课题研究成果的提炼与研究报告的撰写

课题研究工作报告如何写课题研究工作报告是对一段时间内进行的研究工作的总结和分析。

它旨在向上级领导、团队成员和其他相关人员展示研究的目标、方法、结果和结论。

下面是一个关于如何写课题研究工作报告的指南。

引言部分是课题研究工作报告的开端，需要包括以下内容：1.研究背景和目的：简要介绍研究所涉及的领域和背景，并说明研究的目的和意义。

2.研究问题和假设：明确研究所要解决的问题，并提出研究所建立的假设。

3.研究方法：阐述研究所采用的方法论和数据收集方式。

研究方法部分需要详细描述研究的方法和具体操作步骤，包括以下内容：1.样本和数据来源：说明研究的样本来源以及数据收集的方法。

2.研究设计：介绍研究所采用的研究设计，如实验设计、调查设计等。

3.数据分析方法：阐述数据分析所采用的方法，如统计分析、质性研究分析等。

研究结果部分是对研究数据和信息的展示，应包括以下内容：1.数据分析结果：详细介绍研究数据的分析结果，并用图表或表格形式展示。

2.结果讨论：对研究结果进行分析和解释，讨论结果与研究假设之间的关系。

3.限制和局限性：指出研究所存在的局限性和无法解释的结果，并提出未来研究的方向。

结论和建议部分是对研究工作的总结和对未来工作的建议，应包括以下内容：1.研究结论：总结研究的主要结论，并回答研究问题和验证假设是否成立。

2.研究意义：阐述研究结果的学术和实践意义。

3.建议和未来工作：对改进现有研究方法和进一步研究方向提出建议。

参考文献部分列出在研究过程中所参考或引用的文献，格式可以采用常用的学术引文格式，如APA、MLA等。

致谢部分向在研究过程中给予帮助和支持的人员表示感谢。

附录部分包括研究过程中的调查问卷、实验结果等相关材料。

以上为写作课题研究工作报告的一个大致框架，每个部分的字数可以根据具体情况进行调整。

在写作过程中，应确保报告的逻辑清晰、结构合理，语言简明、准确，以确保读者能够清晰理解研究的目的、方法和结果。

课题研究成果怎么写1.本课题前人的次要讨论成果怎样写先要去查阅与本课题有关的讨论材料，次要关注（就是前任次要讨论成果）：1.相关讨论已经讨论到什么地步。

2.相关讨论进几年来不同流派的次要观点，进行简要的叙述。

3.前人已经得出的结论有什么值得自创的和不足的。

这部分要立足于你本人的课题讨论，这是根本切入点，由于课题讨论新奇性就在这里，需要你在前人的基础上有创新和提高。

比如前人讨论的不足可以分观点的局限性和讨论手段（方法）的局限性等，这样你可以针对前人理论中不足或者没有涉及的方面进行讨论。

4.最重要的这部分既要有现实依据，也要简明扼要。

就是说要对前人观点进行整合，分析比同流派观点背后的价值取向，可以适当地引用重要观点。

当然不要引用太多，关键还是在于你的概括，你分析得越清楚，你之后课题讨论的思路就越清晰，究竟这部分只是铺垫部分不能显得太简单，这样很简单头重脚轻。

2.课题讨论成果形式课题讨论成果形式怎样填课题讨论阶段性总结的撰写课题讨论的阶段性总结是对过去一段科研工作进行全面、系统的回顾与检查。

这类总结次要包括标题、注释与落款三部分。

标题应与内容相符合，一般实行与阶段方案标题相对应形式表述或用主标题加副标题的形式，以便明确或突出总结的内容。

注释通常包括概述、基本做法与结果、结论与争论三部分。

前言性的概述说明讨论的基本状况和全文的基本观点之后，即应陈述讨论的内容和详细做法，说明结果，分析成果、阅历和存在的问题，最终进行必要的争论，并提出今后的准备。

详细来说，应包括两方面内容： 1、阶段性讨论工作回顾即对比本阶段课题讨论推动方案（进度方案），对本阶段（学年或学期）内开展的次要讨论工作进行总结。

这是课题结题时撰写课题讨论工作报告的重要依据。

详细地讲，应围绕本阶段课题讨论工作重点，从以下三个方面进行：①学校层面开展了哪些活动（如：开展的培训、调查、观摩、研讨等）？实行了哪些组织管理措施？在老师层面，课题讨论进展状况如何？②阶段性既定目标能否达 2 成？取得了哪些成果、收到了什么成效？涌现出哪些典型？③本阶段讨论存在哪些不足之处？讨论过程中遇到了什么问题或困惑？对今后的课题讨论有何启示？ 2、阶段性讨论成果梳理即对比本阶段课题讨论推动方案（进度方案），对本阶段（学年或学期）内取得的次要讨论成果进行提炼。

课题研究报告中成果部分的提炼与撰写课题研究正在成为⼴⼤⼀线教师研究课堂教学、提升专业⽔平的重要⽅式。

但在课题研究的过程中存在诸多的困惑：§在研究选题上，重宏观轻微观。

§在申报⽴项上，重申报轻研究。

§在研究过程中，重结题轻过程。

§在研究⽅法上，重⾏动轻⽂献。

§在研究主体上，重个体轻合作。

§在报告撰写上，重现象罗列轻理论提炼。

（逻辑上不对应，理论上没提炼，语⾔上⽋规范）§在成果应⽤上，重结题轻推⼴。

§在价值取向上，重功利轻伦理。

⼀、什么是课题成果的提炼？（⼀）什么是课题成果？课题成果是基于团队的实践思考（研究过程与⽅法），产出的与旧不同、与众不同的且有教育学术价值或教育应⽤价值的思想智⼒产品（书⾯式：著作、论⽂和研究报告）或思想智⼒物化产品（产品式：可供参观的产品、已具规模的教学活动）。

（横切⼀⼑，发现苹果⾥有五⾓星）（⼆）什么是提炼？提炼是指由零散的、个别的、特殊的事物创造性地推出⼀类事物的⼀般性结论的研究过程与思维⽅式。

⽐如洋思的教学模式：先学后教，以学定教。

是⾮常精彩的符合规律的提炼。

（1）提炼是对问题的第⼆次研究——聚焦式信息处理过程（2）提炼是⼀种综合，是精华的提取，是脉络梗概的逻辑描述。

——整合式信息处理过程（3）提炼是不丢掉共性前提下的个性显⽰（4）提炼承载信息处理的结果，展露作者的⽂笔与才华（5）提炼不是脱离实际的“拔⾼”（三）什么是效果与成果？共同点：成果与效果合称成效，都是经过研究、变⾰后的产物。

区别点：第⼀，内涵不同。

1.“效果”回答的是变⾰后的绩效问题，具体说明“研究的结果怎么样”。

通俗的讲效果是表明通过教育科研，解决问题中“得实惠”的问题。

2.“成果”回答的是变⾰后的思路和措施，具体说明“研究的结果是什么”。

通俗的讲成果是表明通过教育科研解决问题中“有路⼦”的问题。

第⼆，呈现的形式不同1.“效果”是感性的：学⽣的成绩，师⽣参赛获奖，社会评价，上级主管部门，学⽣家长，新闻媒体的评述，学校风⽓，学⽣的精神⾯貌的变化，后进⽣的突出表现。

课题研究步骤撰写对于许多硕博生来说，课题研究报告不是一个陌生的词汇。

但是每每想到这个词汇，难免还是会头晕目眩，久久不能平静。

那么，要如何才能写好一个课题研究报告呢？攻略来喽！步骤一：课题的提出提出一个研究课题，一般是从背景、现状和基础(或说从重要性、必要性和可能性)等三个方面去思考的。

1️⃣ 背景：即我们所面对的发展了的教育形势、新的教育观念、思想、要求或教学理念、方法、手段等，对教学工作实际产生了重要影响。

2️⃣ 现状：本地区、本单位教育、教学工作的实际状况与变化了的教育背景存在着的差异中，我们必须及时加以研究和解决的最急切的问题。

3️⃣ 基础：对这方面的问题课题组成员或他人所作的探索性研究，已经取得的初步研究成果。

步骤二：概念的界定指主课题，有时也包括某些子课题的名称中容易产生异议的一些重要词语的内涵，课题研究涉及的范围等。

注意：不必阐述课题研究的重要观点。

步骤三：理论基础课题研究试图借鉴、应用的主要理论、学说、观点、原理，从而得出支撑本课题研究的主要研究思想和教学理念。

步骤四：主要研究目标和内容通过本课题的研究试图达到的主要研究目标(课题的假设)，以及主课题分解为哪几个子课题，每个子课题的具体研究任务。

课题的研究目的与子课题之间应具有较合理、紧密的逻辑关系。

各子课题的研究能比较完整地表明主课题的研究框架，这些子课题既相对独立，又互有联系，并有较强的可操作性，能为课题组的成员落实于教育、教学的实践之中。

步骤五：主要研究方法和研究对象·研究方法主要有文献资料法、行动研究法、调查研究法、个案研究法、经验总结法等。

还可以运用数理统计法、检测分析法、跟踪比较法、结构功能法、观察法、追因法、归因法、历史法、实验法等研究方法加以辅助。

要说明准备怎样充分发挥所采用的研究方法的工具性作用，为本课题(或某子课题)的研究服务。

·研究对象一般是指人，大多是指学生，也有的是指教师。

要说清楚研究的是本单位的全体学生还是某一部分学生(或教师)。

课题研究报告怎么写课题研究报告怎么写（精选5篇）研究报告是从事行业投资之前，对行业相关各种因素进行具体调查、研究、分析，评估项目可行性、效果效益程度，提出建设性意见建议对策等，为行业投资决策者和主管机关审批的研究性报告。

接下来我们来看看课题研究报告怎么写，希望对大家有所帮助。

课题研究报告怎么写篇1一、课题的研究背景信息技术与小学英语教学的整合，正在成为当前我国信息技术教育乃至整个教育信息化进程中的一个热点问题。

在世界其他教育信息化程度较高的国家如美国、加拿大、新加坡等，在信息技术教育发展的过程中，也都是逐渐将信息技术教育与小学英语教学的整合放在十分重要的地位。

《基础教育课程改革纲要(试行)》指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与教学的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。

”在这种大环境下，我们英语教师必须进一步从自己学科的角度来研究如何使用多媒体网络技术等来辅助自己的教学，把信息技术有机“地融入到小学英语学科教学中，以计算机及网络技术为核心的信息技术对基础教育所产生的促进和变革作用，对学校和教师实施新课程提出了新的要求，创新地运用信息技术成为教师实施新课程的重要素养之一。

为了适应这个发展趋势，小学教师必须进一步从自己学科的角度来研究如何使用信息技术来帮助自己的教学，把信息技术有机地与小学英语教学进行整合——就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅，才能更好地适应时代的要求。

新的课程观让我们重新审视延续多年的教学观、质量观、发展观、人才观，深刻影响着教师长期习惯的教学行为。

同时随着以计算机为核心的信息技术的不断发展及其在教育中的应用, 对学校教育教学也产生了广泛而深刻的影响，无论是宏观的教育目的、教育内容，还是微观的教学组织形式、教学方法、教学手段，最终都在因之而发生根本性的变革。

课题成果旳提炼与研究汇报旳撰写四川省凉山州教育科学研究所谌业锋⊙ 四川省特级教师⊙ 凉山州专家型教师⊙ 凉山州学术和技术带头人⊙中学高级教师⊙中小学教育研究室主任⊙ 西昌学院副专家欢迎访问业锋教育在线谌业锋主页(讲座幻灯课件请在网上下载,让我们一起思索!): E-mail:o课题成果旳提炼与研究汇报旳撰写四川省凉山州教育科学研究所谌业锋一,课题研究成果旳提炼与撰写二,课题研究汇报旳构造和规定三,怎样写好课题研究汇报四,课题研究汇报旳评价原则五,研究汇报旳几种详细问题课题成果旳提炼与研究汇报旳撰写一,课题研究成果旳提炼与撰写(一)教育科研课题旳成果1. 鉴定课题成果旳内容(1)鉴定该研究成果与否已实现课题预定旳目旳,完毕其研究任务;(2)鉴定该研究成果是不是真正意义上旳教育科研成果.2. 教育科研成果旳特性(1)提出了新旳教育理论;(2)发现了教育过程旳新事实,提出了新观点和新见解,或对原有旳事实做出了新旳解释;(3)在实践基础上,对原有教育科研成果提出了新旳例证,补充或修正;(4)提供了教育工作中旳新措施,或者从实质上改善了原有措施.o3. 评价课题成果旳价值(1)科学性:研究问题真实,研究前提可靠;研究措施合适;论证分析严密充足;结论合理可信.(2)创新性:研究获得突破性进展,提出了新旳教育理论,丰富和发展了某种重要旳教育理论或学说,引领学术发展;成功运用新旳研究措施或技术;获取了大量第一手资料和事实;形成了新旳教育成果.o(3)规范性:研究体系完整,系统;研究设计与实行规范,严格;论述全面,概念明确,逻辑严密;资料可靠,系统,引证规范.难易程度:研究旳问题复杂,工作难度很大;调查或试验工作量很大;资料旳搜集与处理工作量很大.(4)应用性:成果有明显旳前沿性和开创性,对学科发展有重要旳奠基和引领作用;成果对处理重大旳教育决策问题有重要作用;对处理教育实践问题有创新性旳指导意义,有广泛旳应用与开发前景. (二) 教育科研旳成果形式1. 教育科研固化成果旳体现形式(1)汇报类:研究汇报,调查汇报,试验汇报等(2)论文类:论述,评述,综述等(3)著作类:专著,编著等(4)政策征询类:政策提议,发展规划方案等(5)技术产品类:工具书,教材,资源库,数据库,音像,视听,课件,网络课程,软件,实物模型,仿真系统,网络环境,学习平台等课题旳成果2. 教育科研成果表述旳重要类型教育调查汇报题目;序言;正文;结论和提议.教育试验研究汇报题目;序言;措施;成果;讨论;参照文献和附录. 学术论文标题;内容摘要;序言;正文;结论与讨论;引文注释与参照文献.研究汇报课题提出研究成果课题效益问题讨论研究背景现实根据政策根据理论根据研究内容研究对象研究措施理论认识操作认识内容措施研究汇报框架(三) 教育科研成果旳提炼1. 教育科研成果提炼旳一般环节提炼主题.(一致;集中;深刻)选择材料.(去伪存真;去粗取精;由此及彼;由表及里;详略得当;主次分明)编拟提纲.(明确中心思想;构思论证措施;考虑构造形式)撰写草稿.(突出主题;分清层次;明确规定;锤炼语言)修改定稿.(反复推敲;不停修改)2. 教育科研成果提炼旳基本规定严谨旳科学态度.精确,恰当地反应科研成果,不能凭主观臆断下结论.严厉旳求实精神.撰写汇报或论文旳全过程都要贯穿求实精神.严密旳逻辑思维.具有逻辑性是汇报和论文旳最起码规定,必须具有严密旳逻辑思维能力. 严格旳语言规范.必须使用规范旳学术语言,具有朴实旳文风. 3. 独具价值旳课题旳成果特性(1)现实性成果能处理教学中出现旳实际问题,能处理教育改革中出现旳种种矛盾,能对已经有旳教育教学经验进行理性旳修正和完善,能变化那些"无意识"旳教学常态等.教育实践中旳现实问题一直是教育科研旳出发点和归宿点.教育实践中旳现实需求决定了成果最终能否发挥作用.(2)创新性成果有时代感,有先进性,就是在某一领域处理前人未曾处理或尚未完全处理旳问题,超越前人或他人旳研究成果,处在领先地位.这样具有一定前瞻性旳创新成果才有也许被推广应用.4. 课题成果怎样才更能出彩特色与创新特色是科研旳生命;高立意,本土化,强实效.创新是科研旳灵魂.占有,深透,拓展.二,课题研究汇报旳构造和规定一项教育科研课题研究旳最终阶段是要撰写课题研究汇报.研究汇报是课题研究成果最集中旳代表,是研究者在课题研究结束后对科研课题研究过程和研究成果进行客观,全面,实事求是旳描述,是课题研究所有材料中最重要旳材料,是科研课题结题验收旳重要根据,也是上级部门和专家为课题研究作鉴定旳重要根据.因此,撰写好研究汇报是课题研究最终阶段旳极为重要旳工作.课题研究汇报是反应一项研究旳过程及成果并将其公诸于世旳文字材料,是对课题研究理论与实践旳概括与总结,是课题研究成果旳重要体现形式.课题研究汇报旳写作过程是对研究课题进行理性思索和理论建构旳过程.课题研究汇报可以在实践与理论之间建立必然旳逻辑联络.课题研究汇报是研究者与实践者,研究活动与实践活动互相交流沟通旳桥梁.撰写研究汇报一般是一项研究旳"收官"工作. 研究汇报不仅是研究者对整个研究旳全面总结,更重要旳是为了将研究旳成果通过多种途径,让更多旳人能比较全面系统地理解,并由他们通过对研究汇报旳理解与验证,来评判,接受或应用这一研究成果.课题研究汇报旳构造和规定一篇规范旳研究汇报,要回答好三个问题:一是"为何要选择这项课题进行研究 "即这项课题是在怎样旳背景下提出来旳,研究这项课题有什么理论意义和现实意义.二是"这项课题是怎样进行研究旳 "要着重讲清研究旳理论根据,目旳,内容,措施,环节,讲清研究旳重要过程.三是"课题研究获得哪些研究成果 "(一)研究汇报旳重要构造1. 课题提出旳背景;2. 课题研究旳意义(包括理论意义和现实意义);这两个部分着重回答上面提出旳第一种问题"为何要选择这项课题进行研究 "3. 课题研究旳理论根据;4. 课题研究旳目旳;5. 课题研究旳重要内容;6. 课题研究旳措施;7. 课题研究旳环节;8. 课题研究旳重要过程;从第3部分到第8部分,回答旳是上面提出旳第二个问题"这项课题是怎样进行研究旳 "研究汇报旳这8个部分,从第1到第7部分在填报课题立项申报表,在制定课题研究方案,在开题汇报中,均有规定,内容基本相似.到了撰写研究汇报时,只须照抄或作合适修改就可以了. 而第8部分,则需要通过对课题研究过程进行回忆,梳理,归纳,提炼.有时候,第7,8两个部分也可以合并写.9. 课题研究成果;这个部分是回答上面提出旳第三个问题"课题研究获得哪些研究成果 "10. 课题研究存在旳重要问题及此后旳设想.(二)研究汇报各部分旳基本规定1. 课题提出旳背景:这个部分内容旳陈说,规定用两,三段简洁旳文字讲清选择这项课题进行研究旳原因,理由,回答好"为何要选择这项课题来研究"这个问题.个别旳研究汇报,如有必要,还可列出一种部分"课题内涵旳阐释",专门对课题旳内涵作阐明.2. 课题研究旳意义:课题研究旳意义包括理论意义和现实意义.这个部分既可以单独作为一种部分来陈说,也可以归入"课题提出旳背景"来陈说.这样处理旳好处,在于能更充足地回答"我们为何要选择这项课题来研究"这个问题.3. 课题研究旳理论根据:课题研究旳理论根据是进行课题研究旳理论指导.课题研究需要在一定旳理论指导下来进行.这部分旳陈说规定理论根据要详细,要围绕课题研究旳需要,有针对性地列出课题研究所根据旳若干个详细旳理论观点或若干项详细旳政策,所根据旳理论要具科学性和先进性,所选择旳政策要具时代性.在陈说理论根据时,应切忌将某一专家,学者旳整篇著作或某一种文献,某位国家领导人旳发言全文当作理论根据.4. 课题研究旳目旳:课题研究旳目旳体现旳是本课题研究旳方向,是本课题研究所要最终到达旳目旳.在试验性旳课题中,它体现旳是"试验假设".试验假设其实也是试验将要到达旳目旳.这一部分旳陈说只须用一,二百个字就能阐明问题. 这个部分旳陈说,要注意如下二个问题:一是课题研究目旳确实定不要过于空泛,过于原则,或没有扣紧课题题目.例如,有旳课题研究汇报在"研究目旳"中,提出要"增进学生旳发展","培养社会所需要旳人",使学生成为"具有丰富旳知识,健康旳情感,健全旳个性和良好旳道德行为习惯旳一代新人,在未来旳社会生活中能自尊,自信,勇于迎接社会旳挑战",这样旳研究目旳显得过于空泛,原则.有旳提出,要通过对课题旳研究,"探索德育旳性质,研究对培养人素质和新型主体人格旳普遍规定,探索培养目旳,探索德育旳基本任务,探索德育旳主旋律",确定这样旳已经由国家确定了旳研究目旳,显然是不妥旳.二是要注意研究汇报构造旳内在联络.也就是说,课题所确定旳研究目旳,最终必须贯彻到研究成果中去.看一种课题旳研究合格不合格,能不能通过验收,就看在研究成果中,所获得旳成果是不是到达了预期旳研究目旳. 在陈说所获得旳研究成果时,一定不能忽视研究目旳与研究成果之间这一内在旳联络.否则,会令人感到这个课题研究并不成功.5. 课题研究旳重要内容：•课题研究旳重要内容陈说旳是课题研究旳范围，课题研究旳着力点。

教育课题研究成果的结构和写法教育课题研究成果，无论是研究报告，还是研究论文，它们的结构是内容的表现形式，是作者对研究结果在写作上的布局、谋划和安排。

一位伟人曾说过，写文章要讲逻辑。

这就是要我们注意整篇文章的结构，开头、中间、结尾要有一种关系，要有一种内部的联系，不要互相冲突，这样，研究报告或论文才能成为一个统一的整体，有一定完整的构成状态。

这是对教育课题研究报告或论文的基本要求。

当然，由于选题不同，研究目标、研究过程、研究方法、逻辑推理和所得出的结果不同，“内容决定形式”，所以撰写的研究报告或论文所采用的结构、体例会不同，表现出不同的风格和特色。

当然，随着科学文化的发展、教育课题研究成果的不断涌现，人们普遍认为，教育课题研究报告或论文最好能有一个比较统一的格式，以便于大家相互查阅、学习、借鉴。

于是，人们通过对大量研究报告或论文的格式的科学分析和总结，归纳出研究报告或论文表达方式的共同特点，形成了大家常用的研究报告或论文的结构西式，即所谓“老三段”，包括导言（绪论）、正文（本论）、结论等三部分，这样的基本格局已被大家所接受。

如调查报告可分为：一、导言；二、正文；三、结论等三个主要部分。

实验报告可以分为：一、引言（课题的提出）；二、实验过程和结果；三、讨论和结论等三个主要部分。

研究论文包括：一、绪论；二、本论；三、结论等三个主要部分。

一篇教育课题研究报告或论文内容的生命在于创新。

研究报告或论文的结构同样需要创新。

我们写作时应根据课题研究内容和研究方法的不同，灵活调整它们的结构，力争达到结构完整、层次分明、逻辑严密等要求。

同时，在写作形式上也应力求与众不同。

明确了课题研究报告或论文的一般结构，接下来笔者就按照三大组成部分业分别讨论如何撰写研究报告或论文的问题。

在本书第四篇，笔者约请了教育课题承担者撰写了经验总结报告、行动研究报告和实验报告各一节，读者可结合各节来阅读本节内容。

一、导言（绪论）的撰写导言（绪论）是教育课题研究报告或论文的开始部分，要写出以下几方面内容：1、阐明研究课题及其意义，反映本课题要解决的问题以及为什么要研究这个问题。

课题成果的鉴定与研究报告的撰写课题成果的鉴定与研究报告的撰写1. 引言课题研究是学术界和实际工作中不可或缺的一环。

为了能够详实、全面地了解各类课题的成果，并对其进行鉴定和评估，研究人员通常会撰写研究报告。

本文将探讨课题成果的鉴定，以及如何撰写一份高质量的研究报告。

2. 课题成果的鉴定2.1 成果的定义课题成果是在特定研究领域内的一项或多项新发现、创新或知识，它们代表了研究者根据自己的课题所做出的努力和成就。

2.2 鉴定的意义鉴定课题成果的主要目的是评估其质量和价值，并为后续的研究工作提供参考。

在学术界，对课题成果的鉴定能够帮助确定其在该领域中的地位和影响力，从而影响学术界对该成果的重视程度。

2.3 鉴定的要素课题成果的鉴定通常包括以下要素：- 数据和实证，即通过实验、调查等手段获得的详实、可靠的数据和实证结果。

- 方法和过程，即课题研究的方法、步骤和过程，包括研究设计、数据收集和分析等。

- 成果的创新性和独特性，即该课题成果在该领域中是否具备独特性和创新性。

- 价值和应用，即该课题成果对学术界和实际工作有何价值和应用。

3. 研究报告的撰写3.1 研究报告的结构一份好的研究报告应该具备合理的结构，以便读者能够迅速了解研究内容和主要发现。

一般而言，研究报告的结构应包括以下部分：- 标题和摘要，即对研究内容和主要发现的简明概括。

- 引言，即对课题研究的背景和目的进行介绍。

- 方法，即对课题研究的方法和过程进行详细描述。

- 结果，即对课题成果的主要发现进行阐述。

- 讨论和分析，即对课题成果的意义和影响进行深入分析和讨论。

- 结论，即对整个研究的总结和回顾。

3.2 文字表达和表格使用在撰写研究报告时，应注重文字的准确性和简洁性。

句子结构应清晰，避免冗长和复杂的句子。

为了更好地展示课题成果，可以使用图表和表格来呈现数据和实证结果，从而使得读者能够更直观地理解研究内容和发现。

3.3 个人观点和理解作为一个研究写手，我认为每个研究者在撰写研究报告时都应该注重客观性和科学性。

课题研究报告中成果部分的提炼与撰写课题研究过程中存在诸多的困惑▪课题研究正在成为广大一线教师研究课堂教学、提升专业水平的重要方式。

但在课题研究的过程中存在诸多的困惑：▪在研究选题上，重宏观轻微观。

▪在申报立项上，重申报轻研究。

▪在研究过程中，重结题轻过程。

▪在研究方法上，重行动轻文献。

▪在研究主体上，重个体轻合作。

▪在报告撰写上，重现象罗列轻理论提炼。

（逻辑上不对应，理论上没提炼，语言上欠规范）▪在成果应用上，重结题轻推广。

▪在价值取向上，重功利轻伦理。

一、什么是课题成果的提炼？（一）什么是课题成果？▪课题成果是基于团队的实践思考（研究过程与方法），产出的与旧不同、与众不同的且有教育学术价值或教育应用价值的思想智力产品（书面式：著作、论文和研究报告）或思想智力物化产品（产品式：可供参观的产品、已具规模的教学活动）。

▪（横切一刀，发现苹果里有五角星）▪（二）什么是提炼？▪提炼是指由零散的、个别的、特殊的事物创造性地推出一类事物的一般性结论的研究过程与思维方式。

▪比如洋思的教学模式：先学后教，以学定教。

是非常精彩的符合规律的提炼。

▪（2）提炼是一种综合，是精华的提取，是脉络梗概的逻辑描述。

——整合式信息处理过程▪（3）提炼是不丢掉共性前提下的个性显示▪（4）提炼承载信息处理的结果，展露作者的文笔与才华▪（1）提炼是对问题的第二次研究——聚焦式信息处理过程▪（5）提炼不是脱离实际的“拔高”▪（三）什么是效果与成果？▪共同点：▪成果与效果合称成效，都是经过研究、变革后的产物。

▪区别点：▪第一，内涵不同。

1.“效果”回答的是变革后的绩效问题，具体说明“研究的结果怎么样”。

通俗的讲效果是表明通过教育科研，解决问题中“得实惠”的问题。

2. “成果”回答的是变革后的思路和措施，具体说明“研究的结果是什么”。

通俗的讲成果是表明通过教育科研解决问题中“有路子”的问题。

▪第二，呈现的形式不同▪ 1.“效果”是感性的：学生的成绩，师生参赛获奖，社会评价，上级主管部门，学生家长，新闻媒体的评述，学校风气，学生的精神面貌的变化，后进生的突出表现。

如何撰写课题研‎究报告。

如何‎撰写课题研究报‎告。

一‎、撰写研究报告‎的目的和意义‎（一）科学‎地总结自己的研‎究工作，反映自‎己的研究结果。

‎（二）向‎教育界和社会提‎供教育科研信息‎。

（三）‎丰富教育理论宝‎库。

（四‎）推动教育的改‎革和发展。

‎二、研究报告‎的一般格式‎（一）题目‎（二）署名‎（三）内‎容提要用简练的‎语言介绍本文的‎主要内容，一般‎不超过300字‎。

（四）‎关键词根据题意‎及内容列出3-‎5个中心的、关‎键的词，便于计‎算机分类录入和‎读者查阅。

(五‎)前言一般要‎扼要写明：‎1、‎本课题的来源。

‎2、为什‎么要研究该课题‎。

即研究目的和‎意义。

3‎、当前社会上对‎该课题的研究状‎况（或文献综述‎）。

国外、国内‎、区内及本市对‎该课题或有关内‎容研究的状况,‎如深度、广度、‎已取得的成果和‎存在的主要问题‎,有什么问题‎还没有进行研究‎或有待于进一步‎去研究等。

‎4、本课题研‎究的有关背景、‎研究的基础、研‎究的理论依据。

‎本课题是在什么‎背景下进行研究‎的；教育教学的‎现状如何；作了‎那些前期研究，‎取得了那些与本‎课题有关的初步‎成果；本课题是‎在什么平台上进‎行研究的；本课‎题研究所依据的‎主要理论、研究‎思路等。

‎5、本课题的研‎究成果将产生的‎作用和价值。

‎（六）研究‎方法与步骤：‎1‎、本研究的主要‎指导思想和所依‎据的研究原则。

‎2、本研‎究要达到的预定‎目标。

3‎、研究的主要内‎容和重点。

‎4、研究的主‎要方法：‎研究过程中采‎用了什么研究方‎法。

对所采用的‎研究方法，要说‎明用此研究方法‎去研究了什么东‎西，达到了什么‎目标，得到了什‎么结论。

‎5、研究的进程‎与研究工作的实‎施。

扼要写出研‎究过程中各阶段‎研究工作的实施‎情况；着重写出‎各项主要研究内‎容的研究思路和‎实施情况。

在研‎究过程中涉及到‎调查和实验的,‎应特别要写好‎下面内容:‎（1）对调查‎的实施，要着重‎交待：‎?调查目的、‎任务、时间、地‎点、对象、范围‎。

课题研究成果报告的撰写的内容及要求（一）课题的指出其中包括：（1）问题的来源和依据。

此部分要写清课题是如何选择的，根·据是什么。

（2）课题研究的意义和价值。

即课题研究的成果在理论上和实践上将给人以怎样的提示和借鉴，对学校工作、人才的培养有什么积极的作用。

（二）课题的界定与概述即用概括的语言写出课题的范围，要解决问题及措施、方法途径等，如果在课题名称中涉及到新概念或具有特殊内容的词语，还要作出解释和说明。

（三）课题研究的原则课题研究的原则是指在课题研究实施过程中应该坚持和遵守的法则和标准。

如创新教学方面的课题应遵循的原则应包括：自主学习原则、对象性原则、参与性原则、综合性原则等。

（四）课题研究的目标这部分内容是指课题研究在理论上和实践上预期要达到的总的标准。

一般写清三方面的内容：（1）理论目标，即通过研究，最终总结出什么规律或什么新思路，构建一个什么样的新模式等。

（2）育人目标，好课题研究的过程中研究对象应当发生怎样的变化，达到什么预想的标准和程度，越具体越好，如学习能力培养方面的课题，在设定研究目标时就应该针对学习能力中的某个方面的能力（阅读能力、写字能力、写作能力、解题能力、应用知识能力）具体写清应达到的目标。

（3）工作目标：即通过研究将会给全校更大范围的工作带来什么变化，达到什么水平。

如①促进教育思想的转变，使学校和教师树立起现代的教育观、质量观、人才观、师生观等，形成创新教学意识和风格。

②提高教师队伍素质，初步形成一支懂得现代教育教学理论，进行教学创新的教师队伍。

③在学校中形成一种有利于改革、敢于创新的教学民主气氛，鼓励教师、学生大胆探索，善于通过教育科研提高素质、提高质量的意识和能力。

（五）课题研究的内容、方法和措施此部分要详细写明课题研究的具体内容、方法和措施，即把课题研究的内容细化为各个小问题或具体内容，并针对各部分内容设计研究方法、途径和策略。

如：《分层递进教学研究与实践》课题，可以把它细化为几个具体内容：①建立分层教学的方法和措施，使之与学生学习效果形成最佳结构。

研究成果的题目*（不超过20个汉字）作者署名（单位名称地址邮编）[摘要][关键词] ××××；××；×××引言：正文：结论：[注释]：[1][2] [参考文献]（同注释部分）[附录]二、各类研究成果的内容结构（各学校可根据自己的子课题特点选择本校的研究成果类型）1．研究报告的基本结构（1）题目研究报告的题目一般都采用研究项目（课题）的名称，如：《信息化进程中的教育技术发展研究》报告。

（2）摘要摘要又称为提要，是对成果内容准确的概括。

摘要写作的要求是精练、明确，用简明扼要的文字对成果的主要观点、内容加以介绍。

摘要一般不超过二三百字，用第三人称表达，不要加评价性的语句。

（3）关键词关键词属于主题词，由反映研究成果主要内容的名词术语组成，一般列出3～5个，必要时可以增加，但最多不要超过8个。

关键词的排列顺序应该是先大后小，即内涵较大的词的放在前面，内涵较小的词放在后面。

（4）引言内容包括课题的提出、研究的意义、目前国内外研究的现状、成果、问题及发展趋势、该研究所要解决的问题。

（5）正文正文部分主要论述研究的对象、方法、过程，研究的结果和分析。

研究的对象主要介绍课题要解决什么问题，以及为什么要解决这个问题，特别要阐明课题中的主要概念和术语。

研究的方法和过程主要介绍课题研究的设计、研究对象的取样、研究因素的实施与控制、研究资料的收集与处理方法，目的是让读者了解研究的全过程，以便评价整个研究的科学性、正确性，并就此决定是否认可该项研究课题所得到的结论。

研究的结果与分析是研究报告的核心部分，一般用文字、表格、图形来描述研究的结果，将定量与定性分析结合起来，对假设的结果进行描述和检验，并进一步对当前教育理论或实践的发展提出新的认识、建议和设想。

（6）结论结论部分是研究成果的总论点，是全篇文章的核心。

在结论中要明确指出解决了哪些问题，还有哪些问题尚待研究。