四年级体育课韵律活动和舞蹈

活
跃
情
趣
培
养
兴
趣
发
展
能
力
激
扬
乐
趣
阶
段
恢
复
身
心
阶
段
1’
6-8
’16-187-83-5一：1、学生集合
2、师生问好
3、宣布本课内容
二：1、音乐伴奏
2、自创活动
3、激趣游戏
三、(1)讲解、示范平扭步、大跳步的动作方法，提示重点观察腿部动作。
(2)用口令节拍指导学生先练习腿部动作，然后再练习完整舞步。
(3)在音乐伴奏下，指导学生做完整的舞步练习。
(4)自荐参加班级表演，展示自己的学习成果，集体评出“跳得好”和“进步大”的同学。
(5)男、女生混合编组，以lO～12人为宜。在组长的带领下，用“边呼边跳”的方法，提示准确把握住跳进和跑出的时机，体会跳长绳的动作过程。
(6)带着问题进行尝试性练习，找到动作规律。
(7)通过比赛，评出“最佳摇绳手”和“跳
(4)组织跳得好和进步大的学生表演，适时给予表扬和鼓励。
(5)参与摇绳和学生共同复习“从侧面跑入摇动着的长绳，跳l～3次后跑出”的动作方法，并提示学生用“边呼边跳”的方法来掌握好跳进和跑出的时机。
(6)每人跳一下，连续循环跳绳，各组试做。
(7)组织跳长绳练习和比赛。
四：1、整理放松，跟音乐
1、讲评本课情况
2、布置课外作业
3、师生再见
4、收拾器材
一：1、体育委员整队
2、学生问好
3、认真听讲，记住内容
二：1、学生随音乐在场地内自由活动
2、自创动作练习
3、学生在限制场地内进行游戏
三：)仔细观察教师示范动作，能说出大跳步起跳的动作和时机。

六、说教学过程
常
规
1、集体整队
教
2、师生问好
学
3、宣布本课内容及要求
4、队列、队形：稍息、立正；原地转法练习；
准
原地踏步、立定
备
1、小游戏，数字跑动
活
2、专项准备活动
动
基
1、基本步法：
①屈膝弹动；②一字步；③左右并步；④踏步摆臂+击掌。
本
2、复习组合——前两个八拍
部
3、学习组合——后两个八拍
分
4、游戏：小白兔种萝卜
二、说学情
三年级的学生正处于生长发育的阶段，他 们的年龄特征是：
(1)依赖性强、自我约束能力差; (2)模仿能力、创新意识和好奇心强，是发 展灵敏、协调、柔韧等身体素质的最佳时期， 通过韵律操的学习，逐步实现以体育德、以体 增智、以体健美的学校体育目标。
三、说教学目标
1、认知目标： 80%学生能够掌握韵律操的套路、组合、动作，
20%的学生能跟做。
2、技能目标： 通过对韵律操动作的模仿和自主练习，培养
学生的协调能力、节奏感、韵律感以及表现力。
3、情感目标： 促进学生对健身运动的热爱，培养学生终身
体育的意识。
四 、说教学重难点
教学重点： 动作流畅，节奏准确；动作协
调有美感；配合音乐动作协调、流 畅。
教学难点： 幅度、力度适当，动作有弹性。
结
1、放松练习
束
2、集合整队
部ห้องสมุดไป่ตู้
3、课堂小结
分
4、宣布下课，归还器材
教学过程
1、培养学生良好的体课堂常规，有良好的组织纪律 性；养成体育活动时正确着装的好习惯。 2、通过队列动作的习培养学生间相互配合、协调的 能力；使学生相互之间协调动作，保持整齐划一。

韵律活动和舞蹈
一、指导思想
迎合小学生身心发展特征，运用多种方法、手段激发学生参与欲。

将该系列教材中蕴涵的审美、健身、合作、交流、创造力培养价值挖掘提炼出来，用以提高学生健康生活的情趣。

二、教学目标
水平一：使学生了解韵律活动和舞蹈的基本动作，学习舞蹈的简单步伐；通过形象的模仿和简单情节的表现活动，培养学生动作的节奏感和协调性，发展学生的想象力和表现力。

水平二：使学生学习和掌握一套儿童韵律操；在改进舞蹈基本步伐的基础上，学会1~2个具有民族特点的儿童集体舞，促进学生身体素质的发展，提高学生对音乐的理解和表现能力，培养学生活泼、主动、健康向上和团结合作的精神。

水平三：使学生进一步学习韵律活动和舞蹈的基本动作以及简单的儿童舞蹈动作组合，体验不同韵律活动和舞蹈的风格特点，发展创造力和表现力，培养学生的审美情趣和文明行为。

三、教学思路
低段的韵律活动和舞蹈教学，主要通过形象的模仿活动和学习简单的舞蹈基本步法，培养学生参与活动的兴趣和良好的身体姿态。

中段主要使学生了解儿童舞和民族舞的风格特点，发展创造力和表现力，培养活泼愉快的情绪。

进入高段突出学生创编能力的提高，促使学生身体素质的发展，培养活泼、愉快的情绪，加强团体意识和互相配合的集体观念。

四、课时设计
本分册精选了韵律活动和舞蹈部分典型内容，分层次集中撰写，运用时可拆分在其它教材的准备、结束部分中采用。

低、中、高段分别安排了6、6、6学时，分别出现12、12、12课次。

五、课时计划（见课次教学详案）。

“体育与健康（一年级）第一章第二节《韵律活动和舞蹈》教案”一、教学目标1. 让学生了解和体验韵律活动和舞蹈的乐趣，培养学生对体育舞蹈的兴趣。

2. 通过学习简单的韵律动作和舞蹈，提高学生的节奏感、表现力和协调性。

3. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。

二、教学内容1. 学习简单的韵律动作：如拍手、踏步、转圈等。

2. 学习简单的舞蹈动作：如前进、后退、左移、右移等。

3. 进行团队合作的韵律舞蹈练习。

三、教学重点与难点1. 教学重点：韵律动作的节奏感、舞蹈动作的准确性。

2. 教学难点：舞蹈动作的连贯性、团队的协调性。

四、教学资源1. 教学场地：学校操场或体育馆。

2. 教学器材：音乐播放设备、舞蹈垫。

五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）：教师带领学生做简单的热身运动，提醒学生注意动作的节奏感和准确性。

2. 韵律动作学习（10分钟）：教师示范简单的韵律动作，学生跟随教师一起练习，体会韵律动作的乐趣。

3. 舞蹈动作学习（10分钟）：教师示范简单的舞蹈动作，学生跟随教师一起学习，注意舞蹈动作的准确性。

4. 团队合作练习（10分钟）：学生分组进行团队合作，练习完整的韵律舞蹈，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

6. 课后作业：学生回家后，练习本节课学习的韵律动作和舞蹈，家长签字确认，加强家校合作。

教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，分析学生的学习情况，针对性地调整教学方法和策略，以提高教学效果。

六、教学评价1. 学生能熟练掌握基本的韵律动作和舞蹈动作。

3. 学生对体育舞蹈充满兴趣，积极参与课堂学习。

七、教学拓展1. 组织学生参加学校或社区的舞蹈比赛，提高学生的舞台表现力。

2. 邀请专业的舞蹈教练进行课堂教学，丰富学生的舞蹈知识。

3. 组织学生进行舞蹈创作，培养学生的创新能力和团队合作精神。

八、教学安全1. 教师在课堂教学中要注意学生的安全，避免发生意外伤害。

2. 提醒学生在运动过程中要注意力集中，避免与他人发生碰撞。

课次
阶段
水平三
班级
学生数
日期
男
女
学习目标
运动参与：乐于进行韵律活动和舞蹈的学习
运动技能：能完成抛球的分解动作，并能初步随音乐连贯起来练习。初步学会脚内侧传球的动作要领。
社会适应：乐于观摩，体验、善于合作，对能较好的完成学习任务感到高兴。
内容
1、韵律活动和舞蹈：韵律球操2、小足球：脚内侧传球。
结构
教学内容
要求：团结协调。
12
至13分钟1、认真观察教师示范讲解，学生模仿练习抛球动作。
2、，随教师统一口令进行分解练习，
3、随教师统一口令进行连贯练习。
4、相互帮助学练
5、对照教师示范，能随音乐练习。
6、评出最佳表演、合作小组。
10
10
10
20
10
小学六年级体育课教案
结构
教学内容
时间
教法与学法指导
二、小足球：脚内侧传其。
1、随教师一起放松。
2、认真听小结
3、收回器材
4、师生再见
场地器材
小足球若干
录音机一台
预计
生5理曲线图
心率
时间
练习密度
平均心率
35%
135
次/分
小结
学生能正确掌握韵律球操第一部分“抛球”动作，能够积极、主动地练习
难点：力量适当，传得准确。
重点；初步学会脚内侧传球的方法。
要求：相互配合。
12
至
13
分
钟
1．认真听讲知道脚内侧传球的方法。
2．随教师示范模仿练习。
3．相互学习，相互帮助。
4．能在教师指导下，改进动作。
5．进行评比。

云南师大附小三、四年级民族韵律操韵律操是我国民族体育传统项目之一，也是一种集舞蹈、健身和音乐于一体的体育活动。

在云南师大附小，我们非常注重培养学生的民族文化意识和身体素质，因此将民族韵律操作为必修课程之一。

在三、四年级，我们特别注重培养学生的节奏感和合作精神，通过学习民族韵律操，让学生学会协作并提升自己的身体素质。

一、操前准备每堂韵律操课开始前，我们首先进行操前准备。

学生们排成整齐的队列，伴随着轻快的音乐，大家一起做整理衣物、站立姿势等准备动作。

这一过程培养了学生的纪律性和注意力。

二、基本动作在民族韵律操课上，我们主要学习一些基本的韵律操动作。

这些动作包括：走步、踢腿、跳跃、摆手等。

通过反复的练习，学生们逐渐掌握了这些动作的技巧和节奏感。

在课堂上，我们会结合不同的音乐节奏和旋律，让学生们在做基本动作的同时感受音乐的美妙。

三、操配合在学习基本动作的基础上，我们开始进行操配合的练习。

这是培养学生合作精神和团队意识的重要环节。

在操配合中，学生们需要根据音乐的节奏和指导老师的要求，进行相应的动作配合。

这既需要个人的技巧和节奏感，也需要团队的互相配合和默契。

通过反复的练习，学生们在操配合中不断提高自己的协作能力和团队意识。

四、原创表演为了培养学生的创新能力和自信心，我们会组织学生进行原创表演。

学生们可以根据自己掌握的基本动作和韵律感，创作出属于自己的民族韵律操表演。

这既是对学生个人能力的考验，也是对他们对民族文化的理解和表达能力的锻炼。

五、展示与比赛在每学期结束时，我们会组织学生进行民族韵律操的展示与比赛。

学生们可以通过表演自己的原创作品，展示自己在韵律操课上的成果。

这不仅是对学生们辛勤付出的肯定，也是他们进一步提升技巧和自信心的机会。

云南师大附小三、四年级的民族韵律操课程，既培养了学生的民族文化意识，又锻炼了他们的身体素质和合作精神。

学生们在学习韵律操的过程中，通过动作练习、操配合、原创表演等环节，不仅掌握了基本的韵律操技巧，还培养了自己的创新能力和团队意识。

二、教师总结本课
组织：将学生分成四组，四路纵队站立
教法：教师讲解游戏方法，强调安全，组织学生游戏
要求：动脑思考，寻找最合理的横渡方法
场地器材
器材：录音机1台，磁带1盘，铁索4条
教学反思
针对学生在小组活动中的表现进行小结，对出现的不合作、排斥学困生的现象教师所采用的教育手段是否合理，效果如何。
教法：
1.教师讲解创编舞蹈的程序及创编原则
2.小组讨论自创舞蹈的情节，选择相应的伴奏音乐
3.在组长带领下进行创作，教师巡回指导
4.小组之间相互交流，取长补短，改进提高所编舞蹈
5.各小组进行汇报表演
要求：体现团队精神，灵活运用以前学的舞蹈动作和身体动作
结束部分
8
分钟
一、放松身心游戏：
《横渡铁索》
方法：将学生分成分成人数相等的若干队，分别站在自制的铁索旁，第一人开始横渡，方法不限，凡能安全渡到对岸的则得一分，依次进行
小学体育与健康课时计划
水平（三）课次6日期人数教师
教学内容
1.根据不同的主题做单人和双人的表现活动
2.自创舞蹈表演
教学目标
认知目标：知道小学韵律活动和舞蹈教材的内容包括律动、基本动作、表情歌舞、集体舞蹈和创作活动等
技能目标：能根据一定的主题灵活运用所学韵律活动和舞蹈知识进行他们的想象力，表现力创造力陶冶情操，培养文明行为，进行美的教育
学生可根据自己的情趣爱好，场地条件等多方面情况选择一个主题，通过肢体语言表达自己的感情思想，表现情境和主题
二、四人小组自创舞蹈表演
舞蹈是在音乐伴奏下通过身体的表现活动，配合以人的情感完成的
通过舞蹈活动，可以促进学生身体素质的发展，培养活泼、愉快的情绪和团结合作的精神

韵律活动和舞蹈水平一教学目标学生能知道韵律活动和舞蹈中的主要动作名称和动作方法，愉快地参与动物模仿操与律动组合的学习；在模仿过程中体验人物与小动物典型动作时的神态、形象及动作节奏、方向等变化，发展协调素质，培养乐于表现，善于模仿、积极向上的学习态度。

教学内容：韵律活动：1.基本动作：模仿不同人物与小动物的典型动作。

2.韵律操：动物模仿操。

舞蹈：1.基本舞步：小碎步、后踢步、踏跳步、蹦跳步2.集体舞：以小碎步为主的舞蹈动作组合。

教学要求：技能评价：1.有节奏地完成动物模仿操。

2.能根据音乐节奏做出完整的舞蹈动作组合。

水平二教学目标：学生能积极主动地参与儿童节奏操、啦啦操的学习；在学会基本舞步的基础上，完成儿童集体舞；通过体验所学动作的方法、过程、力度与节奏，发展上下肢动作的协调性；并能在活动中保持积极稳定与他人合作的情绪。

教学内容：韵律活动：1.儿童节奏操（省编）2.第一套儿童啦啦操（省编）舞蹈：1.基本舞步——踏点步、跑跳步、滑步、开合跳、进退步2.第一套儿童集体舞（省编）3.校园集体舞（部颁）教学要求：技能评价：1.随着音乐节奏能独立完成第一套儿童啦啦操。

2.能与同伴合作，在音乐的伴奏下，完成整套校园集体舞的动作。

水平三学习目标：学生能积极地参与第二套儿童节奏操、啦啦操和儿童集体舞的学习；初步掌握以滑步，后踢步等有一定难度的基本舞步，发展上下肢协调性和动作的表现力；在练习中主动与同伴进行交流与合作，感受韵律活动与舞蹈的乐趣。

教学内容：韵律活动：1.第二套儿童节奏操（新编）2.第二套儿童啦啦操（新编）舞蹈：1.基本舞步：儿童马步、秧歌垫步、秧歌平扭步、秧歌十字步、秧歌大跳步2.第二套儿童集体舞（新编）教学要求：技能评价：1.能随着音乐节奏独立完成第二套儿童啦啦操。

2.能与同伴合作，动作连贯地完成第二套儿童集体舞。

水平四1、教学目标：了解韵律、舞蹈的基本知识、项目动作特点及表现形式，基本掌握韵舞类运动项目的基本动作、组合动作和套路的练习方法。

韵律活动与舞蹈——藏族弦子舞（说课稿）一、单元教学计划设计思路中华民族是一个多民族融合的大家庭，藏族作为这个大家庭中的一员，在自己几千年的繁衍与发展过程中，逐步形成了浓郁风格的藏族文化，为中华民族的文明史增添了浓墨重彩的一笔，为中华民族的发展做出了巨大的贡献。

藏族音乐和舞蹈，作为藏族文化的载体，承担着传承和发展的重任。

为了培养学生热爱祖国、热爱少数民族、热爱少数民族文化的情感，丰富学生对民族艺术的体验，形成健康的审美情趣，促进学生身心发展，更好地继承和发扬民族文化的精髓，我在体育教学中组织了韵律活动与舞蹈的系列教学，主要内容是藏族弦子舞。

在教学活动中，我结合学生心理和生理的特点，从学生兴趣出发，以教师带学生到藏家做客为主线，激励学生主动学习，完成教学任务。

围绕这条主线设计了到藏家做客——欣赏藏族风景——学跳藏族舞蹈——参加篝火晚会几个环节，力求做到让孩子们在玩中学习，并在学习的过程中感受藏族音乐与舞蹈的魅力。

合理、系统地安排教学内容，使学生能够“视、听、跳”一体，更直观地接触音乐与舞蹈，从而激发学生的学习兴趣和创作能力。

二、单元教学计划的理念丰富学生的艺术体验，形成健康的审美情趣，促进学生身心发展。

三、单元教学计划的教材分析与学情分析教材分析：藏族是一个拥有400多万人口的民族，这个生活在雪域高原的民族，创造了悠久的历史和灿烂的文化，并以丰富多彩的音乐、舞蹈等艺术形式流传下来。

其中，在民间出现最多的舞蹈是弦子、锅庄、踢踏三种，而弦子舞以它长袖轻拂、舒展柔美、舞姿婀娜的身韵和风格独树一帜，深受广大人民的喜爱。

所以我选择了弦子舞教学，音乐选择《翻身农奴把歌唱》，一来歌颂藏族同胞的幸福生活，二来让学生感受藏族舞蹈的魅力，体验民族文化的深远、厚重，从而培养学生热爱少数民族文化的情感。

我把这部分教学分为五课时，第一课时主要是对藏族舞蹈作简要介绍并教授几个简单动作，第二至第四课时分别用不同的形式、方法教授简单动作组合，第五课时主要想让学生表演藏族舞蹈。

体育课《韵律活动和舞蹈》教案
授课班级：授课人：
教学内容1、韵律活动和舞蹈2、投掷：原地侧向投掷“管状物”
教学目标1、认知目标：记住韵律绳操7~9节的动作名称和方法、能记住原地侧向
投掷的要领。

2、技能目标：能完成7~9节韵律绳操的分解动作，并能初步随音乐节拍
连贯起来练习、能进一步改进投掷时蹬地、转体、挥臂过肩的动作。

3、情感目标：能听从指挥，发扬勇敢、顽强的精神。

重点
1、学会做韵律操掌握基本动作。

2、改进投掷时蹬地、转体、挥臂过肩的动作。

难点
1、身体的协调配合。

2、用力蹬地与身体各局部用力的协调配合。

安全提示
充分热身，预防运动损伤
教学过程学习
内容
教师活动学生活动组织
时
间
开始部分课
堂
常
规
1、提前到场，准备好场
地器材。

2、接受体育委员报告。

3、向学生问好。

4、宣布本课内容、教学
目标及要求。

5、安排见习生。

1、将器材拿至场地。

2、体育委员整队，检
查汇报人数。

3、向教师问好
4、认真听教师宣布本
课内容、教学目标及
要求。

☆△
代表男生 代表女生
☆代表体委△代表教师
2
分
钟
准慢跑
1、带领学生围绕操场进
行慢跑热身。

1、跟随教师围绕操场
进行慢跑热身。

2
分
钟
1.口令指挥，带领学 1.根据教师的动作。

1头部运动；②肩部运动；
③上肢运动；④体转运动；
⑤体侧运动；⑥腹背运动；
⑦膝关节运动；⑧踝腕运动；⑨跳跃运动。
2、游戏：教师提示游戏内容及规则，参与并指导学生活动。
5
分
一、1、学生将器材拿至场地。
2、体育委员整队，检查汇报人数。队行：二列横队
×××××○○○○○
×××××○○○○○
★△
3、师生问好，认真听讲明确要求。
10
∫
一、1、学生回忆基本姿势及步伐。
2、跟随教师一起做，动作舒展。队行四列横队：
×××××○○○○○
×××××○○○○○
×××××○○○○○
×××××○○○○○
5
∫
教学过程
教学内容
教师活动
时
间
学生活动
练习
次数
基
本
部
分
②摆动：两臂同时向前、向后摆动。（向左侧、右侧的摆动）
要点：手臂摆动以肩为轴，作自然、柔和的钟摆式动作。
2绕环：两臂向内、向左或右大绕环。
要点：肩放松，臂伸直，并向远处伸，各部位绕环的方向和面要准确，并且速度均匀、动作连贯、幅度大。
3、放音乐，领做各种手臂的练习，动作正确舒展，姿势优美。
20
分
要求：认真听讲、仔细观察。
3、听音乐跟随教师一起做
各种手臂的位置、摆动及
绕环练习。队行：围成圆圈。
★
6
次
二、任选教材
2、学生素质练习能认真刻苦、动作到位，意识到素质练习对提高自身素质的重要性。
场
地
器
材
篮球场2面；
跳绳60根；
录音机1台。
二、学生四列横队或行进间按教师口令练习。

第五节韵律活动和舞蹈
课次
内容
教学组织方法及建议
1
身体动作的组合练习
组织方法：
1、教师和学生配合进行动作教授（分别采用不同方向进行示范和传授）
2、两人一组进行学习和体会
3、集体进行练习
4、4-6人小组进行比一比
5、争做配合默契和动作优美小组
教法建议：
1、要让学生充分体会，在最基本的踏步动作的基础上课随意结合上肢动作、拍手动作、队形变化动作
2、教师给予2-3个简单动作让学生自由组合随意变化
2
节奏练习
组织方法：
1、学习和体会不同节奏动作
2、集体练习四个动作的方法
3、用手自打节拍自练
4、跟着不同节奏的音乐进行律动练习
5、按节奏加上手和身体的动作自由的发挥
6、表演自创动作
教法建议：
1、教师要让学生充分感受不同节奏，引导学生用肢体和动作去表现
4
舞蹈动作的基本方位
组织方法：
1、提供文字材料和图片，引导学生进行读看和思考
2、自喊口令感受体操队形4个方向的练习，要求学生对比学习内容
3、收集总结并引导学生模仿练习
4、教授8个方位的位置及注意事项，学生体验学习
5、学生集体和自主相结合地进行8个方位的练习体会
6、9人一组进行方位换位和抢位小游戏，一人中间喊口令，每人代表一个方位
教法建议：
1、教师要让学生知道方位的重要性及锻炼方法
2、帮助学生建立处在陌生坏境下要主动辨别方位的意识
5
舞蹈基本的手型和脚位
组织方法：
1、引导学生回忆并复习上节课学习的舞蹈基本方位
2、讲解、介绍基本的手型和脚位，学生进行模仿练习
3、引导学生两人一组逐节进行学练

部分
时间
教学内容
练习
数量
组织教法与要求
准备部分
8
分钟
一、课堂常规。
二、复习身体站立的基本姿势。
组织：四列横队
教法：
1、集合整队，师生问好。
2、宣布本次课的内容。
3、音乐伴奏下练习身体站立的基本姿势
要求：
1、体育委员集合整队，清点人数。
2、情绪饱满，认真听讲。
3、热情参与练习。
基本部分
28
分钟
一、复习前两个组合动作。
小学体育与健康课时计划
水平（二）课次5日期人数教师
教学内容
1、韵舞：集体舞“发泄舞”
2、趣味体育游戏：捕鱼
教学目标
认知目标：复习集体舞前两个组合动作，学习第三个组合动作。
技能目标：有效地发展腿部力量、柔韧和髋关节的灵活性，增强对身体重心的控制。
情感目标：建立正确的动作和姿态的概念，提高身体的平衡能力，培养学生的审美观。
场地器材
器材：录音机1台，磁带1盘
教学反思
对学生的学、练情况进行小结，再次强调所学舞步的动作要点、节奏特点和对身体姿态的控制。
要求：
1、模仿体验，掌握正确的动作。
2、听从指挥集中练习。
3、小组互相观察学习，讨论纠错，再练习。
4、跟随音乐认真练习。
结束部分
8
分钟
一、趣味体育游戏：捕鱼
二、教师总结本课
组织：
1、组织学生学习游戏方法。
2、提示游戏要领，重点强调。
3、集中评价、总结。
要求：
1、在老师带领下做安全游戏。
2、学生自评。
二、学习集体舞发泄舞（三）
组织：体操队形
教法：
1、提示动作要领，组织学练。

6、按老师要求听音乐柔韧放松。
7、大胆地说一说学到了什么，这一节课的心情怎么样，及时把信息反馈给老师。
1-2
26
组织：
组织：
结束部分
、放松游戏；
娃哈哈
二、小结本课内容；
三、归还器材、下课
1、随教师动作，模仿练习。认真听讲，精神饱满。
2、归还器材、下课。
1
5
四列横队。
场地
器材
课后反思:
负荷预计
平均心率
课题
韵律活动与舞蹈
教
材
内
容
1、韵律活动与舞蹈
2、游戏：对抗、角力与游戏
重
难
点
重 点：整节操的完整动作
难 点：体侧时手臂要贴近头部、要直。
教
学
目
标
1、通过本次课的教学，使学生学习广播操第三节，发展学生动作的协调性，节奏感和审美能力。
2、学生的有意注意和认真的态度，以及纪律性和良好的精神面貌。
重
点
领
域
参与
1、学生站四列横队。
2、学生认真听讲，注意观察。
3、全体学生积极参与、改进动作。
4、学生充分活动各关节。
1-2
9
组织：
基本
部分
一、韵律活动与舞蹈
重点：动作部位准确。
难点：上下肢协调配合
要求:仔细观察，认真模仿
一、游戏：
二、“对抗、角力与游戏”
要求：一定要注意在游戏过中速度不要快、以免发生碰撞
教师活动：1、讲解示范体侧运动完整与分解动作，及时提示各个环节的要点。
130
广播操的教学需要先让学生了解四肢的动作路线。
练习密度
1.5
心理负荷

小学体育教案韵律活动与舞蹈小学体育课程是小学阶段孩子的重要组成部分，针对小学生的特点，小学体育教师应该注重韵律活动与舞蹈教学。

韵律活动和舞蹈是小学体育课的一种重要形式，它们不仅能保持学生身体健康，而且可以促进孩子们的身心发展，增强他们的集体意识和协作精神，是非常有意义的。

一、韵律活动的意义韵律活动是指利用自然节奏、声音节律和神话故事等元素，让学生按照音乐或节奏进行身体的动作，从而达到锻炼身体的效果。

韵律活动有着许多的优点，具有以下几个方面的意义。

1、提高身体的协调性和平衡能力韵律活动中，孩子们需要根据音乐节奏变化不断变化自己的动作，这样可以培养他们的身体协调性和平衡能力，使得他们的身体更加健康。

2、促进智力、情感和社交方面的发展韵律活动需要学生根据特定的音乐，表达自己的情感和思想。

通过音乐与动作的结合，可以增加学生的关注力、理解力、记忆力以及他们的感性理解能力。

此外还可以通过一起跳舞与合唱等活动来增强学生之间的沟通和互动，促进其社交能力的提高。

3、增加学生的心肺功能和身体强度韵律活动需要学生不断的跑、跳、转。

这些动作可以帮助孩子们增加心肺的强度，提高身体的耐力和灵活性。

此外，韵律活动还可以帮助孩子们在锻炼身体的同时减轻压力，使得他们心情愉悦，学习更有正能量。

二、舞蹈教学的意义在小学体育课中，舞蹈教学也是一项非常重要的教育活动。

舞蹈通过音乐、节奏、形体和表情等元素的组合，展示出人体的美和魅力，是一种身体语言。

舞蹈教学的主要意义在于：1、促进学生的身心健康舞蹈的锻炼不仅需要身体的力量、耐力和柔韧度，还需要学生注意身体的协调性和平衡能力。

这样，在舞蹈教学活动中能够全面地促进学生的身体和心理的发展，从而使得学生身心更健康。

2、增强集体意识和协作精神舞蹈是一种群体行为，需要每个人的协作才能完成，因此，舞蹈教学能够增强学生的集体意识和合作精神。

在相互合作中，学生们可以学会平等、理解和沟通，同时也能感受到合作的快乐和成功的喜悦。

体育与健康单元作业设计二、单元分析（一）课标要求本章内容在《义务教育体育与健康课程标准（2011版）》（以下磁《课程标准》）中属于“水平二运动技能——韵律活动和舞蹈”项目。

教学中,教师要帮助学生形成以下重要概念和能力。

1积极参加多种体育活动，乐于参加新的体育活动。

2.基本掌握并运用韵律操的基本步伐和手型，能尝试创编小动作组合。

3.在韵律活动和舞蹈练习中发展学生的灵敏、柔韧、协调等身体素质。

4.培养学生积极乐观的心态，开朗的性格，能与同伴互相配合的集体意识。

（二）教材分析1.教材的内容价值韵律活动和舞蹈是一种在音乐伴奏下运用各种不同类型的动作进行身体练习的锻炼方式，融音乐、舞蹈和体操为一体。

经常参加此项活动对于正在生长发育迅速期的小学生来说，可以形成正确的身体姿态，促进骨骼、肌肉的生长，培养节奏感和韵律感，对发展协调性和灵敏性都有着积极的作用。

同时对学生的良好的性格和健康心理的形成也有着重要意义。

2.教材的设计思路韵律活动和舞蹈学习内容主要包含律动组合、舞蹈基本动作、集体舞和韵律体操等内容。

水平二教学内容是在水平一律动组合的基础上，通过舞蹈基本动作、集体舞等学习，激发学生的学习兴趣，熟练掌握基本技术动作，并能够运用所掌握的基本动作进行一些小的组合动作的创编，既增强学生对技术动作的理解和掌握，也能培养学生的创新思考能力，在小组合作与创编中增强学生的集体意识和合作能力。

3.教材搭配建议学生在掌握韵律操基本动作和知识之后，鼓励学生采用集体合作的形式进行小动作组合的创编，通过小组展示激发学生的参与积极性和主动性。

（三）学情分析四年级的学生大脑发育正处于内部结构和功能完善的关键期，生理和心理特点变化明显，是培养学习能力和习惯的最佳时期，同时，四年级学生开始从被动学习向主动学习主体转变，如果正确引导，他们的综合能力将得到快速的提高，个性活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强，并乐于参加体育活动，乐于向同伴展示技术动作。

《韵律活动组合》教学设计
教学
内容
韵律活动组合。
教材
分析
韵律活动和舞蹈是在音乐伴奏下培养学生身体基本活动能力的一种运动方式，内容丰富，形式多样，它对培养学生正确和健美的身体姿态，发展身体的协调性、动作节奏感和表现力，陶冶健康美的情操，促进友好文明的社会交往等都有积极的作用。
教学
重点
动作和走位的准确性。
1.教师讲解第二个八拍组合动作的方法，组织学生练习。
2.教师让学生将1～4和5～8拍的动作连起来练习。
教师讲解第三个八拍组合动作的方法，组织学生练习。
1.教师讲解第四个八拍组合动作的方法，组织学生练习。
2.教师让学生将1～4和5～8拍的动作连起来练习。
1.学生听教师讲解第一个八拍的动作方法并认真观察教师示范。
二、韵律活动组合（二）
第一个八拍：1～4拍由六人组成的队形，就近向圆心走四步，两臂前后自然摆动；5～8拍六人小臂搭小臂，走成圆形。
第二个八拍：1～2拍两腿屈伸一次，向左侧移重心；3～4拍与1～2拍动作相同，方向相反；5～8拍同1～4拍的动作。
第三个八拍：1～8拍六人向圆心聚集，走八步，同时两臂向后向前上方摆动。
1.教师给学生讲解第三个八拍的动作并做完整示范。
教法：教师做完整的背面示范。
2.教师用镜面示范，教学生练习1～4拍的动作。
3.教师用镜面示范，分别教学生练习5、6、7拍的动作。
4.教师先用口令后用音乐背面示范，带学生做第三个八拍完整练习。
1.教师给学生讲解第四个八拍的动作并做完整示范。
教法：教师做完整的背面示范。
第三个八拍：1～4拍双人向左向右转，面向前方走四步回原位，两臂前后自然摆动；5拍原地踏一步，同时两臂前平举，五指并拢，掌心向下；6拍原地踏一步，同时两臂上举，掌心相对；8拍还原成直立。