北师大版第十册《献你一束花》教学设计流程

《献你一束花》第一课时一、教材分析本单元以“礼物”为主题，编排了两篇主体课文和两篇拓展阅读课文，通过四个与礼物有关的故事，从不同角度揭示了礼物的内涵。

《献你一束花》系本单元第一篇主体课文，是我国著名作家冯骥才先生的一篇散文，主要写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了胜利者需要祝贺，失败者更需要鼓励。

文章语言朴实，感情真挚，心理描写细腻。

教学中应努力把握住教材特点，以发展语言理解和运用能力为主线，充分发挥学生的主体作用，指导学生进行多层次地读书感悟，使学生在语言文字的感悟中受到情感的熏陶，获得思想的启迪。

本文的教学重点是女服务员献花的过程以及为什么献花。

教学难点是引导学生如何体会失败者的内心世界。

鉴于小学生对于运动员大赛失败后的心里状态缺乏实践体验，故教学中通过联系实际生活，创设情境，以“情”为主线，以“读”为手段让学生在理解文章内容中，精思、感悟。

二、教学目标1．学会本课的生字和新词。

2．有感情地朗读课文，整体把握文章的主要内容。

3．体会失败者痛苦的内心世界，练习通过人物的心理活动理解人物。

4．理解机场女服务员献花的意义，体会女服务员话语的含义。

三、教学准备（一）学生准备：1.预习课文，运用已经掌握的识字方法认识本课的生字，理解新词的大意，读通课文。

2.积累有关成功与失败的名言警句。

（二）教师准备：多媒体课件。

四、教学过程（一）预习导入，整体感知。

1.识字学词。

（1）出示本课生字新词，检查学生预习情况。

（2）生读词读句，在读准音的基础上，理解运用。

（3）重点指导：易错字词读音（例如：一塌糊涂，亮晃晃，愧疚，成绩等）及重点词语理解、运用。

【识字是阅读和写作的基础，其作用不可小视。

五年级学生已经掌握了多种识字方法，能够运用适合自己的方法独立识字。

这里对学生的自学情况进行检查，有利于培养学生预习课文的良好习惯。

】2. 读课题，初感知。

（1）初读课文，文章主要写了一件什么事？（2）学法指导：一些写事的文章，可以结合文章题目，概括文章主要内容。

献你一束花教案[001]一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.精确理解“献你一束花”的含义；2.能够较为准确地朗读短歌词，并理解歌曲意境；3.能够发挥个人创造力，创作符合主题的图片或配乐。

二、教学内容1.歌曲欣赏和分析；2.语文知识点回溯；3.创作任务布置。

三、教学步骤1. 歌曲欣赏和分析1.教师口述或播放歌曲《献你一束花》，串联银杏、梧桐和带刺玫瑰起伏变化的曲调带来了怎样的意境，引导学生较为准确地把握歌词。

2.指导学生分析歌词中“献你一束花”语言形式、语义含义以及情感内核，在调动学生情感共鸣的同时，巩固对语文学科相关知识点的掌握。

2. 语文知识点回溯1.案例引入：学生自行寻找有关送花的图片，分析图片背后的情感表达，结合前面的歌曲欣赏，使“献花文化”贴合生活而非“沉积于书本”。

2.学生场景模拟，通过双方角色扮演推敲出恰当的问候语、措辞等，有针对性地回顾口头表达中的语言语气等知识点。

3.各抒己见，依照自己对花、对“献花文化”的理解或者记忆，依次发表心情短文或口号。

3. 创作任务布置1.自由讨论，探讨“献花”的意义以及“送花”的文化展示。

2.为学生分配任务，让他们创作符合主题的图片或配乐。

巩固本次课程主题，同时调动学生的创造力。

四、教学评价1.在教学过程中，教师可以通过开展有答案与否、个人和小组互动等多种方式收集学生的思考观点，及时评价并进行指导、帮助；2.学生的创作作品也可以组织评选，营造健康而积极的教育氛围；3.同时在学习结束后，也可以布置以“献花”为主题的写作、演讲等作业，以夯实本次课程的教育收获。

五、教学反思1.针对学生对“献花”、“送花”的理解及偏见，应增强教学情感内涵，有助于使学生更好地理解和接受“献花文化”；2.本课程中，难免存在一定的模式化教育以及教师在整体教学管理方面的渐进式推导。

3.感觉课程内容过于简单，希望教师能够针对学生的实际认识度、学习状态，及时作出变化。

献你一束花教案背景对他人的成功人人都会报以掌声，送以鲜花。

但有部分人对于他人的失败不但不给予鼓励，还取笑。

这样的风气很不好，我们要及时地纠正它。

希望每个人都会“献一束花”给成功者，更会献给失败者。

教材分析这是著名作家冯骥才先生的一篇散文。

写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。

同时渗透思想上的教育，告诉我们如何正确对待胜利和失败，如何正确对待胜利者和失败者。

教学方法：讲授法、讨论法、练习法教学目标：1、有感情地朗读课文，整体把握文章的主要内容。

2、了解课文的叙述顺序，体会失败者痛苦的内心世界，揣摩课文的表达方法，体会插叙的作用。

3、理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里？体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话的含义。

教学重难点：理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。

体会服务员如何对待胜利和失败的话的含义。

教学过程：一、谈话导入1、孩子们，在我们的生活中，献花是常有的事。

大家想想，一般在什么情况下给人献花呢？你在什么情况下接受过别人赠送的鲜花呢？（孩子们自由交流）2、导入新课《献你一束花》，并板书课题。

二、初读课文，了解课文：1、自由读课文，注意读准字音，边读边想课文讲了一件什么事？（一女服务员为在比赛中失败的女体操运动员献花的事。

）2、质疑：合作学习，小组讨论预习提出的问题，选出一个小组内认为最有价值的问题，请小组长写在黑板上。

（为什么要献花？谁献的花？这束花有什么含义？……）3、选最有价值问题。

教师根据组长写在黑板上的问题，选出最有价值的问题（这束花的含义？）。

孩子们带着这个最有价值的问题浏览全文寻找答案。

4、交流汇报。

这束花的含义（给予力量、鼓励……）三、品读文本、感受内心、解读深意（一）体会女体操运动员失败后的心情。

1、女体操运动员在什么情况下接受这束花？（失败）请孩子们找出文中相关的语句。

2、交流汇报。

根据孩子们找到的相关语句学习。

《献你一束花》教学设计【教学目标】1、有感情地朗读课文。

理解机场服务员送的那束鲜花，珍贵在哪里。

体会服务员如何对待胜利和失败的话有什么含义。

2.了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。

3、体会到如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。

【教学重点】理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。

体会服务员如何对待胜利和失败的话的含义。

【教学难点】体会服务员关于如何对待胜利和失败的话的含义。

【教学过程】一、谈话导入师：同学们，这节课我们上一节语文课，继续学习《献你一束花》。

（板书课题）在上一节语文课我们初读课文，掌握了课文大意，首先让我们回忆一下，课题中的你指的是谁？生：课题中的你指的是一位体操运动员。

师：谁能结合课文内容把课题扩写成一句完整的话?生：一位机场女服务员献给一位失败的体操运动员一束花。

（板书：失败）二、品读感悟（一）体会女服务员的话师：请同学们打开课本第54页，看课文最后一句话谁来读一下？生：（读最后一句）师：作者冯骥才先生在文章的结尾设计了一个反问句，想必有一定的道理，其实文中的机场女服务员以她的语言、行动告诉了我们其中的答案。

请同学们默读课文，找出体操运动员失败后女服员对她说的话，并在旁边简要注明你的体会。

生：（默读课文，找句子，写体会）师：谁来读一读女服务员的话？生：（读出3句话）师：从服务员的话中你能体会到什么？生1：（读第一句）从这句话中我知道了女服务员在电视中看了体操运动员的全场比赛，连体操运动员什么时候回来她都知道，并且特意来迎接她，从而体会到女服员很在乎这位体操运动员，她对体操运动员非常热情。

师：那么就请你带着热情读好这句话。

生2：（读第二句）因为女服务员看到了体操运动员的比赛，她知道女服务员失败的原因，所以说：“不，你也尽力了”这句话，说明她很理解这位运动员。

生3：（读第3句）“谁能避免失败呢？”这句话是说谁都有可能失败，失败对每个人来说都是很平常的事，你这次失败也是很正常的，这是服务员对她的安慰。

教学准备1. 教学目标1．学习本课生字词。

2．读懂课文，体会“失败属于过去，胜利才属于未来”的含义，知道怎样对待失败和失败者。

2. 教学重点/难点教学重点积累本课生字词教学难点理解重点语句含义3. 教学用具4. 标签教学过程一、导课鲜花理应呈送给凯旋归来的英雄，不应该献给黯淡无光的失败者。

你同意这样的说法吗？为什么？二、新授（一）初读课文，整体感知1.自由朗读课文，遇到生字多读几遍，不理解的词语联系上下文想一想，或者和身边的同学讨论一下。

2.检查生字学习情况。

（课件出示生词，学生齐读，教师相机提示读音，检查不理解的词语）3.指名朗读课文，思考两个问题：（1）这束鲜花是送给什么人的？（2）服务员为什么要给这个失败的运动员献花？（二）学习插叙段1.自读课文第4自然段。

找出两年前这位运动员获得冠军回国时，机场迎接的景象。

用“”划出相关的语句，读一读，想象她当时的心情。

2.学生读所划的句子。

她的心情怎样？（激动、自豪、兴奋……）3.有感情地朗读这个自然段（三）学习课文2、5自然段。

师：多么空前热烈的欢迎场面啊！那么多美丽的鲜花，那么多赞美的话语，那么多的掌声，那么多的记者，那么多的闪光灯，那么多的笑脸，这都是成绩给她带来的荣耀。

可是，这些成绩，也给她带来了无比沉重的压力和心理负担，这次比赛，她彻底地失败了。

再次走进机场大厅，她有怎样的神态和心理呢？1.自己学习2、5两个自然段，用“~~~”划出描写神态的句子，用“===”划出描写心理活动的句子，读一读，体会她当时的心情。

2.交流描写神态的句子。

（她一直垂着头。

四天前……简直要把脑袋藏到领口里去。

）你读出她此时有怎样的心情？3.交流描写心理活动的句子。

（她怕见前来欢迎的人们，怕记者……有什么脸见人，大败而归！）你能体会到她此时的心情吗？她为什么有这么多的“怕”呢？4.有感情地朗读所划描写心理活动的句子，教师指导读得低沉一些，体会运动员的心情。

5.再看看此时迎接她的又是怎样的情景呢？（学生找出句子读出来。

献你一束花教案[001]一、教学目标1.了解中国传统文化中关于“花”的文化内涵；2.学习认识几种常见的中国传统花卉；3.通过实践学习制作一束花的过程，提高动手能力和审美能力；4.培养学生们的节约环保意识，引导学生们爱护花卉。

二、教学重点难点1.重点：学生们了解中国传统“花”文化，原料采集技巧和制作方法；2.难点：学生们的实践动手能力和个人创造能力。

三、教学准备1.花素材：鲜花、干花、花绒、热熔胶等；2.相关资料：诗歌赏析、绘画作品欣赏、花卉知识普及。

四、教学过程第一步：引入1.介绍中国传统花卉的文化意义；2.让学生们观看有关古代诗歌、名画和绝代佳人手中拿着花的图片，鼓励学生们分享自己的看法和想法。

第二步：认识几种常见的中国传统花卉1.让学生们通过图示认识几种中国传统花卉，如：牡丹、月季、兰花、梅花等；2.引导学生们说出每种花卉的文化内涵和拓展启示。

第三步：花材采集1.组织学生们进行小组活动，在校园中寻找鲜花、干花等材料；2.让学生们学会花材采集的技巧和要注意事项。

第四步：制作花束1.学习花束制作的技巧：选材、束形、插花等；2.让学生们按照自己的想法或指定的方式进行制作。

第五步：展示与评价1.让学生们互相展示自己制作的花束；2.进行学生的评价，评价标准包括花束的色彩、形态、品质、创意和整体协调性。

第六步：总结与提高1.引导学生们思考花艺创作的目的、意义和技巧；2.鼓励学生们在课后继续开展与花艺创作相关的活动，注重提高自己的创造能力和技术水平。

五、课后作业1.仿照老师和同学的花束制作一份自己的花束；2.按照自己的兴趣和创意，绘制一幅有关花的图画；3.关注周边环境，培养爱护花卉的意识，写一篇珍惜花的文章。

六、教学反思在教学过程中，我发现一些学生对于花艺原料和花束制作技巧的要求不够严谨，需要加强指导；同时，还需要增强学生的个人创造能力，通过激发学生们的创造力和动手能力，使其能够更好地掌握花艺制作技能和解决问题的本领。

《献你一束花》教学设计本教学设计旨在激发学生对诗歌的兴趣，提高他们的审美能力和创造力。

通过学习《献你一束花》这首诗歌，引导学生感受诗歌的韵律美和情感表达，培养学生的情感体验和表达能力。

以下是具体的教学设计方案：一、教学目标1. 能够理解并朗读《献你一束花》这首诗歌；2. 能够感受诗歌的情感表达，理解诗人的创作初衷；3. 能够用自己的语言解读诗歌，并进行个人情感表达；4. 能够用自己的方式创作一首以献花为主题的诗歌。

二、教学准备1. 复印《献你一束花》这首诗歌的课文，每个学生一份；2. 准备一束鲜花，作为教学展示物；3. 准备音响设备，播放《献你一束花》的录音或演唱版本。

三、教学过程1. 创设情境，导入课题教师展示一束鲜花，向学生介绍花的种类、颜色、花语等内容，引导学生关于花的联想和情感表达。

2. 朗读诗歌，理解诗意让学生跟随教师一起朗读《献你一束花》，并解释诗中的比喻和意象，帮助学生理解诗意。

3. 感悟情感，联想表达通过音乐的渲染和互动的氛围营造，引导学生感受诗歌中表达的情感，并展开个人情感的联想和表达。

4. 小组讨论，共同创作将学生分成小组，让他们分享自己的情感联想和对诗意的理解，共同讨论并创作一首以献花为主题的诗歌。

5. 诗歌分享，展示成果每个小组派代表朗读他们创作的诗歌，让全班同学品味和欣赏彼此的作品，分享创作过程中的心得。

6. 总结反思，展望未来通过本节课的教学，引导学生总结并反思自己对诗歌的理解和创作过程，展望未来在诗歌创作和欣赏方面的提升目标。

四、教学评估1. 学生的诗歌朗读表现；2. 学生对诗歌情感的理解和表达能力；3. 学生课堂表现和小组合作情况；4. 学生对诗歌创作过程的参与程度和创新能力。

五、教学反思通过本节课的教学实践，教师可以总结学生的学习情况和反馈意见，不断改进教学策略，提升教学质量，激发学生学习兴趣和创造力。

以上就是本教学设计的详细内容，通过《献你一束花》这首诗歌的学习，希望能够启发学生对诗歌的热爱和创作激情，提高他们的审美素养和文学修养，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。

《献你一束花》教学设计本教学设计将围绕着《献你一束花》这篇散文展开，通过多种形式的教学活动，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力和情感体验能力。

一、教学目标1. 了解《献你一束花》这篇散文的作者、背景和主题。

2. 掌握散文的基本结构和主要内容。

3. 培养学生的情感体验能力，理解文章中传达的情感。

4. 提高学生的阅读理解能力，能够进行深入分析和思考。

二、教学准备1. 准备散文《献你一束花》的课文材料。

2. 准备相关图片、音频或视频资源，以便更好地展示散文内容。

3. 准备课堂互动环节所需的道具或小组活动材料。

三、教学过程1. 导入教师向学生简要介绍《献你一束花》这篇散文的背景和作者，引起学生的兴趣。

可以播放相关音频或视频，让学生初步了解散文内容。

2. 整体阅读学生开始阅读《献你一束花》这篇散文，教师可以让学生自主阅读或进行带领性阅读。

鼓励学生在阅读过程中记录重点内容或个人感受。

3. 重点解析教师对散文中的重点段落和表达进行解读，引导学生更深入地理解文章的含义和作者的情感。

可以进行词语解释、比喻分析等方式展开。

4. 情感体验通过讨论和互动形式，引导学生共同探讨散文中传达的情感，并思考自己对于文中情感的感受和理解。

鼓励学生表达自己的情感体验。

5. 思辨探究指导学生展开讨论，就散文中的某些情节或主题展开思辨和探究。

鼓励学生提出自己的见解和看法，培养他们的批判性思维。

6. 课堂小结教师对本节课的教学内容进行总结和归纳，强调散文的重点内容和学习收获。

鼓励学生留下问题或思考，以便下节课进一步深入讨论。

四、教学延伸1. 作文写作：让学生以《献你一束花》为题材展开写作，表达自己的情感和理解。

2.小组演讲：组织学生进行小组演讲，分享对于散文的理解和感悟。

3. 创意表达：让学生通过绘画、手工、音乐等形式来表达对于散文的理解和情感。

通过以上教学设计，相信学生们能够更好地理解和感受《献你一束花》这篇散文，培养自己的情感体验和阅读能力。

《献你一束花》教学设计广东佛山顺德勒流江义小学廖广英教材分析：《献你一束花》是著名作家冯骥才先生的一篇散文．写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅应该献给英雄和胜利者，更应该献给失败者。

同时渗透着思想上的教育：如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。

教学背景：这篇课文的语言比较简明浅显，可是对于文章中那样意义重大的胜利或者失败，学生没有经历过，很难以体会主人公当时的心情，尤其是现代物质生活中的孩子，缺乏人与人之间的内心碰撞、情感共鸣，所以在教学中要多角度多方式地引导学生进课文，入内心。

设计理念：出于对“文本解读深入化”“阅读个性化”和“教学与生活相结合”的思考，我本课的设计坚持了小学语文教学的工具性和人文性相统一理念。

在本课教学中，力求体现以学生为主体的阅读实践，贯穿于自读、精思、感悟、拓展升华的学习过程中；以及听、说、读、写的语言文字训练，提高学生的语文素养。

、教学目标：1、学习本课生字词。

2、深入体会失败运动员的心情，从而感受女服务员送的鲜花贵在哪里，她说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。

3、了解课文中插叙的作用。

4、体会成功者需要祝贺，失落者更需要鼓励。

教学重点：体会失败者的内心感受，理解把鲜花献给他们的意义，培养学生在生活中关注失败者，把爱抚、鼓励献给他们的美好情感。

教学方法：1、给学生一把读的钥匙，掌握读的方法。

2、给学生一支情境体悟的撑杆，进入人物内心。

教具准备：幻灯片、视频教学时间：2课时教学过程一、导入、板题、生带表情读题。

二、检查预习。

1、主要内容的掌握情况。

2、生字词预习情况，重点理解“黯”（黯淡无光）。

师在黑板写：暗师：同学们，这个字读什么？意思是什么？生：读此字，说意思：暗就是光线不够。

师：对，我们来看这个字，“日”字部，“日”代表着阳光、温暖，那就是说“暗”尽管光线不够，但毕竟还有一丝阳光，还有一点温暖，让人还有一分信心。

（师把“日”改为“黑”，“暗”化身为“黯”）师：同学们，你们看，当仅有的一丝阳光与温暖都被黑暗遮淹，可想而知，“黯”的意思就是没有一丝——生：阳光师：没有一点——生：温暖师：没有一分——生：信心师：也就是说“黯”让人看不到半点希望，它在文中的组词是——生：黯淡无光师：在文中那个句子中出现的？课件展示句子：鲜花，理应……献给黯淡无光的失败者？生读句，在句中感悟“黯淡无光”的含义。

献你一束花教案2一、教学目标1.知识目标：学生能够理解并运用中文谚语“献殷勤，就是献花”的意义，学习汉字“花”和“敬”，能够正确书写这两个汉字。

2.技能目标：学生能够说出什么场合可以献花，懂得献花的礼仪，能够语音流利地朗读教材中的文本，会使用自然语音表达想法。

3.情感目标：鼓励学生学会欣赏和献上美好的事物，培养学生的感恩意识，感谢他人的付出，及时表达感谢之情。

二、教学内容1.知识点：中文谚语“献殷勤，就是献花”、汉字“花”和“敬”。

2.学习素材：教材上的课文和图片、学生课本、笔、纸、录音笔等。

三、教学流程1.创设情境（5分钟）：教师播放音乐，让学生感受到美好的气氛。

在黑板上挂上写有“献你一束花”五个字的横幅，激起学生的好奇心。

2.学习汉字“花”和“敬”（10分钟）：–教师在黑板上写出汉字“花”和“敬”，让学生观察并模仿书写。

–教师为学生讲解每个字的意义和笔画，让学生了解这两个汉字的来历和用途。

–学生跟读教师的发音，并尝试用中文造句。

3.学习中文谚语“献殷勤，就是献花”（10分钟）：–教师为学生解释“献殷勤，就是献花”这个成语的含义，发挥学生的想象和联想能力，让学生举例说明这个成语的应用场合。

–学生将这个成语进行反复朗读，并与同桌分享理解。

4.欣赏献花礼仪（10分钟）：–教师展示如何献花的礼仪和步骤，引导学生学习献花的正确姿势和礼仪，如何向对方表达感激之情。

–模拟场景，让学生来演练献花的过程，并进行反复练习，熟悉懂得礼节。

5.学习课文（20分钟）：–教师播放录音，让学生跟读教材中选取的句子，强化学生语音表达和自然语音的能力。

–学生分组，进行针对文本的交流和献花的相应剧情表演。

6.小结（5分钟）：–教师总结当天的教学内容，询问学生的感受和收获。

–学生展示自己学习笔记，让其他的同桌跟读或者发表自己的看法和建议。

四、教学评价1.能够准备好学习所需的学习资料，并遵循学生的需要和学习规律，激起好奇心和探究欲望。