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一、陶艺教案－陶艺泥条盘筑制作成型方法二、课时安排：2课时（90分钟）三、教学目标：1. 让学生了解和掌握陶艺泥条盘筑的基本技巧和制作过程。
2. 培养学生的动手能力和创造力，提升他们对陶艺的兴趣和认识。
3. 通过实践活动，培养学生耐心、细致的工作态度和团队协作精神。
四、教学重点与难点：重点：掌握陶艺泥条盘筑的基本技巧和制作过程。
难点：如何使泥条盘筑的作品整齐、美观、牢固。
五、教学准备：1. 教师准备陶艺制作的基本工具和材料，如陶土、陶艺机、泥条刀等。
2. 教师准备示范作品和图片，以便学生更好地理解泥条盘筑的制作方法。
3. 学生分组，每组配备相应的制作工具和材料。
六、教学过程：第一节：陶艺泥条盘筑基本技巧介绍（45分钟）1. 导入：教师展示陶艺作品，引发学生对陶艺的兴趣。
2. 讲解：教师讲解陶艺泥条盘筑的基本技巧，包括泥条的制作、盘筑的方法和注意事项。
3. 示范：教师示范制作一个简单的泥条盘筑作品，讲解每个步骤的操作要领。
4. 练习：学生跟随教师的示范，进行简单的泥条盘筑练习。
第二节：陶艺泥条盘筑制作成型方法（45分钟）1. 讲解：教师讲解泥条盘筑制作成型方法，包括作品的布局、结构设计和装饰技巧。
2. 示范：教师示范制作一个复杂的泥条盘筑作品，讲解每个步骤的操作要领。
3. 练习：学生跟随教师的示范，进行复杂的泥条盘筑练习。
七、作业布置：1. 学生完成一个简单的泥条盘筑作品，要求整齐、美观、牢固。
八、教学反思：教师在课后对教学效果进行反思，包括学生的学习兴趣、参与度和作品质量等方面，以便改进教学方法和提升教学质量。
九、评价方式：1. 学生作品的质量，包括整齐度、美观度和牢固度。
2. 学生在制作过程中的动手能力和创造力。
十、教学延伸：1. 学生可以尝试使用不同的材料和工具进行陶艺创作。
2. 学生可以参加陶艺比赛或展览，展示自己的作品。
3. 学生可以深入研究陶艺的历史和文化，提升自己的艺术素养。
六、陶艺教案－陶艺泥条盘筑制作成型方法（续）七、课时安排：2课时（90分钟）八、教学目标：1. 让学生进一步掌握陶艺泥条盘筑的技巧，能够独立完成复杂的作品。
泥条盘筑教学目标：1、初步了解陶艺风格特点和几种基本的制作方法，体会陶土的魅力，激发学生的创作欲望。
2、通过图片欣赏，视频演示，教师演示，小组合作等手段让学生学习和掌握初步的陶艺造型手法——泥条盘筑成型法的操作方法，学会用泥条盘筑成型法表现一件有自己风格特点的陶艺作品。
3、通过图片欣赏，把学生带入陶艺的天地里，去感受陶艺作品的美，体会艺术创作的乐趣，提高学生的艺术修养和创作的热情。
教学重点：学会运用泥条法塑造一件陶艺作品，感受陶艺文化教学难点：掌握搓泥条的要领，学会用泥条盘筑成型法创意出一件自己的作品。
教学内容分析：陶艺课在康复训练中非常重要，孩子在捏、揉、搓、拉泥巴时，促进了左右脑的细胞活动，是手、眼、脑共同协调互动的过程，能更好的促使智力发展；制作陶艺的过程不仅可以开发孩子们的智力，还可以发展他们的感知力、观察力和创造力；陶艺还是一门需要耐心、细心、用心体会的课程。
一件作品，需要花不少时间反复修改和制作，通过塑型、上釉、烧制等过程，让孩子们慢慢地静下心来，平稳情绪，收获喜悦和快乐，从而塑造健全而优良的性格。
因此我校2018年建了陶艺室，从四年级开设陶艺课，这是四年级孩子们的第一节陶艺课。
初步感知陶艺的魅力，激发孩子们的兴趣，为以后创作陶艺作品做铺垫。
教学过程：一:激趣导入通过欣赏精美绝伦的陶艺作品，激发对陶艺的求知欲，分析了解陶艺的表现形式及美感特征二、从抽象艺术具体到作品塑造切入重点1. 陶艺是集绘画、书法、雕塑、装饰、人文于一体的综合性艺术，孩子们理解这个“综合艺术”是抽象的，很难理解，但是艺术表现形式在作品上，具体到陶艺作品孩子们就好理解了。
陶艺的艺术表现——陶艺作品，那怎么样才能做成一件陶艺作品呢？引出陶艺作品的成型方法2.陶艺作品的成型方法：通过观看PPT图片学习四种方法，手捏法泥条盘筑法泥板法拉坯法这是常用的四种方法，（学校陶艺室有这四种方法的相应陶艺工具），简单介绍手捏法（孩子们有小时玩泥的经验易掌握），泥板法和拉坯法放在以后的学习中去实践掌握，泥条盘筑法是这节课的重点。
《陶艺》综合实践活动方案设计思路：一、课题提出的背景陶艺课作为一门可以亲自动手操作的手工艺课程，对学生有着极大的吸引力，他们对这门课有着强烈兴趣，让学生自行构思，不拘时空地发挥想象，动手制作，提高了教学效果。
学生们在兴致勃勃地“玩泥”中，缓解了平日紧张的学习压力和单调的学习生活带来的烦恼，借制陶玩泥来陶冶自己，营造乐园，丰富生活。
他们在制陶中“玩”出名堂，“玩”出花样，使小陶迷们在艺教实践活动中磨练了意志，享受到成功的快乐。
他们的作品丰富多彩，具有稚嫩与纯朴之美，浓缩了他们丰富的想象力，常有一部分学生在陶艺课程结束后，还想留下来继续“玩泥”，可见艺术美却能陶冶人的性情。
综合实践课程标准提出要培养学生的动手以及动脑能力。
而陶艺这一活动能让学生陶艺教育实践的内涵丰富，涉及文化、艺术、历史、化学、物理、数学和设计等多种学科知识，是进行全面素质教育，培养劳动技能、训练创造思维能力和提高审美能力的好方法，同时又是进行爱国主义教育和思想情感教育的有效载体。
二、开展活动的资源和有利条件在河北峰峰，陶瓷制作已经是花开遍地，磁州窑是我国古代北方最大的民窑体系，是民间陶瓷艺术的杰出代表。
从古老的磁山文化源起，至今已有7000多年的历史。
磁州窑瓷器的装饰，典雅朴实、苍劲雄厚，白釉黑花独树一帜。
今天，峰峰的陶瓷艺人把古老的传统艺术和现代科技结合起来，开发出了象牙瓷、青花瓷、骨质瓷等数十种新产品，创造了手彩、雕金、窑变花釉等各种艺术技法，磁州窑陶瓷艺品享誉世界。
在中国·峰峰首届磁州窑文化节上，来自国内外的磁州窑专家和陶瓷艺术、旅游领域的专家学者从陶瓷艺术、旅游产业、国际传媒等方面展开学术交流、研讨。
一、实施过程：1．组织落实：教导处发动初一、初二学生报名；并落实时间。
2．确立陶艺学习内容、形式3．活动材料、工具、场地的规划及组织落实4．陶艺成果的存放与展示二、教育目标：1．要求学生通过陶艺学习，了解陶艺的艺术形式和基本特点，理解并熟悉陶艺的制作流程，掌握陶艺泥条成型的方法，并通过以后几课时的学习，掌握泥板成型和徒手捏制的方法，能根据陶艺不同的制作方法创造性地制作小型的陶艺作品，培养学生的自信心和成就感。
陶艺教案－陶艺泥条盘筑制作成型方法一、教学目标：1. 让学生了解和掌握陶艺泥条盘筑制作的基本方法和技巧。
2. 培养学生的动手能力、观察力和创造力。
3. 引导学生体验陶艺创作的乐趣，培养他们对传统艺术的热爱。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握陶艺泥条盘筑制作的基本方法和技巧。
2. 教学难点：如何做到泥条的均匀分布和结构的稳定性。
三、教学准备：1. 陶艺泥料、陶艺工具、工作台、烤箱等。
2. 示范作品、图片、视频等教学资源。
四、教学过程：1. 导入：展示陶艺作品，引导学生对陶艺产生兴趣，激发创作欲望。
2. 讲解：介绍陶艺泥条盘筑制作的基本方法和技巧，讲解制作过程中的注意事项。
3. 示范：演示陶艺泥条盘筑制作的过程，边示范边讲解。
4. 实践：学生分组进行实践，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
5. 总结：学生展示作品，评价彼此的创作，教师进行点评和总结。
五、教学反思：1. 反思教学目标是否达到，学生是否掌握了陶艺泥条盘筑制作的基本方法和技巧。
2. 反思教学过程中是否有学生难以理解的地方，是否需要改进教学方法。
3. 反思教学资源是否充足，是否需要增加更多教学资源来提升教学质量。
4. 总结经验，为下一次教学做好准备。
六、教学延伸：1. 让学生尝试运用不同的泥料和工具进行陶艺创作，拓展创作思路。
2. 组织学生参观陶艺展览或工作室，了解陶艺发展的历史和现状。
3. 开展陶艺比赛或展览，鼓励学生分享自己的作品，提升自信心。
七、作业布置：1. 让学生完成一个陶艺泥条盘筑作品，要求结构稳定、线条流畅。
2. 写一篇关于陶艺创作的心得体会，分享在创作过程中的感悟和收获。
八、评价方式：1. 过程评价：观察学生在创作过程中的动手能力、观察力和创造力。
2. 作品评价：评价学生作品的结构、线条、泥色等方面的表现。
3. 自我评价：学生对自己作品的评价，反思创作过程中的优点和不足。
九、教学拓展：1. 让学生尝试运用陶艺泥条盘筑制作方法创作生活中的实用物品，如花盆、碗等。
六年级下册综合实践活动说课稿-泥条盘筑法一、教学目标1.了解泥条盘筑法的基本原理和方法，培养学生的动手能力和观察力。
2.能够通过泥条盘筑法制作简单的器物，如杯子、碗、盘子等。
3.培养学生的创新思维和团队合作精神。
二、教学重点1.泥条盘筑法的基本原理和方法。
2.制作简单的器物，如杯子、碗、盘子等。
3.培养学生的创新思维和团队合作精神。
三、教学难点1.如何灵活运用泥条盘筑法制作出各种形状的器物。
2.如何在课堂上培养学生的团队合作精神。
四、教学准备1.泥条2.水3.工具（刀、粘合剂、刷子等）五、教学过程1.引入教师向学生介绍泥条盘筑法的基本原理和方法，鼓励学生尝试制作简单的器物。
2.实践环节1.学生分组进行实践，组内合作完成课程设计。
2.学生根据自己的兴趣和创意，选择需要制作的器物类型并决定样式、大小、形状和颜色。
3.学生动手制作器物，实践的过程中，教师引导学生学习尽可能多的技巧和注意事项，以确保器物的质量。
4.学生制作的器物完成后，进行展示，讲解器物的特点，其中包括形状、大小、颜色、用途等等。
3.总结教师对学生的实践进行总结，鼓励学生将所学到的技巧和经验应用到其他方面，如课程设计、科技创新等方面。
六、教学评价1.学生的实践效果和成果。
2.学生的团队合作精神和创新思维。
3.课程难度与学生水平的匹配情况。
七、教学注意事项1.学生在制作器物过程中，要注意安全，如使用刀具时要注意手部安全。
2.学生在实践过程中需要注意卫生，如洗手等。
3.学生在制作前应该计划好所需材料和工具，准备充分。
八、教学延伸教师可以邀请相关专家或者技术工作者到学校开展相关技能和创新的科技竞赛，展现学生的创新能力和实践成果，同时增强学生的自信心和自主学习。
九、教学反思通过对本次实践活动的参与和安排，学生不仅能够掌握技能和经验，同时也促进了学生的创新思维和基础知识的巩固，教育和发掘学生的潜力也是很重要的一些方面。
陶艺教学案例——泥条盘筑成型法主题选定1、陶艺在我国有着悠久的历史，最早从新石器时代，人们已经开始掌握陶土制作、烧制的初步技术，它不仅可以制作实用的器具，还具有很好的观赏价值，而在人们对文化与精神生活要求有了进一步提高的今天，掌握一定的陶艺知识，了解、学习陶艺的制作方法，不但会丰富人们的文化生活，还可以提高动手操作的能力。
2、玩泥是人的天性，而泥巴又具有极强的可塑性，通过双手的捏塑把玩，可以创作出各种让人心动的作品，还可以通过它展现自我，表达自我。
泥条盘筑是陶艺造型的基本方法，方法简单易学，表现力强，在造型的空间大小上所受限制也较少，所以是一种最基本，最常用的方法。
3、中小学生之前对陶艺了解不多，在陶艺方面的经验和动手能力并不强，所以在该学段的教学中，选用泥条盘筑成型为教学内容，较易被学生接受，造型随意性较强，还可以给学生留下更多的创意空间，所以选择了泥条盘筑成型为教学内容。
4、当今教育倡导发展学生的创新思维，而陶土的可变和可塑性，为发展学生的想象和创作能力提供了很好的途径。
实施目标1、认识陶艺的制作工具，初步了解陶艺风格特点和几种基本的制作方法，体会陶土的魅力，激发学生的创作欲望。
2、通过图片欣赏，视频演示，教师演示，小组研讨等手段让学生学习和掌握初步的陶艺造型手法——泥条盘筑成型法的操作方法和注意事项，学会用泥条盘筑成型法表现一件有自己风格特点的陶艺作品。
3、通过对陶艺历史的了解，激发学生的民族自豪感和紧迫感。
通过图片欣赏，把学生带入陶艺的天地里，去感受陶艺作品的美，体会艺术创作的乐趣，提高学生的艺术修养和创作的热情。
实施方案：把主题活动分为四个阶段进行，在三个课时内连续进行。
通过一系列的实践和教学活动让学生初步了解陶艺作品的表现形式，了解我国陶艺的悠久文化历史，了解陶艺造型的几种简单方法，并学习用泥条盘筑成型法设计和表现一件有新意，有特点的陶艺作品。
第一阶段：欣赏分析作品，体会陶艺形式美，学习表现手法。
小学综合实践活动教案陶泥手捏成型法陶泥手捏成型法是一种小学综合实践活动，它能够激发学生的创造力和想象力，培养他们的动手能力和艺术欣赏能力。
在这个活动中，学生可以通过捏陶泥来表达自己的想法和感受，同时也能够感受到陶艺的魅力和乐趣。
首先，教师可以向学生简要介绍陶泥手捏成型法的背景和意义。
陶泥手捏成型法是一种源远流长的手工艺术形式，它在古代就被广泛应用于陶器的制作中。
通过手捏陶泥可以塑造出各种形态各异的作品，如花瓶、杯子、动物形象等，这些作品既有实用性，又有观赏价值。
陶泥手捏成型法可以培养学生的动手能力、空间想象力以及对艺术的热爱。
接下来，教师可以向学生展示一些陶泥手捏作品的例子，并简要解释它们的制作过程。
通过观察这些作品，学生可以了解到陶泥手捏成型法的基本原理和步骤。
例如，学生可以观察到陶泥是如何通过手部的揉捏和塑造来达到所需形状的，他们也能够了解到陶泥在干燥后可以进行上釉和烧制的过程。
在学生理解了陶泥手捏成型法的基本原理后，教师可以组织学生进行实践活动。
首先，教师可以给每个学生准备一定量的陶泥，并告诉他们可以根据自己的想法自由地进行手捏。
在整个过程中，教师可以鼓励学生尝试不同的手捏方式和造型，让他们发挥自己的创造力和想象力。
同时，教师也要注意引导学生在捏陶泥时注重细节和整体的协调性，使得作品更具观赏价值。
在学生完成陶泥手捏作品后，教师可以组织一个展览活动，让学生们展示自己的作品并进行交流。
展览活动可以激发学生对陶艺的热爱和兴趣，同时也可以增强他们的自信心和表达能力。
在交流环节中，学生们可以对彼此的作品进行赏析和评价，并分享自己的制作心得和体会。
此外，教师还可以带领学生参观一些陶瓷工艺品的展览或陶艺家的工作室，让学生更深入地了解陶泥手捏成型法在现实生活中的应用和发展。
通过参观活动，学生可以近距离地感受到陶艺的魅力和技巧，也能够了解到陶泥手捏成型法在不同文化和地区的差异性。
最后，教师可以总结这个综合实践活动的收获和意义。
六年级下册综合实践活动教案-泥条盘筑前言综合实践活动教案是课程实施过程中必不可少的教学工具，旨在规范教学和保障教学质量。
本教案围绕六年级下册综合实践活动课程内容和目标，设计了一个泥条盘筑的活动，旨在激发六年级学生的创造力和动手能力，提高他们的合作精神和团队意识，同时也有益于他们的身体发展和心理健康。
活动目标本活动的学习目标是：•培养学生的观察能力和创造力，鼓励他们自由发挥想象，创造有趣的泥条作品。
•提高学生的动手能力和操作技能，在活动过程中，学生需要使用手部协调能力和空间想象力。
•培养学生的合作精神和团队意识，鼓励他们在小组中相互合作、协作，充分发挥每个人的特长。
•增强学生的身体发展和心理健康，在活动中充分锻炼身体、放松心情，增强身体素质和心理调节能力。
活动流程第一步准备工作1.了解活动规定和安全注意事项在开始活动前，老师应该向学生介绍活动规定和注意事项，强调安全第一，指导学生如何安全使用泥条和工具，避免发生意外。
2.准备活动材料泥条盘筑活动的材料包括：泥条、刀、模板等。
3.分组本次活动需分成几个小组进行，每个小组有3至4个学生。
第二步制作盘筑模板1.准备卡纸老师将每个小组提供卡纸，让学生根据自己的喜好，画出他们想要的盘筑形状。
2.制作盘筑模板学生在卡纸上画出形状后，使用刀在卡纸上剪出形状，并使用刀在盘筑模板处刻出轮廓线。
第三步泥条盘筑1.准备工作将泥条打开，按照自己需要的形状将泥条拉长。
2.制作泥条盘筑将拉长后的泥条慢慢地盘绕在盘筑模板上，并将泥条拉紧压实。
当盘筑模板被泥条完全覆盖时，待泥条表面稍硬后，取出盘筑模板即可。
第四步完善泥条盘筑1.整理泥条盘筑用手轻轻捏一下泥条盘筑的表面，使其更加光滑平整。
2.创新泥条盘筑学生还可以运用自己的创造力，对泥条盘筑进行设计和装饰，让泥条盘筑更加个性化。
第五步完成作品完成泥条盘筑后，学生可以在课堂上进行展示，互相欣赏和评价作品。
活动评价老师可以通过观察学生在活动中的表现，进行以下方面的评价：•学生的动手能力和操作技能有没有提高，并能否准确地制作出盘筑模板和泥条盘筑。
