2018年秋学期小学二年级语文上册课文2语文园地三教案1(新人教版)

《语文园地三》教学设计【课时目标】1.会认生字，正确朗读词语，注意结构，读出韵味。

2.区分每组同音字的用法。

3.会使用“一边……一边……”说句子。

【重点难点】重点：会认生字，正确朗读词语。

难点：区分每组同音字的用法。

【教学过程】一、谈话导入(孩子们，今天班里来了这么多老师，要看看咱们是如何学习的，我相信你们是最棒的！现在咱们开始上课)1.孩子们，我们的课余生活丰富多彩，谁来说说你在课间都玩过什么游戏呢？（学生说）哇，这么多有趣的活动啊！那你最喜欢哪项活动呢？（用“我最喜欢”说话，说话由词到句）2.今天，老师也要给大家介绍许多有趣的课外活动，想看一看吗？我们来学习“识字加油站”。

二、初读，认识字词。

1.自由读短语，读准字音。

师：请大家自由读短语，一定要读准字音哟！2.检查自学情况。

师：刚才大家读的时候，小眼睛都仔细盯着这些短语，可真用心！下面我们来挑战这些短语，谁来应战？老师找三名声音洪亮的同学来挑战。

（1）指名读。

每人一行。

他读对了，就跟读两遍；读错了，咱们就帮帮他！师：这些短语都读对了，我们学习就要这样一心一意，才能不出错。

(2)识记生字。

出示带拼音的生字。

学生自由读、指名读、开火车读。

师：孩子们，这些生字宝宝和朋友们在一起你们认出了他们，现在，他单独出来了，你还认识吗？你们都来认认它们吧。

自己读一读。

谁继续挑战，读读这些字。

都读对了，真好！齐读生字，每字读两遍！识记字形。

（小组合作识字）注意多音字“弹”：弹琴；弹弓。

师：生字都读对了，你们一定有好办法记住了它们，和小组的同学说说你的好办法吧！老师有个小要求：每个同学都要发言，别人说话的时候，其他同学要认真听，有不同想法一定要提出来，能做到吗？师：哪个小组愿意和大家一起分享你们的好办法？师：孩子们，掌握了字形的特点，比死记硬背容易多了。

有时候，我们了解了字的意思和用法，印象会更深刻。

给大家分享一段视频。

放“围”字视频。

师：汉字多有意思呀！只要我们愿意去探究，就会有更多的发现。

新人教部编版小学二年级上册第三单元《语文园地三》教案教学设计一、教学目标1.巩固生字词，理解课文内容，培养阅读兴趣。

2.学会观察图画，发挥想象力，进行创造性表达。

二、教学重点与难点1.教学重点：熟记生字词，理解课文内容，培养阅读兴趣。

2.教学难点：学会观察图画，发挥想象力，进行创造性表达。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，我们刚刚学完了第三单元的课文，现在进入《语文园地三》。

我们先来回顾一下这个单元我们学到了什么。

二、回顾单元内容1.请同学们翻开书，浏览一下这个单元的课文，想想我们学到了哪些生字词和知识点。

2.教师引导学生回顾课文内容，巩固生字词。

三、学习《语文园地三》1.请同学们翻到《语文园地三》，我们来一起学习这个部分。

（1）观察第一幅图，说说图上有什么？（2）教师引导学生说出图上的物品和场景，如“小河、鸭子、桥、船”等。

2.观察第二幅图，说说图上有什么？（1）教师引导学生说出图上的物品和场景，如“小鸟、树枝、树叶、小松鼠”等。

（2）教师提问：小鸟为什么要在树枝上休息？小松鼠为什么要在树叶上玩耍？3.观察第三幅图，说说图上有什么？（1）教师引导学生说出图上的物品和场景，如“小兔子、胡萝卜、草丛”等。

（2）教师提问：小兔子为什么要在草丛里挖胡萝卜？四、课堂练习（1）根据《语文园地三》的图片，用学过的生字词造句。

（2）仿照《语文园地三》的图片，创作一幅自己的画作，并写上一句话。

2.布置作业：（1）熟记生字词。

（2）预习第四单元课文。

第二课时一、复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《语文园地三》，现在我们来复习一下。

二、课堂活动1.教师出示生字词卡片，学生抢答。

2.学生分享自己的画作和句子，教师点评并给予鼓励。

3.教师引导学生进行角色扮演，模拟《语文园地三》中的场景。

三、拓展活动1.教师出示相关图片，让学生进行观察，发挥想象力，进行创造性表达。

2.学生分组讨论，每组选一个代表进行分享。

语文园地三教案教学目标：1、给学生提供充分展示自己的机会，展示自己在课内外积累的字、词、句。

2、让学生具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。

3、熟读并背诵古诗《小儿垂钓》，培养阅读和积累古诗词的兴趣。

4、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

重点难点：1、展示自己在课内外积累的字、词、句。

2、熟读并背诵古诗《小儿垂钓》，培养阅读和积累古诗词的兴趣。

课前准备：1、制作多媒体课件。

（教师）2、准备自己要展示的字、词、句卡片。

课时分配：一课时第1课时一、识字加油站。

弹钢琴、练舞蹈、唱京戏画图画、捏泥人、下围棋滚铁环、荡秋千、滑滑梯弹（弹力）（弹性）钢（钢琴）（钢笔）琴（弹琴）（口琴）泥（泥土）（水泥）滚（滚来滚去）（滚动）铁（铁丝）（钢铁）环（铁环）（环绕）荡（回荡）（荡漾）滑（滑冰）（滑梯）梯（楼梯）（梯子）1、请孩子们说说自己在生活中积累认识的字、词、句都有哪些？2、请同学们依次上台展示自己搜集到的课内外认识的字、词、句。

二、字词句运用1.园与圆只与支带与戴进与近展示台2、用一边…一边说句子3.写段话《我最喜爱的玩具》（出示玩具城的玩具图片，点击小熊、风车、芭比娃娃、积木、水晶宝宝、机器猫）学生说玩具名称点击小熊图片师：这是一只可爱的小熊。

贴词卡“怎么样的什么”，我们还可以用上“怎么样的什么”来说这些玩具。

谁也来试试。

生：这是彩色的风车。

（“彩色”多漂亮的风车啊！我也收藏起来。

）生：这是一个漂亮的芭比娃娃.（说话真完整，“漂亮”这个词宝宝说得多好，我可要收藏在词语宝库里）生：这是五颜六色的积木。

“五颜六色”颜色真多，我也把它收藏在词语宝库里）生：这是五颜六色的水晶宝宝。

（跟积木一样漂亮。

）生：这是可爱的机器猫。

“可爱”多么有趣的词宝宝）[意图：选取小朋友比较感兴趣的玩具。

能用上短语怎么样的什么来认识玩具。

先让学生认识玩具，说出玩具名称，接着老师拿小熊图片作示范，用上短语“怎么样的什么”让学生选择自己喜欢的玩具也来照着说。

人教部编版二年级上册语文《语文园地三》教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握《夜宿山寺》的基本内容，理解诗意，感受诗词的韵律美。

2. 通过《词语盘点》，丰富学生的词汇量，提高词语运用能力。

3. 通过阅读《黄山奇石》，培养学生对自然景观的热爱，激发学生的想象力。

4. 通过趣味语文《猜字谜》，提高学生的思维能力，培养学生学习语文的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：诗词的理解与欣赏，词语的运用，阅读理解。

2. 教学重点：掌握《夜宿山寺》的诗意，积累丰富的词汇，提高阅读理解能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，挂图，黑板。

2. 学具：课本，练习本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示我国著名景点山寺，引导学生进入学习情境。

2. 诗词教学：（1）教师带领学生朗读《夜宿山寺》，理解诗意，体会诗词的韵律美。

（2）分析诗词中的关键字词，如“危楼”、“星辰”等，帮助学生理解诗意。

（3）学生齐读诗词，感受诗词的意境。

3. 语文天地：（1）教师引导学生自主阅读《词语盘点》，积累词汇。

（2）进行词语接龙游戏，巩固所学词汇。

4. 阅读教学：（1）学生自读《黄山奇石》，了解黄山奇石的奇特之处。

（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。

（3）引导学生发挥想象力，描述自己心中的黄山奇石。

5. 趣味语文：（1）教师出示字谜，引导学生猜测。

（2）学生互相出谜语，进行互动交流。

六、板书设计1. 夜宿山寺诗意：危楼高百尺，手可摘星辰。

关键字词：危楼、星辰2. 词语盘点词汇积累：山清水秀、风和日丽等3. 黄山奇石景点特点：奇形怪状、千姿百态4. 猜字谜七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《夜宿山寺》。

（2）用词语盘点中的词语造句。

（3）以《我心中的黄山奇石》为题，写一篇短文。

2. 答案：（1）略（2）示例：风和日丽，我们一家人去公园游玩。

（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学生的学习兴趣。

二年级上册语文园地三教案3篇1.二年级上册语文园地三教案【篇1】我的发现这是一项引导学生自主发现组词规律的练习，重点引导学生探索和发现两组词，虽一字之差，但词性和词意却大不相同。

教学时要放手让学生去观察、议论、鼓励学生发表个人见解，从而使学生体验发现的快乐，感受汉语的丰富。

引导发现时不必用准确的术语来表述，学生用自己的话大致说清词语之间的关系即可。

过程：1 读一读，辨一辨，说说你有什么发现？2、拓展延伸，加强积累。

你还能说出这样的词语吗？饮水—（）录音—（）电影—（）会议—（）日积月累这部分包括三项内容：“读读认认”、“我会填”和“我会读”。

其中“读读认认”是让学生巩固反义词，并通过反义词识字，加强积累。

“我会填”是八个偏正式短语，要求学生在搭配词语中体会用词的准确性，对词语的意思，教师不必作过多的解释。

“我会读”目的是积累古诗词，受到传统文化的熏陶。

读读认认过程：1、学生借助拼音读读不认识的字，仔细观察每组里两个字之间有什么关系。

2、运用自己发现的规律，再读这些字，交流识字方法。

3、采取多种游戏方式说反义词。

4、拓展练习：生活中你还发现有哪些这样的反义词？我会填1、回忆所学课文，小组内交流，找出可以搭配的词语。

2、全班交流，启发学生说说还可以填什么词语，鼓励大家发表不同意见。

3、选择自己喜欢的短语说一句或几句话，教师鼓励创新。

创设情景说话：风光秀丽的黄山_ ；川流不息的汽车我会读1、学生借助拼音自读诗歌。

2、练习给诗配画：你觉得该画什么？（有条件的还可以看录像）3、创设情境，让学生进行对读或表演读。

4、欣赏民歌《美丽的草原我的家》，进一步体会诗的意境。

口语交际这次口语交际的话题是“夸家乡”，是对本组专题的深化和延伸。

可与综合性学习活动结合起来进行，也可以与展示活动同时进行。

课前要让学生联系学过的课文，自己通过观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些变化等等，培养学生搜集整理信息的能力。

部编人教版小学二年级上册语文《语文园地三》教案
语文园地三
教学目标：
1.归类识记9个词语，认读11个生字。

2.能辨别四组同音字的意思差异，能用“一边……一边……”的句式说话。

3.能在方格里写几句话介绍自己喜欢的玩具，并正确、规范地使用标点符号。

4.能积累词语和名人名言，养成平时注重积累的好习惯。

5.能背诵古诗《小儿垂钓》。

6.能正确、流利地朗读故事《王二小》，感受阅读的快乐。

教学重难点
1、认识11个汉字，能够用动词加名词的方式表述活动。

2、能够区别使用同音字，在词语中区分同音字的用法。

3、理解背诵《小儿垂钓》。

教学时间：2课时
教学过程：
板块一识字加油站
1.活动一：认识新朋友。

读准生字。

自由读、同桌互读、指读。

提示：注意“弹、钢、荡”韵母中前后鼻音的区分；“捏、泥”声母是鼻音；“环”的意思可结合事物理解；“铁、滑”是会意字，其余都是形声字。

2.活动二：找到好朋友。

将短语分成两部分：第一排动词，第二排名词。

打乱顺序，分别认读。

上下两排词语连线。

提示：在学生连线的基础上，采用分组读、师生读等方式练读词串。

3.活动三：称赞小能人。

说一说：
我会……我会……我还会……
他（她）会……他（她）会……他（她）还会……
1 / 5。

人教部编版二年级上册语文《语文园地三》教案一、教学内容二、教学目标1. 学生能够熟练掌握本单元所学词语，并能正确运用。

2. 学生能规范书写汉字，提高书写速度和美观度。

3. 培养学生口语表达和倾听的能力，增进同学间的交流。

三、教学难点与重点教学难点：汉字书写规范，口语交际能力的培养。

教学重点：熟练掌握本单元词语，提高语文素养。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：通过图片展示，引导学生说出本单元所学词语，激发学生的学习兴趣。

2. 第一部分：读一读，记一记（10分钟）a. 学生自读，同桌互查；b. 教师抽查，给予鼓励性评价；c. 集体朗读，巩固记忆。

3. 第二部分：我会写（10分钟）a. 教师示范书写，讲解书写要点；b. 学生跟随书写，教师个别指导；c. 学生自主练习，教师点评。

4. 第三部分：口语交际（15分钟）a. 出示口语交际话题，引导学生进行讨论；b. 学生自由表达，教师给予指导；c. 选取代表进行展示，同学互评。

5. 第四部分：语文乐园（10分钟）a. 组织学生进行趣味语文游戏，提高语文素养；b. 教师点评，给予鼓励性评价。

六、板书设计1. 本单元词语；2. 汉字书写示范；3. 口语交际话题。

七、作业设计1. 作业题目：抄写本单元词语，每个词语写5遍。

答案：略。

2. 作业题目：用本单元词语造句。

答案：例句：春天来了，小草绿了。

3. 作业题目：与家长进行一次口语交际，记录下来。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过丰富的实践活动，使学生熟练掌握了本单元词语，提高了汉字书写和口语表达能力。

课后，教师应关注学生的作业完成情况，对学生的进步给予鼓励。

在拓展延伸方面，可以让学生尝试编写小故事，运用本单元所学词语，提高语文素养。

同时，教师还可以组织学生进行课外阅读，拓宽知识面，为今后的学习打下坚实基础。

重点和难点解析1. 教学目标的设定；2. 教学难点与重点的把握；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。

语文园地三【教学要求】1.学用字词句，认真读词语，知道同音字的不同用法，并用“一边……一边……”造句。

2.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，帮助小学生积累好词好句和诗歌。

3．学会写话，介绍自己的玩具。

【教学重点】学会写话，介绍自己的玩具，积累成语，儿歌。

【教学难点】听《王二小》的故事，学会根据图片讲述故事。

【教学课时】2课时第一课时课时目标1.学用字词句，认真读词语，会辨别形近字，并用“一边…一边…”造句。

2.学会写话，介绍自己的玩具。

教具准备生字卡片、教学课件等教学过程一、揭题导入今天我们学习“语文园地三”的内容。

（板书：语文园地三）二、学用结合板块一：识字加油站（课件出示1）弹钢琴练舞蹈唱京戏画图画捏泥人下围棋滚铁环荡秋千滑滑梯1.读一读：借助拼音，读正确。

同桌之间你读我听，我读你听。

2.看一看：看旁边的提示，了解这些词语是哪一类的。

我们能发现这些词语都是有关课外活动的词语。

（板书：课外活动）3.（课件出示2）说一说：你还知道哪些有关课外活动的词语。

如：踢足球拉二胡等。

板块二：字词句运用：1.比一比，填一填。

提示：我能区分这些同音字的用法。

（课件出示3）圆园只支花（）园（）一（）笔一（）鸭进近带戴远（）（）出（）领爱（）（1）读一读：自己自由读一读。

（2）想一想：每组同音字是什么意思，用法有何不同。

（3）填一填：在区分清用法的基础上选择填空。

2.读一读，用上加点的词语造句，说一说你的日常生活。

（课件出示4）官员们一边．．讨论。

．．看，一边老师一边．．挥着粉笔在黑板上自由地画。

．．说，一边爸爸一边．．遍遍刮胡子，一边．．逗露西玩。

（1）读一读。

读一读这三个句子，注意加点的词语“一边…一边…”的用法。

（2）说一说：你发现了什么？加点的词语“一边……一边……”是表示一个人的两个动作能同时进行。

（板书：一边……一边……）（3）造一造：联系自己的生活实际，用加点的词语“一边…一边…”造句。

例：我一边走，一边唱。

人教部编版二年级上册语文《语文园地三》教案一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，了解秋天的特点，感受秋天的美景；学会观察图画，能用自己的话表达出来。

2. 过程与方法：通过阅读、观察、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力、观察能力和表达能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱，培养他们积极向上的审美情趣。

三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，感受秋天的美。

难点：用自己的话表达秋天的特点和美景。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、课文挂图、生字卡片等。

学生准备：课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入新课（1）通过多媒体展示秋天的美景，引导学生观察并说出秋天的特点。

（2）引出课题《语文园地三》，激发学生的学习兴趣。

2. 学习课文（1）阅读《秋天的雨》，引导学生了解秋天的特点和美景。

（2）学习生字词，让学生认读、书写。

（3）观察《秋天的图画》，讨论并用自己的话表达出来。

3. 随堂练习（1）让学生根据课文内容，完成课后练习题。

（2）进行生字词的听写。

4. 例题讲解（1）选取一道课后练习题，引导学生分析题目，找出关键信息。

（2）讲解解题思路，让学生明白如何运用所学知识解决问题。

（2）布置拓展作业，让学生观察身边的秋天，用图画或文字记录下来。

六、板书设计1. 板书课题《语文园地三》。

2. 在课题下方列出本节课的重点生字词。

3. 在黑板右侧展示课文挂图，方便学生观察。

七、作业设计1. 课后练习题：根据课文内容完成练习题。

2. 拓展作业：观察身边的秋天，用图画或文字记录下来。

3. 作业答案：课后练习题答案在练习册上，拓展作业答案在下节课分享。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生多观察大自然，培养学生的观察力和表达能力，提高他们的语文素养。

重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程的实施4. 例题讲解的针对性5. 作业设计与拓展延伸一、教学目标的设定教学目标应具有可操作性、具体性和可检测性。

二年级上册语文园地三教案（通用10篇）二年级上册语文园地三教案篇1教学目标：1、在语言环境中认识“嚷、剃、眯、梁、腮、焕、剩”7个生字。

2、在阅读的过程中，理解小贝当要求理发师给他刮脸的句子意思。

3、联系句子，知道表示转折关系的关联词语。

4、根据人物的动作、语言的表现体会人物的特点，并且有感情地朗读课文。

5、体会小贝当的天真与可爱，体会孩子渴望长大的迫切心情。

教学重点：1、用自己所学的方法认识7个生字。

2、学习边读边思，理解小贝当要求理发师给他刮脸的句子的意思。

教学难点：1、“但是”是表示转折的关联词，初步学习用“但是”造句。

2、通过有感情地朗读描写人物动作、语言的句子来体会人物特点。

一、导入新课1、谈话：今天，我们要认识一个有趣的朋友，他的名字叫小贝当，他才上小学二年级，却去理发店，要求理发师为他刮脸。

想知道这是怎么回事吗？来，让我们一起学习第4课。

2、揭示课题：4、刮脸。

3、齐读课题。

二、整体感知1、轻声朗读课文，思考：在理发店，小贝当向理发师提出了哪些要求？理发师是怎样回答的？然后完成填空。

（学生所填的答案肯定顾头不顾尾，文中的小贝当其实对理发师提出了三个要求，只有找到这三个要求才能正确填空。

允许学生发言且有不同答案，分析交流后用媒体出示正确答案。

2、学习字词。

三、研读课文1、齐读课文，边读边思考小贝当是个怎样的孩子？（1）学习课文第1—3节，感受人物形象。

听了老板的话，小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜，XXXXXXX地想：XXXXX。

（2）学习课文第4小节。

思考：小贝当是怎么读报的？（读得很认真，把报纸翻得哗哗响。

）既然他不认识字，为什么还要这样做？（他认为自己已经长大了。

）他给你留下了怎样的印象？（天真可爱。

）指导朗读：读出小贝当一本正经的样子。

（3）再读句子体会“但是”的作用。

教师指导学生体会“但是”是一个表示转折关系的关联词，它前后的句子所表达的意思是相反的，然后引导学生造句。

（4）学习课文第6小节。