淮安地域历史文化与淮安高校思政教育逻辑关联研究

调研报告淮安红色淮安位于江苏省中部，是一座历史悠久、文化灿烂的城市，也是中国的红色革命圣地之一。

淮安以其丰富的红色旅游资源而闻名，吸引了大量的游客前来探索红色记忆。

本次调研将对淮安红色旅游进行全面的调查和分析。

一、淮安红色旅游资源淮安作为中国共产党在苏北地区的重要根据地，拥有众多的红色旅游景点。

其中最著名的是淮阴会议会址纪念馆。

淮阴会议会址是中国革命历史上具有重大意义的一次会议，会议表决了接受中共中央指导的决议，深化了党的领导，堪称革命力量的象征。

该会址纪念馆展示了淮阴会议的历史背景、重要事件和参会人员，并通过多媒体手段生动地再现了会议的场景。

此外，淮安还有王府会、江洪桥会议会址、乌纱帽纪念馆等红色旅游景点，提供了丰富的红色文化遗产。

二、淮安红色旅游发展现状淮安的红色旅游发展已经取得了一定成就，但仍面临一些问题和挑战。

首先，在宣传方面，淮安的红色旅游宣传力度相对较弱，很多游客对淮安红色旅游的了解仍然不足。

其次，旅游设施和服务水平也亟需提升。

一些红色旅游景点的设施老化，导致游客体验不佳，而一些服务人员的素质也有待提高。

最后，淮安红色旅游的产品和线路相对单一，缺少创新和差异化。

三、淮安红色旅游发展对策为了推动淮安红色旅游的发展，可以采取以下几个对策。

首先，加大宣传力度。

要通过多种渠道广泛宣传淮安的红色旅游资源，提高对淮安红色旅游的知名度和影响力。

其次，加大投资力度。

要加大对红色旅游景点的开发和建设力度，改善旅游设施，提升服务水平。

最后，加强创新和差异化。

要研究推出更具特色的红色旅游产品和线路，满足不同游客的需求，增加淮安红色旅游的吸引力。

四、淮安红色旅游的经济效益淮安的红色旅游发展可以为当地带来很大的经济效益。

一方面，红色旅游景点的开发和运营可以带动相关产业的发展，包括酒店、餐饮、购物等；另一方面，红色旅游可以吸引大量的游客流量，增加旅游业的收入，同时也会带动其他相关行业的发展，如交通、文化娱乐等。

地方优秀文化资源融入高校思想政治教育的思考——以连云港为例摘要：目前，连云港优秀文化资源在本地各高校思想政治教育应用中存在许多问题。

应从建立和完善高校思想政治教育本土资源资料库、将港城优秀文化资源转成思政课的课程资源、推动社会实践基地和平台建设、将地方优质文化资源与高校校园文化建设有效结合、依托港城优秀文化资源，创设隐性教育环境、建立一支过硬的港城优秀文化资源宣讲队伍等方面提升高校思想政治教育的实效性。

关键词：连云港文化资源思想政治教育路径地方优秀文化资源是指特定的地域在长期的历史进程中所形成的不同于他地的独具特色的区域性资源。

每一所高校都处在不同特色的文化地域之中。

这些特定的区域文化由于能使教育者与被教育者置身其中，有亲临其境又有不可替代的“地域氛围”以及教育上的方便，就成为优质区域文化教育资源。

如何积极挖掘文化资源中的精华，以地方优质资源推进大学生思想政治教育，具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。

1.连云港优秀文化资源在本地各高校思想政治教育应用中存在的问题连云港作为一座历史文化资源富集的东方海滨城市，有闻名中外的花果山、云台山、孔望山、海滨浴场等自然风光，大学生在这些情景熏陶中容易受到直观的“情境感染”。

有令港城人骄傲的王继才、方敬、“雷锋车”精神、赣榆税务局“爱心妈妈”团队；有抗日山烈士陵园等爱国主义教育基地、灌南县烈士陵园等爱国主义教育基地；连云港拥有以新型中药、抗肝炎药物等为主体产品的技术优势与产业集群，康缘、恒瑞、豪森、正大天晴一大批医药骨干企业逐渐发展壮大；；有乡村振兴的典范赣榆西棘荡村；有中哈（连云港）物流合作基地、连云港自贸区、东海水晶小镇等。

这些优秀社会资源具有鲜明的精神导向、思想陶冶的作用，能使大学生在内心深处自发形成强烈持久的“道德折服”。

通过调查走访，连云港多数高校的思想政治教育内容中都包含着对本土红色历史的讲解以及对本土红色文化的宣传及弘扬。

而对港城文化中的优质文化进行分门别类梳理，用于思政课教学和大学生思想政治教育的高校却很少。

地方优秀传统文化融入思想政治理论课教学探究【摘要】本文探讨了地方优秀传统文化如何融入思想政治理论课教学的实践路径和教学效果评估。

通过分析案例，揭示了地方传统文化在思政课教学中的应用方式和教学改进策略，探讨了其对思政课教学的启示和价值。

研究发现，地方传统文化的融入可以激发学生学习兴趣，提高教学效果。

未来研究可以深入探讨地方传统文化在思政课教学中的更多应用场景和方法，为思政课教学注入更多创新元素和活力。

通过本研究，可以推动思政课教学的发展，促进学生思想政治素养的提升，为地方文化传承与发展贡献力量。

【关键词】地方优秀传统文化、思想政治理论课、教学探究、启示、实施路径、案例分析、教学效果评估、教学改进策略、教学价值、研究方向。

1. 引言1.1 研究背景地方优秀传统文化是每一个地区特有的文化传承和积淀，是一种宝贵的文化资源。

随着时代的进步和社会的发展，传统文化在今天的思想政治理论课教学中的作用愈发凸显。

传统文化作为中华民族的精神财富，在思想政治理论课中的融入不仅可以帮助学生更加深入地理解和传承中华优秀传统文化，更能激发学生的爱国情怀和文化自信。

当前，思想政治理论课作为高校教学的重要组成部分，其教学内容涉及广泛、难度较大。

如何更好地激发学生的学习兴趣和提高教学效果，是当前思想政治理论课教学亟待解决的问题。

将地方优秀传统文化融入思想政治理论课教学，是一种有益的教学改革探索。

通过借鉴和传承地方优秀传统文化中的智慧和思想，更好地引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，助力思想政治理论课教学的深化和提升。

1.2 研究意义地方优秀传统文化是中华民族宝贵的文化遗产，代表着博大精深的中华民族传统文化精髓。

在当今社会，思想政治理论课作为大学教育中一门重要的课程，其教学内容涉及政治思想、理论知识等方面，具有重要的政治教育功能。

而地方优秀传统文化与思想政治理论课的结合，可以为学生提供更加丰富多彩的学习体验，促进学生对中华传统文化的认知和理解，增强道德底蕴和文化自信。

思政课融合地方文化以增强地域身份认同思政课是高校教育中非常重要的一门课程，旨在培养学生的思想道德素养和政治意识，引导学生成为有为青年。

而地方文化则是每个地区独特的文化特色和历史传统，它承载着地域的认同和身份感。

如何将思政课与地方文化相结合，以增强学生对自己地域的认同感和归属感，是一个具有重要意义的教育课题。

本文将从思政课融合地方文化的角度出发，探讨如何提升学生的地域身份认同。

一、认识地方文化的价值地方文化是每个地域独有的文化传承，它包括了语言、风俗、习惯、艺术等方方面面。

地方文化不仅是一种历史的传承，更是地域的特色和象征。

了解和认识地方文化，有助于学生更加深刻地理解自己的身份和归属感，有利于塑造学生的地域自豪感和文化自信心，有助于激发学生的家国情怀和责任感。

地方文化也是中国优秀传统文化的重要组成部分，它承载了丰富的历史和智慧，是我们民族的宝贵财富。

通过了解和传承地方文化，可以让学生更好地认识并热爱自己的国家和民族，有助于增强学生对于家国情怀的认同感。

认识地方文化的价值不仅在于了解自己，更在于认识祖国和民族，增强对于家国的认同感。

二、思政课如何融合地方文化思政课融合地方文化不是简单的将地方文化内容引入教学内容，而是要在课程设计、教学方法和教学环境等多个方面进行有效融合。

在课程设计上，可以在思政课的教学内容中适当地引入地方文化元素，让学生通过思政课了解和认识自己所在地区的文化历史、传统习俗、地方风土人情等，让学生对自己的地方有更深刻的认识和体验。

在教育案例分析时，可以选择一些关于地方文化传承和发展的案例，借此引导学生思考和探讨地域文化对于当地群众的影响和意义。

通过思政课的教学，让学生对地方文化有更深入的理解，增强对自己地域的认同感。

在教学方法上，可以采用多样化的方式引导学生了解和体验地方文化。

可以邀请当地的文化艺术工作者或者传统手工艺人来给学生进行讲座或技艺表演，或者组织学生到当地的博物馆、文化展览馆等进行实地参观，让学生亲身感受地方文化的魅力。

地方文化资源在思想政治理论课教学中的运用研究一、绪论思想政治理论课是高校教育中非常重要的一门课程，它涵盖了马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、科学社会主义理论、中国特色社会主义理论等多个方面的内容。

如何通过思想政治理论课的教学，提升学生的思想政治素养，是当前教育工作者面临的重要课题。

地方文化资源在思想政治理论课教学中的运用，不仅可以丰富课程内容，提升教学质量，更能增强学生的地方文化自信，促进地方文化的传承和发展。

本文将结合实际案例，探讨地方文化资源在思想政治理论课教学中的运用研究。

二、地方文化资源的丰富性与独特性每个地方都有其独特的文化资源，这些文化资源包括民间艺术、少数民族文化、地方历史文化、地方传统文化等。

这些文化资源不仅各具特色，而且包含了丰富的历史、思想和精神内涵，具有非常高的教育和启发意义。

苏州园林、京剧、粤剧、川剧等地方特色文化，在其背后蕴含着丰富的哲学思想、审美情感、道德观念等，这些文化资源对思想政治理论课的教学有着重要的借鉴意义。

1.案例分析一：地方传统文化与社会主义核心价值观的结合近年来，社会主义核心价值观的教育被列入了思想政治理论课的教学内容之中。

在某高校的思想政治理论课上，教师将社会主义核心价值观与地方传统文化相结合，开设了“传统节日与社会主义核心价值观”的专题讲座。

在这个讲座中，教师详细介绍了当地的传统节日习俗，比如春节、端午节、中秋节等，然后结合社会主义核心价值观的内涵，分析了传统节日中蕴含的家国情怀、亲情互助、团结友爱等核心价值，让学生在深入了解传统文化的更加深刻地认识到了社会主义核心价值观的重要性与现实意义。

在某高校的思想政治理论课上，教师利用地方历史文化资源开设了“地方史与中国特色社会主义理论”的专题研讨课。

在这个课程中，教师详细讲述了当地的历史沿革、重要历史事件、历史名人等内容，然后结合中国特色社会主义理论，分析了当地历史文化在中国特色社会主义建设中的作用和意义。

2023年度淮安市社科研究课题随着社会的发展和进步，社会科学研究在指导实践、推动发展方面发挥着日益重要的作用。

淮安市作为一座历史悠久的文化名城，社科研究工作也日益得到重视。

本文将为您介绍2023年度淮安市社科研究课题，旨在为淮安市社科研究提供方向和参考。

一、课题名称：淮安市历史文化资源保护与传承研究1.研究背景：淮安市拥有丰富的历史文化资源，如何保护与传承这些资源，对于提升城市文化品位、推动文化产业发展具有重要意义。

2.研究内容：（1）梳理淮安市历史文化资源现状及存在问题；（2）探讨历史文化资源保护与传承的理论体系和方法；（3）提出针对性的保护与传承策略及政策建议。

二、课题名称：淮安市乡村振兴战略与现代农业发展研究1.研究背景：实施乡村振兴战略，发展现代农业，是推动淮安市农村经济发展的关键。

2.研究内容：（1）分析淮安市乡村振兴战略的实施现状及存在问题；（2）探讨现代农业发展的路径与模式；（3）提出推进乡村振兴战略与现代农业发展的政策建议。

三、课题名称：淮安市生态文明城市建设与环境保护研究1.研究背景：环境保护和生态文明建设是淮安市可持续发展的关键因素。

2.研究内容：（1）评估淮安市生态文明城市建设现状及环境质量；（2）分析生态文明城市建设与环境保护的矛盾与问题；（3）探讨生态文明建设与环境保护的协同发展路径。

四、课题名称：淮安市新型城镇化与城乡融合发展研究1.研究背景：新型城镇化与城乡融合发展是当前我国发展的重要战略，对于淮安市来说，也具有重要的现实意义。

2.研究内容：（1）分析淮安市新型城镇化与城乡融合发展的现状及问题；（2）探讨新型城镇化与城乡融合发展的理论体系及政策框架；（3）提出推进新型城镇化与城乡融合发展的政策建议。

以上课题仅供参考，具体研究内容和方向可根据实际需求进行调整。

地域文化融入思政课教学实践的探索一、引言思想政治理论课是高校教育中的重要课程，它旨在帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生正确的政治立场和思想品质。

而地域文化作为丰富多彩的文化形式，是中国悠久历史和灿烂文明的结晶，也是我们进行思想政治教育的重要资源。

在思政课教学中融入地域文化元素，可以丰富教学内容，提升教学质量，引导学生深刻理解和传承地域文化，培养学生的爱国情感和文化自信。

本文将就地域文化融入思政课教学实践进行探索与讨论。

二、地域文化与思政课教学的融合地域文化是一种民族性的文化，它是一种地方的、当地特有的文化。

中国拥有着悠久的历史和灿烂的文明，每一个地域都孕育着丰富的地域文化。

在思政课教学中，融入地域文化元素，可以使教学更加贴近学生的生活和情感，提高学生的学习兴趣和参与度。

地域文化可以为思政课注入丰富的教学内容。

在讲述国家的历史变革和发展过程时，可以通过地方文化的特色，展现当地人民的奋斗历程和文化传统，以此来引导学生从地方性的文化中感受祖国的伟大和力量。

地域文化也可以丰富思政课的教学方法。

教师可以通过组织学生实地考察、参访当地的重要纪念性文物或者举办一些地方文化交流活动，激发学生的学习兴趣和探索精神，培养学生的综合能力和创新意识。

地域文化也可以为思政课注入新的教学理念和内涵。

每个地域文化都承载着独特的历史、信仰和价值观，融入地域文化元素可以为思政课教学增添更加丰富多彩的价值观念和情感体验，有利于引导学生树立正确的人生观和价值观，加深学生对祖国历史、文化和传统的了解，培养学生的爱国情感和文化自信。

在地域文化融入思政课教学实践中，应该根据具体教学内容和学生特点，采取灵活多样的教学方法和手段，使地域文化元素能够有机融入到思政课的教学实践中。

要注重教学内容的选择和设置。

在思政课教学中，应该选择与地域文化相关的教学内容，如特色传统节日、历史人物、地方政治实践等，通过生动、鲜活的举例和故事，引导学生深入了解当地文化、传统和精神内涵，加深学生对地域文化的情感体验和认同感。

湖湘文化融入本土高校思政课教学的四重价值作者：王晚英陈振会来源：《领导科学论坛》2022年第10期摘要：文以载道，文以化人。

文章以“文化思政”作为分析视角，基于“文化—思政”双向互动逻辑，用思政教育取向来汲取湖湘文化资源，以文化教化来实现思政教育目标，重点探讨湖湘文化融入本土高校思政教学的四重价值，即“政治性—文化性”属性维度，有利于以文化性凸显政治性；“情境—陶冶”策略维度，有利于发挥湖湘文化熏陶、陶冶作用；“资源—特色”生成维度，有利于彰显本土高校思政课教学的“湖湘”特色；“高校—地方”互动维度，有利于以文化认同强化地域认同。

以期为湖湘文化融入本土高校思政课教学提供参考。

关键词：湖湘文化；高校思政课；四重价值基金项目：2022年度湖南省社会科学成果评审委员会课题“‘文化思政’视野下湖湘文化在本土高校思政课教学中的‘三维’融入研究”（XSP22YBC029）。

作者简介：王晚英，湖南工程职业技术学院副教授；陈振会，湖南工程职业技术学院副教授。

（湖南长沙410151）中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：2095-5103（2022）10-0141-04《周易·贲卦·彖传》曰：“观乎人文，以化成天下”。

《论语·季氏》曰：“远人不服，则修文德以来之。

”以文化人在我国有着悠久的历史传统，文化具有“教化”作用。

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，加强高校思想政治工作要“更加注重以文化人以文育人”[1]378。

习近平总书记高度重视文化在思政教育中的内聚作用，这为新时代高校思政课教学秉承“以文化人”理念指明了新方向。

湖湘文化是在现今湖南地域范围内形成和发展起来的、颇具影响和特色的地域文化。

作为中华文化重要组成部分的湖湘文化，孕育了一代又一代心忧天下、敢为人先的湖南人，对湖南乃至整个中国社会发展产生了重要影响。

优秀的湖湘文化蕴藏丰富的思政教育资源，潜移默化地影响著湖南高校学生的价值取向和行为习惯。

业务研讨高校作为意识形态工作的前沿阵地，承担着为党育人、为国育才之使命，加强高校思想政治教育，是一项固本强基的战略工程。

新时代要充分认识红色档案对高校思想政治教育的重要意义，把红色档案融入高校思想政治教育，引导大学生不断坚定理想信念，承担时代使命，感悟马克思主义真理和共产主义信仰的伟大力量，教育大学生在激扬青春、开拓人生、奉献社会的进程中成长为担当民族复兴大任的时代新人，书写无愧于时代的壮丽篇章。

一、 价值意蕴：红色档案融入高校思想政治教育的时代价值红色档案是在特定时期，由中国共产党领导的机关、组织和个人在各种对敌斗争和政治活动中形成的具有保存价值的历史记录。

［1］红色档案是中国共产党百年筚路蓝缕、奠基立业的伟大历史见证，是高校思想政治教育不可或缺的基因源泉，为推动高校思想政治教育高质量发展提供更加鲜活的“精神养料”。

因此，推进红色档案融入高校思想政治教育是新时代高校思想政治教育守正创新的应然之举，具有不可替代的时代价值。

1. 推动高校思想政治教育传承红色基因红色基因是中国共产党人特有的生命密码和精神标识，红色档案承载着红色基因，正是中国共产党奋斗历程的记忆载体。

高校要培养出一批思想过硬、理想信念坚定的接班人与建设者，就必须联系历史追根溯源，回望党走过的道路，感悟党的初心。

传承红色基因，推动红色档案进教材、进课堂、进校园，能够引导大学生从中接受教育、经受熏陶、升华思想，实现更多的情感认同，在行动上自觉实践，更好地发挥红色基因的铸魂育人作用。

2. 提升高校思想政治教育的文化内涵新时代高校思想政治教育面临文化多元化、信息多样化、对象复杂化等难题，亟待加强文化内涵建设，增强思想政治教育的柔韧性和渗透性。

红色档案是培养爱国情怀的重要载体，承载着丰富的文化内涵，与高校思想政治教育自觉育德、自主育人的文化内涵建设本质高度契合。

高校思想政治教育要提高整体效能，在红色档案中充分挖掘文化内涵，并通过档案文化产品构建更富现场感、体验感和感染力的学习教育场域，充分发挥红色文化的感召力，让大学生走进红色历史的“发生现场”，引导大学生从中汲取实践智慧和营养，真正感受革命、建设、改革的实践精神之所在，将立德树人根本任务内在地统一于高校思想政治教育文化的育人过程之中，坚定“四个自信”。