语文六年级上人教新课标《春夜喜雨》课件(41)(10张)

夜雨寄北
李商影
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。Leabharlann 饮湖上初晴后雨二首 宋 苏轼
水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
诗中雨
自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。
——秦观《浣溪沙》
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
——志南 《绝句》
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
人教版小学语文六年级上册
春夜喜雨
“李杜文章在，光芒万丈长”
1.绝句 2.赠花卿 3.望岳 4 前出塞 5.春望 6.江畔独步寻花
走近杜甫
走近杜甫
杜甫是中国文学史上伟大的现 实主义诗人。他的诗反映了唐代 由盛转衰的广阔社会面貌，故被 称为“诗史”。被后人称为“诗 圣”，与李白并称为“李杜”， 现存诗1400多首。大多收集在 《杜工部集》中。
—王维《送元二使安西》
夜来风雨声，花落知多少。
——孟浩然《春晓》
小组议一议：
你们知道那些关于风、雪、露、霜、云等自 然气象的诗句？
诗中雪
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
—《白雪歌送武判官归京》岑参
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
——柳宗元《江雪》
柴门闻犬吠，风雪夜归人。
——刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》
北国风光，千里冰封，万里雪飘。 —毛泽东《沁园春·雪》
春夜喜雨
好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。
春夜喜雨
春夜喜雨
春夜喜雨
唐代： 杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。

好雨知时节， 当春乃发生。
随风潜入夜， 润物细无声。
好雨 知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑， 江船火独明。
晓看红湿处， 花重锦官城。
晓看红湿处， 花重锦官城。
杜甫风雨漂泊的一生，写了很多关于雨 的诗句，他笔下的雨千姿百态，有春雨、夏 雨、秋雨、冬雨、朝雨、夜雨、山雨、峡雨、 楼雨、江雨、飞雨等等，不论哪种雨，杜甫 都能抓住其特点，或细笔刻画，或大笔渲染， 描形摹态淋漓尽致，具有很高的艺术造 诣。
绝句 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
春夜喜雨 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。
春夜喜雨 唐 杜甫
好雨/知时节，当春/乃发生。 随风/潜入夜，润物/细无声。 野径/云俱黑，江船/火独明。 晓看/红湿处，花重/锦官城。
悲愤中的杜甫写下了《茅 屋为秋风所破歌》，发出了— —“安得广厦千万间，大庇天下 寒士俱欢颜，风雨不动安如山” 的呐喊！
两年前，杜甫生活在陕西，然而陕 西大旱，农民饱受干旱之苦，庄稼绝收， 民不聊生。于是杜甫迁居成都，在浣花 溪畔盖起草堂，和当地百姓一起种菜养 花，下地劳作。也因此深知雨水对庄家 的重要作用。
野径云俱黑， 江船火独明。
晓看红湿处， 花重锦官城。
春夜喜雨 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。
公元761年，一场暴风雨 袭击了浣花溪畔的草堂，草堂 被风雨摧毁，茅草也被小孩子 们抢走了。主人身无避寒之所， 无家可归。
这个人就是杜甫。
春夜喜雨 唐 杜甫
好雨/知时节，当春/乃发生。 首联 随风/潜入夜，润物/细无声。 颔联 野径/云俱黑，江船/火独明。 颈联 晓看/红湿处，花重/锦官城。 尾联

理解全文：这首诗写的是“雨”，诗人敏锐的抓住这 场雨的特征，从各个方面进行描摹。第一句写了下雨的季 节，直接赞美了这场及时雨。仿佛知晓人们的心思，在最 需要的时候悄然来临。后面三句集中写“夜雨”。野外一 片漆黑，只有一点渔火若隐若现。诗人于是兴奋地猜测： 等到天明，锦官城里应该是一片万紫千红吧。诗中没有一 个“喜”字，但处处都体现着诗人的喜悦之情。
教学重点
Teaching important points 好雨： 指春雨。乃： 就，马上。发生： 催发植物生长，萌发生长。潜： 暗暗地 ，静悄悄地。润物： 使植物受到雨水的 滋养。野径： 田野的道路。俱： 全，都 。江船：江面上的渔船。独：独自，只 有。晓：早晨。红湿处：花沾上雨水变 得沉重。红，花。花重： 花因沾着雨水 ，显得饱满沉重的样子，垂下来。火： 这里是指渔火。锦官城： 故址在今成都 市南，亦称锦城。
教 学 难 点
对诗中意象词的深入理解，融入情景，体味当时作者的
心境，感悟人生，将知识迁移到生活中，提升自我道德 品质，学会发现生活中类似人物的事迹。
润物细无声
教学过程
The teaching process
启发谈话 导入新课
检查学生预 习情况
品读文本
合作探究

春蚕到死丝方尽，蜡炬 成灰泪始干
认读、理解、书写
哪些句子是直接对“春 雨”进行“赞美”
古诗背景，理解内容， 创作思路
合作探究
Cooperation inquiry
《春夜喜雨》是杜甫在唐肃宗（李亨）上元二年 （761）春天，在成都浣花溪畔的草堂时写的。 《春夜 喜雨》创作背景及思想内容：这首诗写于上元二年 （761年）春。此时杜甫因陕西旱灾来到四川定居成都 已两年。他亲自耕作，种菜养花，与农民交往，因而对 春雨之情很深，写下了这首诗描写春夜降雨、润泽万物 的美景，抒发了诗人的喜悦之情。 情感思路，构思行文：盼雨——听雨——看雨——想雨

下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年3月5日
下课！ 同学们再见！
2024 课件
总结技巧（一） 六年级语文下册古诗词诵读《春夜喜雨》公开课教案
教学目标：
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引导学生理解《春夜喜雨》的诗意，并感受作者对春雨的喜爱之情。 小学升初通中过的多作种文形选式材的技朗巧读如，下让：学生感受古诗的韵律美和意境美。
• 庐山：不识庐山真面目，只缘身在此山中。 • 柳树：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝涤。 • 小草：野火烧不尽，春风吹又生。 • 春雨：好雨知时节，当春乃发生。
• 在横线上填上适当的动物或植物名。 春色满园关不住，一枝_红__杏___出墙来。 遥知兄弟登高处，遍插_茱__萸___少一人。 枯__藤____老树昏__鸦____ ，小桥流水人家。 儿童急走追黄__蝶____ ，飞入_菜__花___无处寻。
检查学生的自读情况，纠正发音错误。
己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。
注重描写播：放注课重件描，写展可以示让诗文句章的更注加音生和动形解象释。，在引选导择学材生料时初，步可了以解选词取意一些。具有描 写性的材指料名，学如生人朗物读形象课、文景，色其描他写学等生，通认过真描听写读来，表互现相主题纠和正中读心音思和想停。顿。
深入挖掘播：放对范于读小录学音升初，中引的导学学生生来认说真，选听择读自，己感熟受悉古的材诗料的非韵常味重和要情。感可以。从家庭、
学校、生二活、等初方步面感选知择自己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实感 的文章。引导学生自读课文，读准字音，读得字正腔圆。
关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自

在当代的价值
文化教育价值
古代文学作品作为文化遗产，具有极高的文化教育价值，有助于 提高人们的文化素养和审美水平。
学术研究价值
古代文学作品在学术研究领域具有重要地位，为学者们提供了研究 古代文化、历史、社会等方面的珍贵资料。
艺术鉴赏价值
古代文学作品具有极高的艺术鉴赏价值，吸引着无数读者和学者对 其进行品读和研究。
人物形象
03
杜甫简介
杜甫（712年-770年），字子美 ，唐代著名诗人，被尊称为“诗
圣”。
原籍湖北襄阳，生于河南巩县。
杜甫与李白并称为“李杜”，他 是唐代伟大的现实主义诗人之一 ，也是我国古代最伟大的诗人之
一。
杜甫诗歌风格
杜甫的诗歌风格以沉郁顿挫、雄浑豪放为主，其诗歌具有深刻的思想内涵和丰富的 情感表现。
THANKS.
术感染力。
结构安排
课件结构
该课件按照“背景介绍-主题思想-艺术特色-结构安排”的顺序组织 内容，使得课件结构清晰、有条理。
内容详略
在分析诗歌的主题思想和艺术特色时，课件对每个方面都进行了详 细的阐述，使得观众能够深入了解杜甫的文学思想和艺术成就。
互动环节
在课件的结尾部分，还设计了一些互动环节，如提问、讨论等，鼓励 观众积极参与，增强了课件的互动性和趣味性。
艺术特色
表现手法
该课件详细分析了《春夜喜雨》 的表现手法，包括比喻、拟人、 象征等修辞手法和意象的运用， 展现了作者高超的文学功底和艺
术才华。
诗歌风格
课件对杜甫的诗歌风格进行了深 入剖析，指出其作品具有深刻的 思想内涵、细腻的情感表达和独 特的艺术风格，使得课件内容更
加丰富和有趣。
配图与插图
课件中还配有一些精美的图片和 插图，生动形象地表现了诗歌中 的意象和意境，增强了课件的艺

90.如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。 44.你现在活的越欢，将来命运越会给你拉清单。 46.如果做某一件事能给我带来好心情，那么无论遇到什么样的挫折，我都会竭力去做。 88.世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限美好。 52.一旦立下目标，不达目标绝不罢手，方可成功。 5.真正成功的人生，不在于成就的大小，而在于你是否努力地去实现自我，喊出自己的声音，走出属于自己的道路。 12.人生如天气，可预料，但往往出乎意料。 31.行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。
春
润 随当好 物 风春雨
夜
细 潜乃知
无 入发时 声 夜生节
雨
。 ，。，
细无声
知时节
好
潜
入
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
润
夜
物
春雨，春雨，我想对你说：
青蛙说：春雨快下吧，带来春天，我要给庄稼抓害虫。 小草说： 大树说： 鲜花说： 泥土说： 庄稼说：
小朋友们， 我想对你们 说：
春雨，春雨， 我想对你说：
春夜喜雨
作者：唐 ·杜甫
好雨知时节， 当春乃发生。 随风潜入夜， 润物细无声。
我是小诗人
春雨
春风轻轻的吹，春雨细细的下。 小树苗儿快快长，长成大树好乘凉。 小花儿小草绿油油，铺满大地好风光。 小溪小河蹦蹦跳，流进大海震八方。 ……
98.我本微末凡尘，但也心向天空。 20.成功的两大特质：（一）亲和的魅力；（二）虚怀若谷的态度。 29.痛苦的记忆是泪水洗不净的，只有汗水才能把它冲掉。 32.虽然你的思维相对于宇宙智慧来说只不过是汪洋中的一滴水，但这滴水却凝聚着海洋的全部财富；是质量上的一而非数量上的一；你的思维拥有一切宇宙智慧。 13.忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，方能收获别人所得不到的收获。 22.心小了，所以小事就变大了；心变大了，所有的大事都变小了。 51.去成为你想成为的人，什么时候都可以开始去，做你自己想做的事，任何方向都值得努力，未来不是靠想出来的，是拼出来的！ 18.梦想是注定孤独的旅行，路上少不了质疑和嘲笑，但那又怎样，哪怕遍体鳞伤也要活的漂亮。 44.在人生中只有曲线前进的快乐，没有直线上升的成功。只有珍惜今天，才会有美好的明天；只有把握住今天，才会有更辉煌的明天！ 97.人们总是对陌生人很宽容，对熟悉的人很挑剔。 81.其实每一条都通往阳光的大道，都充满坎坷。 93.成功的人排除万难，失败的人被万难排除。 4.别哭穷，没人会白给你钱和怜悯;别喊累，没人能一直帮你分担;别流泪，大多人不在乎你的悲哀;别靠人，最可靠的是自己;别低头，一次低头十倍努力也再难抬起;别显出落魄，不给那些等着看你 笑话的人机会。选的路要走，就要承担坎坷低潮与艰辛，不然，你凭啥比别人过的出色。

2021/1/24
解题
春夜喜雨
[唐]杜甫
好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。
本文的体裁是
。押 韵。
“春夜喜雨”的意思是？
2021/1/24
读诗文，请找出文章的“诗眼”
明诗意
好雨知时节，当春乃发生。
好雨：及时的雨。 知：懂得，明白，知道。 时节：季节。 当：正当、正值。 乃：于是，就。 发生：催发植物生长。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍——文天祥《过零丁洋》 渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新。——王维《送元二使安西》 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。——杜牧《清明》 夜来风雨声，花落知多少——孟浩然《春晓》
2021/1/24
轻叩诗歌的大门， 一起走进《春夜喜雨》
2021/,唐代伟大的现实主义诗人。他长期与
2021124这句诗的意思是春雨懂得季节的需要正值春天便下起了雨来好是对春雨的总体评价是对春雨的赞誉字里行间也流露出了作者的欣喜之情
激趣导入
诗歌是人类最优美的语言，是世界文 化宝库中的瑰宝。在我国的诗歌发展史上， 唐朝是最辉煌的时期，其间曾出现无数的 诗人。
朱德曾写过对联“草堂留后世,诗圣著
千秋”，这是对 杜甫
请你赏析“随风潜入夜，润物细无声。”这一句。
赏析句子的一般答题格式： ①解释 ②炼字 ③写法 ④情感 ⑤哲理
①这句话的意思是“夜晚，春风伴随着风悄悄而来，无声无息，轻柔细密地滋 润着万物。” ②“潜”字用的好，是“暗暗地，悄悄地。”意思，拟人化，写出了春雨的可 爱。 ③这句话从听觉的角度描写，运用拟人的修辞手法，不仅写出了春雨细密轻柔 的特点，还写出了它美好无私的品质。滋润万物，生生不息。 （人们通常用此句赞美老师默默奉献的精神品质） ④表达了作者对春雨的喜爱，赞美之情。

2
整体感知
感受画面美
小组合作要求：
1、轻轻地读，边读边想。 2、看看课本注释，再读。 3、把画面关键字找出来。
2 4、请想好你怎样向同学
说明你想到的画面。
时间：6分钟
整体感知
2
精选ppt课件
11
深入体味
感受诗情
想象着眼前的画 面，诗人写作的感 情又是什么呢？诗 3 情你懂了吗？
深入体味
感受诗情
华阁镇中心学校2018年下学期 教师比武
参赛者——刘佳老师
中国是一个诗的国度。诗的历史源远流长， 名家辈出，名篇佳作俯拾皆是。
复习导入
看图猜古诗
绝句 唐 杜甫
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
诗人简介
杜甫（712—770）： 字子美，唐代伟大的现 实主义诗人，被人们尊 为“诗圣”，其诗被誉 为“诗史”。
2、有没有什 么让你不高兴 的事，怎样把 它变成让人高 兴的事？
精选ppt课件
20
谢谢
安福完小 刘佳老师
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
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春夜喜雨
【唐】杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
整体感知
感受韵味美
朗读要求： 1、读准字音。 2、读出节奏和韵味， 1 注意韵脚的诵读，划 分节奏，并读出来。
整体感知
1
整体感知
感受画面美
读古诗，你仿佛看到 了哪些画面？
题目《春夜喜雨》这四个字中哪一 个字体现了作者的思想感情？

06
《春夜喜雨》的实践应用
在语文教学中的应用
语文知识传授
通过课件展示《春夜喜雨》的文 本内容，让学生掌握相关的语文 知识，如生字、词语、语法等。
阅读理解训练
引导学生阅读《春夜喜雨》，通过 课件提出问题，让学生理解诗歌的 主题、意境和表达方式。
写作技巧学习
通过分析《春夜喜雨》的写作技巧， 如比喻、拟人等修辞手法，让学生 学习并掌握诗歌写作的基本技巧。
02
《春夜喜雨》的创作背景
安史之乱的背景
01
安史之乱是唐朝由盛转衰的转折 点，这场动乱持续了八年，对唐 朝的经济、政治和社会造成了巨 大的破坏。
02
战争使得大量人口死亡或者流离 失所，国家财政严重亏损，社会 矛盾激化，导致了唐朝的衰落。
杜甫在成都的生活
杜甫在安史之乱期间曾多次流离失所 ，最终在朋友的帮助下定居于成都。
朗诵的情感表达
情感表达
在朗诵过程中，要深入理解诗歌的情感 内涵，将自己的情感融入其中。通过声 音、表情和动作的配合，将诗歌的情感 传达给听众。
VS
情感处理
根据诗歌的情感变化，适当调整自己的情 感表达。例如，在描述春雨的喜悦时，要 表现出欢快、愉悦的情感；在描述春雨的 细腻时，要表现出温柔、细腻的情感。
在诗歌鉴赏中的应用
诗歌意境感受
通过课件呈现《春夜喜雨》的插 图、音乐等多媒体元素，引导学 生感受诗歌所表达的意境和氛围。
诗歌语言品味
通过课件分析《春夜喜雨》的语 言特点，如用词、音韵、节奏等， 让学生品味诗歌语言的精妙之处。
诗歌主题探讨
通过课件引导学生探讨《春夜喜 雨》的主题意义，如对自然的赞 美、对生活的热爱等，提高学生
诗歌的语言和修辞

连绵的战火已经延续了（ ），一封 （ ）抵得上万两黄金。
安史之乱 曾经繁华 如今破败 战火纷飞 家书难达
白头搔更短，浑欲不胜簪。
愁绪缠绕，搔头思考，白发越搔越短， 简直要插不上发簪了。
作业
作业1
收集一些描写春景的 诗句，并按照咏春和
伤春进行分类。
作业2
描述下自己对于春天景 物的感受，注意运用情 景交融。（不少与100字）
我 会 读 首联
颔联
颈联
尾联
写作背景
公元761年的春天，安史之乱的纷飞战火尚未 停歇，杜甫经过一番流离，终因陕西旱灾，定 居在了四川成都，度过了一段较为安定的生活。 平日里他亲自劳作，种花种菜，与农民交流来 往，对百姓的疾苦有了更深的了解。因此一场 春雨的降临，唤醒了诗人内心的欢欣和喜悦之 情。令他写下了这首《春夜喜雨》，抒发了对 默默无闻，滋润万物的春雨的赞美。
随风潜入夜，润物细无声。
细雨随着（ ）在夜里悄悄到来，它 默默地（ ）万物，没有一点（ ）。
野径云俱黑，江船火独明。
田野间的小路与天上的（ ）都是黑茫茫 的。只有江中（ ）上的灯火独自（ ）着。
晓看红湿处，花重锦官城。
要是（ ）起来看看，（ ）里应该是一 片万紫千红！
安史之乱 陕西大旱 百姓疾苦 春雨降临
野径云俱黑，江船火独明。
田野间的小路与天上的（ ）都是黑茫茫 的。只有江中（ ）上的灯火独自（ ）着。
晓看红湿处，花重锦官城。
要是（ ）起来看看，（ ）里应该是一 片万紫千红！
好雨知时节，当春乃发生。
结合背景和诗 句的意思，给 大家讲讲这个 故事吧
这一场（ ）雨，就好似（ ）时节一般， 正当（ ）万物生长之时就降临人间。
我 会 读 首联

对诗人杜甫的认知与理解
背景
杜甫是唐代著名的诗人，他的诗 歌多关注社会现实和人民疾苦， 具有很高的文学价值和社会意义
。
风格
杜甫的诗歌风格沉郁顿挫，既有对 生活的赞美和热爱，又有对现实的 批判和反思。
认知
通过学习杜甫的诗歌，我不仅了解 了唐代社会的历史和文化背景，也 更加深入地理解了诗人的思想和情 感世界。
05
总结与反思
对这首诗的理解与感悟
主题
这首诗描绘了春天夜晚的雨景，表达了诗人对这场及时雨的喜悦之 情。
语言
诗人运用了生动的语言，通过描写雨的声音、景象以及带来的感受 ，展现了春天的美好和生命的活力。
感悟
从这首诗中，我体会到了诗人对自然的敏感和热爱，对生活的热情和 积极态度，这让我更加珍惜身边的大自然和生活中的点滴美好。
03
诗文赏析
诗文内容
01
诗人杜甫的简介
02
03
04
《春夜喜雨》的创作背景
描述诗中展现的春天夜晚下雨 的场景
诗中表达的情感和主题
诗文结构
诗的体裁和形式 诗的用字和用词
诗的韵律和节奏 诗的修辞手法和表现手法
诗文意境
01
诗中描绘的景 象和氛围
02
诗中表达的情 感和感受
诗中表达的意 境和意象
03
04
社会的思考。
艺术特色
表现手法
本部分详细介绍了《春夜喜雨》中使用的各种表现手法， 如比喻、拟人、象征等，并通过具体诗句进行举例说明。
艺术风格
本部分对《春夜喜雨》的艺术风格进行了分析，包括语言 运用、韵律节奏、意象营造等方面，展现了诗人独特的艺 术个性。
名句赏析
本部分选取了《春夜喜雨》中的一些著名诗句，对其进行 了深入的赏析和解读，让观众更好地理解这些诗句所表达 的情感和意境。

杜 甫 相
《春夜喜雨》
《春夜喜雨》是杜甫在公元761年（唐肃宗上元二年）春天，在成 都浣花溪畔的草堂时写的。此时杜甫因陕西旱灾来到四川定居成都已 两年。他亲自耕作，种菜养花，与农民交往，因而对春雨之情很深， 写下了这首诗描写春夜降雨、润泽万物的美景，抒发了诗人的喜悦 之情。文章中虽没有一个喜字，但四处洋溢着作者的喜。春夜喜雨》 抒发诗人对春夜细雨的无私奉献品质的喜爱赞美之情。 全诗这样写道：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物 细 无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”一二 句 “好”字含情，赞盛春雨。“知时节”赋予春雨以人的生命和情感， 在作 者看来，春雨体贴人意，知晓时节，在人们急需的时候飘然而至，催 发生机。多好的春雨！首联既言春雨的“发生”，又含蓄地传达出作 者热切盼望春雨降临的焦急心绪。
这首诗作于宝应元年（762）春天，杜甫这时居住 在成都草堂。 从上年的冬天到这年的二月间，成都一带有旱灾， 所以当春雨来临之际，杜甫欣喜非常， 他以久旱逢甘霖的喜悦心情来描写这场春夜细雨。 诗从听觉写至视觉、乃至心理感觉，从当夜写到清 晨，结构严谨，描写细腻，情调明快。 诗中不用喜悦欢愉之类词汇，却处处透露出喜悦的 气息。 这是描绘春夜雨景，表现喜悦心情的名作。
江船：江面上的渔船 晓：早晨
杜甫
（公元712--770），汉族，字子美，世称杜
少陵、杜工部、杜拾遗等自号少陵野老，生 于河南巩县，远祖为晋代功名显赫的杜预， 乃祖为初唐诗人杜审言，乃父杜闲。我国唐 代最伟大的现实主义诗人，与李白并称“大 李杜”，人称“诗圣”。一生写诗一千四百 多首。唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，友人 严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部 员外郎。故后世又称他杜拾遗、杜工部。
乃：就 发生： 催发植物生长 潜：暗暗地，静悄悄地 润物：使植物受到雨水的滋养 野径：乡间的田野 好雨：指春雨 独：独自，只有

《春夜喜雨》这首诗写于公元761年的春天，杜 甫49岁。当时安史之乱（755—763年）爆发，百姓
流离失所合。杜肥甫弃市官望，携湖家小逃难学，生活漂泊。此时
杜甫因陕西旱灾来到成都浣花溪畔定居已两年，在 此期间，他亲自耕作，种菜养花，与农民交往密切。 但成都也从去年的的冬天到这年的二月一直闹旱灾。
春雷响，万物长。 春得一犁雨，秋收万担粮。 春天三场雨，秋后不缺米。 春雨满街流，收麦累死牛。
春望
国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
合肥市望湖小学
假如我是杜甫……
晓看 ___________,____________。 晓闻 ___合__肥__市__望__湖,_小__学_________。 (自创)___________,____________。
约法三章:
打油诗三颗星，符合格律五颗星。
•晓看林合湿肥处市，望湖笋小冒学满山坡。 •晓看原野处，遍地耕牛走。 •晓闻百姓呼，奔走喜相拥。
合肥市望湖小学
合肥市望湖小学
春夜喜雨
唐·杜甫
好雨合知肥时市节望，湖当小春学乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。
合肥市望湖小学
“夜来风雨声，花落知多少” --孟浩然《春晓》
“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂” --杜牧《清明》
“寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤” --王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
合肥市望湖小学
春夜喜雨
唐·杜甫
好雨合知肥时市节望，湖当小春学乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。
春夜喜雨
唐·杜甫