论语十二章优质课教学导案

《论语》十二章教学设计方案(精选4篇)作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那要怎么写好教案呢？书读百遍，其义自见，以下是美丽的编辑给大家找到的《论语》十二章教学设计方案【精选4篇】，欢迎阅读，希望对大家有所帮助。

语文论语十二章教案篇一【教学目标】：1、能流畅、有感情地朗读课文，在朗读中感知大意，体验人物。

2、积累文言词语，疏通课文。

3、当堂背诵，积累成语警句。

4、通过朗读揣摩，感受孔子的教育思想和人格魅力。

5、培养正确的学习方法和态度，学会修身做人。

【教学重点】：1、有感情地朗读课文，在朗读中体验孔子的教育思想和人格魅力。

2、初步学会运用各种方法，疏通课文，理解大意。

【教学难点】：1、有感情地朗读课文，在朗读中体验孔子的教育思想和人格魅力。

2、当堂背诵，并联系自己的生活体验，谈谈自己的理解。

【教学时间】2课时【教学过程】一课时课时目标1.了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。

2.掌握重点字词的读音、含义，能熟读背诵、默写全文。

3.理解、运用其中关于学习的名言警句，培养学生的文言翻译能力。

教学过程一阶段：学请诊断《论语》十二章教学设计方案篇二1.学习重点文言词语，解读各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力；2.了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。

3.学会朗读背诵文言文，掌握学习古文的方法。

过程和方法目标：1.通过合作探究、体验反思学习经典的原创精神。

2. 联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。

情感态度和价值观目标：通过学习能够正确认识并及时调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。

【教学重点】1.通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。

2.结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。

【教学难点】理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识。

【部编人教版】初中七年级上《11 《论语》十二章》优质课教案一. 教材分析《论语》是儒家经典之一，记录了孔子及其弟子的言行。

本课选取了《论语》中的十二章进行学习。

这些章节涵盖了孔子的道德、教育、政治等思想，具有很高的文学价值和历史价值。

通过学习这些章节，学生可以了解到孔子的思想体系，提高自己的道德修养和文化素养。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，思想活跃，好奇心强。

他们对传统文化有一定的了解，但可能对《论语》的理解还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要激发学生的学习兴趣，引导他们深入理解《论语》中的思想内涵。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读、背诵《论语》十二章；理解课文中的关键词语和句子；了解孔子的思想体系。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生解读经典的能力；学会运用孔子的思想来指导自己的行为。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱传统文化，增强民族自豪感；树立正确的道德观念，提高自己的道德修养。

四. 教学重难点1.重点：正确地朗读、背诵《论语》十二章；理解课文中的关键词语和句子。

2.难点：深入理解孔子的思想体系；学会运用孔子的思想来指导自己的行为。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关的情境，让学生身临其境地感受孔子的思想。

2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

3.讨论式教学法：学生分组讨论，共同探讨问题，提高合作能力。

4.案例教学法：通过分析具体案例，让学生更好地理解孔子的思想。

六. 教学准备1.教师准备：《论语》十二章的课件、教案、相关资料等。

2.学生准备：《论语》十二章的文本、笔记本、文具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置相关情境，如讲述孔子的生平事迹，引发学生对《论语》的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师出示《论语》十二章的文本，引导学生正确地朗读、背诵。

同时，对课文中的关键词语和句子进行解读。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同探讨孔子的思想体系。

论语十二章教案（优秀7篇）《论语十二章》课本教学教案篇一一、教学要求1.要求能疏通文意，掌握本文的主要内容。

2.掌握关于学习方法与学习态度的名言警句。

3.了解《论语》的基本情况及孔子的教育思想。

二、学习要点1.掌握有关《论语》和孔子的基本文学常识。

2.掌握古文中重点词语及句式的用法。

词语如“而”、“之”等；句式如宾语前置句等。

3.领悟《论语》十二章的深刻含义，体会孔子所倡导的“为学之道”。

三、作者生平1.孔子图片(参见本课PPT)2.孔子资料孔子(前551～前479)名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人。

他是我国古代伟大的思想家，教育家，儒家学派的开创者，被公认为世界文化名人之一。

其先世为宋国贵族。

少年时家境衰落。

成年后做过“委吏”(司会计)和“乘田”(管畜牧)等。

五十岁时由鲁国中都宰升任司寇，摄行相事。

后罢官，曾周游列国，终不再仕。

晚年致力于教育，整理《诗》《书》等古代文献，并把鲁国史官所记《春秋》加以删修，成为我国第一部编年体历史著作。

孔子曾大力宣传“仁”的学说。

在世界观上，对殷周以来的鬼神宗教迷信活动采取存疑态度，认为“未知生，焉知死”，提出“敬鬼神而远之”的见解。

在认识论和教育思想方面，注重“学”与“思”的结合，提出了“学而不思则罔，思而不学则殆”和“温故而知新”等观点。

首创私人讲学之风，主张“有教无类”，因材施教。

相传有弟子三千，贤人七十二。

在政治上主张“君君、臣臣、父父、子子”都应名实相副；在维护贵族统治的基础上提倡德治和教化。

自汉以后，孔子学说成为两千余年封建文化的正统，影响极大。

现存《论语》一书，是研究孔子学说的主要资料。

后世对孔子有非常崇高的赞誉，唐代的韩愈曾经有诗：“天不生仲尼，万古如长夜。

”后代的统治者为了巩固政权的需要，也一再的追封孔子，封其为“至圣先师，大成文宣王”、“文宣帝君”等。

中国各地都有孔庙对其祭祀。

山东的曲阜的孔府是我国北方除北京外另一重要的宫殿建筑，也是的旅游名胜。

高中论语十二章的教案教学目标1. 理解《论语》十二章中的核心思想及其对现代社会的意义。

2. 分析《论语》章节中的哲学观点和道德观念。

3. 培养学生的批判性思维能力和文本解读能力。

4. 引导学生探讨儒家思想与当代生活的关系。

教学内容- 《论语》十二章的原文阅读与讲解。

- 关键词汇和句型的学习。

- 章节主旨的归纳总结。

- 儒家思想的现实应用讨论。

教学步骤第一步：导入新课- 通过提问或视频短片，激发学生对《论语》的兴趣。

- 简要介绍孔子和《论语》的历史背景。

第二步：课文讲解- 逐章朗读《论语》原文，让学生跟读以熟悉文本。

- 对每章的难词、短语进行解释，确保学生理解其含义。

- 深入解析每章的核心论点，讨论其哲学和文化内涵。

第三步：互动讨论- 分组讨论各章节的含义和现代社会的联系。

- 每组选择一章进行深入研究，并准备展示给全班同学。

第四步：应用拓展- 让学生结合自己的生活经验，谈谈对《论语》某一章的理解。

- 鼓励学生在日常生活中实践《论语》中的道德教导。

第五步：作业布置- 要求学生撰写一篇关于《论语》中某一章的感悟文章。

- 设计相关的阅读理解题，加深对文本的理解。

教学评价- 通过课堂讨论和小组展示来评估学生对《论语》的理解程度。

- 检查作业和阅读理解题，以确保学生能够独立解读文本。

- 对学生的参与度和思考深度进行评价，鼓励积极参与和深入思考。

教学反思- 分析学生在学习过程中的困难和问题，调整教学方法。

- 总结哪些教学环节最能激发学生兴趣，以便未来改进。

论语十二章教案一、教学目标：1. 理解和掌握论语十二章的基本内容和要点。

2. 培养学生发散思维和文字表达能力。

3. 提高学生的道德素养，培养良好的行为习惯。

二、教学重点：1. 理解论语十二章的主旨和重要观点。

2. 引导学生思考和讨论道德问题，并体会其中的道理。

三、教学难点：1. 引导学生理解“中庸之道”。

2. 培养学生的道德判断能力。

四、教学过程：1. 教师导入：以应对考试为主题，引入论语十二章的主旨：“人生而知之者，上也。

”并引用孔子的名言：“吾学无所不至。

”说明学习是为了应对生活的各种挑战。

2. 学生独立阅读：学生仔细阅读论语十二章，并记录自己的理解和疑惑。

3. 教师解读：教师解释论语十二章的基本内容和主旨。

强调“中庸之道”的重要性，即遵循一种适度的生活态度和行为准则。

4. 学生小组讨论：学生分成小组，讨论并总结各自记录的理解和疑惑。

同学们可以提出自己的见解，并互相交流思考。

5. 学生报告：每个小组派出代表，向全班报告小组讨论的结果。

学生可以分享自己的理解和观点，并听取其他同学的意见。

6. 教师点评：教师针对学生的讨论结果进行点评，鼓励学生发表自己的观点，并提出问题引导学生思考。

7. 课堂活动：让学生在课堂上通过角色扮演的方式，模拟论语十二章的场景，讨论各种道德问题，并给出自己的答案和解决办法。

8. 家庭作业：要求学生写一篇关于自己对“中庸之道”的理解和应用的作文，并写出自己认为的一个恰当的例子。

五、教学评估：1. 观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论的积极程度和发言表达的清晰度。

2. 家庭作业的完成情况和作文的质量。

六、教学反思：本节课采用启发式教学法，通过让学生主动参与讨论和思考，达到培养学生发散思维和道德判断能力的目的。

同时，通过角色扮演和写作的活动，使学生对“中庸之道”的理解更加深入和具体化。

《论语》十二章教案教案：教学目标：1. 了解《论语》十二章的内容和主题；2. 分析和理解《论语》十二章中的哲学思想；3. 培养学生对《论语》十二章的阅读能力和思辨能力；4. 提供学生思考和讨论的平台，促进学生对人生、道德和伦理问题的思考。

教学步骤：1. 导入：- 引导学生回顾前几章的内容以及孔子的主要思想。

- 提出问题：你觉得《论语》十二章会涉及哪些主题和话题？2. 预习：- 让学生在课前阅读《论语》十二章，并分析章节的主题和内容。

3. 分组讨论：- 将学生分成小组，并要求每个小组选择一个章节进行深入讨论。

- 每个小组讨论后，选一名代表向全班汇报他们的讨论成果。

4. 班级讨论：- 在小组汇报后，全班展开讨论，分享各自对不同章节的理解和看法。

- 鼓励学生提出自己的观点，并引导他们对不同观点进行辩证思考和讨论。

5. 个人思考：- 让学生进行个人思考，回答一些问题，例如：你认为孔子在《论语》十二章中想要传递什么样的道德观念？你认为这些道德观念对当代社会还有意义吗？6. 总结归纳：- 引导学生对本节课的讨论和思考进行总结归纳。

- 总结《论语》十二章的主题和内容，并回顾其中的重要哲学思想。

7. 课后拓展：- 鼓励学生继续阅读《论语》其他章节，深入了解孔子的思想。

- 提供相关阅读材料，让学生对孔子的思想进行更深入的研究和思考。

教学评估：1. 在小组讨论和班级讨论中观察学生的参与度和表达能力。

2. 收集学生的个人思考问题的答案，评估他们对《论语》十二章的理解和思考能力。

3. 观察学生是否能准确、清晰地总结和归纳本节课的内容和重要观点。

教学延伸：1. 可以组织学生进行辩论活动，讨论《论语》十二章中的一些争议性观点，培养学生的辩证思维能力。

2. 鼓励学生写作，根据《论语》十二章中的哲学思想，撰写一篇关于道德观念的文章，并分享给同学们。

3. 引导学生进行对话演练，扮演孔子和其他学生的角色，模拟讨论《论语》十二章中的对话和思考过程。

论语十二章优秀教案【篇一：12 《论语》十二章(教案)】12 《论语》十二章知识与技能：1.掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。

2.理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。

3.积累成语、格言、警句。

过程与方法：1.分“章”朗读课文，每读一章，都要求对应着“点读”课文注释。

2.分学习小组，读课文，解注释，说译文。

情感、态度与价值观：1.体会文章所阐述的学习态度和学习方法。

2.提升思想品德修养水平，践行孔子思想体系的核心：仁。

3.汲取课文的语言精华和思想精髓，在传统文化的熏陶中树立正确的人生观，提高为人处世的思想修养。

1.积累文言文词语，培养阅读文言文能力。

2.理解课文思想内容，能流畅地朗读、完整地表达。

文言文词语、句子的理解与积累。

1.板块式教学思路。

2.培养学生的创新意识，突出学生的实践活动。

1.搜集资料：了解孔子及其儒家学说的概况；了解《论语》的主要内容。

2.查阅工具书，疏通文意，把握全文梗概。

3课时●第一课时●介绍孔子及其《论语》；朗读课文，背诵课文前四章；研读前四章内容。

一、导入新课同学们，中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，《论语》就是其中的一部辉煌的巨著，它是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想和文化产生了巨大的影响。

即使在今天，它依旧光芒四射，熠熠生辉。

现在就让我们怀着一种自豪的心情来研读它的节选部分《〈论语〉十二章》。

二、预习交流，整体感知1孔子及《论语》作品简介：教师用多媒体展示搜集整理的资料。

明确：孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，是我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣”。

他对我国古代文化的整理、研究和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。

《论语》是“语言的论纂”，也就是语录的意思，是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。

《论语》十二章教学设计方案（优秀3篇）《论语十二章》教案篇一教学内容《论语》十二章教学目标１、通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。

２、结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。

教学重点结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情教学难点结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情教学准备背诵课文教学过程二次备课一、背诵导入二、合作探究1、课文在学习态度上强调什么？学习态度强调要谦虚，2、学习方法上又强调什么？学习方法强调独立思考与复习。

3、哪些语句强调谦虚，哪些语句是强调独立思考与复习，并分别说明理由。

谦虚：知之者不如好之者独立思考、复习：学而不思则罔；温故而知新；传不习乎？4、班上讨论、交流以下两个问题：（1）在本文论述的教育思想中，你认为最有价值的是哪一点？为什么？(2)在学习生活中，你在哪一方面做得最不够，今后有何打算？三、朗读体会四、整理归类1、成语类温故知新见贤思齐三人行，必有我师任重道远己所不欲，勿施于人2、格言警句类（1）谈学习态度的第7、9章（2）谈学习方法的第1、2、4、5、12 章（3）谈修身做人的第1、2、6、8、11、12章（4）谈珍惜时间的第10章五、总结文言语法：1、通假字：（通谁读谁，通谁讲谁）说：通“悦”，读yuè，意为：愉快，知：通“智”，读zhì，意为：聪明。

2 、文言虚词（1）连词而：①顺接连词，表并列或承接关系，意为“并且”“而且”“就”或不译。

例：学而时习之任重而道远（并且）温故而知新见不贤而内自省也择其善者而从之，其不善者而改之(就)死而后已有一言而可以终身行之乎？（不译）②转折连词，表转折关系，意为“却”例：学而不思则罔，思而不学则殆人不知而不愠③连接状语和中心语例：提刀而立④修饰语，可译为“着”“地”例：默而识之(地)（2）第二人称代词，你，你的例：余知而无罪也。

七上论语十二章教学设计（优秀7篇）上《论语十二章》教学设计篇一教学目标：知识和能力目标：1、学习重点文言词语，解读各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力；2、了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。

3、学会朗读背诵文言文，掌握学习古文的方法。

过程和方法目标：联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。

情感态度和价值观目标：通过学习能够正确认识并及时调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。

教学重点：1.通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的。

能力。

2.结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。

教学难点：理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识。

教学方法：诵读法；分类整理归纳法。

教学准备：多媒体课件教学用时：二课时教学过程：一课时教学步骤：一、组织教学二、导入新课三、讲授新课（一）、作家、作品简介（二）、检查预习情况（三）、听录音范读，学生在音乐中初读课文（四）、学习前六章内容（五）、分类归纳前六章内容四、课堂小结从通假字、古今异义、一字多义等方面对前六章进行知识点小结作业布置：1.有哪些成语出自刚才学习的这六章当中？2.我们称二十岁为“及冠”，称三十岁为“而立”，四十岁为“不惑”，五十岁为“知天命”，六十岁为“耳顺”（也称为“花甲”），那么七十岁、八十岁、九十岁乃至一百岁又分别称为什么呢？3.背诵前六章，熟读并自行翻译后六章。

上《论语十二章》教学设计篇二教学目的：1、研读课文，诵读名句，积累文言知识2、通过学习孔孟的言行，了解他们的为人和境界，明确学习的目的、态度和方法教学重点：疏通字词，理解课文内容教学难点：明确学习的目的、态度和方法教法：读析、质疑、讨论、合作探究教学过程：第四课时一、复习巩固，导入课文1、导语：上节课我们学习了“学而不厌，诲人不倦”，这节课我们来学习下一节内容。

新人教版部编版初中语文七年级上册《论语》十二章优质课教案教学目标1．能流畅地朗读课文、背诵课文，培养阅读文言文的语感。

2．学习重点文言词语，能用现代汉语翻译课文。

3．了解各则语录的内容。

教学重难点1．能流畅地朗读课文、背诵课文。

2．学习重点文言词语，能用现代汉语翻译课文。

教学过程一、新课导入。

有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。

“半部《论语》治天下”，它形象地概括了这部儒家经典对后世的卓越贡献。

今天，就让我们走近孔子，随着这位“万世师表”一起去探讨学习方法、学习态度以及如何修身做人。

二、自主预习。

（一）初读课文，整体感知。

1．多种形式朗读课文，注意读音和节奏。

明确：有朋/自远方来，不亦乐乎？人/不知/而/不愠，不亦君子乎？吾日/三省/吾身：为人谋/而/不忠乎？与朋友交/而不信乎？吾十有五/而志于学，三十/而立。

学/而不思/则罔，思/而不学/则殆。

人/不堪其忧，回也/不改其乐。

知之者/不如/好之者，好之者/不如/乐之者。

逝者/如斯夫！不舍/昼夜。

2．教师范读，强化解读文义的方法，其余部分由学生讨论交流解决。

“单”变“双”。

如：学——学习、乐——快乐、温——温习、师——老师、思——思考、知——知道、择——选择。

（二）再读课文，疏通文义1．解释下列词语的含义。

（1）通假字。

a．不亦说．乎（“说”同“悦”，喜悦。

）b．吾十有．五（“有”同“又”，用于整数和零数之间。

）（2）词类活用。

a．学而时．习之（名词作状语，按时。

）b．吾日．三省吾身（名词作状语，每天。

）c．温故．而知新．（形容词作动词，分别译为“旧的知识”、“新的理解”。

）d．好之者不如乐．之者（意动用法，以……为快乐。

）e．饭．疏食，饮水（名词作动词，吃。

）（3）古今异义。

a．可以．．为师矣（古义：可以凭借；今义：表示允许或能够。

）b．三．人行（古义：表示概数，表示多；今义：表示确（4）一词多义。

论语十二章优秀教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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论语十二章教案5篇《〈论语〉十二章》教案篇一教学目标1.在对课文内容进行归类的基础上，用较为简练的语言概况课文所选内容中孔子谈到的学习方法及态度，以及人格修养方面的思想观点。

2.联系自身，说说对文中有关“学习之道”以及个人修养论述的理解。

3.将课文内容与实际生活联系起来，探究《论语》的现实意义，激发学生对优秀传统文化的珍视和热爱。

教学重、难点联系实际理解《论语》的思想内容及现实意义，并将所学应用到实际生活中。

教学方法引导法和讲授法课时安排一课时教学过程(一)导入：大家都知道孔子被称为万世师表的圣人，但你们知道吗？孔子生非其时，一生屡遭打击，从没有获得过实现自己理想的机会。

如果我们细考孔子的一生，会发现他的一生无权无势，只在很短的时间内掌握过治理国家之权。

但那些声名显赫的王公贵族们早已在历史的长空中灰飞烟灭，而孔子留下的那些宝贵思想直至今天仍然闪烁着耀眼的光芒。

孔子去世后，他的弟子们为他守丧三年方才洒泪而去，而子贡则整整为他守丧六年。

孔子到底有怎样的人格魅力，使得人们对他这样崇敬景仰呢？这节课让我们继续走近孔子，走近他的《论语》，来探寻其深邃的思想内涵。

出示任务：对《论语》十二章课文内容的简单回顾。

(二)再读课文，迁移阐发出示任务：1.在上节课学习基础上，学生自读课文，用较为简练的语言概括所选的这几则语录中孔子谈到的学习方法及态度，以及人格修养方面的思想观点。

反馈指导：注意语言的简洁准确。

2.结合自身在学习方法和态度方面存在的问题，默读课文，从文中找出适合自己的学习方法态度，并谈谈你对“学习之道”的理解。

反馈指导：注意与自身实际相联系3.围绕课文中阐述关于修身的章节，抓住其中的'关键词，谈谈对这些词的理解，并讨论这些关于修身的论述在今天是否有其现实意义？(1)人不知而不愠，不亦君子乎？(2)为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？(3)不义而富且贵，于我如浮云。

(4)博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。

论语十二章教案（4篇）《论语》十二章教案教学设计篇一教学目标：1．诵读《论语》一书中记录的孔子关于“学习”的言论。

2．指导学生如何积累和诵读经典的方法。

教学重点：指导积累和记诵经典的方法。

教学难点：结合经典谈感受。

教学过程：复习一、创设情境，回忆孔子的言论。

己所不欲勿施于人敏而好学不耻下问……二、初步了解孔子和《论语》出示白板：20世纪末，80位诺贝尔奖获得者聚会巴黎，发表了著名的《巴黎宣言》，指出：“人类要在21世纪生存下去，必须回首2500年前，从一个人那里汲取智慧”。

师：同学们，你们知道这个人是谁吗这被科学家敬仰的人物，就是我们中国的孔子。

(简介孔子)孔子—我中古代著名的思想家和伟大的教育家。

孔子姓孔，名丘，字仲尼，尊称孔子，我国春秋末期鲁国陬邑(现山东曲阜)人。

他从小生活贫困，由于勤奋好学，成为一个博学多才的人。

他曾办过私学，据说有弟子三千，贤人七十。

孔子为了推行自己的政治主张曾周游列国，晚年从事整理和传播古籍的工作，整理了《诗》、《书》、《礼》、《易》等古代文献，编著了《春秋》。

师：同学们，听了老师的介绍，你感觉到孔子是怎样一个人生：孔子是一位教育家，思想家。

生：孔子是一个博学多才的人。

师：在《论语》一书里，有这样一句话是写孔子外貌的。

(出示白板):子温而厉，威而不猛，恭而安。

师：这里的“子”指孔子，这句话的意思是孔子温和又严肃，威严而又不凶猛，庄重而安详。

孔子的思想，尽管是两千年以前的，但它对人类具有永恒的意义。

你知道孔子说过哪些智慧的话语吗生：人无远虑，必有近忧。

生：寝不语，食不言。

生：……师：(展示《论语》一书)，孔子说的这些话，全部在《论语》这部书中，《论语》记录了孔子及其徒弟的言行。

全书共20篇，500多章。

三、指导诵读师：今天，我们主要诵读《论语》一书记录的孔子关于“学习”的言论。

(小黑板出示) 子曰：“温故而知新，可以为师矣。

”(《为政》)子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。

《论语》十二章教案教学设计《论语》十二章教案教学设计（精选6篇）作为一名教学工作者，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的《论语》十二章教案教学设计（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

《论语》十二章教案教学设计1【教学目的】1．掌握常用的文言实词，能用现代汉语说出语录的意义。

2．理解课文思想内容，并能融入学习态度、方法及品德的养成之中。

3．能流畅地朗读、背诵课文。

4．学习分类整理笔记的方法；积累成语、格言、警句。

【教学重点】理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。

【课前准备】1．搜集资料：了解孔子及其儒家学说的概况；了解《论语》的主要内容。

2．借助工具书，通读全文，把握内容梗概。

【教学步骤】一、导入提问：影响几千年中国思想文化的书是什么?有可能出现各种回答。

老师分析后可揭示答案：是《论语》。

汉武帝时代“罢黜百家，独尊儒术”以来，它成了中国正统思想的代表……然后老师还介绍了《论语》的另两个“最”：中国两千年来最重要的课本，出成语最多的书。

(对初一学生来说，这是新鲜的，能激发他们的学习兴趣。

)二、预习提问：(1)大家预习课文后一定会发现，每一则都有一个“子曰”。

谁知道“子曰”是什么意思?为什么有这么多的“子曰”呢?(2)《论语》的“论”，习惯上读lún。

谁知道《论语》是一部怎样的书?(3)孔子是怎样的人?为什么人们把到山东曲阜去看孔庙叫做“朝圣”?(师生合作，共同完成，对孔子和《论语》进一步的认识。

体现了新课标要求学生“初步具体搜集资料的处理信息的能力”和“积极倡导自主、合作，探究的学习方式”的全新概念。

此外从中可以看出当时社会的政治生活情况，看出孔子和他弟子们的人格修养，治学态度和处世方法。

这为进一步学习课文作了铺垫。

)三、整体感知、诵读(1)提出要求：我们学习文言文，有三条基本方法：一是诵读，这是最基本的，凡要求背诵的课文都要背得烂熟，不要求背诵的也要读得十分流畅二是用心领会课文的意思三是自己动手，积累词语。

《论语十二章》优秀教案•相关推荐《论语十二章》优秀教案（精选7篇）作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的《论语十二章》优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《论语十二章》优秀教案篇1教学内容：探究学习课文后六章。

教学过程：一、导入：（回顾上节课所学内容）1、背诵上节课所学的六章，全班齐背和学生分则抽背。

2、重点词句翻译抽查：学而时（时：按时）习之，不亦说（说：通“悦”愉快）乎？有朋（朋：志同道合的人）自远方来吾日三省（省：反省）吾身与朋友交而不信（信：诚实）乎？传（传：老师传授的知识）不习乎？”学而不思则罔（罔：迷惑无所得），思而不学则殆(殆：有害)。

”抽查个别基础不是特别好的学生，一来检查他上节课掌握情况，二来可以加强他们对这些重点实词的记忆。

如果学生回答不出，就让他把不会的词语记录到笔记中去，并叫其他同学补充。

二、探究学习后六章1、初读课文，扫除语言障碍这个环节以学生探究合作学习和老师指导串讲法为主。

以四人学习小组为单位，先自主结合手头资料扫除语言障碍，然后小组合作相互答疑，尽量字字落实，然后全班交流，各小组有权指定某组或某位同学翻译或者答疑难点词语。

（如果学生有讲得不到位的，可以让其他同学补充或者是老师直接补充。

）老师则对学生的探究合作学习成果做小结，这个小结以串讲的形式展开，稍微详细一点，给基础好的学生巩固一下，给基础稍微弱些的学生一个查缺补漏的时机。

老师小结（多媒体展示）：读注释翻译全文，分组提出疑难语句，供师生当堂解决。

7、子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”8、子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。

不义而富且贵，于我如浮云。

”9、子曰：“三人行，必有我师焉。

择其善者而从之，其不善者而改之。

”三：虚数，几个行：走焉：于之，在其中善者：长处、优点从：学习不善者：短处10、子在川上曰:“逝者如斯夫！不舍昼夜。

〈论语〉十二章教案优秀7篇《论语》十二章教学设计篇一教学目标1、指导学生准确、流利朗读课文，理解重点语句含义，感知课文内容。

2、梳理文章内容类别，感受儒家文化的博大精深。

3、联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。

教学重点1、通过学习重点文言词语，理解各章语录，培养学生阅读理解文言文的能力。

2、结合本文的学习，认识并调整自己的学习方法和态度，激发热爱民族经典文化的热情。

教学难点理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识。

教学过程第一课时一、导入新课1、播放视频：北京奥运会开幕式中三千人齐诵《论语》片段。

2、学生谈感受。

3、生回答，师相机点评。

4、师导入课题（板书课题）二、关于孔子及《论语》有关资料1、检查预习情况（了解孔子和《论语》）2、浏览相关资料（PPT幻灯片）并讲解3、除了孔子以外，很多同学还知道老子、庄子、墨子等古代先哲。

那么“子”是他们的名字吗？结合你们的预习情况，哪位同学知道“子”的含义是什么？4、生回答，师相机点评。

三、初读课文，整体感知1、师配乐范读，并对学生提出要求。

2、生自由练读。

3、生代表范读，生互评。

4、抓住通假字加以解释，导入此知识点。

5、由此知识点导入“举一反三”，继而引入《论语》在学习方面的内容。

四、细读课文，理解感悟1、阅读课文，4人小组讨论，结合课下注释找出哪几章是与学习有关的？同时指导学生试着翻译相关句子。

2、逐句分析，逐字落实。

3、精读课文，探究文章的思想内涵。

读文章并思考，六章内容中，哪些语句是讲学习方法？哪些语句是讲学习态度？五、总结提高从孔子关于学习的论述中我们能够得到那些启示？生交流后明确：学习态度强调谦虚，学习方法强调独立思考与复习。

论语十二章篇二中学导学案第周第课时科目语文课题10.《论语》课型新授备课时间：.9.14主备人：张亚亚审核人________ 授课人_________ 年级七年级班级_________【学习目标】复习有关孔子和《论语》的知识，激发热爱民族经典文化的热情。

《论语十二章优质课教案》一、教学目标1. 了解《论语》十二章的核心内容和思想。

2. 掌握《论语》十二章中的经典语句，并能正确理解其含义。

3. 培养学生的道德观念和人生态度，引导学生思考自己的行为和人际关系。

4. 培养学生的阅读和思辨能力，提高课外阅读的兴趣和能力。

二、教学准备1. 《论语》十二章的文本资料。

2. 教学课件和投影仪。

3. 黑板和粉笔。

4. 学生阅读材料。

三、教学过程1. 导入（5分钟）在课堂开始前，提供一些导读问题，让学生思考并回答：- 《论语》是什么？它的作者是谁？- 你对《论语》有什么了解？- 你认为《论语》有何意义？2.课堂讲解（30分钟）通过课件和黑板，讲解《论语》十二章的核心内容和思想，包括以下几个方面：- 十二章的标题和内容概述。

- 每章的经典语句和其含义。

- 引导学生思考和讨论每章的核心思想，并与现实生活联系起来。

3. 学生阅读和讨论（30分钟）将学生分为小组，分发学生阅读材料，让他们在小组内阅读相关章节，并进行讨论。

每个小组要汇报一些他们的讨论结果和问题。

4. 开展课堂活动（30分钟）开展一些与《论语》十二章相关的课堂活动，以提高学生的学习兴趣和参与度。

可以选择以下活动：- 角色扮演：让学生分组，扮演《论语》中的不同人物，演绎其中的对话和言行。

- 辩论赛：分组进行辩论，探讨《论语》中的某个观点是否正确，并给出理由。

- 小组写作：让学生分组，选择《论语》中的一个章节，撰写一篇读后感或批判性评论。

5. 总结和评价（10分钟）对本节课的学习进行总结和评价，可以提问一些问题，了解学生对课堂内容的理解和感受。

四、教学扩展1. 鼓励学生深入研读《论语》，并参与到更深层次的讨论和研究中。

2. 引导学生拓展对其他经典著作的兴趣，如《大学》、《中庸》等。

3. 指导学生写作相关的文章、论文，拓展知识面和思考能力。

五、课后作业布置《论语》相关的阅读作业，要求学生撰写一篇读后感或批判性评论，并鼓励他们自行阅读关于《论语》的研究资料。