新人教版(部编)三年级语文上册《八单元 26 灰雀》优课导学案_1

部编版语文三年级上册灰雀导学案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册灰雀导学案第【1】篇〗教学要求：1、通过本课学习，使学生懂得做错了事就要改正，做个诚实的孩子。

2、学会本课的生字新词，联系上下文，读懂课文中的重点句子，理解课文内容。

3、有感情地朗读课文。

教学重点：通过联系上下文读懂重点句子，理解课文内容。

教学过程：一、情景引入（多媒体：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。

）1、看图说话：1、书空课题，注意笔顺：“灰雀”；2、交流灰雀：课文是怎样描写这只灰雀的？（画出相应句子）3、背诵：这幅生动的画面仿佛呈现在我们面前。

这么美的句子，我们再加加油，把它印在脑子里，怎么样？同学们都很棒，其实背诵也是一种理解语言、积累语言的过程。

4、看到这么可爱的小精灵，你有什么想法吗？二、导读激情列宁喜欢灰雀：1、看得出大家非常喜欢灰雀，你知道还有谁也喜欢他吗？从哪看出来的？准备内容：第一自然段：借助比较句子理解重点词语“每次……都”“经常”的作用。

第二自然段：指导朗读“找遍了”体会列宁急切的心情。

第3-10自然段：从对话中体会列宁对灰雀的关心、惋惜，达到体会助读的目的。

2、引导概括。

师：列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。

用一个词来概括，是——喜爱！师：可是，列宁喜爱的灰雀究竟哪儿去了，聪明的孩子们，你们能告诉列宁吗（男孩捉回家去了！）孩子为什么捉走灰雀？（他喜欢灰雀。

）师：列宁爱灰雀，孩子也爱灰雀，他们的爱有什么不同你更赞同谁的请大家讨论讨论！师：我明白大家的意思了。

列宁爱鸟，给它自由；孩子爱鸟，把它捉回去，让它失去了自由。

列宁是真正的爱鸟。

师板书：男孩喜欢灰雀1、导读激情，深入体会。

师：列宁爱鸟的真情对孩子起了什么作用让我们一起来边读边体会。

（多媒体字幕：3－10自然段内容。

）（师导读，生接读。

）师：鸟儿不见了，列宁着急地问——“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗”师：注意体会列宁着急的心情。

26 《灰雀》导学案一、新课导入（动画：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌）听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。

列宁——一位伟大的革命家每一天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。

这灰雀可爱吗？为了这可爱的灰雀，列宁和一位小男孩之间发生了一个有趣的故事呢？到底是什么故事呢？让我们赶快走进课文，美美地读一读吧。

二、目标引领知识与能力1.会认“宁、胸、脯”等10个字，会写“雀、郊、养、粉”等13个生字。

能正确读写“郊外、散步、或者、诚实”等词语。

2．能理解课文的主要内容。

过程与方法1. 抓住关键词语，联系上下文，读懂课文中的重点句子。

2.通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。

情感目标了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时受到保护鸟类等动物的教育。

三、字词运用1.默读课文，读准字音，把课文读通顺。

chéng shí sàn bù xiōng pú huò zhě诚实散步胸脯或者kě xī zì yán zì yǔ huān bèng luàn tiào可惜自言自语欢蹦乱跳重点读准“散（sàn）步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦（huà）树”。

注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。

2.找到含有下列词语的句子，联系上下文理解这个词语。

郊外：城市外面的地方。

婉转：①（说话）温和而曲折（但又不失本意）。

②（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。

本文是第二种意思。

惹人喜爱：引起人们的喜欢和爱护。

仰望：①抬着头向上看。

②敬仰而有所期待。

本文是第一种意思。

严寒：（气候）极冷。

严，表示程度深。

自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。

可惜：令人惋惜。

果然：表示事实与所说或所料相符。

欢蹦乱跳：形容健康、活泼、生命力旺盛。

《灰雀》导学案教学目标：1、认识5个生字。

会写12个生字，能正确读写“郊外、散步、胸脯、严寒、诚实”等词语。

2、分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

体会列宁善解人意，循循善诱和对儿童的保护。

3、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。

4、学习积累：摘抄描写灰雀的句子。

教学重点：体会列宁善解人意，循循善诱和对儿童的保护。

教学难点：通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。

教学时间：两课时教学过程：第一课时预学一、前置学习1、激情导入。

师生对话：师：你知道关于列宁的哪些事？请你大胆地说给同学们听。

生（一、二名）：2、切入课题：今天我们来学习一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。

3、出示课题，学生朗读课题。

4、出示学习任务和方法。

（1）标出课文中必须会认的生字，借助拼音读准字音，会读带生字的词（2）标好自然段序号，把每个自然段都读通顺，读流畅。

（3）试着用自己的话说说：课文讲的是一件什么事？（4）举例介绍自己记住生字的技巧或把田字格里的字写正确、写美观的技巧。

5、学生独立学习。

互学二、小组互学1、成员选择交流内容2、逐项交流，提高认识生字、朗读课文的能力。

三、全班互学1、展示环节预设（1）推荐引领展示小组。

（2）按照小组内交流顺序进行展示。

展示流程：发言人读题目，说小组共同学习成果，小组成员补充，其他组参与（或赞同、或衬补充、或质疑问难、或解答），教师参与（或激励、或启发、或讲解、或归纳、或指出解决问题的途经）。

2、点拨要领预设（1）课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。

(2)说说哪几个词语用得好，你能结合课文说说“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”的意思吗？(3)可以按首先、接着、然后、最后的顺序说出故事的主要内容。

（作者首先写列宁喜欢灰雀，接着写列宁发现灰雀不见了，然后写列宁在寻找灰雀的时候，遇到一位小男孩，与男孩交谈，最后写小男孩认识错误，主动放回灰雀，列宁为孩子的诚实高兴。

部编版语文三年级上册灰雀导学案合集3篇【部编版语文三年级上册灰雀导学案第1篇】【学习目标】:1、能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。

2、有感情地朗读课文。

诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。

3、体会列宁善解人意，循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。

【教学重难点】1、列宁发现灰雀消失之后，通过推心，得体的交流使孩子放回了灰雀的经过。

2、通过人物的神态和语言来领会人物的心理活动。

【教学重点】1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。

2、有感情地朗读课文。

诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情。

【教学过程】一、情景引题，激发兴趣1、讲述蜜蜂引路故事。

学生简单叙述。

蜜蜂引路中，列宁是个什么样的人?(善于观察，积极思考)2、出示列宁照片，请学生结合课前收集的资料简单地介绍一下列宁的事。

学生交流后，教师简介列宁。

3、出示灰雀图片能用自己的话说说这是怎样的灰雀吗?听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳的唱歌，多么惹人喜爱。

列宁每天都来这儿散步，和他们打打招呼，可是有一天，列宁发现风有一只灰雀不见了，那只灰雀去哪儿了呢?板书：灰雀二、初读感悟1、让学生充分地、大声地朗读课文，要求读准字音，读通课文，了解课文大意3、指名分自然段读，先小组交流，再个别交流。

理清课文脉络。

三、学习第一自然段1、指名读第一自然段，说说读懂了什么。

2、列宁和小男孩因为灰雀，而有了这段故事。

我们先来看看漂亮的灰雀吧。

灰雀给你留下什么样的印象?学生根据自己的审美回答。

(美丽、漂亮、可爱)3、课文中哪些句子描写了灰雀，找一找，用横线把它画出来说说哪几个词语用得好。

相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。

4、你喜欢灰雀吗?读读课文，从哪儿感受到他招人喜欢。

带着喜爱的心情读一读：“公园里有一棵高大的白桦树……”。

5、列宁喜欢这三只灰雀吗?从哪儿看出来。

部编版语文三年级上册灰雀导学案（优选3篇）【部编版语文三年级上册灰雀导学案第1篇】教学目标：1、能抓住关键词，理清事件的要素，概括文章的主要内容。

2、能有感情地朗读第一自然段，并积累背诵描写灰雀的句子。

3、能有感情地朗读人物对话，读懂人物对话时的心理活动。

4、体会列宁的善解人意、循循善诱，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护大自然的教育。

教学过程：这节课我们继续深入学习第26课《灰雀》。

一、复习导入，理清事件要素（5分钟）1、听写词语：灰雀郊外男孩唱歌2、教师出示词语，学生自行订正。

3、言语训练：请用这几个词语说一说课文主要写了一件什么事？。

小结：我们在讲述或者记叙一件事情的时候，要讲清楚事情发生的时间、地点和人物，还要讲清楚事情发生的.起因，经过怎么样及结果如何。

二、感悟喜爱，了解故事起因（3分钟）过渡语：三只灰雀是整个故事的线索，这是三只怎样的灰雀呢？1、出示句子：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。

它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。

2、感受列宁对灰雀的喜爱。

（课文中谁喜欢灰雀？）出示句子：列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。

3、感受小男孩对灰雀的喜爱。

（还有谁喜爱灰雀）创设情境，指导朗读，感受小男孩对灰雀的喜爱。

三、体悟对话，揣摩人物内心（15分钟）过渡语：其中有一只灰雀跟我说它们好好的在枝头唱歌，不知道为什么有个小男孩把它的一个同伴捉走了，第二天却又主动地把它的同伴给放了回来，它不明白这到底是怎么一回事，不知道小男孩心里是怎么想的。

刚今天这节课，老师要教给大家一个很厉害的本领——“读心术”。

怎样才能知道别人心里在想什么呢？（察言观色）1、自由读课文2—10自然段，一边读一边想：他们对话时各自心里想的可能是什么。

2、教师指导补白。

这时，列宁看见一个小男孩，就（）地问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”男孩（）说：“没……我没看见。

《灰雀》教学设计教学目标：1.用自主识字、随文识字等方法，认识“桦、胸”等5个生字；会写“胸、脯”等12个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习概括课文的主要内容，体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的呵护。

3.联系上下文，读懂文中的词句；通过人物的对话、神态，体会人物的心理活动；了解引用人物的话可以有不同的形式。

课前交流：师：课前咱们一起来回忆名人故事，回忆这些了不起的大人物。

这是谁？（依次出示《难忘的泼水节》、《数星星的孩子》、《爱迪生救妈妈》、《蜜蜂引路》的课文插图）师：我们再来认识几位名人（出示17页单元导读插图）这些都是了不起的名人，老师带着你们认识这些名人。

教学过程：第一课时一、名人为引子，导入师：在《蜜蜂引路》中，我们已经认识了，这是谁？生：列宁。

师：（出示列宁头像）老师带着大家一块去了解列宁。

（出示资料袋）列宁是前苏联伟大的革命领袖，他创建了俄国共产党，领导十月革命取得胜利，建立了第一个社会主义国家。

）师：今天我们学习发生在列宁身上的另外一个小故事——生：灰雀。

师：看老师板课题。

雀，上面是一个变形的小，下面是一个“隹”，“隹”就是短尾巴的鸟。

师：见过灰雀吗？（课件演示三只灰雀），看，这就是灰雀，它的体形比较小，羽毛的颜色丰富，叫声悦耳。

跟它们打个招呼吧——亲切地——生读课题。

二、疏通为基础，初读师：让我们一起按要求读读这个故事。

（课件出示要求：1.读准字音，读通句子。

2.标上自然段的序号。

3.想一想：课文写了一件什么事？）生按要求读课文。

师：同学们读得特别认真，字音读准了吗？句子读顺了吗？（出示三个句子）师：这三个句子里面藏着课文的所有生字,读好可不容易，谁来读读第一句？女生读第二句。

男生读第三句。

师：老师把生字组成的词语请出来。

谁会读，就当小老师，带着大家读。

生带读“白桦树”。

师：看，这就是白桦树，高大、挺直，树干上还有像眼睛似的节。

一生领读“胸脯”。

师：注意“脯”读第二声。

《灰雀》导学案第一课时学习目标：1、通过自学、小组合作学习，认识“桦、胸”等5个生字。

会写“郊、散”等12个生字及他们所组成的词语。

（重）2、正确流利地朗读课文，明白课文主要讲了什么事。

（重）自主学习：1、自主试读课文，遇到不认识的字，借助拼音读一读，遇到不懂的句子多读几遍。

把文中的“的”，“地”字短语用笔画出来。

2、我会读下面的词语。

郊外胸脯可惜散步仰望或者诚实勇敢严寒低头面包渣欢蹦乱跳惹人喜爱自言自语合作探究1小组合作朗读课文，做到不丢字，不添字，找到描写灰雀的句子在文中画出来，读一读。

2小组合作有感情地分角色朗读课文，找出列宁和小男孩的对话认真读一读。

说一说你读懂了什么？3 朗读背诵：课文描写灰雀的部分具体、生动、形象，让我们一起把它背下来吧！课堂小结：通过本节课的学习，我明白了课文主要讲的是（）当堂检测：1、填入合适的词语。

（）的灰雀（）的公园（）的孩子（）地说（）地唱歌（）地找2、比较字形，并组词。

郊（）华（）者（）低（）校（）桦（）暑（）底（）效（）花（）著（）纸（）第二课时学习目标：1、通过小组合作学习，在品读语言文字中体会列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事。

（重）2、通过分角色朗读课文学习列宁善解人意，尊重、爱护儿童和小3、自言自语——男孩知错就改、诚实的好品质。

（难）自主学习1、给下面的字注音并组词散（）（）没（）（）宁（）（）（）（）（）（）（）（）2、找反义词。

喜爱---（）仰望---（）严寒---（）肯定---（）诚实---（）合作探究：1、小组合作朗读第2-8段，想一想：男孩说：“会飞回来的，一定会飞回来的。

它还活着。

”这句话时，在想什么呢？2 。

默读11-13段，讨论讨论：列宁为什么不问男孩却问灰雀呢？拓展延伸：我发现列宁非常喜欢灰雀，你发现了什么？我们都来说一说，写一写。

五、当堂小结1.学了课文，我发现列宁是一个的人，小男孩是一个。

2、造句。

部编版语文三年级上册灰雀导学案（推荐３篇）部编版语文三年级上册灰雀导学案【第1篇】【学习目标】１、认识桦、胸等５个生字。

会写郊、散等１２个生字。

能正确读写郊外、散步、胸脯等１４个词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

３、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。

【课前准备】１、学生搜集有关列宁的故事、事迹或照片。

２、教师制作投影片、生字卡片和人物头饰。

【教学过程】第一课时一、谈话导入１、同学们都知道列宁的故事吗？他是一个什么样的人呢？指名说一说。

老师概括介绍列宁的生平。

２、学习这样一位伟人的故事，那一定是受益非浅的。

今天我就来学习《灰雀》，看看文中小男孩受到了哪些教育，你又能得到哪些收获呢。

（板书课题）二、指导自学１、轻声读课文，读准字音，特别注意读准生字，读通课文。

２、画出不理解的词语，、联系上下文或小组讨论理解词义。

３、采用多种形式练读课文，把课文读通顺。

４、检查自学效果。

指名分自然段朗读，或认为自己哪个自然段读得好就读哪一段。

学生读后集体评议，教师用生字卡片抽读生字词。

三、读中感悟１、自读课文。

２、指名交流对课文内容的感知情况：⑴指名朗读第一自然段。

你从这一段看出些什么？从哪些地方看出来的？这三只欢快的灰雀是如此惹人喜爱，列宁非常喜欢它们。

这一段该怎么读？⑵指名朗读第二自然段。

你知道了什么？列宁找不到那只胸脯深红的灰雀，心情怎样？谁能读好这一段？⑶那只胸脯深红的灰雀后来到哪里去了？又是怎么回来的？你是从课文哪些句子里看出来的？自读课文，思考讨论。

３、有感情地朗读课文：⑴这篇课文讲了一件什么事？你知道了什么？⑵有感情地朗读课文。

第二课时一、复习课文１、指名朗读课文。

２、指导朗读对话：⑴同位分角色练读。

⑵指名戴头饰分角色读。

⑶全班按男女生分角色读，老师读叙述部分。

３、说说你读了这篇课文有些什么想法？４、小结：这个小故事写列宁对灰雀的喜爱，感动教育了男孩，使男孩主动送回灰雀，告诉我们有了错误承认了，改正了，就是诚实的孩子。

26 灰雀教学目标1．学会本课的生字、新词。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

3．了解列宁用爱鸟之情感染、启发小男孩放鸟归林的故事，体会列宁爱鸟且更爱孩子的情感。

懂得知错就改是诚实的表现。

4．使学生受到爱护鸟类等动物的教育。

重点难点重点：列宁发现灰雀消失之后，通过耐心、得体的交谈使小男孩放回了灰雀的经过。

难点：通过人物的语言和神态来领会人物的心理活动。

教学准备多媒体课件教学课时2课时教学过程第1课时一、简介列宁，导入新课。

(课件展示)1．出示列宁的照片，说说他是谁，谈谈你对列宁的了解。

2．学生交流，教师小结后简介列宁。

今天要学习的课文，讲的就是伟大领袖列宁和一个孩子的故事。

3．板书课题，书写“雀”字，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。

二、读通课文，初步感知。

1．学生自由读课文，要求读准字音，读通句子，标好自然段序号。

2．指名逐段朗读课文，检查自读情况。

(课件展示)重点指导读准“惹(rě)人喜爱”“或(huò)者(zhě)”“可惜(xī)”。

注意“宁”“仰”“诚”读后鼻音。

3．以小组为单位分角色朗读课文。

互相提提意见，帮助别人读得更好。

4．思考：课文哪几个自然段是具体写列宁寻找灰雀，灰雀回到林中的事的？(从第2自然段到最后是具体讲这件事的。

)理清课文层次。

(课件展示)三、学习第1自然段。

1．指名读第1自然段，说说了解到了什么。

2．课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。

(课件展示)说说哪几个词语用得好，理解“婉转”“来回跳动”“惹人喜爱”这些词语的意思。

3．教师引读有关列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第1自然段。

(课件展示)四、巧妙结尾，设置悬念。

有一天，那只胸脯深红的灰雀竟然不见了。

那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课我们将继续学习。

五、学习生字，指导书写。

1．学生自主观察本课生字有什么特点。