大学倡导学生背书包上课引热议

小学综合实践一年级上册第1单元《背着书包去上学》教材分析及全部教学设计一. 教材分析《背着书包去上学》是小学综合实践一年级上册第1单元的一篇课文，主要介绍了小学生活的方方面面，包括上课、课间活动、放学后的生活等。

课文内容丰富，插图生动有趣，符合一年级学生的认知水平。

本课的教学目标是让学生了解小学生活的基本情况，培养学生热爱学校、热爱学习的情感。

二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，对于学校的生活充满了好奇和期待。

他们对新环境有一定的适应能力，但还需要老师的引导和帮助。

学生在语言表达、思维能力、团队合作等方面有不同程度的基础，因此教师在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解小学生活的基本情况，知道上课、课间活动、放学后的生活等内容。

2.能力目标：培养学生热爱学校、热爱学习的情感，提高学生的语言表达、思维能力和团队合作能力。

3.情感目标：培养学生积极向上的心态，适应小学生活，树立良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解小学生活的基本情况，培养学生热爱学校、热爱学习的情感。

2.教学难点：培养学生在新环境中适应能力，提高学生的语言表达、思维能力和团队合作能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，让学生体验小学生活，提高学生的学习兴趣。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队合作能力和语言表达能力。

3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。

六. 教学准备1.教学材料：课文《背着书包去上学》，PPT，教学卡片，实物书包等。

2.教学环境：教室，投影仪，音响设备等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师拿着实物书包，提问：“同学们，你们知道书包是用来做什么的吗？今天我们要学习一篇关于书包的课文，大家一起来听听吧。

”2.呈现（10分钟）教师播放课文动画，让学生跟随课文内容一起体验小学生活。

播放完毕后，教师引导学生回答：“课文讲述了哪些关于小学生活的事情？”3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组挑选一个角色（如学生、老师、家长等），用课文中的句子进行角色扮演，其他小组成员评价。

亲爱的同学们，大家好！欢迎来到我们的大学殿堂，这里是知识的海洋，也是我们共同成长的家园。

为了让我们在这个大家庭里和谐共处，快乐学习，特制定以下十条班规，并附上一些幽默感言，希望能让大家在轻松愉快的氛围中遵守规则。

第一条：按时作息，作息有律感言：早睡早起，不是妖怪，是学霸。

晚上不熬夜，白天不瞌睡，保证精神百倍，学习更带劲！第二条：课堂纪律，不可忽视感言：上课不睡觉，不是装的酷，是真心想学习。

手机别成瘾，老师讲课别成催眠曲。

第三条：诚信为本，考试不作弊感言：诚信考试，不作弊，不是装B，是咱的人格魅力。

成绩好，人品好，两全其美，何乐而不为？第四条：团结互助，共同进步感言：团结就是力量，合作就是愉快。

别看我们平时斗嘴，关键时刻，一起抱团，战胜困难！第五条：爱护公物，从我做起感言：爱护公共设施，不是浪费，是咱的环保意识。

损坏公物，不是英雄，是破坏分子。

第六条：保持卫生，环境优美感言：桌面干净，地面整洁，不是挑剔，是爱校如家。

垃圾入桶，不是麻烦，是文明行为。

第七条：文明用语，礼貌待人感言：说话不粗鲁，不是虚伪，是咱的修养。

礼貌待人，不是作秀，是咱的社交技能。

第八条：积极参加，丰富生活感言：活动不缺席，不是无聊，是充实自己。

课余生活，不是浪费，是放松心情，提高自我。

第九条：遵守校规，安全第一感言：校规不是锁链，是保护伞。

遵守校规，不是束缚，是安全的保障。

第十条：勤奋学习，追求卓越感言：学习不放松，不是折磨，是追求卓越的动力。

努力奋斗，不是痛苦，是成功的阶梯。

结语亲爱的同学们，以上就是我们的班规十条，附带幽默感言，希望能让大家在轻松愉快的氛围中，更好地遵守规则，共同营造一个和谐、积极、向上的班级氛围。

记住，班规不是枷锁，而是我们共同成长的基石。

让我们一起努力，用幽默的心态面对生活，用坚定的步伐走向未来！。

书包管理制度一、目的和意义学生的书包是学习过程中必备的物品，书包管理对学生的学习和生活有着重要的影响。

良好的书包管理制度能够帮助学生养成良好的生活习惯，保护学生的财产安全，同时提高学生的学习积极性和自律能力。

因此，建立和实施书包管理制度是学校管理工作的一项重要内容。

二、管理范围书包管理制度适用于学校全体学生，包括幼儿园、小学、初中和高中阶段的学生。

三、具体规定1. 学生应该自行携带书包上学，书包内应该放置学习所需的书本、文具等物品，不得携带违禁物品。

2. 学生应该保持书包的整洁和卫生，定期清理书包内的杂物，不得在书包内放置食品、易燃物品等。

3. 学生应该养成放置书包的规范习惯，不得随意乱放书包，尤其是不能将书包乱放在走廊、教室等公共场所。

4. 学生应该爱护自己的书包，不得故意损坏他人的书包，如有损坏应该及时修复或赔偿。

5. 学校应该定期开展书包安全检查，确保学生携带的书包内不携带危险品和违规物品。

6. 学校应该建立书包管理的奖惩机制，对书包管理规定的遵守和违反情况进行奖励和处罚。

7. 学生在课间休息和放学后应该将书包整齐摆放，不得将书包乱扔或者放置在公共场所。

8. 对于不遵守书包管理规定的学生，学校应该给予适当的处罚，包括警告、扣分、体罚等。

四、督导和检查学校教育管理部门应该以班级为单位，定期对学生的书包管理情况进行检查，对违反规定的学生进行纠正和教育。

同时，学校应该通过班主任、家长会等渠道进行对学生的书包管理行为进行督导和引导。

五、宣传和教育学校应该通过校园广播、宣传栏、班会等途径，向学生广泛宣传书包管理制度，让学生认识到良好的书包管理对学习和生活的重要性。

同时，学校和家长应该共同努力，加强对学生的书包管理意识，共同推动学生养成良好的书包管理习惯。

六、总结良好的书包管理制度能够锻炼学生的自律和管理能力，对学生的成长和学习有着积极的影响。

因此，学校和家长应该共同合作，共同推动学生养成良好的书包管理习惯，为学生的健康成长和良好的学习环境做出积极的贡献。

给书包减重倡议书尊敬的师生们：近年来，我们不难发现，随着学生作业负担的增加和课外活动的增多，学生们的书包负重问题日益严重。

为了保护学生们的身体健康，我们有必要提出减轻书包重量的倡议。

首先，长时间背负过重的书包会给学生们的脊椎和骨骼发育带来不良影响。

学生们的骨骼和脊柱尚未完全发育成熟，超重的书包很容易导致脊柱弯曲、肌肉疲劳和腰椎间盘膨出等问题。

这些问题不仅会影响学生们的身体健康，还可能给他们的学习带来困扰。

其次，过重的书包还会影响学生们的行走姿势和平衡感。

由于书包重量过大，学生们的身体姿势往往会不正常，例如前倾、弓背等。

这不仅仅是因为书包过重，还与学生们为了与书包重量平衡而采取的不正确的姿势有关。

这种不良姿势会加重学生们的腰背部负担，容易导致肌肉疲劳、腰背疼痛等问题。

为了解决这一问题，我们提出以下几点建议：第一，学校应合理安排课程，确保学生课业负担适度，不要让学生背负过多的教材和作业。

学校可以通过调整教学计划、统筹考核要求等方式来减轻学生的学业负担。

第二，学生在选择书包时要注重轻便和合适度。

书包的选择应该考虑其重量、背带的宽度和材质等方面。

轻便的书包材质和合适的背带宽度能够减轻学生的负担，减少对脊椎和骨骼的压力。

第三，家长应提倡学生每天整理书包，只带必要和有用的物品。

不必要的书籍和文具应及时清理，以减轻书包负重。

另外，家长也可以积极配合学校，与老师沟通，共同解决学校教学和作业负担过重的问题。

最后，希望全体师生共同关注学生书包负重问题，提高对学生身体健康的重视。

通过学校和家庭的共同努力，我们相信可以减轻学生们的书包负重，保障他们的健康成长。

谢谢大家！。

2005年3月,毕节学院经国家教育部批准，由原毕节师范高等专科学校、毕节教育学院合并组建的一所全日制综合性普通本科院校，其前身系1938年成立的贵州省立毕节师范学校，2009年列入教育部“东部高校对口支援西部高校计划”项目，成为西南大学对口支援高校。

时至今日,毕节学院已经走过了7个年头,学院教育工作蒸蒸日上,为了构造更好的学习气氛,把学校办的更好,随同教育部专家前来学院评估之际,学校开展了大量的学生工作,以及学生活动.一、活动内容:背书包活动二、活动时间:2012年10月15日—2012年10月19日三、主办单位:毕节学院数学与计算机科学学院四、活动目的及意义:帮助学生养成良好的学习习惯，让学生学会背书包上课，使学生的学习更方便、更高效,在帮助学生学习的同时,还有利于教师的多样化教学,使教师能在课堂上各展所长.这样而且有益于我们学校的学风建设,有益于我们们的校园环境的美化.背书包虽然是一件小事,但它方便了我们学生带书,而且有益于我们学生的身体健康,也对我们平时学习时所需的资料书的使用有很多的好处.是一件对学校对学生自己都有很大好处的倡议。

五、活动简介:此次活动是由学院主办,各学院协办的全校性活动,并借此加强学校学生的学习习惯,促使大家养成背书包学习、上课的习惯,构建我们学校的学风建设,美化我们的校园环境,学院及各院出台了各种鼓励措施,这也大大鼓舞了我们参加活动的积极性,促使了我们的班级团结。

首先,数计学院召开班长级会议,使各班深入惯彻学院精神,所有学生了解此次活动的目的和要求,使活动能够顺利展开。

其次,各班班长统计好班上背书包的人数、背书包的情况,以及同学们对此次活动的态度,大家的参与是否心甘情愿,同学们在参加活动的过程中有什么收获,然后把这些实际情况和同学们的情理如实的瓜到数计学院负责人,学院评出本院背书包活动最为认真的班级,并予以精神及物质上的奖励.,如果有同学存在抵触心理的,院里认清对待,解决好同学们的各种问题。

安全常识：大学生开学后要注意的四点安全提示
【开学前话安全路上不玩手机】
现在，很多中学生都随身带有手机，有时边骑车、边走路边玩手机，这相当危险，骑车时速度都快，玩手机一不留神就容易跟拐弯的机动车、或者后边超车的自行车撞上，走路过马路时应注意过往车辆，不能把注意力还放在手机上，以免发生交通事故。

【开学话安全食堂别拿书包占座】
学生食堂是校园人员密集且复杂的场所，学生爱拿书包占座，这样不仅容易发生拎包盗窃案件，而且学生之间也易发生纠纷。

提示同学们，就餐时，应把书包放在怀里，防止嫌疑人从背后行窃，结伴吃饭的可以留一名同学看书包，轮流打饭。

【开学话安全宿舍要防溜门贼】
溜门贼最爱光顾新生宿舍楼，溜门贼如果推门发现屋里有人，他们会借口找人逃走，一旦屋里没人或学生在睡觉，他们就迅速下手顺走手机、笔记本电脑、数码相机等。

防范招数：①贵重物品不乱摊在桌上，随时放进抽屉②宿舍门口挂风铃，作为警报器③发现可疑人员向保卫处举报。

【开学话安全体育场和英语角看好小物件】
同学们在打球、踢球时，习惯把手机等小物件放在场边，很容易丢失。

而“英语角”也成为扒手的“新宠”，因为环境开阔，身边人又多，学生在练习时很少有防范意识，扒手就混迹于学生之间扒窃，提醒同学们：贵重物品贴身放，去运动时就别带贵重财物了。

您好！我写这封检讨书，是为了对自己近期在书包乱放问题上进行深刻的反省。

首先，请允许我向您表示诚挚的歉意，因为我的行为给您和同学们带来了诸多不便。

回顾过去，我意识到自己在书包乱放问题上犯了以下几个错误：一、缺乏责任心。

作为一名学生，我应该对自己的学习用品负责，保持书包整洁有序。

然而，我却因为一时的疏忽和懒惰，让书包变得杂乱无章，给学习和生活带来了诸多困扰。

二、纪律观念淡薄。

在学校生活中，我们应当遵守纪律，养成良好的生活习惯。

然而，我在书包乱放问题上却表现出纪律观念淡薄，给同学们树立了不良榜样。

三、时间观念不强。

由于书包乱放，我在找东西时浪费了大量的时间。

这不仅影响了我的学习效率，还使我在课堂上无法专心听讲，给老师和同学们带来了不便。

为了改正上述错误，我决定采取以下措施：1. 提高自身素质，增强责任心。

从现在开始，我要严格要求自己，养成良好的生活习惯，保持书包整洁有序。

2. 加强纪律观念，遵守学校纪律。

我将时刻提醒自己，要以身作则，为同学们树立良好的榜样。

3. 培养时间观念，提高学习效率。

我会合理安排时间，充分利用每一分钟，提高自己的学习效率。

4. 向同学们学习，共同进步。

我会向身边的同学学习，取长补短，共同营造一个良好的学习氛围。

最后，请老师相信，我已经深刻认识到自己的错误，并决心改正。

在今后的学习和生活中，我会严格要求自己，努力做到以下几点：1. 保持书包整洁有序，养成良好的生活习惯。

2. 遵守学校纪律，树立良好的榜样。

3. 培养时间观念，提高学习效率。

4. 与同学们共同进步，共创美好未来。

再次为我的错误向您表示歉意，并恳请您给予我改正的机会。

我会以此为契机，努力提高自己，为班级和学校争光。

谨此检讨！此致敬礼！学生：（签名）年月日。

书包该由谁来背
书包该由学生来背。

书包是学生上学或上课时携带教材、文具和其他物品的工具包，背在背部便于携带和使用。

在学生生涯中，书包是非常重要的，因为它承载了学生学习所需的各种物品，如书籍、笔记本、文具、计算器等。

书包应由学生来背是因为学生是直接使用书包的人。

学生需要将学校提供的教材和学习用品随身携带，这样可以在上课或做作业时方便使用。

背着书包，学生可以轻松地找到所需的物品，没有书包会给学生带来不便。

学生背书包还培养了学生的自理能力和责任感。

学生背书包需要自己整理和装备需要的物品，这能锻炼学生的自理能力和组织能力，使他们学会自主安排时间和资源。

背着书包也需要负责任地保管和保养书包，不会随意弄坏书包或遗失物品。

学生背书包还有助于培养学生的独立性和自主学习能力。

背书包不仅仅是将物品带到学校，也是一种学习态度和习惯。

背书包需要学生自主选择和准备需要的物品，这有助于培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

学生通过背书包，可以学会计划和安排学习时间，提高学习效果。

虽然学生应该背书包，但也有必要关注学生背书包的负担问题。

现如今，学生背书包的负担越来越重，长时间背书包会对学生的身体健康产生负面影响。

学校和教育部门应该采取措施减轻学生背书包的负担，比如减少教材数量、提供储物柜或在课堂上留一些教材。

书包应该由学生来背。

学生背书包有助于他们整理和使用学习物品，培养自理能力和责任感，提高独立学习能力。

尽管需关注学生背书包的负担问题，但学生背书包仍然是重要的学习工具和培养学生能力的方式。

学生为本的基本概念
学生为本是一种教育理念，强调教育的目标应该是以学生的需求和利益为核心。

它认为每个学生都是独特的个体，有不同的教育背景、能力、兴趣和学习方式，教育应该量身定制，关注每个学生的个体差异，并帮助他们实现个人潜力。

学生为本的概念主张以学生为中心，将学生的需求、体验和参与作为教育的核心，注重培养学生多方面的能力，包括认知、情感、社交和实践技能等。

教师在学生为本的理念下充当导师、引路人的角色，提供适应学生需要的学习环境和资源，帮助学生建立积极自主的学习态度和习惯。

学生为本的理念强调个性化教育和全面发展，鼓励学生参与教学活动、自主学习和合作学习，通过探究、实践和反思等方式激发学生的学习动力和创造力。

此外，学生为本的概念也倡导教师和家长之间的积极配合，共同关注学生的发展和学习成果。

总之，学生为本的基本概念是将学生放在教育的中心位置，以满足学生需求、提升学生能力和促进学生发展为教育的最终目标。

《我背上了新书包》说课稿我首先进行教材分析：《我背上了新书包》这一课不仅是本册书的第一课，也是学生学习《品德与生活》课时的第一课书，第一课的体验很重要，关系到学生对本学科的认识和兴趣，本课围绕开学第一天，新生活开始了和我们的校园三个话题展开。

根据学生的特点，从学生的具体的日常校园生后入手使学生体会作为小学生的角色变化，体现出对美好生活的憧憬。

学情分析：教师所面对的是刚刚踏入校门的小学生，自踏入校园起，他们的社会角色，生活方式，学习方式和活动环境都发生了巨大的变化，在对新生活充满企盼和美好憧憬的同时，也伴随着对于新环境的变化所带来的心理不适应，他有的表现出胆怯、焦虑等。

作为教师应该及时帮助引导学生适应角色变化，消除胆怯和焦虑，激发学生对生活的向往。

根据教材内容和学生的特点，我确定的教学目标是1、学生在教师帮助下，体会自身角色的变化，并与同学一起分享成长和变化带来的快乐。

2、熟悉校园，初步了解学校设施与自己的学习生活的关系。

3、激发学生对校园生活的喜爱之情，唤起他们对新生活的美好的憧憬。

教学重点：学生在教师帮助下，感受自身角色的变化。

教学难点：激发学生对校园生活的喜爱之情，唤起他们对新生活的美好憧憬。

教学准备：教师准备两段录像（学生开学第一天的录像和介绍学校生活的录像）、成长袋教学设计：根据教学目标和重难点，我将教学设计分为四部分：1、教师献歌，引出课题。

2、观看录像，感受惊喜3、感受变化，激发情感。

4参观校园，了解设施。

我首先来说一下第一部分教师献歌，引出课题教师导言：同学们好，首先祝贺同学们成为了一名光荣的小学生，我首先做一下自我介绍，我姓王，是你们的《品德与生活》课的老师，我将和同学共同学习《品德与生活》课，初次见面王老师就非常喜欢你们，给你们带来了三件礼物，第一件礼物是什么呢？王老师非常喜欢唱歌，你们想不想听，王老师的第一件礼物就是给同学们演唱一首歌。

这首歌可能同学们很熟悉，会唱的同学可以跟着王老师一起唱。