨论: 怎样测量下面两个角的度数?
1
2
四年级上册数学课件8 2 角的度量苏教版2 5
四年级上册数学课件8 2 角的度量苏教版2 5
判断（请用手势“ 示）。
”或“
”表
这个角是80 °
四年级上册数学课件8 2 角的度量苏教版2 5
四年级上册数学课件8 2 角的度量苏教版2 5
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20°
180°
0°
探索新知
在量角器上，从右边起，依次找出０°、２０°、９０°、 １３５°和１８０°的刻度线；再从左边起，依次找出这 些度数的刻度线。
90°
135°
20°
0°
180°
探索新知
量角器可以度量角的大小。你能看出下面的角是多 60 ° 少度吗？
1. 把量角器放在角的上面；使量角器的中心 和角的顶点重合； 2. 0°刻度线和角的一条边重合； 3. 角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这 个角的度数。
典题精讲
下面的角大小相等吗？先估计，再用量角器量。
30°
30°
角的大小与两边的长度无关，与角两边开口的大小有关。
易错提醒
判断（请用手势“ ”或“ ”表示）。
×
80 ° 110 °
×
量角器的0 °刻度线要 对准角的顶点。
0 °刻度线在外，要读外 圈。
学以致用
看量角器上的刻度，填出每个角各是多少度。
第8单元 垂线和平行线2来自角的度量学习目标
1．使学生会用量角器量指定的角。 2．使学生能积极地参与学习活动，并获得 成功的体验，能运用角的知识描述相应的生 活现象，感受用实验数据说明问题的实事求 是的态度与方法。
情景导入
你能用三角尺上的角量 出这个角有多大吗？
1
用∠1量，有1个 那么大。
情景导入
40
55
140
学以致用
量出下面每个角的度数。
学以致用
量出下面每个角的度数。
课堂小结
我们一起来回忆一下，这节课我们学了什么？
• 角的度量 —— 量角器 • 角的顶点 —— 量角器的中心 • 角的一条边 —— 量角器的0度刻度线
然后去找角的另一条边对应的量角器的刻度，读出刻度。 读数时，同学们可一定要注意区分量角器 的内外刻度线啊！
量角器的外刻度 度量 角 器 的 内 刻 量角器的90 °刻度线
量角器的中心 量角器的0 °刻度线
探索新知
认识量角器。 把半圆分成１８０等份，每一份所对的角是１度 的角。“度”是角的计量单位，用符号“°”表 示，如１度记作 1° 。
1°
探索新知
在量角器上，从右边起，依次找出０°、２０°、 ９０°、１３５°和１８０°的刻度线；再从左边 起，依次找出这些度数的刻度线。 90° 135°
你能用三角尺上的角量出 这个角有多大吗？
2
用∠2量，有2个 那么大。
情景导入
角是有 大有小的， 为了准确测 量角的大小， 要有统一的 计量单位和 度量工具。
你能用三角尺上的角量出 这个角有多大吗？
用∠3量，比∠3 大一些。 3
探索新知
为了准确量角的大小，要有统一的度量工具和计 量单位。量角器是度量角的工具。