科教版五年级上册《验证光 的传播路线》实验报告

验证光的直线传播实验材料：激光笔 1、在同一位臵打孔的卡纸 3、未打孔的卡纸 1、夹子 4、空心弯管 1、空心直管 1、小孔成像实验盒、火柴适用学生：五年级（上）实验步骤：方法一：用手电筒照射几张带孔的纸片实验步骤：在三张长方形卡纸的同一个位臵打一个洞，大小约为一枚硬币，把这些卡纸分别用卡座夹住横立在桌子上，每张卡纸之间间隔 15 厘米，排成整齐的一列，使卡纸的小孔在同一直线上。

在最后一张卡纸之间约 15 厘米的地方，再放一张没有打孔的卡纸作为屏。

把手电筒放臵在离自己最近的卡纸前一定距离，让激光笔的光射进小孔。

观察纸屏上的现象，画出光前进的路线。

把第二或第三张卡纸（第一张除外）向左或向右移动 5 厘米，同样用激光笔的光对准离自己最近的卡纸上的小孔，这时在纸屏上发现了什么？用箭头标出光前进的路线。

方法二：光通过空心管实验材料：蜡烛、直管和弯曲的管子各一段（直径 10-20 毫米，长 20 厘米。

实验步骤：1.将蜡烛点燃放在桌上。

2.让学生分别用直管和弯管对着蜡烛的火焰看，是否能看到火焰。

实验结论：直管能看见光，弯管看不见光，光是沿着直线传播的。

方法三：小孔成像实验材料：三个支架、白屏、带小孔的黑色塑料板、烛台及蜡烛。

实验步骤：1.在三个支架上分别插上白屏、带小孔的黑色塑料板、烛台及蜡烛，使三个支架在同一直线上。

2.点燃蜡烛，把带小孔的黑色塑料板放到白屏和点燃的蜡烛之间，可以在屏上看到蜡烛火焰倒立的像。

注意蜡烛火焰的高度应与小孔板的小孔在同一高度，实验时，应避免旁边有太强的光线照射，要调节好白屏、带孔的黑色塑料板和点燃的蜡烛之间的距离。

实验结论：光在空气中是沿着直线传播的。

新教科版科学五年级上册第一单元光实验报告1.有关光的思考实验：红苹果实验【实验材料】红苹果、黑暗的房间等。

【实验要求】在桌子上放一个红苹果，把门、窗户都关上，并把所有的灯都关掉，房间里完全黑暗了。

房间没有窗，门也没有缝隙，没有光能够进入这个房间。

想一想在黑暗中你能看到这个红苹果吗？【实验现象】我们不能看到这个红苹果，无论我们在这个房间待多长时间。

【实验结论】这个实验说明了没有光线，人是无法看到东西的。

人的眼睛是通过接收物体反射回来的光线来判断物体的。

而在红苹果实验中，房间是完全黑暗的，没有任何光线进入房间，因此我们不能在这个房间里看到红苹果。

2.光是怎样传播的实验：光的传播实验【实验材料】4张矩形卡纸、手电筒、4个能直立的凤尾夹等等。

①在三张矩形卡纸的同一位置分别打一个小孔，直径约一厘米。

②用夹子分别固定卡纸,并直立在桌子上，卡纸之间的间隔约15厘米，保持所有的小孔在一条直线上。

③在最后一张卡纸之后约15厘米处直立一张没有打孔的卡纸作为屏。

④关闭所有灯光，拉上窗帘，保证手电筒是唯一的光源。

⑤把手电筒放在离自己最近的卡纸前，保持一定距离，使手电筒的光能够直接穿过这些小孔。

观察纸屏并在表格的图中标出光行进的路线。

⑥把中间的一张卡纸向左或者向右移动大约5厘米，再观察纸屏，并在表格的图中标出光行进的路线。

【实验现象】把4张卡纸放在同一条直线上，让手电筒的光能够直接穿过卡纸上的小孔，发现手电筒的光能够直接穿过前3张卡纸上的小孔，照射在第4张卡纸上。

把中间的一张卡纸向左或向右移动大约5厘米，观察到手电筒的光只能够直接穿过第1张卡纸上的小孔，不能穿过第2张卡纸上的小孔，在第2张卡纸上留下光斑，第3、4张卡纸上没有光斑。

【实验结论】光是沿着直线传播的。

3.光的传播会遇到阻碍吗实验一：光照射玻璃、纸和书的探索手电筒、杯子、玻璃、纸张、书本等等。

【实验方法】①用干净的透明玻璃片遮住手电筒并保证手电筒是唯一光源，观察手电筒的光能否照到杯子上。

小学五年级科学上册演示实验报告单
实验内容：光的直线传播（五年级上册第二单元）
课题：1、光的行进
实验器材：实验一：小孔板（钻有小孔的纸板或木板）、手电筒
实验二：长方形纸盒、剪刀（或美工刀）、一张半透明的纸、铝箔纸（也可不用）、胶水、钉子（大头针）
实验类型：教师演示、学生操作
实验步骤
操作要点
1.探究光在空气中的传播路线
1.预测：光在空气中是沿什么路线传播的？
2.提供实验器材：3张小孔板、手电筒（手电筒不可用激光笔代替）
3.设计实验方案：用手电筒横向照射小孔，从第三个小孔看手电筒的光来判断光在空气中的传播路线。

4.学生分组实验（实验在较暗的光线下效果较好）
5.交流实验现象，小结光在空气中的传播路线。

2.做一个小孔成像的模拟实验
1.介绍制作材料：长方形纸盒、剪刀（或美工刀）、一张半透明的纸、铝箔纸、胶水、钉子（大头针）。

2、演示并指导制作方法：
在纸盒底部割出一个小窗；
在纸盒的另一头用透明纸蒙住；
用铝箔纸把小窗盖上，并用钉子（大头针）小心地在小窗中心钻一个孔；
3.学生分组制作。

4.指导学生观察：将有小窗的一面朝向窗户，前后移动纸盒，直至能在纸上看到清晰的影像为止。

5、分析小孔成像的原因。

3.实验总结
根据实验现象，总结光在空气中的传播路线。

4.整理器材
整理器材，保持整洁。

实验结论：光在空气中是沿直线传播的。

教科版科学五年级上册实验报告1.有关光的思考实验：红苹果实验【实验材料】红苹果、黑暗的房间等。

【实验要求】在桌子上放一个红苹果，把门、窗户都关上，并把所有的灯都关掉，房间里完全黑暗了。

房间没有窗，门也没有缝隙，没有光能够进入这个房间。

想一想在黑暗中你能看到这个红苹果吗？【实验现象】我们不能看到这个红苹果，无论我们在这个房间待多长时间。

【实验结论】这个实验说明了没有光线，人是无法看到东西的。

人的眼睛是通过接收物体反射回来的光线来判断物体的。

而在红苹果实验中，房间是完全黑暗的，没有任何光线进入房间，因此我们不能在这个房间里看到红苹果。

2.光是怎样传播的实验：光的传播实验【实验材料】4张矩形卡纸、手电筒、4个能直立的凤尾夹等等。

【实验方法】①在三张矩形卡纸的同一位置分别打一个小孔，直径约一厘米。

②用夹子分别固定卡纸,并直立在桌子上，卡纸之间的间隔约15厘米，保持所有的小孔在一条直线上。

③在最后一张卡纸之后约15厘米处直立一张没有打孔的卡纸作为屏。

④关闭所有灯光，拉上窗帘，保证手电筒是唯一的光源。

⑤把手电筒放在离自己最近的卡纸前，保持一定距离，使手电筒的光能够直接穿过这些小孔。

观察纸屏并在表格的图中标出光行进的路线。

⑥把中间的一张卡纸向左或者向右移动大约5厘米，再观察纸屏，并在表格的图中标出光行进的路线。

【实验现象】把4张卡纸放在同一条直线上，让手电筒的光能够直接穿过卡纸上的小孔，发现手电筒的光能够直接穿过前3张卡纸上的小孔，照射在第4张卡纸上。

把中间的一张卡纸向左或向右移动大约5厘米，观察到手电筒的光只能够直接穿过第1张卡纸上的小孔，不能穿过第2张卡纸上的小孔，在第2张卡纸上留下光斑，第3、4张卡纸上没有光斑。

【实验结论】光是沿着直线传播的。

3.光的传播会遇到阻碍吗实验一：光照射玻璃、纸和书的探索【实验材料】手电筒、杯子、玻璃、纸张、书本等等。

【实验方法】①用干净的透明玻璃片遮住手电筒并保证手电筒是唯一光源，观察手电筒的光能否照到杯子上。

教科版五年级上册科学实验报告单（新）实验内容：验证光的传播路线（第⼆单元第3课）实验⽬的：让学⽣知道光是沿直线传播的。

实验器材：⼿电筒1个、同⼀位置打孔的长⽅形卡纸3张、⽆孔卡纸1张、票夹4个。

实验过程：1、把3张有孔卡纸⽤票夹固定并排在桌⾯上，后⾯再放1 张⽆孔卡纸，⽤电筒从第⼀张卡纸的⼩孔中照射过去，调整另外两张卡纸的位置，使电筒光能照射到⽆孔卡纸上，观察3个孔的位置。

2、随便将⼀张有孔的卡纸往旁边轻微移动⼀下，观察电筒光能不能射到⽆孔卡纸上。

结论：光是沿直线传播的。

实验内容：拉⼒⼤⼩与⼩车运动的关系（第四单元第1课）实验⽬的：让学⽣知道拉⼒⼤、⼩车就运动得快。

实验器材：实验⽤⼩车1辆、粗线或细绳1根、挂铁垫圈的⼩钩（可⽤回形针弯制）1个、铁垫圈若⼲、秒表1个。

实验过程：1、⽤线拴住⼩车，另⼀端捆⼀个挂钩，确定⼩车的出发位置。

2、在挂钩上不断增加垫圈，看要挂多少个才能使⼩车运动起来。

3、测出挂不同数量的垫圈时⼩车运动相同距离所需的时间（⾄少重复3次）。

4、⽐较垫圈数量与⼩车运动的关系。

注意：1、⼩车动起来之前要⼀个⼀个地增加垫圈，才能发现不是任何⼩的⼒都能使⼩车运动起来，也才能⽐较准确地找到使⼩车运动起来的最⼩的⼒。

2、⼩车动起来之后要多个多个地增加垫圈，才能更容易⽤秒表测量或⽬测出⼩车运动的快慢。

结论：垫圈数量越多，拉⼒越⼤，⼩车运动得越快。

五年级上册科学学⽣实验报告单五年级___班指导教师________ 年⽉⽇实验内容：⽤弹簧测⼒计测定⼒的⼤⼩（第四单元第4课）实验⽬的：让学⽣知道⼒的单位，能⽐较准确地估测，会⽤弹簧测⼒计正确地测量⼒的⼤⼩。

实验器材：弹簧测⼒计1个、钩码1盒、⽤于测量重⼒的⼩物体若⼲。

实验过程：1、拿起测⼒计，检查指针是否在“0”位置，不准的请教师调整。

2、测量物体重⼒时，要求学⽣先估计再实际测量，作好记录进⾏⽐较。

3、在测量时要慢慢提起物体，不要⽤⼒过猛。

如果指针已经达到最⼤数值还没有提起重物，应停⽌测量，或改⽤测量范围更⼤的测⼒计。

新教科版科学五年级上册第一单元光实验报告1.有关光的思考实验：红苹果实验【实验材料】红苹果、黑暗的房间等。

【实验要求】在桌子上放一个红苹果，把门、窗户都关上，并把所有的灯都关掉，房间里完全黑暗了。

房间没有窗，门也没有缝隙，没有光能够进入这个房间。

想一想在黑暗中你能看到这个红苹果吗？【实验现象】我们不能看到这个红苹果，无论我们在这个房间待多长时间。

【实验结论】这个实验说明了没有光线，人是无法看到东西的。

人的眼睛是通过接收物体反射回来的光线来判断物体的。

而在红苹果实验中，房间是完全黑暗的，没有任何光线进入房间，因此我们不能在这个房间里看到红苹果。

2.光是怎样传播的实验：光的传播实验【实验材料】4张矩形卡纸、手电筒、4个能直立的凤尾夹等等。

①在三张矩形卡纸的同一位置分别打一个小孔，直径约一厘米。

②用夹子分别固定卡纸,并直立在桌子上，卡纸之间的间隔约15厘米，保持所有的小孔在一条直线上。

③在最后一张卡纸之后约15厘米处直立一张没有打孔的卡纸作为屏。

④关闭所有灯光，拉上窗帘，保证手电筒是唯一的光源。

⑤把手电筒放在离自己最近的卡纸前，保持一定距离，使手电筒的光能够直接穿过这些小孔。

观察纸屏并在表格的图中标出光行进的路线。

⑥把中间的一张卡纸向左或者向右移动大约5厘米，再观察纸屏，并在表格的图中标出光行进的路线。

【实验现象】把4张卡纸放在同一条直线上，让手电筒的光能够直接穿过卡纸上的小孔，发现手电筒的光能够直接穿过前3张卡纸上的小孔，照射在第4张卡纸上。

把中间的一张卡纸向左或向右移动大约5厘米，观察到手电筒的光只能够直接穿过第1张卡纸上的小孔，不能穿过第2张卡纸上的小孔，在第2张卡纸上留下光斑，第3、4张卡纸上没有光斑。

【实验结论】光是沿着直线传播的。

3.光的传播会遇到阻碍吗实验一：光照射玻璃、纸和书的探索手电筒、杯子、玻璃、纸张、书本等等。

【实验方法】①用干净的透明玻璃片遮住手电筒并保证手电筒是唯一光源，观察手电筒的光能否照到杯子上。

教科版小学科学五年级上册实验报告2021.10.26实验内容1光的传播实验目的: 验证光的传播路线实验类型：分组实验器材:手电筒、3张在同一位置打孔的长方形卡纸、屏、4个能直立的夹子实验步骤:1、在三张矩形卡纸的同一位置分别打一个小孔，直径约1厘米；用夹子分别固定卡纸，并直立在桌子上；卡纸之间的间隔约15厘米，保持所有的小孔在一条直线上；在最后一张卡纸之后约15厘米处，直立一张没有打孔的卡纸作为屏；关闭所有灯光，拉上窗帘，保证手电筒是唯一光源。

2、把手电筒放在离你最近的卡纸前，保持一定距离，使手电筒的光能直接穿过这些小孔。

观察纸屏并能在纸上标出光行进的路线。

3、把中间的一张卡纸向左或向右移动大约5厘米，再观察纸屏并在纸上标出光行进的路线。

实验现象:先在屏上看到了光斑，向左或向右移动5厘米后，光斑没有出现在屏上，而是出现在了第二张卡纸的空白处。

实验结论: 光在空气中是沿直线传播的。

实验内容2光的传播会遇到阻碍实验目的: 让学生明白，在空气中沿直线传播的光遇到不同物体时，会发生通过、部分通过和不通过等现象。

实验类型：分组实验器材:手电筒、薄纸片、塑料杯、玻璃、科学书实验步骤:1.出示实验材料，手电筒、玻璃、杯子、纸、书，如何进行实验探索呢？2.提出实验要求：（1）关闭屋子电灯，拉上窗帘，保证手电筒为唯一光源。

（2）在手电筒前放一个杯子，保证可以看清楚杯子上的图案，将玻璃、纸、书依次放在手电筒前，对比观察三次实验现象，得出实验结论。

3.学生进行小组实验，教师巡视指导。

4.小组讨论：光照射玻璃、纸、书三种物品，观察到了什么现象？能够说明什么？实验现象: 通过实验我们发现，光不能穿过任何物体，当光照射到一个不透明物体时，光会遇到阻碍，传不过去；当光照射到一个透明物体时，光会传过去；当光照射到一个半透明物体时，会有一部分光传过去。

实验结论: 在空气中沿直线传播的光遇到不同物体时，会发生通过、部分通过和不通过等现象。