菁菁校园开课课件

开学第一课班会(32张)课件一、教学内容今天我们将学习小学语文第一册的第三章节《我的校园》。

这一章节主要介绍了校园的景色和学校的生活。

我们将通过阅读课文，理解文章内容，学习生字生词，并能够运用到实际情景中。

二、教学目标1. 学生能够流利地朗读课文，理解文章的主要内容。

2. 学生能够正确书写和运用本课的生字生词。

3. 学生能够通过课文学习，对校园有更深入的了解，增强对学校的热爱之情。

三、教学难点与重点重点：课文的理解和生字生词的学习。

难点：运用课文中的句子进行情景对话。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 课堂引入：通过展示校园的图片，引导学生谈论自己对校园的认识和感受。

2. 课文朗读：学生齐读课文，教师指导发音和语气。

3. 课文理解：教师提问，学生回答，共同讨论课文内容。

4. 生字生词学习：教师讲解生字生词，学生跟读并书写。

5. 情景对话：学生分角色扮演，用课文中的句子进行对话。

6. 课堂练习：学生独立完成练习题，教师批改并指导。

六、板书设计板书设计如下：学校景色生活生字生词（板书生字生词）七、作业设计1. 抄写生字生词。

2. 根据课文内容，写一篇关于自己校园的短文。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次课堂教学中，学生对课文内容的理解和生字生词的学习掌握情况较好。

在情景对话环节，学生能够积极参与，表现出对学校生活的热爱。

但在课堂练习环节，部分学生对课文句子的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

拓展延伸：邀请学生家长参与课堂，让家长了解学校教学情况，增进家校合作。

组织学生参观校园，深入了解学校设施和环境，激发学生对学校的热爱之情。

开展校园写作比赛，鼓励学生运用所学知识，提高写作能力。

重点和难点解析一、教学内容在教学内容中，我们需要重点关注的是对课文《我的校园》的详细理解和生字生词的学习。

这一章节主要介绍了校园的景色和学校的生活，通过阅读课文，学生需要理解文章内容，学习并掌握生字生词，并能够运用到实际情景中。

菁菁校园说课稿一、说教材【教材分析】《菁菁校园》是闽教版《小学信息技术》三年级下册的第9课，是本册“画图软件”部分的第二课。

本课主要复习使用已学过的绘图工具以及图形快速生成的复制、粘贴命令，绘制心仪的校园——菁菁校园。

通过本课的学习，让学生简单地创作生活中的实景图，培养学生实景图创作的意识。

为了激发学生的创作热情和探索精神，本人根据学生的学龄特征，引入他们熟悉喜欢的导读人物冬冬，把本课的学习活动串联成一个完整的故事。

【教学目标】知识与技能：通过师生互动方式，让学生学会图形的复制、粘贴与移动。

过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，培养学生自主、合作、探究的能力，增强创新意识，提高创新能力。

情感态度价值观：通过多元化评价，让学生感受学习信息技术的乐趣，陶冶审美情操。

【教学重难点】重点：巩固基础绘画工具的使用。

难点：学会图形的复制、粘贴与移动，个性化装饰校园。

二、说学生学生在三年级上学期时，对画图软件基本的绘图工具有所体验，具备了电脑绘画的基础。

本课的学习内容对于学生来说并不困难。

但学生的认知能力、思维能力还是存在个性差异的，因此在巩固基本绘图工具学习时，我采用小组内互助教学以及分层次教学，引导学生自主探究学习，进一步掌握画图软件中直线、矩形、圆角矩形、椭圆工具的应用，体验电脑绘图中图形快速生成的神奇命令和操作技巧。

三、说教学方法在这节课中，我坚持贯彻以“教师为主导，学生为主体”的指导原则。

主要采用情境导入法、任务驱动法、互助互学法、自主探究法，让学生运用已学过的画图知识，自己动手尝试发现。

在整个教学过程中，教师启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的积极性，营造宽松愉悦的课堂氛围，课堂教学在生动、有趣、高效中进行。

最后通过作品展示使学生体验到成功的快乐。

四、说教学过程本人根据本课教学内容及信息技术课程学科特点，结合三年级学生的实际认知水平设计本教学流程：（一）学科整合、激趣导入学科整合是新课程改革的一大特点。