C语言循环结构程序设计1

c语言中的循环嵌套结构程序设计循环嵌套结构程序设计是C语言编程中的一个重要内容，在编程过程中，将多层的循环结构混合在一起，就是循环嵌套结构程序设计。

C语言有着简洁、高效和可移植的优点，在循环嵌套结构程序设计的应用中也遵循着这些特点，可以有效地进行循环嵌套结构程序设计，提高程序开发效率。

首先，要明确循环嵌套结构程序设计的概念。

在循环嵌套结构程序设计中，程序将一个复杂的任务分割成多个嵌套的循环，每个循环完成一个独立的任务，前面的任务完成后，才能进入下一个循环。

在循环嵌套结构程序设计中，不同的循环可以形成一定的关系，以使程序更好地完成复杂任务。

其次，C语言中有几种常见的循环嵌套结构程序设计。

第一种是for循环，它可以预先设定循环次数，根据预先设定的循环次数，重复执行特定的功能。

第二种是while循环，它根据条件来控制循环，一旦条件不成立，就跳出循环。

第三种是do-while循环，它和while 循环的区别在于它会在每次循环的末尾先执行一次，然后再根据条件来控制循环。

此外，程序设计者在使用中需要注意几个问题。

首先，程序设计者需要正确地判断循环次数，以便使得程序能够正常运行，而不会导致死循环。

其次，要注意循环的数据类型，否则可能会引起程序运行错误。

最后，还需要注意循环嵌套结构程序设计中的变量的作用域，避免变量在不同循环之间的冲突，从而使得程序能够顺利运行。

总之，C语言中的循环嵌套结构程序设计是一个重要的编程技术，它可以使程序结构更加清晰，可以更有效地处理复杂的任务，而且操作简单方便。

但是，如果在编写程序时，不能正确地判断循环次数，不能正确地处理数据类型，不能正确地处理变量的作用域，就容易出现程序运行出错的情况。

因此，在编写程序时，对循环嵌套结构程序设计要加以充分的重视，从而使得程序顺利运行。

c语言循环结构程序设计以C语言循环结构程序设计为标题在C语言中，循环结构是一种常用的程序设计方式，可以重复执行一段代码，从而实现某种特定的功能。

循环结构使得程序更加灵活和高效，能够处理大量重复性的任务。

本文将介绍C语言中常用的循环结构，以及一些常见的循环结构程序设计的示例。

一、循环结构的基本概念循环结构是一种控制结构，它允许程序重复执行某个代码块，直到满足退出循环的条件。

在C语言中，常见的循环结构有while循环、do-while循环和for循环。

1. while循环：while循环先判断条件是否成立，如果条件成立，则执行循环体中的代码，然后再次判断条件是否成立，如此循环下去，直到条件不成立时，退出循环。

示例代码：```int i = 0;while (i < 10) {printf("%d\n", i);i++;}```2. do-while循环：do-while循环先执行循环体中的代码，然后再判断条件是否成立，如果条件成立，则继续执行循环体中的代码，如此循环下去，直到条件不成立时，退出循环。

示例代码：```int i = 0;do {printf("%d\n", i);i++;} while (i < 10);```3. for循环：for循环在执行前先进行初始化，然后判断条件是否成立，如果条件成立，则执行循环体中的代码，然后执行循环迭代语句，再次判断条件是否成立，如此循环下去，直到条件不成立时，退出循环。

示例代码：```for (int i = 0; i < 10; i++) {printf("%d\n", i);}```二、循环结构程序设计示例1. 计算1到100的累加和```int sum = 0;for (int i = 1; i <= 100; i++) {sum += i;}printf("1到100的累加和为：%d\n", sum); ```2. 判断一个数是否为素数```int num;printf("请输入一个正整数：");scanf("%d", &num);int isPrime = 1;for (int i = 2; i <= num / 2; i++) {if (num % i == 0) {isPrime = 0;break;}}if (isPrime == 1) {printf("%d是素数\n", num);} else {printf("%d不是素数\n", num);}```3. 打印九九乘法表```for (int i = 1; i <= 9; i++) {for (int j = 1; j <= i; j++) {printf("%d * %d = %d\t", j, i, j * i); }printf("\n");}```三、总结循环结构是C语言中常用的程序设计方式，能够有效地处理重复性的任务。

c语言循环教学设计一等奖C语言循环教学设计一等奖近年来，计算机科学的快速发展使得编程成为了一个备受关注的领域。

而在编程中，循环结构是最为常见和重要的一种结构。

本文将以C语言循环教学设计为主题，介绍一种获得一等奖的教学方案。

让我们来了解一下C语言循环结构的基本概念。

循环结构是一种重复执行特定语句块的控制结构，可以根据条件的满足与否来反复执行一段代码。

在C语言中，常用的循环结构有for循环、while循环和do-while循环。

这些循环结构可以帮助我们简化重复性工作的编写，提高程序效率。

接下来，我们将介绍一种以C语言循环结构为核心的教学设计方案，该方案可以帮助学生更好地理解和掌握循环的概念和应用。

首先，我们将通过简单的例子引入循环的概念，然后逐步深入，引导学生掌握不同循环结构的使用方法和注意事项。

在教学过程中，我们将采用多种教学方法，如讲解、演示和练习等。

通过讲解，我们将详细介绍循环结构的语法和使用方法。

通过演示，我们将展示一些常见的循环应用场景，帮助学生理解循环的实际意义和作用。

通过练习，我们将提供一系列的编程题目，让学生亲自动手编写循环程序，从而加深对循环的理解和掌握。

为了增加学生的参与度和兴趣，我们还可以设计一些趣味性的小游戏，让学生通过编写循环程序来完成任务。

例如，我们可以设计一个猜数字的游戏，要求学生使用循环结构来实现猜数字的过程，直到猜中为止。

这样的小游戏不仅可以锻炼学生的编程能力，还可以增加他们的学习兴趣和动力。

除了基本的循环结构，我们还可以介绍一些高级的循环应用技巧，如循环嵌套、循环控制语句等。

这些技巧可以帮助学生更好地解决实际问题，提高程序的效率和可读性。

在教学过程中，我们还应该注重培养学生的编程思维和问题解决能力。

通过引导学生分析和解决一些实际问题，我们可以帮助他们培养逻辑思维和动手能力，从而更好地应对编程挑战。

C语言循环教学设计是一项具有挑战性和意义的任务。

通过合理设计教学方案，我们可以帮助学生更好地理解和掌握循环的概念和应用，提高他们的编程能力和问题解决能力。

C语⾔程序设计第五次作业——循环结构（1）（⼀）改错题输出华⽒摄⽒温度转换表：输⼊两个整数lower和upper，输出⼀张华⽒摄⽒温度转换表，华⽒温度的取值范围是{lower，upper}，每次增加2℉。

计算公式如下：c = 5×(f-32)/9其中，c表⽰摄⽒温度，f表⽰华⽒温度。

输⼊输出样例1： Enter lower：32 Enter upper：35 fahr celsius 32 0.0 34 1.1输⼊输出样例2： Enter lower：40 Enter upper：30 fahr celsius源程序（有错误的程序）#include <stdio.h>int main(void){int fahr , lower, upper; /* fahr表⽰华⽒度 */double celsius; /* celsius表⽰摄⽒度 */printf("Enter lower:");scanf("%d",&lower);printf("Enter upper:");scanf("%d",&upper);printf("fahr celsius\n"); /* 显⽰表头 *//* 温度转换 */for (fahr = lower , fahr <= upper, fahr ++) ;celsius = 5 /9 * (fahr - 32.0);printf("%3.0f %6.1f\n", fahr, celsius);return 0;}对源程序进⾏编译，结果如下：错误信息1：错误原因：for语句后⾯加了分号。

改正⽅法：将分号去掉。

错误信息2：错误原因：for语句下没有加“{}“改正⽅法：在for语句下加上“{}”错误信息3：错误原因：发现for语句内语句⽤逗号隔开了。

循环结构程序设计(C语言实验报告)实验目的：1. 掌握循环结构程序设计流程2. 熟悉while、do-while和for循环语句的使用3. 掌握循环语句的嵌套应用实验原理：循环结构是一种非常重要的程序设计结构，其目的是为了让程序可以重复执行一段代码块，从而达到省去大量代码重复编写的目的，也可以是让程序能够按照用户的需求反复执行一段代码块。

在C语言中，常用的循环结构有while、do-while和for三种，这三种循环语句的基本语法结构是：while(循环条件){循环体语句;}其中，while循环和do-while循环的区别在于：while循环条件成立时，不一定会执行一次循环体，但do-while循环条件成立时，会先执行一次循环体，然后判断循环条件是否成立；至于for循环，则是将循环条件、循环初值和循环增量三个要素集成在一起，使用比较方便。

另外，循环结构也可以进行嵌套应用，即在循环体内部再嵌套一个循环，这样可以实现多个变量的循环控制。

应用实例包括如下：1. 打印九九乘法表2. 对一个数组进行排序3. 多重循环实现字谜游戏实验内容：1. while循环：目的是求出1~100的整数和，并在程序运行过程中输出1~100的所有整数。

目的是输入若干个数字，计算它们的平均值。

3. for循环：目的是输入一个数n，求1~n中可以被3或5整除的所有整数和。

4. 循环嵌套：目的是打印九九乘法表。

实验总结：本次实验通过三种常用的循环结构，并结合实例进行学习掌握，同时还熟悉了循环嵌套的应用。

相信这对于日后的程序设计和代码优化应用会非常有帮助。

C语言程序设计——循环结构
一、什么是循环结构
C语言中的循环结构用于重复执行程序代码，它是程序设计中的一种非常重要
的基本结构。

循环结构可以让程序在满足特定条件的情况下重复执行指定的代码块，这在一些需要大量重复工作的情况下非常有用。

C语言中主要有三种类型的循环结构：for循环、while循环和do-while循环。

它们都可以用来实现重复执行特定的代码块，但是不同的循环结构有不同的使用方式和特点。

二、for循环
for循环是C语言中最常用的循环结构之一，其语法格式如下：
for (initialization; condition; increment/decrement) {
// 代码块
}
其中，initialization是初始化表达式，在循环开始前只执行一次，用于初始化
循环变量；condition是循环条件，只要满足该条件就会一直执行循环体；increment/decrement是增量表达式，每次循环结束后都会执行，用于改变循环变
量的值。

for循环的使用非常灵活，可以适用于多种循环任务。

例如，对于一个数组，
我们可以使用for循环来遍历每一个元素：
``` int arr[5] = {1, 2, 3, 4, 5}; for (int i = 0; i < 5; i++) { printf(。

习题五循环结构程序设计1. 有以下程序main(){ int i, j;for(i=1;i<4;i++){ for(j=i;j<4;j++) printf("%d*%d=%d ",i,j,i*j);printf("\n");} }程序运行后的输出结果是。

A、1*1=1 1*2=2 1*3=3B、1*1=1 1*2=2 1*3=32*1=2 2*2=4 2*2=4 2*3=63*1=3 3*3=9C、1*1=1D、1*1=11*2=2 2*2=4 2*1=2 2*2=41*3=3 2*3=6 3*3=9 3*1=3 3*2=6 3*3=9解析：本题考查的是循环嵌套。

在一个循环体内又完整地包含了另一个循环，称为循环嵌套。

外循环i 的值分别为1、2、3，当i=1，内循环j=1时，输出1*1=1；当内循环j=2时，输出1*2=2；当内循环j=3时，输出1*3=3；当i=2，内循环j=2时，输出2*2=4；当内循环j=3时，输出2*3=6；当i=3，内循环j=3时，输出3*3=9。

故本题答案选B。

2. 有以下程序main(){ int k=5, n=0;do{switch(k){case 1: case 3: n+=1; k--; break;default: n=0; k--;case 2: case 4: n+=2; k--; break;}printf("% d",n);}while(k>0 && n<5);}程序运行后的输出结果是______。

A、235B、0235C、02356D、2356解析：本题考查的是循环嵌套。

do-while语句的特点是先执行循环体，然后判断循环条件是否成立，当循环条件的值为0时循环结束。

执行switch语句，寻找与5吻合的case 5分支，没有寻找到，于是执行default后的语句，n=0，k的值变为4，继续执行switch语句，寻找与4吻合的case 4分支，开始执行其后的各语句：n+=2=0+2=2，k的值变为3，遇到break语句跳出该switch语句体。

第6章循环控制本章要求：1、初步熟悉用计算机解决问题的思路。

2、掌握while、do-while、for语句的特点和使用方法。

3、掌握break、continue语句的用法。

4、熟悉一些常见问题的算法及其C语言实现。

§6.1 概述循环：反复执行称为“循环体”的程序段。

循环控制常用于数学迭代、对象遍历等问题的求解，几乎所有实用程序都包含循环。

特别是在现代多媒体处理程序（图像、声音、通讯）中，循环更是必不可少。

Intel公司为了加快循环程序的执行，在CPU硬件中加入多媒体扩展指令MMX（Multi-Media-eXtension ）；AMD在CPU中加入3D Now!指令。

循环结构是结构化程序三种基本结构之一。

（顺序结构、分支结构）。

根据开始循环的初始条件和结束循环的条件不同，C语言中用如下语句实现循环1、用goto语句和if语句构成循环。

2、用while语句。

3、用do-while语句。

4、用for语句。

§6.2 goto语句一般形式：goto 语句标号作用：无条件转向“语句标号”处执行。

“语句标号”是一个标识符，它表示程序指令的地址。

goto语句不符合结构化程序设计准则，因为无条件转向使程序结构无规律、可读性差。

一般应避免使用goto语句，但如果能大大提高程序的执行效率，也可以使用。

[例6.1] 用if语句和goto语句构成循环，求。

main(){int i,sum＝0;i = 1;loop：if (i <= 100){ sum = sum + i;i++;goto loop;}printf("%d",sum);}§6.3 while语句一般形式：while(表达式) 语句作用：实现“当型”循环。

当“表达式”非0（真）时，执行“语句”。

“语句”是被循环执行的程序，称为“循环体”。

特点：先判“表达式（条件）”。

[例6.2]main(){int i,sum=0;i = 1;whie (i <= 100){sum = sum + i;i++;}printf("%d",sum);}注意：1、注意给出循环的初始条件，如本例中“sum=0、i=1”。

c语言循环结构课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解循环结构的基本概念，掌握for、while、do-while循环的使用方法。

2. 学生能运用循环结构进行程序设计，实现特定功能的算法。

3. 学生了解循环控制语句（如break、continue）的作用，并能合理运用。

技能目标：1. 学生能运用循环结构编写简单的C语言程序，解决实际问题。

2. 学生通过循环结构的编程实践，培养逻辑思维能力和问题解决能力。

3. 学生掌握循环结构调试方法，能对程序进行基本的错误检查和修正。

情感态度价值观目标：1. 学生在编程过程中，培养耐心、细心和专注的品质。

2. 学生通过团队协作解决问题，提升沟通能力和团队意识。

3. 学生在循环结构的编程实践中，体验编程的乐趣，增强对计算机科学的兴趣。

分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在使学生在掌握循环结构知识的基础上，提高编程技能，培养良好的编程习惯和团队合作意识。

课程目标具体、可衡量，为后续教学设计和评估提供明确依据。

二、教学内容本课程教学内容以C语言循环结构为核心，结合教材以下章节：1. 循环结构概述：介绍循环结构的基本概念，包括循环的分类和作用。

- 章节内容：循环语句的组成、循环的执行过程。

2. for循环：讲解for循环的语法和使用方法，通过实例演示其应用。

- 章节内容：for循环的初始化、条件表达式、循环体、步进表达式。

3. while循环：介绍while循环的语法和应用，对比for循环的异同。

- 章节内容：while循环的条件表达式、循环体。

4. do-while循环：讲解do-while循环的特点，演示其使用场景。

- 章节内容：do-while循环的循环体、条件表达式。

5. 循环控制语句：介绍break、continue等循环控制语句的作用和使用方法。

- 章节内容：break语句、continue语句。

6. 循环结构的应用：通过实际案例，展示循环结构在程序设计中的应用。

循环结构程序设计1、求1+4+7+……+100之和。

解：解法1：用while语句构造循环。

⑴编程思路：①首先定义变量，s用于存放累加和，i为循环变量。

②将变量s清零，并令变量i的初值为1。

③当i<=100时，循环执行第④步。

④将变量i的值累加到变量s中，并令变量i的值加3。

⑤输出求得的变量s的值。

⑵源程序：main(){int s,i;s=0;i=1;while(i<=100){s=s+i;i+=3;}printf("s=%d\n",s);}注意：①用于存放累加和的变量s必须清零，否则变量s的初值是一个随机数。

②用于实现累加运算的赋值表达式，赋值运算符两侧必须有一个相同的变量（如s=s+i），否则就不能实现累加。

③当循环体多于一条语句时，必须用花括号括起来构成一条复合语句，否则循环体只包括紧跟在while（或for）之后的一条语句。

解法2：用for语句构造循环。

⑴编程思路：同解法1。

⑵源程序：main(){int s,i;s=0;for(i=1;i<=100;i+=3)s=s+i;printf("s=%d\n",s);}注意：①for语句与while语句在功能上是完全等价的，for语句可以看作是由while语句变形而来的。

2、求1到100之间的奇数之和与偶数之和。

解：解法1：⑴编程思路：①首先定义变量，s1,s2分别用于存放奇数之和与偶数之和，i为循环变量。

②将变量s1,s2清零，并令变量i的初值为1。

③当i<=100时，循环执行第④步。

④若i的值为奇数，则将变量i的值累加到变量s1中；否则将变量i的值累加到变量s2中。

然后令变量i的值加1。

⑤输出求得的变量s1,s2的值。

⑵源程序：main(){int s1,s2,i;s1=s2=0;for(i=1;i<=100;i++){if(i%2==1)s1=s1+i; /*奇数之和*/elses2=s2+i; /*偶数之和*/}printf("s1=%d,s2=%d\n",s1,s2);}解法2：⑴编程思路：①首先定义变量，s1,s2分别用于存放奇数之和与偶数之和，i为循环变量。