《好玩儿的地方》教学设计

中班科学《好玩儿的瓶子》教案前言科学教育在幼儿教育中扮演着非常重要的角色。

中班阶段的幼儿具有较强的好奇心和探索欲望，这是开展科学教育的非常好的时期。

针对中班幼儿的认知特点和兴趣爱好，本教案将主要介绍如何教授《好玩儿的瓶子》这个主题，来帮助幼儿在探究中积累经验，增加知识，激发儿童对科学的探索兴趣和热情。

教学目的1.让幼儿了解瓶子的特性和用途。

2.培养幼儿的观察能力、动手能力、想象能力和创造力。

3.培养幼儿在活动中发现问题、分析问题、解决问题的能力。

教学准备•空瓶子、水、蓝色、黄色、红色颜料、沙子、小球等•图片、视频•音乐•教具：放大镜、显微镜教学内容及步骤本教案将会通过一个个探险任务引领幼儿去发现瓶子的特点与用途，并通过简单的实验来了解和探索瓶子的一些基本原理。

为幼儿提供一个自由、探究、创造的环境，激发他们的好奇心和求知欲望。

任务1：我都有哪些瓶子？1.让幼儿拿出自己家里的瓶子，考虑一下它们都有哪些形状、颜色和大小。

2.老师引导幼儿按瓶子的颜色、大小、形状进行分类，锻炼他们观察、分类、组织等能力。

任务2：瓶子可以干什么？1.让孩子在组内合作与交流，共同发表自己的见解，用他们的词语表达瓶子可以用于哪些场合。

2.孩子们发现瓶子可以用于装水、盛酱料、储藏食物、作为花瓶、灯笼等。

任务3：探索瓶子内部1.让幼儿手持瓶子，观察其外表，再从瓶口、瓶底等方位进行观察，分享他们的观察结果。

2.提供放大镜或显微镜供幼儿使用，放大瓶子的一些部分，让幼儿探究瓶子的内部结构。

任务4：探究瓶子的变化1.将瓶子装满水，让幼儿观察和描述瓶子里面的水是什么样的。

2.让幼儿加入蓝色、黄色、红色颜料后，观察水的颜色变化。

3.让幼儿往水里加入一些玻璃球、沙子等，探究水和瓶子的关系。

活动延伸1.让幼儿发挥创造力，自由发挥属于他们自己的瓶子创作手工艺品。

2.尝试用半透明材料（如透明胶带、透明纸等）代替瓶子，尝试发现和探究透明材料的有趣特性。

部编版一班级上册《语文园地六》教学设计在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力量，下面是我整理的《部编版一班级上册《语文园地六》教学设计》，快快拿去用吧!部编版一班级上册《语文园地六》教学设计1一、教学目标1、能表达清楚、思路清楚、内容详实地介绍乡村生活或景物。

2、能将自己的收获写成文，内容表达清楚，能运用积累的美丽词句。

3、学会写拟人句，体会拟人句的特点。

4、能背诵6句和乡村景物、生活的诗句。

5、通过综合性学习，激发同学搜集整理信息的爱好，培育同学口头表达和书面的力量。

二、教学重难点能将自己的收获写成文，内容表达清楚，能运用积累的美丽词句。

学会写拟人句，体会拟人句的特点。

课前预备1、搜集乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受。

2、实物投影仪。

第一课时我的发觉日积月累课时目标1、通过词语训练，提高形象地运用语言的力量。

2、学会写拟人句，体会拟人句的特点3、能背诵6句和乡村景物、生活的诗句教学过程：一、复习词语1、认读词语盘点中的词语。

看意思写词语，看词语说意思，词语改错，抄写最易错字。

2、作业本上看拼音写词语。

3、同学们，在学习完这组课文后，你们肯定有很多新的发觉，试着说一说。

二、我的发觉今日，我们一起来读几个句子，看你有什么发觉。

（屏幕显示三个句子）1、读一读，留意加点的部分。

2、看一看，你发觉了什么？（把物当作人来写）3、如何推断这就是一个拟人句而不是比方句？4、换一换，将加点部分换成意思相同或相近的词语，再读一读，你又会发觉什么？（如：第一句中“舞蹈”换成“摇摆”）5、试一试，说一个或几个这样的句子。

完成作业本上题目。

三、日积月累（屏幕上消灭诗句）1、自由朗读，读准字音。

2、同桌互读，体会诗意。

3、背诵诗句。

回忆全诗，尝试背诵。

4、拓展延长，搜集整理。

（将你了解的描写景物的其他诗句背给大家听）《过故人庄》《山居秋暝》《西江月》【宋】辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

2023年人教新课标语文一上《语文园地三》教学设计（精选8篇）人教新课标语文一上《语文园地三》教学设计篇1 教材分析：《语文园地三》包括四项内容一是读音节，巩固声母、整体认读音节。

二是读音节词语，选出自己秋游时想带的物品的音节词语。

三是声母、韵母和整体认读音节的系统复习。

字母分类按依次排列，以帮助学生区分和记忆。

四是课外拓展，和大人一起读儿歌《小鸟念书》目的是在阅读中巩固汉语拼音。

学前打算：1.音节卡片，多媒体课件。

（老师）2.声母、韵母、整体认读音节卡片。

（学生）课时支配：2课时第一课时（用拼音）教学目标：1.读音节，区分形近、音近的声母、韵母、整体认读音节。

2.正确拼读音节，了解秋游该带什么，并能选出来。

教学重点：1.读音节，会区分形近、音近和声母、韵母和整体认音节。

2.能正确拼读音节。

学前打算：1.多媒体课件。

（老师）2.红牌、黄牌卡片、音节卡片。

（学生）教学过程：用拼音一、谈话导入。

同学们，这节课我们要去迪士尼乐园游玩，现在你们的手上都有一张门票，须要你们拼出音节，才能进去。

二、读一读，把音节读准。

1.多媒体课件出示五组音节。

2.学生自由拼读，细致视察，说说发觉了什么。

3.请同桌相互拼读，留意它们的拼音帽子究竟是第几声。

4.每人选择其中的一组，同桌相互说说两个音节的相同点和不同点，然后用卡片出示认读。

三、比一比，读一读。

老师指导嬉戏：学生每人打算一套黄牌（黄色卡片）和红牌（红色卡片），并将每组音节分别写在上面。

方法：请学生听老师或一名同学抽读“读读比比”中的音节，大家一起玩举牌嬉戏，读出的同学可以进门观看。

四、秋游的时候，你想带什么？1.学校将要组织秋游了，幼儿园时去秋游，总是家长们帮你们整理书包。

现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做，那书包该怎么整理呢？要带些什么东西呢？书上已经告知我们了，让我们来读一读。

2.这些东西只是给大家一个建议，你可以选择带些你认为有用的可这里没有提到的东西。

大班体育教案《好玩的小山洞》 (2)大班体育教案《好玩的小山洞》 (2)精选5篇（一）教案名称：好玩的小山洞教学目标：1. 培养学生的团队合作意识和身体协调能力；2. 提高学生的运动技能和想象力；3. 培养学生的观察力和判断力。

教具准备：1. 小山洞模型（可以使用纸板、泡沫板等材料制作）2. 指示物品（如旗子、球等）活动流程：步骤一：介绍活动（5分钟）老师向学生介绍活动内容：今天我们要进行一个团队合作的游戏，你们需要通过一个小山洞，但是小山洞内可能有一些陷阱和障碍物，你们需要小心翼翼地通过，并在最短的时间内完成任务。

请大家组成几个小组，想一想如何分工合作才能尽快通过山洞。

步骤二：分组活动（10分钟）学生按照老师的指导将自己分成几个小组，每个小组分配一个领队，领队负责指导队员们完成任务。

每个小组需要选取一个队员作为观察员，观察山洞内的障碍物和陷阱，并告知领队。

步骤三：实施活动（20分钟）1. 将山洞模型放在教室或操场上，根据实际情况确定开始和结束的位置。

2. 领队带领队员们依次通过山洞，观察员要及时提醒领队避开障碍物和陷阱。

3. 如果有队员触碰到障碍物或陷阱，队伍需要重新开始。

4. 最快通过山洞的小组为胜出者，可以给予小奖励。

步骤四：总结反思（5分钟）活动结束后，老师与学生一起回顾整个游戏过程。

通过问答的形式引导学生思考一下问题：1. 在游戏中，你们能够顺利通过山洞吗？为什么？2. 在队伍合作中，你们发现有哪些需要提高的地方？3. 在观察障碍物和陷阱时，有哪些困难和问题？如何解决？4. 在下一次类似的活动中，你们会做些什么改进？5. 这个活动有什么收获和感想？教学扩展：1. 可以在山洞内放置不同的障碍物和陷阱，增加难度；2. 可以增加计时元素，挑战最快通过时间。

注意事项：1. 活动中要确保学生的安全，避免发生意外；2. 活动中要积极引导学生合作和表达自己的意见。

大班体育教案《好玩的小山洞》 (2)精选5篇（二）一、教学目标1.知识与技能：（1）了解报纸的主要版面和内容。

小班科学《有趣的洞洞》（通用13篇）小班科学《好玩的洞洞》篇1活动目标：1.知道什么是洞，大胆说诞生活中的洞洞。

（重点）2.查找头上的洞洞，知道其作用，并能用适当的语言表达。

3.运用多种方法探究搭洞，感受嬉戏的乐趣。

（难点）活动预备：一张白纸、小皮球。

活动过程：一、老师出示白纸，引出“洞”的含义。

老师出示一张白纸，引起幼儿爱好。

提问：“这是什么？”“纸上有东西吗？”“假如我在白纸上撕一下，会有什么出来呀？”“这是什么？”小结：老师边做手指穿过洞的动作边说“四周包得紧紧的，中间能穿过去的就是洞洞。

”二、幼儿沟通争论，说说生活中的洞洞。

1.师：你见过洞洞吗？你在哪里看过洞洞？这些洞洞有什么用处？举手告知老师。

小结：生活里，那么多的洞洞，而且，这些洞洞许多都有自己的用处。

三、幼儿查找、探究自己头上的洞洞。

幼儿相互争论头上的洞洞的作用。

耳朵洞洞（听声音，在小耳朵旁边拍拍手）鼻子洞洞（呼吸，请幼儿做闻一闻的动作）嘴巴洞洞（与幼儿一起做嘴巴变大变小，边做边说洞洞变大，洞洞变小）提问：“刚刚小伴侣们说到我们头上的洞洞，现在我们一起来找一找我们头上都有哪些洞洞？他们是干什么用的？”小结：“我们头上有这么多洞洞，它们可以帮我们发现漂亮景色，闻到好闻的气味，听到美丽的声音，吃到好吃的东西，作用可大了，所以我们肯定要爱护好它们。

”四、探究用运用多种方法搭洞洞。

1.幼儿使用自己身体的部位搭洞洞。

师：“今日老师带来了一个球，想跟小伴侣们玩钻洞洞的嬉戏，洞洞哪里来？小伴侣动动小脑筋用自己身体搭出来？”假如洞洞太小，皮球钻不过去“请小伴侣想一想怎样变出一个大洞洞，让皮球钻过去。

”小结：“手指碰一碰，洞洞变出来；手指围一围，洞洞变出来；小脚围一围，洞洞变出来。

”2.老师示范，幼儿运用自己的身体和小椅子搭洞洞。

师：老师感觉小伴侣的搭的洞洞还不够大，你们看老师与小椅子搭了一个洞洞，在哪里，请小伴侣上来指一指。

（示意幼儿与地面与椅子一起连接成一个洞洞）你们也来试试与自己的小椅子搭一个和老师不一样的大洞洞，让老师钻洞洞。

《语文园地三》教学设计一、教学目标1、认识多种活动名称，巩固识字。

2、正确区分形近字，学会用特定句式说话。

3、介绍喜爱玩具，锻炼表达。

4、积累自然和花卉词语，感悟名言，诵读古诗，体会故事精神。

二、教学重难点1、重点识字加油站字词认读与记忆；正确运用形近字、特定句式说话及介绍玩具。

2、难点理解古诗意境与体会故事中的爱国主义精神。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法。

四、教学过程1、导入-同学们，在我们的语文学习之旅中，充满了各种奇妙的知识和有趣的故事。

今天，让我们一起走进语文园地三，去探索这个丰富多彩的语文世界吧。

2、识字加油站-利用多媒体展示“弹钢琴、画图画、捏泥人、滚铁环、荡秋千、练舞蹈、唱京戏、下围棋、滑滑梯”等词语的生动图片。

每展示一张图片，教师就用富有感染力的声音读出对应的词语，让学生在视觉和听觉的双重刺激下，对这些活动名称留下深刻的印象。

-教师领读词语，学生跟读，确保读音准确无误。

在跟读过程中，教师注意纠正学生的发音，特别是一些容易读错的字音，如“滚铁环”的“滚”字、“荡秋千”的“荡”字等。

-组织学生开展“我最喜欢的活动”分享会。

让学生说一说自己喜欢的活动，并试着用这些词语说一句话。

例如，有学生说：“我喜欢捏泥人，我可以用彩色的泥巴捏出各种各样可爱的小动物。

”还有学生说：“我会滑滑梯，每次从滑梯上滑下来，都感觉自己像一只快乐的小鸟。

”通过这样的分享，既巩固了学生对字词的理解和运用，又锻炼了他们的口语表达能力。

3、字词句运用-比一比，填一填。

-教师在黑板上写出“园圆”“只支”“进近”“带戴”四组形近字，让学生仔细观察它们的异同。

引导学生从字形、字义等方面进行区分，鼓励学生大胆发言，说出自己的发现。

比如，对于“园”和“圆”，学生可能会说：“‘园’字里面是一个‘元’字，通常表示花园、公园等地方；‘圆’字是全包围结构，里面是一个‘员’字，表示形状是圆形的。

”教师对学生的回答给予肯定和补充，进一步加深学生对这些形近字的理解。

部编本义务教育教科书语文二年级上册语文园地三写话我喜爱的玩具（共1课时）【正文】一、教材分析本课“写话”是以学生喜爱的玩具为主题，写一写玩具的样子和好玩之处。

这个话题贴近二年级学生的生活实际，能激起他们表达的欲望，做到有话可说，有话可写。

二年级学生在前期的学习中，已经能在教师的指导下学会有顺序地介绍。

因此，本课作为学生第一次尝试写话，在指导学生想说的基础上，更需要教师指导学生从玩具的样子、颜色、形状等方面来介绍，先学会把话说完整，再鼓励学生运用学过的词语来形容玩具。

这样一步一步地引导，才能充分调动学生的积极性，为写打下扎实的基础。

其次，作为第一次写话，格式和标点符号的正确运用显得尤为重要。

针对二年级学生模仿能力相对较强的特点，教师需要充分做好课前准备，为学生的正确书写提供范例，让学生在模仿中习得方法。

同时借助作品展示、同伴评价等方式，把评价融入到写话过程中，让学生不断获得写话的成就感。

二、教学目标1.引导学生仔细观察自己喜爱的玩具，能围绕样子、形状、颜色、好玩的地方等方面来介绍，把话说清楚、完整，并能用几句话把它写下来。

2.通过微课、教师示范等方式，让学生了解写话的一般格式，能做到格式规范、正确，培养良好的书写习惯。

3.借助作品展示、同桌评价等，激发学生表达的欲望，培养学生写话的兴趣。

三、教学准备学生准备：带一个自己喜爱的玩具。

教师准备：课件、方格稿纸、玩具一个；四、教学过程（一）课前热身，激发兴趣1.小朋友，今天老师先和你们来玩一个游戏，游戏的名字叫：猜猜他们是谁？2.教师口述并课件依次出示：（1）我一定会回来的！（2）一双大眼睛，整天露出两颗大牙齿。

黄颜色的海绵上身，下面穿着方形裤子。

（3）他一个跟头就翻到洞口，操起金箍棒，就把两扇门打得粉碎。

3.小朋友真厉害！你们抓住这些人的话、动作、外貌特点，很快就猜出他们是谁。

接着考考你们，你会串葫芦么？今天咱们不用手帮忙，而是用嘴巴来串葫芦。

看谁能在老师的提示下说得又快又好！4.出示图片，师生合作把图片内容说具体。

【导语】部编版四年级上册语⽂第⼀单元的习作内容是向同学推荐⼀个⾃⼰喜欢的地⽅。

写这类作⽂，重在把这个地⽅的特点介绍清楚，写出它的特别之处，从⽽激发他⼈去实地探看的兴趣。

准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版四年级上册语⽂《习作1推荐⼀个好地⽅》教案 教学⽬标 1.引导学⽣通过图⽚、⽂字等资料直观感受，介绍⾃⼰喜欢的⼀个好地⽅。

2.学会按⼀定顺序、运⽤恰当的修辞等写作⼿法把这个地⽅怎么好写清楚，写具体。

3.感受祖国⼤好河⼭的美丽，增强对祖国的热爱之情。

重点难点 1.写清楚推荐这个地⽅的理由。

2.通过⼀些表达⽅法写出这个地⽅的特⾊，表达⾃⼰的真情实感。

教学准备 教师： 1.多媒体课件。

2.让学⽣在课前回想⾃⼰游览过的地⽅，从中确定要推荐的那⼀个。

学⽣： 1.各地美丽的风景照、美⾷、⼈物照等，名家描写风景的优美⽂段。

2.简单记录各地的特⾊。

课时安排 1课时 教学过程： ⼀、导⼊新课，揭⽰课题。

1.教师以幻灯⽚的形式展⽰各地优美的风景照，激发学⽣回想⾃⼰游览过的好地⽅。

导语：同学们，看看这些照⽚，是不是有⼀种赏⼼悦⽬的感觉？你们去过哪些地⽅，欣赏过哪些迷⼈的风景呢？ 2.指名学⽣说说欣赏完这些照⽚后的感受。

思考：这些照⽚展⽰的是哪⾥的风景？这些风景有什么特点？你有怎样的感受？ 3.教师结合本单元主题，引出本次习作内容。

⼩结：通过对本单元⼏篇课⽂的学习，我们欣赏了“天下奇观”钱塘潮，体验了⾛⽉亮的优美意境，感受了繁星满天的奇妙景象。

可谓处处都有好风景。

那么同学们都游览过哪些地⽅？它们有哪些吸引⼈的独特之处呢？你对它们产⽣了怎样的情感？本次习作，我们就来向他⼈推荐⼀个好地⽅，使⼈听了之后能迫不及待地想去游览⼀番。

⼆、明确要求，交流展⽰。

1.教师引导学⽣阅读教材中的⽂字，欣赏教材给出的图⽚，明确本次习作要求。

思考： （1）本次习作的内容是什么？（明确：推荐⼀个好地⽅。

） （2）教材给出的四幅图分别展⽰的是哪⾥的风景？各有什么特⾊？（明确：第⼀幅——江南古镇，⽔乡⼈家；第⼆幅——游乐场，乐趣⽆限；第三幅——书店，藏书丰富，知识⼒量；第四幅——⼩树林，树⽊繁茂，快乐天堂。

部编版二年级上册《语文园地三》教学设计【教学目标】1.认识“弹、钢”等12个生字，了解词组的结构特点。

2.能正确辨析和运用同音字。

3.学习用“一边……一边……”说句子。

4.写写自己喜欢的玩具，学习“写在方格纸上”“标点符号也要占一格”等基本写话格式要求。

5.学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成积累的好习惯。

6.背诵古诗《小儿垂钓》。

7.阅读《王二小》，感受王二小的机智勇敢。

【课前准备】多媒体课件PPT【课时安排】3课时第一课时【课时目标】1.认识“弹、钢”等12个生字，了解词组的结构特点。

2.能正确辨析与运用同音字。

3.学习用“一边……一边……”说句子。

【教学过程】一、引入课题今天我们要学习语文园地三，大家准备好了吗？（板书：语文园地三）二、识字加油站（一）问题导入：知识的小火车来到第一站：“识字加油站”，这里会有什有趣的知识呢，让我们来看看吧！弹钢琴练舞蹈唱京戏画图画捏泥人下围棋滚铁环荡秋千滑滑梯（二）认读词语：小朋友们的课余生活真丰富啊！自己读一读，借助拼音把不认识的字读准确！（板书：课外活动）1.学生自读词语。

2.开火车读词语。

3.去掉拼音读词语。

（三）发现词组构成特点1.引导思考：这些词语有什么相同的地方呢？预设一：都是小朋友课余生活的活动。

预设二：这些词语的第一个字都是表示动作的，后面的词语是一种东西。

2.总结：同学们说得很好，这些词语描述的都是学生们熟悉而又喜爱的课外活动，都由表示动作的词+表示事物名称的词构成。

这就是汉语词组构成的一个特点。

（四）联系生活，运用词语：请任选上面的一个或两个词语说一句话。

预设：我会弹钢琴，还会下围棋。

我会练舞蹈，还会画图画。

我喜欢捏泥人，还喜欢荡秋千。

（五）拓展思维：你还知道哪些类似特点的词语？预设：踢毽子跳绳打篮球练书法（六）再现生字，复习巩固。

开火车再读词语，全班跟读。

（七）教师总结：生活的活动，词语中的特点，只要我们细心观察，用心思考，一定能发现其中的规律和乐趣。

一年级上册《语文园地二》教学设计（通用12篇）一年级上册《语文园地二》篇1教材分析：这个语文园地有六项内容，包括分辨字音、比较形近字、字的偏旁归类、读词语、读句说句和背诵古诗。

第一项“我会连”，要求把声母和含这个声母的字连起来，以区别平舌音、翘舌音、鼻音和边音，读准每个字。

第二项“读读比比”，是比较形近字。

上面三组都是一笔之差，下面三组是独体字加了偏旁。

第三项“我会找”，要求把带“氵”“辶”的字分别找出来。

要找的10个字都已学过，画面提示练习以游戏的方式合作进行。

第四项“我会读”是识字的巩固练习。

15个词中有熟词，也有熟字组成的新词。

通过读词来巩固认字，增加积累。

第五项“读读说说”，这次练习要认识的句型是“什么地方有什么”。

第六项“读读背背”，内容是一首古诗《画鸡》，作者唐寅。

全诗描绘了一只红冠白羽、漂亮威严的雄鸡。

古诗不用讲解，学生反复朗读，看看插图大致领会就行了。

重点是用多种形式激发学生读诗的兴趣，在反复朗读、背诵中增加语言积累。

朗读仍要借助拼音读准字音，读出诗句的节奏感。

教学目标：1、分辨字音，区别平舌音和翘舌音，鼻音和边音。

2、比较形近字，字的偏旁归类。

3、读词读句，巩固识字和积累词句。

4、读背古诗，激发学生学古诗的兴趣。

教学重点：复习巩固汉语拼音及生字词。

教学难点：仿说句子。

教具准备：多媒体课件、音节卡片。

课时安排：二课时教学过程：第一课时一、我会连小朋友们，今天老师带大家来到语文园地，里面有许多游览区，咱们先来到“我会连”这个游览区，谁连得又快又对，我就把“红五星”送给谁。

2、开火车读准“z zh c ch s sh n l”。

3、在字母下面出示汉字，指导连线：学生自己连一连。

同桌对一对，连得不一致的请教“生字表一”。

订正答案。

二、读读比比1、谈话激趣：咱们告别“我会连”又来到了“读读比比”游览区，请你先读一读，仔细观察，发现了什么秘密？2、学生边读边观察，与同桌交流自己的发现。

（上面三组字都是一笔之差，下面三组字是独体字加偏旁。