部编版小学语文一年级上册3 口耳目 预习单(附答案)

一年级上册语文同步练习识字(一)3 口耳目人教(部编版)(含答案)以下是《一年级上册语文同步练习识字(一)3 口耳目人教(部编版)》的部分内容：一、把汉字抄在横线上。

1、目2、耳3、眉4、眼5、口6、牙7、嘴二、读一读，写一写。

1、耳朵：___ ____ (可以画个图)2、眼睛：___ ____ (可以画个图)3、嘴巴：___ ____ (可以画个图)4、可爱：___ ____ (可以画个图)5、笑脸：___ ____ (可以画个图)6、牙齿：___ ____ (可以画个图)7、听见：___ ____ (可以画个图)三、根据上下文的意思，选择合适的词填空。

1、请你坐在椅子___面。

A、前B、上C、后2、请大家抬起左___，点一点。

A、耳B、眼C、手3、他笑起来像个大___。

A、牙齿B、眉毛C、嘴巴4、他的妹妹来了，他嘴巴___笑开了。

A、都B、又C、也5、王小丽听见了叫声，她___头朝来的方向看了一看。

A、慢慢B、灵巧C、迅速四、把问号填写完整。

1、耳___去什么地方？2、我们用___听音乐。

3、他长着两个大___。

4、她的___又大又亮。

5、他的___齐齐整整。

6、他的___很痛，不能吃东西。

答案：一、1、耳 2、目 3、嘴 4、眼 5、口 6、牙 7、眉二、1、耳朵：儿口2、眼睛：目口3、嘴巴：口山4、可爱：口女5、笑脸：口山6、牙齿：牙木 7、听见：口耳三、1、B、上 2、C、手 3、A、牙齿 4、B、又 5、C、迅速四、1、耳朵 2、耳朵 3、眼睛 4、眼睛 5、牙齿 6、牙齿。

一年级上册语文识字第3课《口耳目》同步练习一、基础与运用1．拼一拼，写一写。

mén kǒu tí mùtián yěbái yún门题白野shàng xiàlǐ wài dà xiǎo hé miáo下外苗小2．比一比，再组词。

日耳人口目火3．写出下面的笔画。

（教师帮助读题）横折弯钩撇横竖4．按要求给下列字分类。

口三目禾日月火小四三画：四画：五画：5．选一选，填一填。

（填序号）。

（1）①手②足③口④耳⑤目我们用吃饭。

我们用听声音。

我们用写字。

我们用走路。

我们用看东西。

（2）①卧②站③坐④行如松，如钟。

如风，如弓。

6．读一读，把不是同类的一组词语选出来（）A．你我他人她B．口耳手目足C．站坐走行卧7．看图写一写。

二、阅读与理解8．读一读。

回答问题。

手足口耳目，人的五件宝 。

学习和劳动，天天离不了。

读一读，回答： 、 、 、 、 是人的五件宝。

9．读一读，回答问题。

小眼睛，可口的饭菜它来吃。

小鼻子，美妙的音乐它来听。

小耳朵，甜甜的花香它来闻。

小嘴巴，五彩的世界它来看。

连一连，帮助小马虎改正上面的儿歌吧!小眼睛 耳 可口的饭菜它来吃 小耳朵 口 美妙的音乐它来听 小嘴巴 目 甜甜的花香它来闻 小鼻子 鼻 五彩的世界它来看三、综合表达10．猜猜这些是什么动物的影子，选出最熟悉的一种介绍给大家听。

____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________答案解析部分1．【答案】口；目；田；云；上；里；大；禾【解析】【分析】根据拼音和已经给出字，拼出剩下的字，组成词语。

第3课口耳目手足（第1课时）
班级_________ 姓名_________学习目标
1．图文对照，认识“口、耳”等7个生字。

2．知道“口、耳、目、手、足”分别对应哪个身体部位，说说它们能做哪些事。

课前学习任务
1．预习课文，借助图片认识生字。

2．认识自己身体上的器官，想一想，它们可以做些什么？
课堂学习任务
探究一：图文对照，认识“口、耳、目、手、足”。

1．看图导入生字。

问题：课文插图中有三位小朋友，仔细看一看，他们在干什么？
方式：观察插图，看每个小朋友的动作。

2．读准字音。

任务：读准“手”的字音。

提示：“手”是翘舌音。

3．理解字义，识记字形。

问题：我们能用嘴巴做些什么呢？
问题：我们能用耳朵做些什么呢？
问题：我们能用眼睛做些什么呢？
问题：我们能用手做些什么呢？
问题：我们能用脚做些什么呢？
方法：结合自己的生活经验说一说。

探究二：图文对照，认识“站、坐”。

任务：说说教材插图中这两位戏曲人物的动作。

方法：看插图，结合生活实际，说出动作。

课堂小结
通过图文对照，我们认识了生字“口、耳、目、手、足”以及“站、坐”，并在识记的过程中，了解了“口、耳、目、手、足”分别对应的身体部位，进一步理解了字义。

课后任务
朗读课文，对照图片，理解句子的意思。

第3课 口 耳 目一、选xu ǎn 一y ì 选xu ǎn 。

①手 ②足 ③口 ④耳 ⑤目 1.我们用（ ）吃饭。

2.我们用（ ）听声音。

3.我们用（ ）写字。

4.我们用（ ）走路。

5.我们用（ ）看东西。

二、给ɡěi 下xi à 面mi àn 的de 字z ì 组z ǔ 词c í。

耳________ 人________ 上________ 口________ 目________ 下________三、填空。

“一”加一笔，变成________和________字。

“目”减一笔，变成________字。

四、选择题。

“手”这个字一共有（ ）笔。

A ．三B ．四C ．五 五、根ɡēn 据j ù 课k è 文w én 《口k ǒu 耳ěr 目m ù》填ti án 空k ōn ɡ。

________如松，________如钟。

________如风，________如弓。

六、看k àn 图t ú，听t īn ɡ 爸b à 爸b à 妈m ā妈m ā 读d ú 一y ì 读d ú，再z ài 完w án 成ch én ɡ 练li àn 习x í。

十只小鸡叽叽叽，叽叽叽，一二三四五六七。

七只小鸡排队走，七六五四三二一。

八九十只在哪里？小树后面捉虫去。

1.数一数有几只小鸡，再在田字格里写一写。

2.用“_________________”画出小鸡的叫声。

3.在正确的说法后面画“√”，错误的说法后面画“×”。

（1）八九十只小鸡弄丢了。

（）（2）八九十只小鸡到小树后面捉虫去了。

（）参考答案一、③④①②⑤二、耳朵大人上下口气目光下方三、十二日四、 B五、站坐行卧六、1.二三一2.叽叽叽，叽叽叽3. ×√。

识字三口耳目【知识塔】lián yì lián一、连一连。

wò huì fēn lèi chā huā二、我会分类插花。

【聪明屋】bǐ yì bǐ shuō shuo tā mén zhī jiān yǒu shén me bù tóng三、比一比，说说它们之间有什么不同。

【益智园】cāi cai zhè xiē shì shén me dòng wù de yǐng zi xuǎn chū zuì shú xī四、猜猜这些是什么动物的影子，选出最熟悉de yī zhǒng jiè shào gěi dà jiātīng的一种介绍给大家听。

【参考答案】二、三画：口三小四画：日月火五画：目禾四三、略四、略2 《口耳目》同步练习二读成语dú yi dú bǎ xīn xué de shēng zì huà chū lái读一读，把新学的生字画出来。

mù dēng kǒu dāi ěr mù yì xīn目瞪口呆耳目一新wáng yáng bǔ láo shǒu zhū dài tù亡羊补牢守株待兔shuǐ huǒ bù róng rì jī yuè lěi水火不容日积月累mù yǐ chéng zhōu xiōng yǒu chēng zhū木已成舟胸有成竹读拼音，写汉字。

答案木马十只禾苗认一认，连一连认一认，字宝宝该戴哪顶帽子，用直线连起来。

答案：填填、读读、想想读拼音，写汉字。

山羊兔子小鸡水牛火鸡miáo木条竹子大米禾苗草地qī入口目光耳朵六月日期答案木马禾苗十年树木。

部编版一年级语文预习单作业设计
3 口耳目
同学们,学习这一课要掌握:(课件)
1.认识7个生字,会写4个生字。

2.培养学生的观察能力,激发学生热爱祖国文字的情感。

3.感知象形字,激发学生学习汉字的兴趣。

学习之旅开始了,相信自己,试一试吧。

看图认汉字(课件)
1.观察图画,你认识了哪些生字?圈画出来,试着读一读,注意:字从画中来。

口耳目
读读见识广(课件)
2.听大人读一读。

仓颉造字
关于汉字的起源,过去曾有过多种说法。

关于汉字起源流传最广的说法是仓颉造字。

古时候,还没有发明文字的时候,人们要利用打结的绳子来记事。

一天,仓颉让属下去市场用一匹马换两辆车,而属下却搞不清楚是一马换二车还是一车换二马,结果错误百出,让仓颉伤透了脑筋。

仓颉利用绳结记下黄帝交代他办的许多事,也是越弄越糊涂。

于是仓颉决定创造出一种文字来。

这天,仓颉参加集体狩猎,走到一个三岔路口时,看见几个老人为往哪条路走争辩起来。

一个老人坚持往东,说有羚羊;一个老人要往北,说前面不远有鹿群;一个老人偏要往西,说有几只老虎。

仓颉一问,原来他们都是看着地上野兽的脚印认定的。

仓颉心中猛然一喜:既然一个脚印代表一种野兽,我为什么不用一种符号来表示我所管的东西呢?他高兴地跑回家,开始创造各种符号表示事物,果然把事情管理得井井有条。

黄帝知道后,大加赞赏,命令仓颉到各个部落传授这种方法。

渐渐地,这种符号的用法推广开来,就这样,形成了文字。

一二三四五,
金木水火土。

天地分上下, 日月照今古。

部编版小学语文一年级上册3口耳目预习单（附答案）
2.本文共有个生字，我会读出来。

1.给下列生字注音。

口．（）耳．（）目．（）手．
（）足．（）站．（）坐．（） 2.描一描，写一写，并口头组词。

3.在文中找出下列词语，读一读。

站如松坐如钟行如风卧如弓
认一认，读一读。

2.站如松坐如钟行如风卧如弓
1.开火车读一读。

2.站如松，。

，卧如弓。

预习完，我（有没有）地方不明白。

有的话请写在横线上。

参考答案
2.本文共有略个生字，我会读出来。

1.给下列生字注音。

口．（k ǒu ）耳．（ěr ）目．（m ù）手．
（sh ǒu ）足．（z ú）站．（zh àn ）坐．（zu ò） 2.描一描，写一写，并口头组词。

3.在文中找出下列词语，读一读。

站如松坐如钟行如风卧如弓
认一认，读一读。

口手耳目口手耳目
2.站如松，坐如钟。

行如风，卧如弓。

预习完，我（有没有）地方不明白。

有的话请写在横线上。

1.给下列生字注音。

天．（）地．（）人．（） 你．（）我．（）他．（） 2. 描一描，写一写，并口头组词。

3.我认识了多音字，能注音，还会组词。

地 （ ）（ ）认一认，读一读。

天 地 人 你 我 他 给下面的汉字注上拼音。

天 地 人 你 我 他预习完，我（有 没有）地方不明白。

有的话请写在横线上。

参考答案2.本文共有 6 个生字，我会读出来。

1.给下列生字注音。

天．（ti ān ）地．（d ì）人．（r én ） 你．（n ǐ）我．（w ǒ）他．（t ā） 3. 描一描，写一写，并口头组词。

3.我认识了多音字，能注音，还会组词。

地 d ì（天地）de （轻轻地）认一认，读一读。

天你人地我 他天 你人地我他给下面的汉字注上拼音。

ti ān d ì r én n ǐ w ǒ t ā天 地 人 你 我 他预习完，我（有 没有）地方不明白。

有的话请写在横线上。

2.本文共有个生字，我会读出来。

1.给下列生字注音。

一．（）二．（）三．（） 四．（）五．（）上．（） 2.描一描，写一写，并口头组词。

3.在文中找出下列词语。

天地 上下 日月 今古 读一读，并背一背。

参考答案一上三二 四五下一上三二四一．（y ī）二．（èr ）三．（s ān ） 四．（s ì）五．（w ǔ）上．（sh àng ） 2.描一描，写一写，并口头组词。

3.在文中找出下列词语。

天地 上下 日月 今古 读一读，并背一背。

2.本文共有个生字，我会读出来。

1.给下列生字注音。

口．（） 耳．（） 目．（）手．（） 足．（） 站．（）坐．（） 2.描一描，写一写，并口头组词。

3.在文中找出下列词语，读一读。

站如松 坐如钟 行如风 卧如弓 认一认，读一读。

口 手耳目2.站如松，。

，卧如弓。

预习完，我（有 没有）地方不明白。

有的话请写在横线上。

参考答案2.本文共有 略 个生字，我会读出来。