新北师大版小学数学一年级下册动手做(三)公开课优质课教学设计

北师大版一年级数学下册《动手做（三）》一等奖创新教案动手做（三）（欣赏与设计）【教学内容】教材P42例题、P43练一练【教学目标】通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识正方形、长方形、三角形和圆。

初步培养空间观念、动手操作能力和创造力，不断积累互动经验。

【教学重难点】教学重点：图形的辨认和图案的欣赏。

教学难点：感受图案的组成和美化过程。

【教学内容分析】利用三角形、正方形、长方形等图形可以设计出许多有趣、魅力的图案。

教科书呈现了四幅图案让学生欣赏，使学生感受数学与生活的联系，让学生进一步认识美丽的图案是由简单的平面图形组成的，激发学习数学的兴趣。

【教学策略】教学本节课可以通过开展欣赏图形、找图形、摆图形、设计图案等多种活动形式，培养学生的空间观念、动手操作能力和创新意识。

用所学的图形拼出美丽的图案，充分发挥想象力，创造许多美丽的图案，让学生充分感受到成功的喜悦。

【教学准备】课件PPT【教学过程】一、情境导入师：同学们，利用我们学过的长方形、正方形、三角形、圆等图形可以组合成许多美丽的图案。

在生活中，人们用这些丰富多彩的图案来装饰我们的生活，使我们的生活更加美丽多彩。

你能发现生活中美丽的图案吗？(学生举例说明：地毯、地板、窗帘、花布……)师提问：你觉得这些美丽的图案和数学知识有联系吗？小结：揭示主题，在生活中，人们常常利用数学图形来设计美丽的图案，这节课我们就来欣赏这些美丽的图案。

[板书课题：动手做(三)]二、探究新知1．在音乐声中仔细欣赏四幅图案。

(课件出示教材提供的四幅图案)2．你觉得每幅图案像什么？(可以请学生边指图，边说一说)【学情预设】生：我觉得第三幅图很像小金鱼，两个三角形是小金鱼的身体，两个正方形是小金鱼的眼睛。

总结：很多图案都是根据生活中一些物品的外形，用一些简单的图形组成的。

3．你们认为这些图案美吗？那它们是怎样组成的，美在哪里呢？学生独立思考后，请每组选择一幅喜欢的图进行讨论。

集体讨论。

动手做（三）-北师大版一年级数学下册教案
教学目标
1.学生能够通过参加活动来巩固和拓展千以内的数的概念。

2.学生能够通过游戏体验到数的运算，并且能够口算出简单的加减法。

3.学生能够通过游戏体验到长度单位的概念并学会使用厘米尺测量物体的长度。

教学内容
•数的概念，加减法口算，长度单位概念，物体长度测量。

教学步骤
步骤一：复习
让学生回忆数的概念和加减法的口算。

步骤二：游戏一
•游戏名称：拼图游戏。

•游戏规则：将千以内的数拼成一个正方形拼图。

•游戏目的：巩固和拓展千以内的数的概念。

步骤三：游戏二
•游戏名称：数的运算游戏。

•游戏规则：将随机生成的数进行加法、减法运算。

•游戏目的：体验数的运算。

步骤四：游戏三
•游戏名称：测量游戏。

•游戏规则：使用厘米尺测量物体的长度。

•游戏目的：学习长度单位的概念并学会使用厘米尺测量物体的长度。

步骤五：教师点拨
•教师用三支不同颜色的笔演示将一条曲线分成三等分。

•学生模仿教师的示范，在练习纸上完成。

步骤六：游戏四
•游戏名称：折纸游戏。

•游戏规则：将折好的纸上的题目依次解答。

•游戏目的：综合应用数的概念和加减法的口算。

教学反思
此次课程的开展，主要以游戏为主，强调了学生的实践操作能力，使课堂气氛达到了轻松活泼的状态，学生也能比较快地接受这样的授课方式。

但是需要注意的是，游戏只是为了让学生更好地理解概念，深化学习，教师在游戏中要及时解释和点拨，引导学生不断探究，才能更好地达到教学目标。

一年级数学下册教案4动手做(三)北师大版我准备了一堂一年级数学下册的动手操作课，主题是《动手做(三)》，使用的教材是北师大版。

一、教学内容本节课的教学内容主要来自教材第五章第三节，内容包括：理解并掌握“加减混合运算”的概念和意义；能够正确进行加减混合运算；通过实际操作，培养学生的动手能力和逻辑思维能力。

二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握加减混合运算的概念和意义，以及能够正确进行加减混合运算。

难点在于让学生理解加减混合运算的逻辑顺序，以及如何通过实际操作来解决问题。

四、教具与学具准备为了让学生更好地理解和掌握知识，我准备了一些教具和学具，包括：小木块、计数器、练习本等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些实际情景，如：“小猫有3个球，小狗有5个球，一共有几个球？”让学生通过实际操作来解决问题。

2. 讲解与演示：我会通过讲解和演示，让学生理解和掌握加减混合运算的概念和意义，以及如何进行加减混合运算。

3. 随堂练习：我会设计一些随堂练习题，让学生通过实际操作来巩固所学知识。

4. 作业布置：我会布置一些相关的作业题，让学生进一步巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：加减混合运算：小猫有3个球，小狗有5个球，一共有几个球？3 + 5 = 8七、作业设计1. 计算下列各题，并填写答案：(1) 小猫有4个球，小狗有6个球，一共有几个球？(2) 小猫有5个球，小狗有7个球，一共有几个球？(3) 小猫有6个球，小狗有8个球，一共有几个球？答案：(1) 4 + 6 = 10(2) 5 + 7 = 12(3) 6 + 8 = 142. 设计一个实际情景，让家人或朋友帮忙计算一下，并记录下来。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了加减混合运算的概念和意义，以及是否能够正确进行加减混合运算。

同时，我也会鼓励学生在生活中多运用所学知识，将数学运用到实际生活中。

一年级下册数学教案动手做（三）3 北师大版教案：一年级下册数学教案动手做（三）3 北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级下册数学教材，主要涵盖第三章节“动手做（三）3”的内容。

本节课主要让学生通过实际操作，理解并掌握10以内数的认识和加减法运算。

二、教学目标1. 让学生通过实际操作，认识和理解10以内的数。

2. 培养学生初步的数数能力，能够快速准确地数数。

3. 培养学生通过实物操作进行简单的加减法运算。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够通过实物操作，理解并掌握10以内数的加减法运算。

2. 教学重点：让学生能够认识和理解10以内的数，并能够进行简单的加减法运算。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、小动物玩具、水果模型等。

2. 学具：学生每人一份数字卡片、小动物玩具、水果模型等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、学生等，引导学生发现并数一数这些物品的数量。

2. 认识数字：向学生介绍数字0到9，让学生通过观察、触摸、模仿等方式，认识和记忆这些数字。

3. 数数练习：让学生分组，每组学生互相数数，从1数到10，重复进行，直到每组都能够熟练地数数。

4. 加减法运算：让学生通过实际操作，如将小动物玩具堆叠在一起，进行加减法运算。

例如，让学生将3只小动物堆叠在一起，然后再加入2只小动物，让学生数一数总共有几只小动物。

5. 小组活动：让学生分组，每组学生选择一种水果模型，如苹果、香蕉等，然后进行加减法运算。

例如，让学生将3个苹果和2个香蕉放在一起，数一数总共有几样水果。

六、板书设计板书设计如下：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10加法：3 + 2 = 54 + 1 = 55 + 0 = 5减法：7 2 = 58 3 = 59 4 = 5七、作业设计1. 请学生用数字卡片，练习数数，从1数到10。

2. 请学生用数字卡片，进行加减法运算，如3 + 2 = ?，4 1 = ?等。

北师大版一年数学下册《动手做（三）》教学设计一. 教材分析《动手做（三）》是北师大版一年数学下册的一章内容，主要通过实践活动，让学生感受和理解数学知识。

本章内容包括：用小棒进行加减法操作，用图形拼组，学习简单的几何图形等。

这些内容旨在让学生在操作活动中，培养观察、思考、动手能力，同时激发学生对数学的兴趣。

二. 学情分析一年级的学生，已经具备了一定的观察能力和动手能力，对数学有了一定的认识。

但在几何图形的认识和操作上，可能还存在一些困难。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，发挥他们的主观能动性。

三. 教学目标1.让学生在操作活动中，掌握加减法的实际应用。

2.让学生认识和了解简单的几何图形，培养学生的空间观念。

3.培养学生观察、思考、动手的能力，提高学生的数学素养。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能通过操作活动，理解加减法的实际应用；学生能认识和了解简单的几何图形。

2.教学难点：学生对几何图形的认识和操作。

五. 教学方法采用“直观演示法”、“操作实践法”和“小组合作法”进行教学。

通过直观演示，让学生清晰地了解操作过程；通过操作实践，让学生在实际操作中掌握知识；通过小组合作，让学生在交流中提高。

六. 教学准备1.准备小棒、图形等教具。

2.准备课件，展示操作过程。

3.准备小组合作活动的材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解加减法的实际应用，引导学生进入本节课的主题。

同时，向学生介绍今天要学习的几何图形。

2.呈现（10分钟）教师通过课件，展示各种几何图形，让学生直观地了解这些图形。

同时，教师讲解这些图形的特征。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行几何图形的操作活动。

学生可以通过剪、折、拼等方式，自己动手制作几何图形。

在这个过程中，教师要关注学生的操作情况，及时给予指导和鼓励。

4.巩固（5分钟）教师通过提问，检查学生对几何图形的认识和操作情况。

同时，让学生用自己的话，描述几何图形的特征。

动手做（三）-北师大版一年级数学下册教案
1. 教学目标
1.知道如何利用图形模型和纸片进行形状拼接。

2.掌握三角形、矩形、正方形的组合与分解。

3.能够通过合适的模型和图形，了解厘米和分米的换算。

2. 教学重点
1.形状建构能力的提升。

2.三角形、矩形、正方形的组成与分解。

3.厘米和分米的换算。

3. 教学难点
1.掌握形状合成和分解的方法。

2.合理使用三角形、矩形、正方形等形状进行组合。

3.熟练进行厘米和分米的换算。

4. 教学过程
（一）引入
通过一些形状和物品，引导学生建立起形状合成的意识，引发学生兴趣。

（二）知识点讲解
根据课程要求，对于三角形、矩形、正方形的形状特点进行介绍，让学生了解基本的形状特征和特殊的组合方式，帮助学生建立形状合成的基础知识。

（三）练习
通过练习掌握形状的组合，熟悉常见的形状组合，学会对形状进行分解，提高形状合成能力。

（四）巩固
学生练习厘米和分米的换算，通过实际情景模拟，提高学生的数学解决问题的能力。

（五）总结
课堂结束后，对于学生进行课堂内容总结，回顾今天上课的关键点，确保学生可以将所学知识更加深入地掌握。

5. 教学评价
1.学生是否掌握了形状组合、分解、厘米和分米的换算。

2.学生是否能够熟练使用所学知识，解决相关小问题。

3.学生是否参与到课堂中，是否积极参与课堂互动。

动手做（三）1教学目标 知识与技能 学生通过观察、操作初步认识长方形、三角形、圆形，知道图形名称、特征并能辨认，通过涂色、拼图提高动手操作能力，一层学生能从组合图形中识别出这三种图形，二层学生能在教师的指导下从组合图形中识别出这三种图形。

过程与方法 学生以小组合作学习形式，在看、摸、画、涂、拼 动手操作过程中对抽象图形有初步认识，提高创新意识和应用能力。

情感态度与价 值 观 学生能够在生活中举出长方形、三角形、圆形运用的实例，感受生活中处处有数学，通过游戏、信息化教学培养学生的数学兴趣，喜欢数学，热爱数学。

康复目标学生在涂色、拼图具体动手操作中进行精细动作康复训练。

一层学生能直接在图形中涂色，二层学生在教师制作的凹槽图形中涂色。

2学情分析3重点难点 教材分析 本课以北师大版《数学》一年级下册《四 有趣的图形》为基础，结合培智学生特点，改编适用于本校学生的校本教材，本课内容是学生对图形认识的初始课，基于培智学生的学情，删去了正方形的认识，主要介绍与实际生活联系紧密的三种平面图形：长方形、三角形、圆形。

按照《培智学校义务教育课程设置实验方案》设定本节课30分钟，其中导入4分钟，新授15分钟，练习10分钟，总结1分钟。

学情分析 五年级智障学生对图形有模糊的认识，但不能快速准确说出图形名称并加以辨别。

智障学生喜欢动态事物，愿意动手操作，对声音、色彩等视听觉刺激很感兴趣，能较好地接受活泼有趣、直观形象以及贴近生活实际的知识。

根据学生特点，设计了本课的教学内容和教学环节。

重点学生通过动手实践、自主探究、合作交流，能够辨认这三种图形。

难点从实物中抽象出图形。

4教学过程活动1【导入】连一连①创设到超市买面包的情境，PPT呈现不同形状的面包及包装盒，引导学生将每个面包用合适的包装盒包装起。

学生到白板前连线。

（创设情境，引发学生学习兴趣。

）②提问学生为什么这样连？③出示课题：有趣的图形。

板书活动2【讲授】摸一摸①桌面上有很多物品，首先找到光盘并把它举起。

动手做三（教案）北师大版一年级下册数学一、教学目标1.学习判定正确和错误的方法；2.发展团队合作和思维逻辑能力；3.培养学生独立思考和解决问题的能力。

二、教学重点1.判定正确和错误的方法；2.合作思维和逻辑思维的发展。

三、教学难点1.解决问题的能力；2.独立思考和自主学习的能力。

四、教学过程1. 导入1.给学生出一道小学数学题目：有3个苹果，如果再加上2个苹果，一共是几个苹果？让学生自己思考一下，回答正确的同学可以得到一些奖励。

2.激发学生思考，发展他们的思维逻辑能力。

2. 自主学习1.让学生阅读一份材料，材料中有一些关于数学的问题。

让学生试图回答材料中的问题，并理解问题的核心。

2.学生开始小组活动，组织小组内部的合作思维和逻辑思维，共同解决问题。

每个小组可以有1名负责人，负责小组内部的合作和组织。

3.让每个小组分别讲解他们找到的解决方法和问题的核心。

学生们需要认真听取其他小组的解决方案，如果其他小组的方案能够解决问题，那么他们可以得到一些奖励和表扬。

3. 总结1.教师对学生们的解决方案和回答进行评价，告诉学生们哪些答案是正确的，哪些是错误的。

如果有同学出现错误的答案，那么问他们原因，让他们通过自我反思来寻找问题的点。

2.教师对学生们的组织和合作也进行评价，鼓励他们继续发展这些能力，加强团队合作和思维逻辑能力。

4. 作业布置1.要求学生将上课所学到的内容整理成笔记，如果有需要的话可以从文本中找到相关的知识点进行整理。

2.将所认为的正确答案写在笔记中，并列举出自己的解决方法。

五、教学小结通过本节课的教学，让学生们充分发挥自己的团队合作和思维逻辑能力，让他们通过不同的方式来解决同一个问题，从而培养学生独立思考和解决问题的能力。

同时，我们还需要让学生们学习到如何判定正确和错误答案的方法，从而让他们更加全面智能和灵活应变。

一年级下册数学教学设计4.4《动手做（三）》北师大版作为一名经验丰富的教师，我以第一人称，我的口吻，详细描述一年级下册数学教学设计《动手做（三）》。

一、教学内容今天我们要学习的教材是北师大版一年级下册数学第46页的内容，主要涉及动手操作，认识平面图形。

孩子们将通过动手操作，学习并掌握三角形、正方形、长方形和圆的特征。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够：1. 能够识别并说出三角形、正方形、长方形和圆的名称。

2. 能够通过观察和动手操作，发现这些图形的特征。

3. 培养孩子们的观察能力、动手能力和表达能力。

三、教学难点与重点重点：让孩子们能够通过观察和动手操作，认识并说出三角形、正方形、长方形和圆的名称和特征。

难点：让孩子们能够理解并表述出这些图形的特征。

四、教具与学具准备教具：我会准备一些三角形、正方形、长方形和圆的模型，以及一些彩色纸张。

学具：每个孩子准备一张白纸，一些彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会让孩子们观察教室里的物品，找出三角形、正方形、长方形和圆。

2. 认识图形：我会展示一些图形模型，让孩子们说出它们的名称。

3. 观察特征：我会引导孩子们观察这些图形的特征，比如三角形的三个角，正方形的四条边等等。

4. 动手操作：我会让孩子们自己动手折纸，尝试制作出这些图形。

5. 表述特征：我会让孩子们用自己的话，表述出这些图形的特征。

6. 随堂练习：我会出一些题目，让孩子们辨别和说出图形的名字和特征。

六、板书设计我在黑板上会画出三角形、正方形、长方形和圆，并在旁边写上它们的名称。

七、作业设计作业题目：请孩子们回家后，找一些物品，尝试找出三角形、正方形、长方形和圆，并用彩色笔在白纸上画出来。

答案：孩子们可以根据自己的观察，画出三角形、正方形、长方形和圆的物品。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天孩子们的学习情况，看是否达到了教学目标。

同时，我也会鼓励孩子们在日常生活中，多观察，多发现这些图形的应用。

北师大版一年级数学上册第四单元动手做（三）（欣赏与设计）一、教材分析:“动手做（三）”是利用三角形、正方形、长方形等的组合能够创造出许多有趣、美丽的图案。

教材表现了四幅图案，这些图案不但有趣，而且反映了一定的主题。

本课以动手操作为主线，通过涂、画、拼、欣赏和设计等活动，让学生亲自经历抽象出平面图形和对图形实行简单分解和组合的过程，协助学生进一步感受图形的特点，感受图形和图形之间的联系，培养学生动手操作水平、空间想象力和创造力，为以后学习轴对称等知识奠定基础。

二、学情分析本课是在学生已初步理解长方形、正方形、三角形和圆的基础上实行学习的。

对于学生来说，这个节课的难点应是练一练第1题，找图形并涂色，这个活动对培养学生辨认图形的水平很有好处，由于学生仅仅初步理解六边形、梯形，所以在图案中找出这几种图形对于部分学生来说还有一定的困难，需要教师给予适当的引导。

三、教学目标:1.通过欣赏和设计图案的活动，进一步理解正方形、长方形、三角形和圆，感受图案的组成和美化过程。

2.通过涂色活动，培养辨认图形的水平，发展学生的动手操作水平、空间想象力和创造力。

3.通过对生活中出现的图案的欣赏，体会数学与日常生活的密切联系，提高欣赏美的水平，激发学生的学习兴趣。

四、教学重点难点:重点:图形的辨认和图案的欣赏。

难点:感受图案的组成和美化过程。

五、课前准备:教具:教学课件。

学生:彩色笔、一张白纸、胶水棒。

六、教学过程:（一）激趣导入1.同学们，这节课我们先到图形乐园去逛逛，（出示课件:上面画有正方形、长方形、平行四边形、圆、三角形）你能叫出它们的名字吗？你最喜欢哪个图形？为什么？学生交流。

师:这些图形能够拼成许多漂亮的图案，快随老师去看看吧！（出示动画课件:用基本图形拼成的小鱼、小鸡、房子、大树等）看到这些图形，你们想到了什么？学生汇报，集体交流。

师:这些小鱼、小鸡、房子、大树都是我们生活中的事物，看来生活中处处有数学，只要你用心发现，随时能发现生活中的数学。