大班语言综合活动：守株待兔优秀教案及教学反思

大班语言教案守株待兔【篇一：教案《守株待兔》】守株待兔【知识与能力目标】：能正确地书写课题，流利地朗读课文，通过理解“窜、、白捡、乐滋滋、从此、整天”等重点字词能悟出故事寓意；能把故事讲给别人听。

【过程与方法目标】：有感情地朗读课文，在读的过程中感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情、体会那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理，悟出他“不劳而获，心存侥幸”的错误。

【情感态度与价值观目标】：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理。

【教学重点】：1．理解“窜、白捡、乐滋滋、从此、整天”等词语，会书写课题。

2．正确、流利地朗读课文，能在读中悟出故事的寓意。

【教学难点】：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理。

【教学过程】一．看动画，记住课题和吸引你的情节。

二．解读课题，初知大意。

1．书写课题——守株待兔。

2．校对，订正。

（正确的给自己一颗星）。

3．读读课题，圈找动词，释义：（守，守侯；待，等待）4．再读课题，想一想：守侯在等待。

5．贴图引导理解：株（看插图及文中语句），树桩（露出地面的树木的一部分）。

正音。

6．兔，兔子？究竟贴活兔子合适还是贴死兔子合适，借助文中语句来判断。

（自由朗读全文）其实课文中有一句话就是写（1）他乐滋滋地走回家去，心里想：要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。

（2）从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。

7．再贴插图，正确解释课题。

种田人守侯在树桩旁，等待一头撞死的野兔。

（看图，根据提示连起来说一说）三．深读课文，明白寓意。

1．种田人“守株待兔”的起因是什么？（1）出示句子：有一天他在田里干活，一只野兔忽然从树林里窜出来，撞到田边的树桩上死了。

．．（2）教师拿出“树桩”和“野兔”的道具演示，体会“窜”（正音）、“撞”（正音），学生配音。

（卡片出示词语）窜，飞快地像闪电一般的跑；慌慌张张地跑出来，速度很快）。

撞，砰，发出巨大的声音。

大班语言守株待兔活动教案40篇《大班语言守株待兔活动教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言守株待兔活动教案40篇！（1）大班语言活动教案《守株待兔》含反思活动名称：守株待兔活动目标：1、理解成语故事“守株待兔”，知道不努力付出是不会成功的。

2、初步尝试根据画面线索提问，并用语言清楚表述。

3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

4、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。

活动准备：图片。

关键点：知道不努力付出是不会成功的。

活动过程：1、观察图片，引起兴趣。

师：今天，老师带来的故事只有图片，所以小朋友要认真、仔细的看，才能发现其中的秘密。

2、幼儿观察图片（从开始到农夫天天站在树下）。

3、观察解惑，初步感知。

（1）看了故事前面这几张图片，你有什么问题要问吗？（2）兔子自己撞在树上的事情会不会天天发生？师：这样不会经常发生的事情，我们可以说是偶然的、碰巧的、难得的事。

（3）还有谁想问问题的？（4）我也想问一个问题，如果农夫一直这样等下去，田里的庄稼会怎样？（5）幼儿观察故事后半部分图片。

（6）故事看完了，你现在有什么话要说？还有什么问题想问吗？4、完整欣赏，加深理解。

（1）下面，老师把这个故事讲给小朋友听一遍。

一会请你来说说：你觉得农夫是一个什么样的人？（2）不努力付出是不会成功的。

5、了解名字，延伸活动。

师：刚才这个故事有一个好听的名字，叫守株待兔。

6、延伸：“守株待兔”是一个成语，许多成语像“守株待兔”一样都有一个有趣的故事，让我们明白一些道理。

小朋友回家可以向爸爸妈妈学一些成语故事，以后我们来讲给大家听。

愉快结束。

附：《守株待兔》古时候，一个农夫正在地里干活，一只野兔从草丛里窜出来。

它见有人，非常害怕，于是拼命地奔跑，不料一下子撞到树干上，死了。

农夫放下手中的农活，走过去捡起兔子，他非常庆幸自己的好运气。

晚上，农夫回到家，吃着香喷喷的野兔肉，非常高兴。

幼儿园大班优秀语言公开课教案《守株待兔》含反思大班优秀语言公开课教案《守株待兔》含反思适用于大班的XX主题教学活动当中，让幼儿通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣，认识株、兔，理解守株待兔的含义，知道不劳而获是不会成功的，续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获，快来看看幼儿园大班优秀语言公开课《守株待兔》含反思教案吧。

活动目标：1、认识株、兔，理解守株待兔的含义，知道不劳而获是不会成功的。

2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。

3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。

4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动准备：动画片守株待兔。

活动过程：一、认识成语守株待兔。

教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字？认识株、兔守株待兔是什么意思呢？我们一起来看动画片就知道了！二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。

1、谁在什么地方见到了野兔？2、见到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？3、他能等到野兔吗？为什么？幼儿猜想。

根据幼儿出现的情况分组讨论：（A、能等到B、等不到）双方说出自己的理由。

教师及时总结，突出重点：A、他坐在树桩旁等呀等，终于等到了野兔。

B、他坐在树桩旁等呀等，最后还是没有等到野兔。

他到底有没有等到野兔呢？我们继续往下看（继续播放至结束）4、他等到了吗？为什么等不到呢？5、他没有等到野兔，反而怎么样了？教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。

守株待兔这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。

6、你认为他应该怎么做呢？如果是你，你会怎么做？延伸活动：幼儿可以表演守株待兔。

活动反思：《守株待兔》是小学语文四年级上册最后一组课文的一则寓言故事。

课文通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就放弃农活整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。

幼儿园大班语言教案《守株待兔》含反思一、教学目标：1、能认得“守株待兔”这个成语，理解它的含义。

2、能够运用图画与动作来形象化表述《守株待兔》的故事内容。

3、启发幼儿思考，在生活中认真察看，找寻更多的乐趣。

二、教学准备：1、四幅《守株待兔》的绘本或图片（包括树、兔、农夫等）。

2、用棍子做成萝卜和兔子。

3、制作一份写有“守株待兔”这个成语的卡片。

三、教学过程：1、导入。

师：今日我们要学习一个新的成语呢，叫做“守株待兔”。

大家知道这个成语是什么意思吗？（引导幼儿发表本身的看法）幼：我知道，“守株待兔”就是像那个农夫一样，只种一棵萝卜，然后等待兔子来撞树，就可以得到很多的萝卜。

师：特别好，幼儿的答案很好。

那我们接下来就来学习这个故事吧。

2、呈现故事师：（拿起图书）讲讲这本绘本叙述的故事吧。

故事情节：有个农夫种了一棵萝卜，结果长得特别大，有一天他正在看护萝卜，蓦地看到一只兔子跑了过来，兔子一看到萝卜，就撞向了萝卜，结果兔子受伤了。

农夫欢乐极了，由于兔子的撞击构成了一个可口的晚餐，而他由于这一次得到的嘉奖，还在以后连续种着那棵萝卜，每一天都在等待这些兔子来做出这样的事情。

3、幼儿参加师：（拿起萝卜棍）我们来做个游戏吧。

假设这个棍子是一棵大萝卜，你们可以把你们的玩具做成小动物，然后用它“撞”萝卜。

（孩子开始“撞”萝卜，做出了不同的声音）孩子：桶桶！劈劈！（老师在孩子的反应下，借助于角色扮演，引导幼儿思考兔子和那个农夫的行为，进一步加深对于“守株待兔”的理解）师：兔子不应当撞树干，也不应当以为这样就能快速得到食物。

作为兔子，你学到了什么么？孩子：（想了一会儿）我应当去找寻其他食物，而不是只等待。

师：太棒了，就像这样。

那么，孩子们，我们现在将尝试制作一个小卡片，这个卡片要写“守株待兔”。

（老师呈现一份温馨的卡片，向孩子们呈现它们的用途，接着帮忙他们制作一份，用于以后的活动。

）4、小结师：我们今日学习了一个特别有意思的成语——“守株待兔”。

大班语言守株待兔教案
一、教学目标
本次语言教学的目标是：
1.让学生掌握并运用“守株待兔”这个成语；
2.培养学生理解和运用成语的能力；
3.培养学生使用语言表达自己想法的能力。

二、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过贴出“守株待兔”这个成语和与之相关的故事或图片，引导学生理解这个成语的含义和用法。

2. 学生讨论（10分钟）
学生按小组分别讨论并回答以下问题：
1.这个成语是什么意思？
2.这个成语的来源是什么？
3.你听过或看过哪些与这个成语相关的故事？
3. 探究（15分钟）
教师带领学生探究并讨论“守株待兔”这个成语的实际含义和运用场景，和与之相关的表达方式。

4. 运用（25分钟）
让学生在小组中练习讨论，在讨论过程中运用“守株待兔”这个成语，既灵活又自然地运用这个成语。

5. 回归总结（5分钟）
回顾今天的教学过程，让学生分享他们今天的学习成果和收获。

三、教学反思
通过此次教学，我收获了以下的经验和反思：
1.在教育教学中，寓教于乐的方式最容易吸引和引导学生的兴趣；
2.通过团体合作练习和小组反馈，学生可以更快速、更有效地掌握并理解概念；同时，也可以增加小组之间的互动和交流；
3.教师应该根据学生的理解程度和学术能力做出不同的调整和反馈，以便更好地教学。

总的来说，这个教案是成功的，因为它有一个完整的教学目标和大量的参与互动。

它也启示我，通过贴近学生的个案，为学生创造一种愉悦的学习氛围，并鼓励他们彼此合作学习。

这个教案在今后的教育工作中，我将会进一步完善和调整。

幼儿园大班语言活动守株待兔教案带教学反思教学目标：1.培养幼儿的观察力和注意力；2.学会通过观察和思考解决问题；3.提高幼儿的口语表达能力；4.培养幼儿的合作意识和团队精神。

教学准备：1.图片或造型水果玩具（树根、胡萝卜、萝卜等）；2.故事《守株待兔》；3.卡片或纸板；4.腰鼓或其他乐器。

教学过程：1.导入（5分钟）教师向幼儿介绍今天的活动内容：“今天我们要讲一个关于农夫的故事，想知道农夫为什么要守株待兔吗？我们一起来听故事吧！”引起幼儿的兴趣。

2.听故事（15分钟）教师讲述故事《守株待兔》，并引导幼儿逐步了解故事情节和主要角色。

并让幼儿思考问题：“为什么农夫要守株待兔呢？”3.分组讨论（10分钟）将幼儿分为若干小组，每个小组讨论并给出自己的回答。

教师引导幼儿思考并提出问题：“农夫守株待兔有用吗？为什么？你们觉得应该怎样解决问题呢？”鼓励幼儿团队合作，相互讨论。

4.分享讨论（10分钟）每个小组派代表分享他们小组的解答和想法。

教师帮助幼儿准确表达自己的观点，引导幼儿进行相互交流和讨论。

5.扩展活动（15分钟）教师分发卡片或纸板，让幼儿画出自己的解决问题方法，并用简单的语言陈述。

教师可以指导幼儿使用简单的动作提示或标识符号，使得幼儿的画面更加清晰。

6.活动总结（5分钟）教师引导幼儿回顾本节课的活动内容，让幼儿思考：“为什么农夫要守株待兔呢？我们有没有更好的解决问题方法？”并鼓励幼儿提出自己的思考和想法。

教学反思：本节课重点培养了幼儿的观察力和思考能力，通过故事引导幼儿思考和讨论，培养他们合作意识和团队精神。

在分组讨论和分享环节中，幼儿积极参与，能够相互倾听和尊重他人的观点。

但在扩展活动中，有部分幼儿画图表达能力较弱，需要加强对幼儿的个别辅导，帮助他们表达更加清晰明了。

教师可以在故事讲述中加入更多的提问，引导幼儿自主思考，更好地发展他们的思维能力。

此外，在课堂组织和管理方面，教师需要注意时间的控制，保证每个环节都能够在规定的时间内完成，避免超时导致活动流程受影响。

大班语言教案——守株待兔教案及教学反思一、教学目标•能听懂故事《守株待兔》中的内容，理解其中传递的道理。

•能够运用已知的语言表达方式，描述出故事中出现的人物和事件。

•培养学生的语言表达能力，增强学生对于传统文化的认识。

二、教学准备•课堂教学PPT•故事《守株待兔》的图书和教案•课堂道具：土豆，萝卜，南瓜，黄瓜（附有贴纸）三、教学过程1. 导入（5分钟）1.播放一段有关“等待”的视频，让学生理解等待的含义。

2.引出今天的主题——《守株待兔》。

2. 听故事（10分钟）1.通过PPT展示图书，给学生看故事的图片，并请感性朗读。

2.告诉学生今天要讲一个传统的故事——《守株待兔》，让学生感受传统文化。

3.教师生动有趣地讲述这个故事。

4.在讲述过程中，需对生词及故事中不明白的地方进行解释。

3. 讨论故事（15分钟）1.请学生回忆刚才所听的《守株待兔》的内容，并在PPT上展示故事中的重点描写。

2.引导学生发表自己的观点，并进行适当的批判。

3.针对故事中的主人公的行为及其后果，谈谈获益与失误各有哪些？4. 探讨寓意（15分钟）1.带领学生一起分析《守株待兔》所传达的寓意。

2.引导学生认识到在现实生活中，下决心自力更生才是成功之道。

3.引导学生以实际行动体现寓意，让学生明白“自给自足”的重要性。

5. 锻炼语言表达（15分钟）1.在教室中展示几种不同的蔬菜。

2.请学生观察并尝试使用自己的语言描述它们。

3.在教学的过程中，教师需引导学生使用正确的词汇和语法来表达。

6. 练习剧场表演（20分钟）1.根据《守株待兔》中的情节和主人公行为，设计小剧场表演。

2.选出一部分学生，完成剧场表演，并在完成后给予评价。

四、教学反思通过对这堂语言课的教学过程的总结和分析，我认为教学目标都已经达到，学生在这堂课中除了完成老师安排的任务外，还能有自己的表达意见，进一步探讨了其中的思想精髓。

在教学过程中，老师虽然讲述了故事中的重难点，但有些学生个别表现学习内容不够明确，小组讨论的时候，可以引导学生更深入的去体会生活细节，明确人物性格，及其对人生的影响等更深层次的思考。

2024年大班语言守株待兔教案反思一、教学内容本节课选自大班语言领域，对应教材的第三章《寓言故事》中的第二节《守株待兔》。

详细内容包括：理解故事内容，掌握故事中的生词和短语，学习故事的寓意，培养语言表达和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 通过本节课的学习，使幼儿能够理解故事《守株待兔》的内容，并能够复述故事的主要情节。

2. 学习故事中的生词和短语，如：守株待兔、偶然、农夫等，丰富幼儿的词汇量。

3. 引导幼儿从故事中领悟到“勤奋劳动，不能依赖偶然”的道理，培养幼儿正确的价值观。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事寓意，学会运用故事中的生词和短语。

2. 教学重点：引导幼儿通过故事学习勤奋劳动的意义，培养语言表达和逻辑思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、生词卡片、挂图、黑板、粉笔。

2. 学具：幼儿用书、练习册、画笔、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让幼儿观察一位农夫在地里辛勤劳作的画面，引导幼儿思考：这位农夫为什么这么辛苦？2. 讲解：播放故事课件，讲述《守株待兔》的故事，引导幼儿关注故事中的生词和短语，讲解故事内容。

3. 例题讲解：以故事中的一个场景为例，讲解“守株待兔”的含义，引导幼儿学会运用。

4. 随堂练习：让幼儿用故事中学到的生词和短语造句，并进行分享。

5. 分组讨论：让幼儿分组讨论故事的寓意，每组派代表进行分享。

7. 表演：邀请幼儿上台表演故事中的角色，加深对故事的理解。

六、板书设计1. 黑板左侧：列出故事中的生词和短语。

2. 黑板右侧：画出故事情景挂图，标注故事的主要情节。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用故事中学到的生词和短语编写一个简短的故事，并画出故事插图。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事内容的掌握程度，针对幼儿的不足，进行个别辅导。

2. 拓展延伸：组织一次家长活动，让家长和幼儿共同完成一个关于“守株待兔”的寓言剧，培养幼儿的语言表达和亲子关系。

大班语言守株待兔教案反思教案反思：大班语言《守株待兔》一、教学内容本节课选自X教材第四册第五单元的课文《守株待兔》。

课文讲述了战国时期宋国的一个农民偶然得到了一只撞死在树根上的兔子，从此便放弃耕作，每天守在树根旁等待兔子自投罗网，结果饿肚子的故事。

二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

2. 能够讲述故事的主要情节，了解“守株待兔”的含义。

3. 培养学生的倾听、表达和交流的能力。

三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容。

难点：能够讲述故事的主要情节，理解“守株待兔”的含义。

四、教具与学具准备教具：课件、图片、小兔子玩具。

学具：课本、作业本、画笔。

五、教学过程1. 情景引入：教师播放课件，展示一只可爱的小兔子，引导学生观察小兔子的特征，引发学生对课文的兴趣。

2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确发音，理解课文内容。

3. 故事讲解：教师用图片和简短的语言讲解故事的主要情节，引导学生关注故事中的人物和事件。

4. 小组讨论：学生分小组讨论，讲述自己对这个故事的理解，教师巡回指导，引导学生理解“守株待兔”的含义。

5. 随堂练习：教师出示与课文相关的问题，学生独立思考，回答问题，巩固所学知识。

6. 角色扮演：学生分组扮演故事中的人物，进行角色扮演，锻炼学生的表达和交流能力。

六、板书设计课题：《守株待兔》故事情节：农民撞兔、守株待兔、饿肚子寓意：不能指望运气，要靠自己的努力。

七、作业设计1. 请学生复述故事《守株待兔》。

答案：战国时期，宋国有一个农民，有一天，他正在耕田，突然一只兔子撞在了树根上，摔死了。

农民很高兴，于是每天都守在树根旁，期待着兔子再次出现。

但是，兔子再也没有出现，农民最终饿死了。

这个故事告诉我们，不能指望运气，要靠自己的努力。

2. 请学生谈谈自己对“守株待兔”这个寓言故事的理解。

答案：这个故事告诉我们，不能指望运气，要靠自己的努力。

只有通过自己的努力，才能获得成功。

2024年大班语言守株待兔教案反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《寓言故事》，详细内容为《守株待兔》。

该故事讲述了一个农夫偶然得到一只撞树而死的兔子，从此便放弃耕作，每天守在树旁等待兔子自己撞死，结果兔子没等到，田地也荒废了。

这个故事旨在让学生理解不能依赖偶然的好运，而应该勤劳工作。

二、教学目标1. 让学生理解《守株待兔》的故事内容，了解故事寓意；2. 培养学生通过观察、思考、表达等方式，对故事进行解读和分析的能力；3. 培养学生勤劳、自主的品质，使其认识到不能依赖偶然的好运。

三、教学难点与重点重点：理解故事内容，掌握故事寓意；难点：如何引导学生通过观察、思考、表达等方式对故事进行深入分析。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、兔子玩偶；2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过展示兔子玩偶，引导学生说出对兔子的认识，从而引出本节课的故事《守株待兔》。

2. 讲解故事：a. 播放PPT，教师讲述故事；b. 学生跟随PPT，共同朗读故事；c. 教师提问，检查学生对故事内容的理解。

3. 故事分析：a. 分组讨论：学生分组讨论农夫为什么没有等到兔子，田地为什么会荒废；b. 各组汇报：每组选一名代表进行汇报，其他同学补充；4. 随堂练习：让学生用彩笔、剪刀、胶水等学具，创作一幅以“守株待兔”为主题的手工作品。

六、板书设计1. 故事《守株待兔》2. 故事主要内容概括；3. 故事寓意：勤劳、自主。

七、作业设计1. 作业题目：根据《守株待兔》的故事内容，写一篇心得体会。

答案：学生可以从故事中汲取教训，认识到依赖偶然的好运是不可靠的，只有勤劳、自主地工作，才能过上幸福的生活。

2. 课后拓展：收集其他寓言故事，了解寓意，下节课与同学分享。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《守株待兔》，让学生理解了故事寓意，培养了他们的观察、思考、表达等能力。

课后反思如下：1. 教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论；2. 在故事分析环节，教师应适时给予学生指导，帮助他们深入理解故事寓意；3. 课后拓展延伸，鼓励学生收集其他寓言故事，提高他们的自主学习能力。

幼儿园大班语言《守株待兔》教案一、教学目标1. 了解《守株待兔》的故事内容，理解故事中的寓意。

2. 能够复述故事，发挥想象，创造性地表现故事情节。

3. 学习生词，丰富词汇，提高语言表达能力。

4. 培养幼儿热爱劳动，珍惜劳动成果的好习惯。

二、教学重点与难点重点：1. 故事情节的理解与复述。

2. 生词的学习与运用。

难点：1. 故事寓意的理解。

2. 创造性地表现故事情节。

三、教学准备1. 故事课件或图片。

2. 生词卡片。

3. 画笔、画纸等绘画工具。

四、教学过程1. 导入：教师出示课件或图片，引导幼儿观察，引起兴趣。

2. 故事讲解：教师生动讲解《守株待兔》的故事，注意语气、表情，让幼儿充分感受故事的魅力。

3. 故事复述：教师引导幼儿复述故事，鼓励幼儿用自己的话讲述故事情节。

4. 生词学习：教师出示生词卡片，引导幼儿学习生词，注意发音、含义。

5. 情景表演：教师组织幼儿进行情景表演，让幼儿扮演故事角色，体验故事情节。

6. 绘画创作：教师引导幼儿根据故事情节进行绘画创作，鼓励幼儿发挥想象，创造性地表现故事。

五、作业布置1. 回家后，向家长讲述《守株待兔》的故事。

2. 家长协助幼儿用词语卡片进行家庭互动，巩固学习成果。

3. 家长鼓励幼儿在家中进行《守株待兔》情景表演，培养幼儿的语言表达能力。

六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括倾听、表达、互动等。

2. 评估幼儿对故事情节的理解和复述能力。

3. 检查幼儿对生词的学习和运用情况。

4. 关注幼儿在情景表演和绘画创作中的表现，考察其想象力和创造力。

七、教学反思在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如：1. 教学内容是否适合幼儿的认知水平。

2. 教学方法是否有效，幼儿是否感兴趣。

3. 教学过程中是否有充分的互动和参与。

4. 教学评价是否全面，能否准确反映幼儿的学习情况。

八、家长沟通1. 向家长介绍课堂教学内容和目标。

2. 告知家长作业要求和回家后的辅导重点。

大班语言守株待兔教案反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《守株待兔》故事。

教学内容包括：故事梗概理解、词汇学习（如“守株待兔”、“偶然”、“贪婪”等）、句子结构分析以及故事寓意探讨。

涉及教材的第三章《经典寓言故事》第二节《守株待兔》。

二、教学目标1. 理解故事《守株待兔》的内容，能够复述故事梗概。

2. 掌握故事中的生词和关键句子，并能运用到实际情境中。

3. 通过故事学习，培养幼儿正确的价值观，认识到努力工作的重要性。

三、教学难点与重点难点：故事中词汇和句子的理解与运用。

重点：故事寓意的传达和幼儿价值观的塑造。

四、教具与学具准备教具：故事挂图、《守株待兔》动画课件、词汇卡片。

学具：幼儿用书、《守株待兔》故事卡片。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示故事挂图，引导幼儿观察并预测故事内容，激发幼儿学习兴趣。

2. 故事讲解（10分钟）：播放《守株待兔》动画课件，讲述故事，引导幼儿关注故事中的生词和关键句子。

3. 例题讲解（10分钟）：以故事中的句子为例，分析句子结构，引导幼儿模仿运用。

4. 随堂练习（5分钟）：发放故事卡片，组织幼儿进行角色扮演，巩固所学内容。

5. 故事寓意探讨（10分钟）：组织幼儿讨论，引导幼儿认识到努力工作的重要性。

6. 情境实践（10分钟）：设置实际情境，让幼儿运用故事中的词汇和句子进行交流。

六、板书设计1. 板书故事《守株待兔》。

2. 列出故事中的生词和关键句子。

3. 用图表形式展示故事寓意。

七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画一幅故事插图，并用一句话描述插图内容。

2. 答案示例：插图描述：“兔子偶然撞在树桩上，农夫却贪婪地守株待兔。

”八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，与家长共同创编一个新的以《守株待兔》为主题的寓言故事，培养幼儿的创造力和表达能力。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。

2. 教具与学具的准备。

3. 教学过程中的例题讲解和情境实践。

大班语言守株待兔教案反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《有趣的寓言故事》，详细内容为《守株待兔》一课。

通过该故事，让学生理解成语“守株待兔”的来历和意义，培养学生的语言表达能力和思维能力。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确地复述《守株待兔》的故事，理解故事中的寓意。

2. 能力目标：培养学生运用成语进行表达的的能力，提高学生的思维和分析能力。

3. 情感目标：教育学生不能依赖偶然的好运，要靠自己的努力去实现目标。

三、教学难点与重点教学难点：理解成语“守株待兔”的含义及其在实际生活中的应用。

教学重点：学生能够正确复述故事，学会运用成语进行表达。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

学生准备：寓言故事教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示一幅农田画面，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么地方吗？农民伯伯在做什么？”通过观察和回答，自然引出本节课的话题。

2. 讲授新课（15分钟）（1）教师讲述《守株待兔》的故事，让学生注意听讲，理解故事内容。

（2）教师引导学生讨论故事中的寓意，帮助学生理解成语“守株待兔”的含义。

（3）教师通过例句，讲解成语在实际生活中的应用，加深学生对成语的理解。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生用自己的话复述《守株待兔》的故事。

（2）学生分组讨论，举例说明生活中有哪些类似“守株待兔”的现象。

六、板书设计1. 板书故事《守株待兔》。

2. 在黑板上写出成语“守株待兔”及其解释。

3. 列出故事中的主要角色和事件。

七、作业设计1. 作业题目：请你结合自己的生活经验，写一篇关于“守株待兔”的感想。

2. 答案要求：内容要真实，表达清楚，不少于100字。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《守株待兔》的故事，让学生理解成语的含义，培养学生的语言表达能力和思维能力。

课后反思如下：1. 教师在授课过程中，要注意引导学生积极参与，提高课堂互动性。