《思修》的教学大纲

思想道德修养教学大纲思想道德修养教学大纲思想道德修养是教育的重要组成部分，它涉及到人的内心世界、价值观念、道德行为等方面。

为了培养学生良好的思想道德素养，教育部制定了思想道德修养教学大纲，旨在引导学生树立正确的人生观、价值观，形成积极向上的道德行为。

思想道德修养教学大纲的目标是培养学生的思想品质、道德情操和社会行为能力。

在教学过程中，教师应该注重培养学生的自主性和创造性，让他们在思考和行动中逐渐形成独立的价值观念。

教育部强调，思想道德修养教学要贯穿于学生的整个学习过程中，而不仅仅是在特定的课程中进行。

思想道德修养教学大纲的内容包括以下几个方面：第一，培养学生正确的人生观和价值观。

这是思想道德修养的核心，也是教育的重要任务之一。

教师应该引导学生认识到人生的意义和目标，帮助他们树立正确的人生观，明确自己的价值追求。

同时，教师还应该引导学生对待自己和他人的态度，培养他们的人际关系能力和社会责任感。

第二，培养学生良好的道德情操。

道德情操是人的内心世界的重要组成部分，它涉及到人的道德品质、道德感受和道德意识等方面。

教师应该通过教育活动和实践体验，培养学生的道德情操，让他们懂得尊重他人、关爱他人、乐于助人，形成积极向上的道德品质。

第三，培养学生正确的社会行为能力。

社会行为能力是人在社会生活中表现出来的行为方式和行为习惯。

教师应该引导学生学会与他人合作、沟通、解决问题，培养他们的社会交往能力和组织协作能力。

同时，教师还应该教育学生遵守社会公德、职业道德和法律法规，养成良好的社会行为习惯。

思想道德修养教学大纲的实施需要教师的专业素养和教育理念的支持。

教师应该具备良好的教育理论知识和教育实践能力，能够根据学生的特点和需求，灵活运用不同的教学方法和手段。

同时，教师还应该注重自身的修养和提高，不断丰富自己的知识储备和教育经验，以更好地引导学生。

除了教师的作用外，家庭和社会也是培养学生思想道德修养的重要力量。

家庭是学生的第一课堂，家长应该起到榜样和引导的作用，给予孩子正确的教育和关爱。

8 n 7\ n,8]《思想道德修养课》课程教学大纲一、课程名称：《思想道德修养》二、课程性质：《思想道德修养》课是以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，以人生观、价值观、道德观教育为主线，综合运用相关学科知识，依据大学生成长的基本规律，教育、引导大学生加强自身思想道德修养的一门课程。

它与一般公共课既有共性，但更有自己的特点。

它需要传授基本知识，但更主要的需要引导和启发。

它的最主要的特点是教书育人、教人学做人。

它与其他专业课的教育教学不同点是：有多学科知识的整合，更有科学精神和人文精神的渗透；有具体知识的解释，更有世界观、人生观、价值观的导向；不仅仅是传授基本知识，而是要教会他们学做人的本领，在某种程度上这比学知识更重要。

教学目的：“思想道德修养”课教学的根本目的和主要任务是：以“三个代表”重要思想为指导，贯彻“以德治国”的思想，落实《公民道德建设实施纲要》和中共中央、国务院《关于进一步加强和改进思想政治教育的意见》，对大学生进行以为人民服务为核心，以集体主义为原则的社会主义道德教育，培养大学生高尚的理想情操和良好的道德品质，引导和帮助大学生树立马克思主义的世界观、人生观和价值观，做“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义事业的建设者和接班人。

三、教学构想：基于《思想道德修养》课的自身特点和大学生的知识的衔接性，坚持“贴近实际、贴近生活、贴近学生、贴近专业”的教育理念，不能与上专业课一样，讲概念、讲知识，也不能其他公共课一样，以考试检验教学，而是要遵循自己的教学规律，把握新形势下《思想道德修养》课的新特点，把理论教育与实践操练结合起来，把课内外、校内外教学融合起来，改革课堂教学，运用针对性明确的主题理论教学和社会实践，渗透生活教育，注重能力培养，树立三观(人生观、价值观、世界观)，坚定四信(信仰、信任、信心、信念)，使新一代大学生形成深刻的认知、健康的情感、坚强的意志、良好的行为。

在教学时间上，经过多年探索和总结，认为在新生进校时开设《思想道德修养》比较适合，它有利于大学生适应高校的学习生活，调整确立新的努力目标；有利于改进学习方法，向创造性、终身性学习方向努力；有利于树立远大理想，立志长远，抓紧在校的分分秒秒。

第1篇一、课程背景思修课（思想道德修养与法律基础）是高校思想政治理论课程的重要组成部分，旨在培养学生的道德品质、法律意识和社会责任感。

实践课作为思修课的重要组成部分，通过组织学生参与各种实践活动，使理论知识与实际生活相结合，提高学生的综合素质和社会实践能力。

本教学大纲旨在明确思修课实践课的教学目标、内容、方法和考核方式，为教师提供教学指导。

二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握基本的道德规范、法律知识和社会责任感，提高学生的法律素养和道德修养。

2. 能力目标：培养学生分析和解决实际问题的能力，提高学生的团队协作、沟通能力和组织协调能力。

3. 情感目标：激发学生的爱国情怀和社会责任感，培养学生的集体主义精神和奉献精神。

4. 行为目标：使学生将所学知识应用于实际生活，养成良好的道德品质和行为习惯。

三、教学内容1. 道德实践：包括诚信教育、感恩教育、志愿服务等。

2. 法律实践：包括法律知识竞赛、模拟法庭、法制宣传等。

3. 社会实践：包括社会调查、社区服务、企业参观等。

4. 文化实践：包括参观博物馆、艺术展览、文艺演出等。

5. 体育实践：包括运动会、体育比赛、户外拓展等。

四、教学方法1. 案例分析法：通过典型案例分析，引导学生深入思考道德、法律和社会问题。

2. 小组讨论法：以小组为单位，围绕特定主题进行讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3. 角色扮演法：通过模拟真实场景，让学生扮演不同角色，体验不同身份的道德和法律要求。

4. 实地考察法：组织学生参观博物馆、企业、社区等地，让学生亲身感受社会生活。

5. 指导实践法：教师针对学生的实践活动进行指导，帮助学生解决实际问题。

五、教学过程1. 课前准备：教师根据教学内容，设计实践活动方案，并提前通知学生。

2. 课堂讲解：教师对实践活动进行简要讲解，明确活动目的、要求和注意事项。

3. 实践活动：学生按照活动方案，积极参与实践活动。

4. 交流总结：实践活动结束后，组织学生进行交流总结，分享心得体会。

《思修》社会实践教学大纲第一篇：《思修》社会实践教学大纲《思想道德修养与法律基础》社会实践教学大纲一、实践教学的指导思想《思想道德修养与法律基础》课2005年中宣部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及实施方案确定的思想政治理论课4门必修课之一。

“思修”课的实践教学是学生让学生在“思考、体验、参与、行动”中追求真理，感悟人生，提高素质，让学生在纷繁复杂的社会生活中树立科学的世界观、人生观、道德观及现代法治意识，提高学生走向社会发展所需要的思想、道德、心理、法律、职业等方面的综合素质。

二、实践教学的基本原则（一）课内与课外相结合的原则（二）校内与校外相结合的原则（三）集中与分散相结合的原则（四）教书与育人相结合的原则（五）理论与实际相结合的原则三、实践教学的目的要求实践考核的目的是要求学生在课程学习过程中，围绕大学生成长成才过程中遇到的疑点、难点问题进行课外体验、思考、研究、调查等实践活动，通过团队形式的学习与交流，促进相互协作意识和自主意识，增强自身的思想道德素养和法律素质，关心和参与校园及周边社区人文环境建设的意识，学会观察生活，善于发现问题，积极寻求改变，培养学生知、情、意、行的有机结合。

四、实践教学具体形式与内容学生可以根据自己的兴趣、特长，从所给出的实践活动中任选一个递交实践活动成果。

（1）参与调查研究，撰写调研报告同学们可以任选一专题或根据教材相关内容自拟题目做调查研究，以小组为单位进行，小组人数为5——8人。

A.关于大学生求职择业取向调查B.关于大一新生消费情况的调查C.当代大学生社会责任感调查D.关于大学生恋爱观的调查E.关于大学生社会公德状况的调研F.关于大学生诚信意识的调研 G.关于大学生社会责任感状况的调查通过问卷调查、个别访谈、文献收集等方法，对大学生面临的各种问题进行原因和对策的分析，形成不少于2000字的调研报告。

（2）参与志愿者活动，撰写心得体会。

《思修》精品课程教学大纲课程性质中共中央宣传部、教育部根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发［2004］16号）精神，颁发了《中共中央宣传部思想道德与法律基础教育部关于加强和改进高校思想政治课的意见》（教社政［2005］5号），5号文件明确了高等教育思想政治理论课的课程设置，将《思想道德修养与法律基础》规定为一门必修课。

目的是对高校一年级学生进行人生观、价值观、道德观、法制观教育以及健康心理培养帮助学生增强社会主义法制观念，提高思想道德素质，解决成长过程中遇到的实际问题。

课程既有鲜明的政治性、思想性，也有突出的理论性、知识性，还具有极强的现实性与实践性。

课程目标和任务《思想道德修养与法律基础》课以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想指导下，深入贯彻科学发展观，针对大学生成长过程中面临的思想道德和法律问题，有效地开展马克思主义人生观、价值观、道德观、法制观的教育，更好地引导大学生树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，树立高尚的理想情操和养成良好的道德素质，树立体现中华民族优秀传统和时代精神的价值标准与行为规范，使大学生成为德智体美全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

教学内容及具体教学目标和要求绪论珍惜大学生活开拓新的境界教学目的和要求了解大学生活特点，尽快适应大学生活，自觉培养优良学风；认清当代大学生的历史使命，明确成才目标，立志为建设中国特色社会主义而奋斗；认识树立社会主义荣辱观的重点意义，把握社会主义荣辱观的科学内涵，努力践行社会主义荣辱观；认识《思想道德修养与法律基础》课的特点和作用，掌握正确的学习方法，增强学习的积极性和主动性。

重点、难点、热点㈠本章学习重点第一，理论方面的重点是掌握“八荣八耻”的科学内涵以及学习“思想道德修养与法律基础”课的意义和方法，这是学好本课程的基础。

第二，知识方面的重点是了解时代特征与历史使命，明确大学生全面发展的素质和成才目标的内容，这是积极适应新的环境、塑造新形象的必要条件。

《思想道德修养与法律基础》课程教学大纲一、课程的性质和目的1、课程性质《思想道德修养与法律基础》是以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”为指导，以理想信念教育为核心、爱国主义教育为主线、人生观、价值观、道德观和法制观等方面的教育为主要内容，综合运用相关学科知识，依据大学生成长的基本规律，教导、引导大学生加强自身思想道德修养和法律素养的一门公共理论课，是教育部规定的大学生思想政治教育必修课。

2、教学目的《思想道德修养与法律基础》课的教学目的和任务是：以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论与“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，对大学生进行人生观、价值观、道德法纪观教育，帮助大学生树立远大理想，确立正确的人生观、价值观和道德法纪观，做有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

针对我校既属纪念性大学又是农业大学的实际，本课程将加强对大学生学农爱农、报国成才的教育，用廖仲恺、何香凝的爱国精神激励大学生勤奋学习，努力成才。

二、课程教学内容及基本要求（一）知识单元一：珍惜大学生活开拓新的境界6学时1、知识点一：适应人生新阶段知识点二：肩负历史新使命知识点三：学习和践行社会主义核心价值体系知识点四：学习“思想道德修养与法律基础”课的意义和方法教学基本要求：通过绪论的学习，了解学习《思想道德与法律基础课》的意义；认清当代大学生的历史使命，做好承担历史使命的准备；明确高校的培养目标，了解现代人才的素质规格，坚持德、智、体全面发展；把握好人生发展新起点，掌握大学阶段成才的主动权，顺利完成大学学业，渡过人生的新阶段，为振兴中华而发奋学习。

教学重点、难点：当代大学生的历史使命与成才目标；现代人才的素质规格；大学生如何适应人生新阶段（二）知识单元二：追求远大理想坚定崇高信念3学时知识点一：理想信念与大学生成长成才知识点二：树立科学的理想信念知识点三：架起通往理想彼岸的桥梁教学基本要求：通过本节的学习，使大学生了解理想、信念、信仰的基本特征及相互关系，懂得人生理想信念对大学生成长成才的重要意义。

《思想道德修养》课程教学大纲一、课程性质《思想道德修养》课是我国高校一门以马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导，加强大学生思想道德教育，不断提高大学生思想道德修养水平的重要课程。

它是以人生观、价值观、道德观教育为教育主线，以爱国主义、集体主义、社会主义教育为主旋律，依据大学生成长的基本规律，教育和引导他们不断加强自身思想道德素质，自觉努力争取成为一名适应社会发展需要的合格人才的重要课程。

二、课程任务《思想道德修养》课的任务就是以马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导，对大学生进行人生观、价值观、道德观等方面的教育，引导和帮助大学生运用马克思主义的立场、观点和方法，正确理解有关理想、信念、道德方面的理论问题和实际问题，增强自身的分析洞察力和抵御错误思想侵蚀的能力，培养崇高的理想信念、良好的道德品质和健康的心理素质，使其成为中国特色社会主义伟大事业的建设者和继承者。

三、教材使用本课程以李冬坚、彭莉主编的《思想道德修养》（第二版）为基本教材。

其由西南师范大学出版社出版、发行。

四、学时、学分本课程课内学时36，学分2。

五、教学环节自学：自主学习是以学生个别化学习为主的远程开放教育的显著特点，是学生系统获取学科知识的重要方式之一。

因此对学员自学能力的培养与提高是广播电视大学教学的目标之一，教学点要对学员自学的各个环节予以重视。

面授辅导：面授辅导是电大学员接触教师，解决疑难问题的重要途径，是弥补广播电视大学缺乏双向交流的有效途径。

面授课应以教学大纲为指导，以文字教材为依据，通过讲解、讨论、座谈、答疑方式，培养学生独立思考、解决问题的能力。

网络教学：学员可通过浏览网页、网络答疑、网络邮件和网络讨论等多种形式进行辅助学习。

南京广播电视大学网址：实践教学：实践教学是实现培养目标的重要手段。

教学过程中，各教学点要结合教学进度，依据教学内容安排，如采取案例讨论、小组学习等形式，逐步提高学员理论联系实际的能力，使学员真正达到知行统一。

思修考试大纲大一上册一、课程概述思想道德修养与法律基础，简称为思修，是大学生必修课程之一。

其主要目的是培养学生的马克思主义思想，提高他们的道德水平和法律意识。

本课程是大学生综合素质教育的基础和核心内容之一，对学生的思维方式、价值观念和行为规范起着重要的影响。

二、课程教学目标1.了解马克思主义基本理论的基本概念和基本观点，理解马克思主义的核心价值观，树立正确的世界观。

2.掌握我国法律体系的基本框架和法律基本知识，培养遵守法律的意识和能力。

3.增强学生的社会责任感，培养学生的公民意识和社会道德观念。

4.提高学生的道德水平，导引学生形成正确的价值观念和行为规范。

三、课程内容1. 马克思主义基本原理•马克思主义的产生和发展•唯物史观和唯物辩证法•马克思主义的基本特征和世界观方法论•马克思主义的历史作用和时代意义2. 马克思主义的核心价值观•自由、平等、公正的社会主义核心价值观的内涵和特点•社会主义核心价值观的历史渊源和实践基础•社会主义核心价值观的引领作用和价值实现途径3. 法律基础知识•法律的定义、属性和职能•法律的种类和法律体系•法律的基本原则和立法程序•法律责任和法律权益的保护4. 道德修养与行为规范•道德的概念和特征•道德评价标准和道德规范•社会公德、职业道德和家庭美德•培养良好的个人品德和社会道德5. 社会责任与公民意识•社会责任的内涵和特点•公民意识的特征和重要性•公民权利和义务•培养公民意识和社会责任感的方法以上内容仅为大一上学期思修的教学大纲，具体授课内容和教学方法以各高校教学计划为准。

本课程涉及马克思主义基本原理、核心价值观、法律基础知识、道德修养和社会责任等方面的内容，旨在为学生全面发展提供理论指导和实践引导。

通过学习思修课程，学生将能够加深对社会现象的理解，增强对正确行为规范的认同和遵守，并积极参与社会实践，成为德才兼备、有社会责任感的新时代大学生。