鲁教版九年级第二单元《第二节 水的分解与合成》PPT课件(方案一)

四、获得结论
水通电发生了化学变化
文字表达式：表示化学反应的过程
反应条件
反应物
生成物
温馨提示：
读作“生成”
反应物或生成物有多种时用“+”连接，读作“和”或“跟”
通电 水
氢气 + 氧气 （吸收能量）
H2O
H2
O2
水读作通：电水分通解电过生程成中氢气电和能氧转气化为化学能
文字表化达式学可变以化表过示程化中学常反应伴的随反能应量物变、化生成物和
硅 原 子
扫描隧道显微镜
移动硅原子构成的文字“中国”
扫描隧道显微镜于1981年由格尔德·宾宁及海因里希·罗雷尔发 明，两位发明者也因此荣获诺贝尔物理学奖。让科学家观察和定 位单个原子成为可能，甚至可以利用探针尖端精确操纵原子
格哈德·赫茨伯格，加拿大 化学家，因对分子的电子构 造与几何形状特别是自由基 的研究，而获得1971年诺贝 尔化学奖。
电解水反应的实质：
在直流电作用下，水分子被破坏，分成氢原子
和氧原子，每两个氢原子重新组合构成一个氢
分子，许多氢分子聚集成氢气；每两个氧原子
重新组合构成一个氧分子，许多氧分子聚集成
氧气。
分子
HH O
分解
原子
H
O
新分子
重新 H H 组合
OO
根据水分子的分解示意图，请从宏观和微观两
个方面说出你获得的信息（3-5条即可）
通电
+
宏观：水通电生成氢气和氧气
水由氢元素和氧元素组成。
1、水是由水分子构成的；
微 2、 氧分子是由氧原子构成的，氢分子是
观
由氢原子构成的；
3、 在化学变化中Байду номын сангаас分子可以分成原子，而 原子不能再分。

化合反应和分解反应的比较：
分解反应
化合反应
由一种反应物生成两种 由两种或两种以上的物 概念 或两种以上其他物质的 质生成另一种物质的反
反应，叫做分解反应 应，叫做化合反应
特点 “一变多”
“多变一”
表达式 AB→ A+B
A+B→ AB
联系 两者都是化学反应的基本反应类型
方法点拨 将一种混合物分离成多种纯净物的物理变化，
鲁教版 化学 九年级上册
第二单元 探秘水世界
第二节 水分子的变化
第2课时 水的合成
学习目标
1.了解水的合成； 2.知道化合反应和分解反应； 3.知道物质的物理性质和化学性质.
导入新知
上一节课我们学习了水的分解，知道水可以分解 成氢气和氧气。氢气又可以在氢气中燃烧，是不是 还能变成水呢？
探究新知
例5 [改编·沈阳] 下列用途中，主要是由物质的化学性质 决定的是（ C ） A. 用铜丝作导线 B. 用氯化钠配制生理盐水 C. 用氢气作燃料 D. 用金刚石裁玻璃
解法提醒 解答这种类型的题目时，首先根据用途分析利用的
是哪种性质，然后辨别是物理性质还是化学性质。如果 与导电性、导热性、密度、熔点等有关，则是利用物理 性质，若与可燃性、还原性、稳定性、酸碱性等有关， 则与化学性质有关。
关联知识 氢气的密度比空气小，以前人们常用氢气来充探空
气球，一旦氢气泄漏，遇到明火可能发生爆炸。因此， 人们常用氦气(标准状况下密度约为0.18 g/L，化学性质 稳定)代替氢气来充探空气球。
新知二 化合反应与分解反应
水的电解 水的合成
在水的电解反应中，我们发现是一种物质变成了两种 而在水的合成中，我们又发现是两种物质变成了一种， 这两种反应有什么不同之处呢？

A、把糖和水混合是化合反应 B、氢气在氧气中燃烧是化合反应 C、水蒸气遇冷凝结成水是分解反应 D、黄泥水经过过滤分成泥和水是分解反应
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出来的性质
性质确定
由感觉器官直接感知或由 通过化学变化可知 仪器测定
颜色、状态、气味、熔点、可燃性、助燃性、氧化性、
性质内容 沸点、硬度、密度、溶解性、还原性、稳定性等
挥发性、导电性、导热性
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复习巩固 1.电解水实验：负极产生 氢气 ，正极产生 氧气 ，负极 产生的气体与正极产生的气体的体积比约为 2︰1 ，水电 解的化学反应文字表达式：
氢气的燃烧 ①现象：产生淡蓝色火焰，烧杯壁凝结有水雾，放出热 量。 ② 化学反应文字表达式：氢气+氧气 点燃 水 ③理想能源：资源丰富，放出热量大，燃烧产物是水， 对环境没有污染。
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④物理性质和化学性质的比较
物理性质
化学性质
区别
物质不需要通过化学变化 物质在化学变化中表现
就能表现出来的性质
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氢气在空气中燃烧放出大量的热，它是一个释放 能量的反应，所以人们把氢气作为一种大有发展前途 的新型燃料。
氢气和氧气燃烧生成水也证明了水由氢和氧两种 元素组成。
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氢能是一种极其理想的能源，具有广阔的开发前景。
它有以下优点： （1）原料不受限制（来源广） （2）燃烧放出热量多（热值高） （3）生成物不污染环境。(无污染) （最大优点）
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长话短说：
分子和原子都是构成物质的基本粒子 分子能保持物质的化学性质 化学变化中分子分成原子，原子重新组合形成新分子，

三、分子和原子的区别
分子
定义
分子是保持物质化学性质 的一种粒子
相 似 点
⑴质量和体积都很小，⑵ 分子之间有间隔，⑶分子 在不停地运动。⑷同种分 子性质相同；不同种分子
性质不同。
原子
原子是化学变化中最小 的粒子。
⑴质量和体积都很小，⑵原子之 间有间隔，⑶原子在不停地运动 。⑷同种原子性质相同；不同种 原子性质不同。（由原子直接构 成的物质）
2、能从电解水的实验中得出的结论是（ C ）① 水电解是吸收能量的化学反应；②水由氢、氧两种 元素组成；③水中含有氢气和氧气 ；④在化学反 应中，分子可以再分，原子不可再分
A、①②③
B、②③④
C、①②④
D、①②③④
挑战自我 ：3、下列化学反应属于分解反应的是（ Ｃ ）
A、食盐水→水+食盐 B、蜡烛+氧气 → 水+二氧化碳 C、氧化汞 → 汞+氧气 D、氢气+氧气 → 水
下列做法中不可取的是 （ Ｄ ）
A．反复多次实验查找原因 B．大胆提出假设：氧气比氢气易溶于水 C．查找实验装置是否漏气 D．实验所得数据与理论值相差不多，可以认为 实验成功
作业布置
• 预习“水的合成” • 完成练习册上相关习题 • 课本作业：
酸铵（NH4ClO4）分解所提供的，反应方程
→ 式为高氯酸铵
氮气+△氯气+水+氧气，请
判断该反应的基本反应类型是（ ）
A．分解反应 B．化合反应
A
C．置换反应 D．复分解反应
分子小结：
• 1.分子是构成物质的一种基本粒子。 • 2.分子的基本特征。 • 3.同种分子性质相同不同种分子性质不同。 • 4.分子由原子构成。 • 5.分子在化学变化中可再分。 • 6.分子是保持物质化学性质的一种粒子。

实验过程中有无新物质生成？ 产生了什么变化？ 化学变化
反应的文字表达式是： 氢气 + 氧气 点燃 水
实验小结
实验步骤 实验现象
实验结论
在空气中点 燃纯净的氢 气，并在火 焰上方罩一 只冷而干燥
氢气燃烧，产 生_淡_蓝__色火焰， 烧杯壁上有 _水_雾__出现
用手触摸烧杯，
氢气在点燃的条件下和空 气中的氧气产生反应生成 了_水__
3 量的反应，所以人们把氢气作为一种大有发展前途的
氢 新型燃料。它有以下优点： 能
①原料不受限制（来源广）
②燃烧放出热量多（热值高）
③生成物不污染环境 (无污染) （最大优点）
（2）氢能源为什么没有被广泛使用
①易燃、易爆 ②难以液化 ③储存和运输不安全、不方便 ④制备氢气消耗电能大，成本高
4
氢
气
反应的文字表达式： 氢气＋氧气 点燃 水
的烧杯
烧杯_发__烫___
H2
O2
H2O
氢气燃烧放出了大量的_热__
氢气球爆炸
2
氢 气 验 纯
氢气球爆炸
2
若听见 尖锐的爆鸣声 ，
氢 气
则说明氢气不纯 。
验 若听见“噗”的声音 ，
纯 则说明氢气已纯净 。
氢气验纯 防爆炸
氢气在空气中燃烧放出大量的热，它是一个释放能
小试牛刀
1.下列反应中，反应类型与另外三个不同的是（ C ） A.硫+氧气 点燃 二氧化硫 B.镁+氧气 点燃 氧化镁
C.水 通电 氢气+氧气
D.氧化钠+水
氢氧化钠
2.判断下列反属于哪一反应类型
A. 木炭 ＋ 氧气 点燃 二氧化碳 （化合反应）

(1)图中①的微观实质是 氢分子分裂为氢原子, 氧分子分裂为氧原子 ，
②的微观实质是 氢原子与氧原子重新结合为水分子
。
(2)图中方框内表示纯净物的是 C (填字母)。
MING XIAO KE TANG
考点 2 化合反应 4．下列反应属于化合反应的是( A) A．碳＋氧气点燃二氧化碳 B．酒精＋氧气点燃二氧化碳＋水 C．氧化汞加热汞＋氧气 D．碳酸钙＋盐酸 氯化钙＋水＋二氧化碳
MING XIAO KE TANG
(1)从以上报道获得的信息中，你了解到氨气有哪些性质？(至少写出 3 条)
① 氨气有刺激性气味 。 ② 易溶于水 。 ③ 有毒性 。 (2)请解释接触液氨可能引起严重冻伤的原因： 液氨汽化时会吸收大量 的热, 使温度降低 。
MING XIAO KE TANG
MING XIAO KE TANG
MING XIAO KE TANG
考点 3 物理性质和化学性质
5．(恩施中考)下列属于物质化学性质的是( C )
A．颜色、状态
B．密度、硬度
C．可燃性、酸碱性
D．熔点、沸点
MING XIAO KE TANG
6．下列描述中属于物理性质的是(B ) A．氢气是一种可燃气体 B．空气是没有颜色、没有气味的气体 C．二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊 D．水在通电条件下能分解
MING XIAO KE TANG
12．氢气在氧气中燃烧生成水，该变化不能证明的事实是(D ) A．氢气具有可燃性 B．该变化中的最小粒子是氢原子和氧原子 C．化学变化的实质是分子分成原子，原子重新组合成新分子 D．分子在不停地运动，且分子间有间隔
MING XIAO KE TANG
13．下列哪些性质可以鉴别以下物质，请将有关的序号填在横线上： ①颜色 ②状态 ③气味 ④味道 ⑤硬度 糖水和盐水 ④ ； 氧气和水 ② ； 铜和铝 ① ； 食醋和白酒 ③ 。

5、化合反应： 氢气 + 氧气
(1)定义： H2 + O 2
点燃
水
H2O
点燃
由两种或两种以上物质生成另一种物质的化学反应
分解反应 化学反应的基本类型
AB
A+B AB
化合反应 A+B
五、物质的性质
1、化学性质 物质在化学变化中表现出来的性质
物理性质 物质不需要化学变化表现出来的性质 颜色、气味、状态、密度、硬度、熔点、沸点等 2、构成物质的粒子保持物质的化学性质 水分子保持水的化学性质 铜原子保持铜的化学性质
第二节
水的分解和合成
一、水的分解
水 H2O
通电
通电
Hale Waihona Puke 氢气 + 氧气 分解反应 H2 + O2
实验说明水是由氢元素和氧元素组成的
二、从分子变化角度解释水通电的过程
旧分子 原子 新分子
水通电的微观过程 水通电时，水分子分成氢原子和氧原子；
两个氢原子重新组合成一个氢分子，两个氧原子重新 组合成一个氧分子；
4、分子和原子的联系： （1）分子和原子都能构成物质 （2）分子都是由原子构成的 （3）分子在化学变化中可以分为原子
分子 氢气、 氧气、 水 构成 原子
化 学 变 化
H2
物质
O2
H2O
金、氦气、金刚石 Au He C
5、分子与原子的区别： 在化学变化中，分子可以分为原子，原子不能再分
二、水的合成


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活70岁左右。要活那么长的寿命，它在40岁时必须做出艰难却重要的决定。因为当它活到40岁的时候，它的爪子开始老化，无法有效地 抓住猎物，而它的喙变得又长又弯，几乎要碰到胸膛、尽失锋利，它的翅膀也变得十分沉重，几乎成为累赘，无法再展翅翱翔于天际。 此时它只有两种选择，一是等死，二是通过改变使自已得到‘再生’。这次痛苦改变的代价是，它必须很艰难地飞到一个悬崖峭壁之停 留150天。在这150天里，它首先用喙击打岩石，直到浓重的喙脱落，然后静静地等待新的喙长出来。接着它用新长出的喙把脚指甲一根 一根地**，等新的指甲长出来后，用新长出的指甲把羽毛一根一根地拔掉。5个月后，新的羽毛才能长成。可以想象，这是怎样一个的 痛苦和寂寞的过程，但经过这个痛苦地脱变后，老鹰又可以展翅飞翔，再活30年。现在花开啤酒单位就到了关键时刻，要么等死，要么 像老鹰一样脱胎换骨，获得涅槃重生。”李教授讲的这个故事在员工中引起了不小的震动，大家议论纷纷。李教授继续讲道：“有的人 说，在国营企业拿**的工资，我想咋办就咋办，关你屁事！刚才吃饭时，听大家讲，有个职工上班时擅自离岗，去修自己的三轮车，结 果出了质量事故。车间领导要扣他工资，他不但不承认错误还耍无赖，要跟车间领导拼命，赖到车间主任家里，敲着饭盆要吃饭（这个 人就是刁一德。职工给他贴了个标签，外号叫做‘刁痞’，有的人叫他刁德一、叼毛）。你们说这样行不行？所以说有的国营企业效益 不好，主要是体制的关系，所以要进行体制改革。像花开啤酒单位这样的中小型国营企业，已经到了退化衰落的边沿，这种转变肯定会 经历思想转变的痛苦阶段，但只要我们有足够的勇气，就有机会获得‘再生’。”历史有时是惊人的相似，花开啤酒的现状其实跟雄鹰 涅槃是惊人的相似。可花开啤酒能承受雄鹰蜕变涅槃的痛苦和磨难吗？就在泰港区改制工作组进驻花开啤酒单位的第七天，部分中层以 上干部正在单位开会，岳承志听到会议室外人声嘈杂，他赶紧叫蒋明辉出去看一下。蒋明辉一拉开门，惊讶看到，有二三十名单位职工 在楼梯口嘈嘈嚷嚷，他赶紧出来把会议室门关上。职工们一看见蒋明辉，立刻叫嚷道：“我们要见岳总，改制到底要怎样进行？不能只 由你们领导说了算，改制不能暗箱操作，应该拿出来晒一晒，今天我们带来了职工们的建议书。”说着，把写好的信递给蒋明辉。蒋明 辉看了信后，低声地说道：“岳总正在开会，讨论的就是改制的事，还没形成最终的方案，等有了结果再通知大家。我看，现在大家还 是回去吧。”“不行！等形成最终方案就晚了。大家推选我们做职工代表来，就是讨一个说法，让我们就这样回去，没办法给大家一个 交代。我们就在这里等，等岳

第二节 水的分解与合成
一、电解水 1、实验现象： 通电后，两电极上产生气泡，
V正：V负＝1：2
2、产物的检验：正极产生的气体能使带火星的 木条复燃， 这是氧气O2 负极产生的气体能被点燃，这是 氢气H2
水 通电 氧气＋氢气
H2O
O2
H2
3、实验结论： ①水是由氢元素和氧元素组成的
②在化学变化中分子可以分成原子，而原子不 能再分。
①质量、体积都很小②都在不停的运动③都有一定间隔
物质
化学变化的实质：在化学变化中，分子
可以分成原子，原子再重新组Байду номын сангаас成新分 子
原子
分子
4、分解反应：由一种物质生成两种或两种以上 其他物质的化学反应
5.分子：分子是保持物质化学性质的最小粒子 原子：原子是化学变化中的最小粒子
6、分子和原子的比较：
认识
分子
区别
性质 联系
原子
6、分子和原子的比较：
认识 区别 性质 联系
分子
原子
保持物质化学性质的最小粒 化学变化中的最小粒子 子
在化学反应中可以再分为原 在化学变化中不能再分 子

一、水的电解
1、水的电解实验
化学反应：2H 化学反应：2H O 产生位置 负极 正极 体积比 2 ：1 质量比 1 ：8
2
通电
H
2
O
2
检验： 检验：
O ---出气口置一根带火星的木条---2
木条复燃 H ---出气口置一根燃着的木条------气 体燃烧，产生淡蓝色的火焰
2
2、结论： ①水是由氢、氧元素组成的。 ②一个水分子是由2个氢原子和1个氧 原子构成的。 ③化学变化中，分子可分而原子不可 分。
B．鉴别方法： 鉴别方法： 用肥皂水，有浮渣产生或泡沫较少的是 硬水，泡沫较多的是软水 硬水软化的方法： C．硬水软化的方法： 蒸馏、煮沸 长期使用硬水的坏处： D．长期使用硬水的坏处： 浪费肥皂，洗不干净衣服；锅炉容易结 成水垢，不仅浪费燃料，还易使管道变形甚 至引起锅炉爆炸。
五、水的结构模型
水分子结构模型：
水分子立体模型
水分子模型
水分子结构模型
作业： 作业：
水是生命之源，生命的产生和繁衍都离不开水，没有水就没有生命； 水是宝贵的自然资源，在工业生产和日常生活中有着极其广泛的应 用。 1、水有许多用途，例如：镁和碘反应十分的缓慢，若加少量的，反 应的速率大大的加快，此时水是 ,在制水煤气时反应的方
2.2水的分解与合成 2.2水的分解与合成
导航
教学标
水的组成
水的化学性质
水的污染 水的净化
水的结构模型
教学目标： 1、通过点解实验认识水的 组成；认识化学变化中分子发 生了根本的变化. 生了根本的变化. 2、了解分解反应、化合反 应，并能对学过的典型反应进 行分类。 3、培养学生的合理的想象和 推理能力。
程式C+H2O 高温 H2+CO,此时水是 ；在配置溶液时，需要食盐

燃烧放热，发出淡蓝色火焰
淡蓝色的火焰 物理变化中分子没有变，化学变化中分子变了，化学变化的实质就是原子重新排列组合的过程
水 → 氢气 ＋氧气
水是由氢氧两种元素组成的
文字表达式： 通电 （在火焰上方罩一只干冷的烧杯）烧杯内壁出现水雾
原子：化学变化中的最小粒子
水是由氢氧两种元素组成的 燃烧放热，发出淡蓝色火焰
文字表达式：点燃氢 ＋氧气 → 水结论： （H2
O2
H2O )
水是由氢氧两种元素组成的
水 → 氢气 ＋氧气 （H2 O2 H2O ) 化学变化中分子可分，原子不可分 原子：化学变化中的最小粒子 第二节 水的分解与合成 （H2O H2 O2) 水是由氢氧两种元素组成的 正极上产生无色的气体能使带火星的木条复燃，负极产生的气体能燃烧产生淡蓝色的火焰 （在火焰上方罩一只干冷的烧杯）烧杯内壁出现水雾 原子：化学变化中的最小粒子
第二节 水的分解与合成
一、电解水
一、电解水
现象： 1.电极上产生无色的气体，正负电极产
生的气体体积比为1：2
氢气 ＋氧气 → 水
氢气 ＋氧气 → 水 原子：化学变化中的最小粒子
2.正极上产生无色的气体能使带火星的
木条复燃，负极产生的气体能燃烧产生 （在火焰上方罩一只干冷的烧杯）烧杯内壁出现水雾
分子：保持物质化学性质的最小粒子
水 → 氢气 ＋氧气
正极上产生无色的气体能使带火星的木条复燃，负极产生的气体能燃烧产生淡蓝色的火焰
水是由氢氧两种元素组成的 第二节 水的分解与合成
结论：
（H2O H2 O2)
水是由氢氧两种元素组成的
二、氢气的燃烧
二、氢气的燃烧
现象： 1.燃烧放热，发出淡蓝色火焰