人教版小学语文六年级上册 2《春夜喜雨》课件 ppt课件

《诗经·采薇》《春夜喜雨》一、教学目标：1．阅读诗歌，大体把握诗意。

2．想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

3．养成自主、合作的学习品质和习惯。

4．培养学生再造想像、创新思维的能力。

二、教学重难点：想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

培养学生的再造想象和创新思维能力。

三、教学准备：多媒体课件四、教学设计：一课时四、教学过程：一、激情导入同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。

诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。

最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。

从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。

今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。

二、学生初读古诗，质疑1．出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。

2．学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。

3．学生质疑。

三、引导学生根据搜集的资料自学1．同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。

怎么解决这些问题呢？2．自学。

四、引导学生小组内合作学习同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在小组内和其他同学交流交流。

如果还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。

五、检查学习效果、组织讨论1．通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一说？2．指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。

3．教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。

4．抽生谈谈诗的大体意思。

六、创设情境，加深感悟，引导读背1．播放多媒体课件。

生想象当时的情景。

2．师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。

3．学生根据自己的理解自由练习朗读。

4．指名读，师生互读，读后评议，齐读。

七、总结学习方法自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》，师引导学生重点体会“喜”字九、背诵这首五言律诗。

2023年《春夜喜雨》小学六年级语文教案2023年《春夜喜雨》小学六年级语文教案1教学目的：1、熟读及背诵这首诗。

2、理解诗词的意思，并能想象诗中描写的画面，感受诗人的喜悦之情。

3、体会春雨默默无闻、无私奉献的品格，并感受诗人忧国忧民的情怀。

4、教会学生吟诵古诗的方法。

教学课时：一课时课前准备：(配乐诵读)夜来风雨声，花落知多少。

(孟浩然《春晓》)清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

(杜牧《清明》)青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

(张志和《渔歌子》)渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

(王维《送元二使安西》水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

(苏轼《饮湖上初晴后雨》)空山新雨后，天气晚来秋。

(王维《山居秋暝》)教学过程：一谈话导入1师：说到雨，你看过怎样的雨?2师：在诗人杜甫的眼里，又看到一场怎样的雨呢?今天我们一起走近杜甫，学习一首五言律诗《春夜喜雨》。

3板书课题及作者。

4请生读题--师：从题目中你读出了什么?二读古诗，读正确，读出韵味。

1自由读古诗，注意读准字音，读出节奏。

2师配乐范读3师：古诗不光要读正确，还要读得有节奏，有韵味。

在古代，诗词是用来吟唱的。

今天我们就学习古人吟诗的方法。

有兴趣吗?4普通话四声调-→古诗中的平声、仄声-→平长仄短规律5生尝试说第一行诗句的平仄规律。

(出示第一行古诗的平仄规律)生试读、指名读。

6师：相信你们也能读好整首诗。

(出示整首诗的平仄规律)师读前半句的平仄规律，生读后半句。

师：发现了什么?7生练读，指名读，齐读。

8师：这样读诗，有什么感觉?三读出意境1师：诗词言情，诗词言志。

许多诗词就是一幅生动的画卷。

拿起你手中的材料，借助注释，认真读一读，想一想。

看看你读出了什么画面。

2生默读。

3师生交流。

(随机朗读)(随机板书：盼--听--看--想)4师：这是一场怎样的雨?(预设)春雨细雨好雨夜雨细雨5师：盼了听，听了看，看了又想，怎不让人欣喜若狂呢?作者因什么而喜?生：因雨而喜。