2019-2020年岳麓版历史选修1《商鞅变法与秦的强盛》word学案

岳麓版高中历史选修一第4课商鞅变法与秦的强盛教学设计长安一中张建刚课标要求：通过商鞅变法等史实，认识战国时期的社会变革。

教材分析：春秋战国时期是一个大变革时期，无论在政治、经济领域，还是在思想领域都发生了空前的变化。

随着奴隶社会向封建社会的演变和私有制的确立，新兴的地主阶级为了维护自己的利益，要求废除奴隶主贵族的特权，获得政治权利，各国为了实现国强民富，相继进行变法。

当时的秦国地处西部边陲，政治经济制度相对落后，给其发展造成极大的制约。

秦国统治者认识到自身的不足，从献公开始就着手改革。

大规模的封建改革是在秦孝公统治时期(前361—前338)实现的，而这场改革是秦孝公依靠商鞅进行变法来完成的，故习惯上称之为“商鞅变法”。

各项改革措施的施行，对促进秦国的发展起到了至关重要的作用。

学情分析：进入高二，文科班的历史课时增加，目标更加明确：一切为了高考。

但是从整体上看，文科班学生的素质并不理想：课前预习情况很不乐观；课堂上大部分同学倒是会做笔记，但课后是否会根据笔记复习梳理知识点就要打一个大大的问号了；部分同学课堂纪律堪忧；学习普遍停留在死记硬背的阶段，不愿意开动脑筋多想多问；作业完成情况也不理想……如何在讲清知识点的同时让同学们对历史学习产生兴趣，愿意付出努力学好历史，是一个艰巨的挑战。

教学目标1.识记与理解记住战国时期生产力发展的标志；商鞅开始变法的时间和变法的主要内容；理解商鞅变法的原因及意义。

2.能力与方法培养从历史图像和历史文物中提取有用信息以说明历史现象的能力；通过分析商鞅变法原因、措施、影响以及变法成功的原因，培养和提高分析能力；学习分析事物因果关系的一般方法。

3.情感态度价值观认识改革对历史的推动作用，正确对待历史上和现实生活中的改革；了解以秦孝公和商鞅为代表的改革派和以公子虔和公孙贾为代表的保守派的思想和行为，激发是非分明、爱憎鲜明的情感；从商鞅为改革而死的人生经历，感悟人生的价值和意义。

选修1历史上重大改革回眸（岳麓版）第4课商鞅变法与秦的强盛昔阳中学李娟【课标要求】：（1）知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。

（2）了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。

（3）探讨商鞅变法的历史作用。

【教学目标】：（一）三维目标：1、知识与能力：（1）了解商鞅变法的历史背景，掌握并理解商鞅变法的具体措施，认识其特点；（2）认识并深入理解商鞅变法的历史作用及其历史局限性，从而更为客观的评价商鞅变法及商鞅本人。

2、过程与方法：采用谈话法，材料、问题归纳法以及学生讨论等多种形式，对商鞅变法的历史背景、具体措施、影响等进行深入分析，提高学生分析、理解和归纳历史问题的能力。

3、情感态度与价值观：通过对商鞅变法及其影响的学习，使学生认识到改革的曲折性和改革家们的远见卓识、大无畏精神，从而坚定社会主义改革的信心。

【教学重点】：1、分析和理解商鞅变法的内容；2、认识商鞅变法的历史影响。

【教学难点】：认识商鞅变法的历史作用和局限性，进一步认识商鞅变法成功的原因，从而认识改革的曲折性。

【教学准备】课前将学生进行分组并布置预习、Powerpoint教学课件课时安排一课时【教学过程】：《导入新课》：通过课件导入变法的历史背景学生一起读《过秦论》，秦国能从西陲蛮荒之地崛起，一统六国，这本身就是一个历史奇迹。

而商鞅变法无疑是这个传奇式的国家崛起的关键。

商鞅究竟是个怎样的人？让我们透过尘封的岁月，走进商鞅……《学习新课》：一、变法的背景——变法前夕结合课本思考：1.分析商鞅变法之前的时代背景和秦国的发展形势如何？2.秦孝公为什么要下达《求贤令》？3.商鞅准备进行变法前，阻力主要来自哪些阶层？4.为保证变法的顺利进行，商鞅做了哪些准备？总结变法的背景：必要性：1．时代背景：春秋战国是中国历史上的大动荡、大变革和大发展时期。

（1）政治：周王室衰微，宗法分封制破坏，诸侯割据混战。

（2）经济：生产力提高，井田制瓦解，出现改革变法的潮流。

第课商鞅变法导学案【课标展示】1.知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。

2.了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。

3.探讨商鞅变法的历史作用。

【学案导学课堂】【核心考点突破】1.商鞅变法如何体现了地主阶级的意志？商鞅变法体现了地主阶级的意志，突出表现在其变法内容上。

（1）奖励军功，按军功受爵，贵族无军功不再受爵；增强了地主阶级的政治地位和经济实力。

同时打击了奴隶主旧贵族的势力。

（2）“废分封，行县制”，是向建立中央集权制度迈出的重要一步，是打破“封国”、巩固新的土地所有制的政治保障。

（3）“为田开阡陌封疆”，“废除井田制，以以法律形式确立土地私有制”，既废除了奴隶制的经济基础，又满足了地主阶级的经济要求。

（4）“重农抑商，奖励耕织”，同意秦国度量衡等，促进了封建经济的发展，壮大了新兴地主阶级的力量。

、商鞅变法和梭轮改革的异同比较同：（）政治：都涉及等级划分，都部分废除政治特权，如梭轮改革政治上实行财产等级制度，打破了贵族世袭的政治特权；商鞅变法废除世卿世禄制度，把官爵与军功结合起来，打击了贵族特权。

（）影响：都加强了政权，有利于政治稳固和经济发展，对后世产生深远影响。

异：（）目的：梭伦改革为维护奴隶主贵族利益；缓和贵族与平民矛盾。

而商鞅变法是为了实现秦的富国强兵，顺应历史发展潮流。

（）政治：梭伦建立民主机构，打破了贵族对政权的垄断，赋予了平民参政的民主权利。

而商鞅变法强化中央集权，建立县制，国君任免官吏。

（）经济：梭伦改革积极发展工商业，统一货币和度量衡；而商鞅变法则实行重农抑商政策；奖励耕织，推动农耕经济发展。

（）影响：梭伦改革缓和了社会矛盾，创立了雅典的民主政治体制，为人类提供了民主借鉴；而商鞅变法实现了富国强兵和国家统一，开创了专制主义中央集权制度的雏形。

.对重农抑商政策的评价对秦的影响主要是积极的：在商品经济不发达的秦国，农业是经济基础，保证了封建国家的财源和兵源，促进了小农经济的发展，为秦国的统一准备了物质条件，这一政策对于农业生产的发展、封建制度的巩固曾起过积极的作用。

岳麓版高中历史选修教材(I) 商鞅变法与秦的强盛一、教学目标设计1知识与能力(1)了解战国时期的基本特征，商鞅变法前秦国的政治、经济、文化的落后状况。

(2)熟悉军功爵制，什伍制，县制，奖励耕织的基本内容。

2过程与方法(1)比较商鞅变法与李悝变法的异同，理解商鞅变法的成效和影响。

(2)体会商鞅在变法过程中的作用。

(3)运用生产力与生产关系的原理解释商鞅变法的原因，认识改革在社会发展中的作用。

3情感态度与价值观通过探究商鞅虽死，新法犹存”的原因，以及讨论商鞅为人处世方式对改革的影响形成评价历史事件和历史人物正确价值观。

b5E2RGbCAP二、教学重点与难点分析高中历史课程标准要求，了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点”；探讨商鞅变法的历史作用。

”根据学生现有的知识水平、学习能力和教学的实际，我将战国时期的特征、商鞅变法内容与成效确定为教学重点，而商鞅变法的原因、特点及其在社会转型时期的作用则是本课的教学难点。

plEanqFDPw三、教学内容分析商鞅变法是战国时期最有代表性、效果最明显、影响最深远的一次改革。

当时秦国为什么要进行这场变法？怎么改的？效果如何？有什么启示？下面我们就做一些分析。

DXDiTa9E3d第一，为什么要进行变法？首先，它是由战国时期的形势决定的。

公元前4 7 5年至公元前2 2 1年是我国历史上的战国时期。

从经济角度看，春秋以来以铁农具的广泛应用和牛耕技术的推广为标志，生产力有了明显的提高，大量的私田被开垦出来，井田制瓦解，土地私有制逐渐确立，新兴地主阶级开始形成。

他们从保护自身利益出发，纷纷要求变法。

从政治角度看，经过春秋时期长期战争，至U 战国时期形成了齐、魏、赵、韩、秦、楚、燕七国争雄的局面。

各国诸侯为了巩固地主阶级的政权，加强对人民的控制和剥削，赢得兼并战争的胜利，先后进行社会经济、政治改革，掀起变法运动。

秦国的商鞅变法就是这场变法运动中重要组成部分。

RTCrpUDGiT从思想文化角度看，百家争鸣为战国的变法提供了理论依据。

岳麓版高中历史选修一第4课商鞅变法与秦的强盛教学设计长安一中张建刚课标要求：通过商鞅变法等史实，认识战国时期的社会变革。

教材分析：春秋战国时期是一个大变革时期，无论在政治、经济领域，还是在思想领域都发生了空前的变化。

随着奴隶社会向封建社会的演变和私有制的确立，新兴的地主阶级为了维护自己的利益，要求废除奴隶主贵族的特权，获得政治权利，各国为了实现国强民富，相继进行变法。

当时的秦国地处西部边陲，政治经济制度相对落后，给其发展造成极大的制约。

秦国统治者认识到自身的不足，从献公开始就着手改革。

大规模的封建改革是在秦孝公统治时期(前361—前338)实现的，而这场改革是秦孝公依靠商鞅进行变法来完成的，故习惯上称之为“商鞅变法”。

各项改革措施的施行，对促进秦国的发展起到了至关重要的作用。

学情分析：进入高二，文科班的历史课时增加，目标更加明确：一切为了高考。

但是从整体上看，文科班学生的素质并不理想：课前预习情况很不乐观；课堂上大部分同学倒是会做笔记，但课后是否会根据笔记复习梳理知识点就要打一个大大的问号了；部分同学课堂纪律堪忧；学习普遍停留在死记硬背的阶段，不愿意开动脑筋多想多问；作业完成情况也不理想……如何在讲清知识点的同时让同学们对历史学习产生兴趣，愿意付出努力学好历史，是一个艰巨的挑战。

教学目标1.识记与理解记住战国时期生产力发展的标志；商鞅开始变法的时间和变法的主要内容；理解商鞅变法的原因及意义。

2.能力与方法培养从历史图像和历史文物中提取有用信息以说明历史现象的能力；通过分析商鞅变法原因、措施、影响以及变法成功的原因，培养和提高分析能力；学习分析事物因果关系的一般方法。

3.情感态度价值观认识改革对历史的推动作用，正确对待历史上和现实生活中的改革；了解以秦孝公和商鞅为代表的改革派和以公子虔和公孙贾为代表的保守派的思想和行为，激发是非分明、爱憎鲜明的情感；从商鞅为改革而死的人生经历，感悟人生的价值和意义。

第4课商鞅变法与秦的强盛-岳麓书社版选修一教案一、教学目标1.了解商鞅变法的背景和历史作用；2.理解商鞅变法对秦国的影响，研究秦国强盛的原因；3.培养学生审视历史并从中挖掘问题、解决问题的能力；4.提升学生的历史综合素养和文献阅读能力。

二、教学过程1. 导入（10分钟）教师简述商鞅变法背景，并提问：1.商鞅变法是哪个时期的变法？2.商鞅变法的目的是什么？3.商鞅变法的主要内容有哪些？2. 讲解（30分钟）1.商鞅变法的历史作用–秦国作为当时的小国与强国周、韩和齐相比较，地理位置劣势。

商鞅变法改变了这种情况。

–商鞅变法大大加强了秦国的中央集权，消除了藩国和诸侯国，加强了县级行政机构的权力。

这为秦国后来完成统一奠定了基础。

–商鞅变法取消了奴隶制以及重农抑商的政策，实行了土地平均制和苛政。

这些改革措施也为秦国的发展提供了重要条件。

2.秦国强盛的原因–独特的政治制度：三公九卿制度、郡县制度、流民制度等。

–充足的人力资源：通过不断征服和吸纳外族，秦国的人口得到了大幅增长。

–强大的经济实力：苛政下民力归公的制度，加上土地税收和战争掠夺，使得秦国拥有了强劲的经济基础。

–先进的军事技术：铁制武器、轻便灵活的战斗队形。

3.研究商鞅变法对今天世界的影响3. 练习（30分钟）1.组织学生进入文本，阅读相关文献，提取商鞅变法对秦国的影响，挖掘其中所蕴含的思想和智慧。

2.合作讨论，分享自己的理解和感受。

并就商鞅变法和现代政治制度之间的联系进行探究。

4. 归纳总结（10分钟）通过小组发言，学生总结商鞅变法对于秦国强盛的影响。

同时与现代的社会创新进行思考。

5. 作业推荐（5分钟）在家阅读更多文献，总结《孟子》中的谋略和智慧，和改革方案中的相似性。

并讨论如果今天再次变法，需要对国家进行什么样的改革。

三、教学心得总的来说，本课时通过引导学生走进商鞅变法的背景和历史的作用，从多个维度探究其中深层的智慧和影响。

并将历史与现代相结合之后进行比较思考，培养学生探寻问题的能力；聚焦学生思维的提升与智力的觉醒，侧重于培养学生的综合素质，强化学科之间的融合和交互，推进学校课程改革。

高二学年历史学科学案第4 课（第1’\\2 课时）使用时间______ 资料编号___________【预习导学】1、预习导读一．变法的前夕（背景）1．秦国落后东方诸国（在、、都落后）2．秦孝公图治（前362年），下达《求贤令》，商鞅投秦3．论战立信公元前356年和公元前350年两次实行变法。

二．变法的具体措施和内容1、军事：废除世卿士禄制，奖励军功（1）商鞅设立了制度，规定没有军功的国家亲属，立有军功的平民，按其。

新法把与结合起来，增强了，大大提高了。

新法还打击了，树立了政治经济优势。

（2）商鞅还在奖励军功的同时，也。

（小字）(3)建立组织。

什伍组织中的成员随时承担这，战事一完，则可谓全民皆兵。

什伍组织使秦国在争霸战争中的得到保证。

2、经济：废除井田（变法核心），奖励耕织（1）商鞅下令“”，承认私人占有土地的，自由买卖土地。

这一法令了井田制，推动了的发展。

（2）奖励耕织，为稳定国家财政，增强国家实力提供了保证。

利于提高人们的。

3、政治：建立县制，强化中央集权(1)县制取代了西周分封制下的，由直接任免官员，从地方到中央的政治、经济、军事权利集中于一人，强化了。

(2)为加强管理和控制，切实有效的行使政府权力，推行了制度。

3）商鞅还规定，强化法律意识，保证变法的彻底执行。

4．文化上：5．风俗上：革除戎狄旧俗，禁止成家后的父子兄弟同室而居。

三．变法的结果、特点与评价1．结果：商鞅虽死，秦法未亡；2．特点：“农战”、“法治”；3．评价：（1）积极作用：（2）局限性：知识框架：（自主完成）预习检测：1、探讨商鞅变法的历史作用。

2、商鞅变法未被废除的根本原因？3判断改革成败的依据和影响改革成败的主要因素是什么？【课堂导学】重点：春秋战国时期的时代特征，各国变法的基本史实。

难点：对比春秋战国时期的变法。

考点导航：商鞅变法的特点、历史作用、成功原因以及启示针对性训练：1．“及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯”。

《商鞅变法与秦的强盛》教学设计教学目标：知识和技能1 通过本节课学习，引导孩子们理清商鞅变法的原因（背景）、内容、结果和历史作用2 在教学过程中，通过分析“南门徙木”的原因，通过分析“商鞅虽死，秦法未亡”的原因，培养同学们分析问题、解决问题的能力！过程与方法1 通过相关视频导入本节课2 以教材为主线，帮助分析变法原因、措施和效果情感、态度和价值观1 感知商鞅变法的艰辛进程，体会商鞅变法坚韧不拔的精神2 商鞅变法塑造了秦人“勇于外（公）战，而怯于内（私）战”的精神，这也是以后几千年中华民族不屈服外来侵略精神的源头！学情分析武屯镇是商鞅变法的始发地，我们武屯高中近几年生源基础薄弱，为了让孩子们更容易融入课堂，本节课将使用传统的直观教学法-------即变法原因、变法内容、变法效果三部分，同时剪辑了相关的视频，既活跃课堂氛围，又让孩子们能直观领会商鞅变法的效果！从而调动孩子们学习的积极性和热情。

重点：商鞅变法的内容，特别是军事与经济部分难点：1 南门徙木的作用2 为什么说商鞅虽死，但秦法未亡？教学过程：基本教学过程分四步第一步：课前准备，预习教材通过视频导入本节课，在直观感知秦军强大威力中，激发孩子们在教材和本节课中去探寻秦军强大的缘由。

第二步：教学过程一变法前夕1 变法背景1）国内因素①经济上：战国初期，秦国地广人稀，农业经济落后②文化上：秦国社会风气十分落后，民风彪悍，诸子百家中竟没有一个秦国人③政治上：由于秦国经济、文化落后，在战国七雄会盟过程中，往往不被重视，刚刚即位的秦孝公深感“诸侯卑秦，丑莫大焉！”于是发布《求贤令》，决心变法图强！（让同学们明白，秦商鞅变法与春秋战国历史大变革时期，大的国际背景密切相关）2）时代因素①思想上：春秋战国时期，各家学派纷纷宣扬自己的主张，形成百家争鸣的局面，其中就有法家变法强国的思想②政治上：战国时期，各个诸侯国为了夺取更多的土地和人口，打败别的诸侯国，纷纷走上变法图强的道路，魏文侯率先变法强国，拉开了各诸侯国变法自强的序幕-----2 商鞅其人李悝《法经》公叔痤魏惠王秦孝公3 南门徙木的作用（※师生共同讨论：商鞅变法前“南门徙木”的原因是什么？-----取信于民，树立国家威信）二变法内容1 军事措施：①②③平民④什伍制2 经济措施：①②③垦荒3 行政措施：①建县制②③④焚书坑儒（※师生共同讨论：战功奖励，轻罪重罚的作用是什么？-----使得秦国民风大变，由此，秦人勇于外战，而怯于内战！有利于中华民族精神的形成）三变法效果1 前340年，挫败魏国，收回河西故地-----河西五郡（俗语来历：三十年河东[魏强]，三十年河西[秦强]）※前338年，秦军大败三晋联军于岸门2 前312年，大败楚国，夺取楚国的汉中地区，领土的不断扩大，进一步刺激秦国逐渐把统一六国作为秦国的战略目标！四评价商鞅变法：1 变法后的秦国相继挫败魏国、楚国，夺取大片领土，为秦统一六国奠定了坚实的基础！2 商鞅虽死，但秦国从此成为东方六国心中梦魇与虎狼之国！皆商鞅变法之功！3 商鞅变法为历代变法强国提供了典范！（※师生共同讨论：为什么说“商鞅虽死，秦法未亡”？-----商鞅变法顺应了战国时期各国变法强国的趋势和潮流！）第三步：课堂小结、布置作业第四步：课堂反思新课改强调学生的主体地位，在教学过程中，我本着学生是教学活动的出发点和落脚点的教学理念，不断激发学生的求知欲，让学生的思维转动起来，真正成为学习的主人。

历史ⅰ岳麓版第4课(商鞅变法与秦的强盛)学案【一】历史背景：1、大动荡大变革是变法的有利外部条件⑴诸侯争霸的推动：各国面临的重建。

⑵变法风潮席卷各国：首先国李悝变法，之后国吴起变法。

⑶百家争鸣的推动：第次思想解放高潮，推动当时的社会变革。

2、秦国统治者锐意变革是变法内部动因⑴必要性：时代的要求；秦国摆脱落后，实现富国强兵的需要。

⑵可能性：秦国国君立志改变落后状况，推行社会改革。

①秦献公：废除的恶习；由雍迁都；允许活动。

②秦孝公：发布，吸引。

3、商鞅来秦并得到赏识是变法的重要条件⑴游说：商鞅以之术游说，劝说他“，”，变法要坚决果断。

⑵辩论：与反对派辩论，宣传变法思想，提出“，”。

得到秦孝公赏识。

⑶立信：，取信于民；并打击破坏新法的人。

4、变法根本原因：社会生产力的发展，新兴力量壮大。

【二】变法的中心、目的和性质：1、人物：，商鞅〔官职〕2、中心：“”和“”。

4、性质：是新兴地主阶级领导的一场彻底的封建化改革运动。

3、目的：实现。

【三】变法的内容：强国之术1、历史作用：⑴政治上：世卿世禄制向赐爵制度的转变,使统治集团发生重大变化,成为秦统治支柱,逐步建立起政治体制,形成的风气。

⑵军事上：从“”到“”，提高了秦军战斗力，为秦统一中国奠定基础。

⑶经济上：从根本上确立了土地制，社会经济不断发展。

⑷总之，商鞅变法是战国时期最彻底的一次变法。

对秦国以至的发展起了重要作用。

2、历史局限性：⑴轻视教化，轻罪重罚：加重剥削压迫：如：刑法严酷。

连坐法。

⑵改革不完全彻底：如：按爵位等级占有田宅和奴隶、公开承认占有奴隶的合法性。

⑶重农抑商政策，压制工商业发展，违背社会经济发展的规律，阻碍商品经济的发展和社会的进步。

⑷文化高压政策不利于思想文化发展，摧残了文化，加强专制统治：导致民族创新意识窒息。

【五】商鞅变法的结果和成功原因：1、结果：“商鞅虽死,秦法未灭”，秦国实现了富国强兵。

2、成功原因：⑴时代发展的要求：顺应封建社会取代奴隶社会的历史趋势，合乎秦国的国情,这是成功根本原因。