一年级(上册)第七单元认识钟表第1课时课堂实录

《认识钟表》课堂教学实录一、设置情境，谜语导入师：你们喜欢猜谜语吗？认真听儿歌，猜一猜是什么？（出示课件：歌曲猜谜语。

）学生：钟表。

师：下面我们一起去钟表王国参观各式各样的钟表。

（出示课件：钟表王国。

）你们喜欢这些钟表吗？学生：喜欢。

师：那么本节课我们就一起来认识钟表吧。

（板书课题：认识钟表）[设计意图：以孩子喜爱的谜语和动画引出钟表，激发学生强烈的亲切感和探究欲，营造积极活跃的学习氛围，为学习新知创设良好的学习情境。

]二、交流预习收获，质疑。

1．通过课前预习，你有哪些收获？（多媒体出示课前预习提纲）学生谈收获。

2．通过课前预习，你还有哪些不明白的地方或想了解的知识？生1：小力是什么时间回家的？生2：小云是什么时间回家的？生3：小青和小林是什么时间回家的？………（师有选择地用小纸条展示学生提出的问题——贴在黑板上）师：要想知道他们是什么时间到家的，我们就要学会看钟表。

三、合作学习，探究新知1.认识钟面。

(1) 观察活动：仔细观察，这些钟表各不相同，但钟面上都有些什么？(2) 汇报：（课件演示：放大一个闹钟）①钟面上有12个数。

请大家一起数（１—１２）。

②钟面上有刻度（大格和小格）。

③钟面上有２根针（或３根、４根）。

比比看，２根针长短一样么？你知道它们的名字吗？（长的叫分针，短的叫时针。

）说一说：长针是分针，短针是时针。

(3) 进一步观察：让我们来看看时针和分针是怎么走动的？（课件演示：动态钟面）分针走一圈，时针走一大格，代表过了1小时。

（周末在家观察时针是怎么走的）[设计意图：观察是儿童发现和探究的重要方法之一，培养孩子养成平时留心观察身边事物的意识和习惯很重要。

]2．认识整时。

（1）认识新朋友——小明。

（课件演示：小明的一天）早上7时，小明在做什么？8时呢？10时呢？12时呢？6时呢？9时呢？观察钟面，怎样知道是7时？（课件演示：钟面上分别圈出12和7）请学生反复练说：分针指着12，时针指着7，就是7时。

《认识钟表》教学实录教学目标：1．初步认识钟面和电子表面，能结合自己的生活经验正确地认、读、写整时时刻，初步建立时间观念。

2．经历操作、讨论、交流等实践活动，进一步培养学生的动手、动口、动脑的实践应用能力和合作精神。

3．充分感知到生活中时时处处有数学，并树立学好数学的信心。

4．学会合理地安排作息时间，养成遵守和珍惜时间的好习惯。

教学重难点：1．初步认识钟面和电子表面，能结合自己的生活经验正确地读、写整时时刻，初步建立时间观念。

教学流程：一、情境导入。

1．创设情境，谜语导入。

师：我有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。

请你猜猜看，我这个好朋友是谁？生:闹钟。

师：闹钟是钟表王国中的一员，钟表在我们的生活中有很大的作用。

今天我们就来和钟表交朋友，认识钟表。

（师板书，生读题）二、探究新知1.认识钟面师：钟表王国里有这样一块表，你看完整吗？它的周围这一圈还缺什么？你有什么好办法给数字宝宝找到家？生汇报。

师：表盘最上边，最下边是谁？最左边，最右边又是谁？（突出3.6.9.12的位置，隐去其他数字，让生补充）师：把数补上，现在完整了吗？师出示两根针并教学时针和分针。

（然后全班齐读一遍：长的是时针，短的是分针）2.认识整时(1)小明在干什么呀？你知道小明几时起的床吗？（7时）你是怎么认的？生汇报（分针指着12，时针指着7就是7时）(2)师：我们把7时写下来，先写7，再写时。

(3)师：（出示小明看书图）时针和分针滴答滴答地不停走着，小明又在干什么？这是几时？（8时）你怎么认的？（课件出示继续走）现在呢？根据学生的回答相机板书8时，9时。

(4)师：观察这3个钟面分针和时针，说说有什么共同点？引导生归纳出：分针指着12，时针指着几就是几时（板书，齐读）师总结：像7时、8时、9时这样的时刻就是整时。

板书：整时。

(5)拨钟游戏：师拨生认->师说生拨->生拨生说（重点认识特殊时刻12时和6时的样子）让生仔细观察时针分针的转动方向（用手来比划比划）。

认识整时课堂实录（精选）第一篇：认识整时课堂实录（精选）《认识整时》教学设计教学目标：1．让学生认识钟面，了解时针、分针。

2．掌握整时在钟面上的表示方法，能认读整时的时间。

3．了解生活中的时间，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。

4．培养学生主动探索知识的精神。

教学重点：1．认识钟面，能区别钟表上的时针和分针。

2．会认读整时。

教具准备：多媒体课件，有时针、分针的钟面模型，无时针、分针的钟面图。

学具准备：有时针、分针的钟面模型。

一、猜谜激趣，导入新知师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语，一起来猜一猜：滴答滴答，滴答滴答…………会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。

生：闹钟。

师：猜对了，它就是天天生活在我们身边，帮助我们，关心我们的朋友，它的名字叫钟。

钟的用处可大了，会提醒小朋友什么时候该起床了，什么时候该上学了，什么时候该吃饭了，什么时候该睡觉了。

师：同学们，钟表王国的兄弟姐妹可多了，这些漂亮的钟表里面藏着的知识可多了，今天我们就一起来认识钟表。

（教师板书课题）二、自主参与，探索新知（一）初步认识钟面师：观察钟面，你能说出钟面上有什么吗？把你发现的告诉你的同桌。

（电脑上出示放大了的钟面。

）生1：有时针和分针。

师：你真厉害，知道时针和分针这两个名字，你能告诉同学们哪根是分针，哪根是时针吗？生1：长的那一根是分针，短的一根是时针。

师：分针和时针还有什么特点？生2：分针长一点，时针短一点。

师：分针和时针还有别的特点吗？生：分针细一些，时针粗一些。

师小结：又细又长的分针，又短又粗的时针。

（学生跟老师念一遍）师：你能找出这三个钟面上的时针和分针吗？学生到黑板上指出三个钟面的分针与时针。

师：我们用的实物钟的分针和时针还会转动的，你们知道时针和分针划怎样转动的吗？请同学们看投影幕上的钟面，用手比划一下时针和分针的转动方向。

师：像这样的方向叫顺时针方向。

《认识时间》(第一课时)教学实录一、谈话，绘画引入师生问好，上课。

谈话：老师听美术老师说我们一（6）班的同学美术画得特别好，是不是真的啊？生：是。

师：那这节课我就请同学们来画一画，想知道画什么吗？生：画钟。

师：猜对了，画钟表。

等一会我会给你们一段音乐的时间，看谁画得最美最好看，好不好？学生自由画钟表。

教师巡视，从中找出有代表性的作品。

师：现在我们一起来欣赏一下我们同学的作品好吗？生：好。

师：我们一起来看看，这一幅作品你发现有什么问题？展示一幅没有画完的作品。

生：还没画完。

师：如果要画完的话，这里缺少了什么呀？生：5、6、7、8、,,师：这些都叫什么？生：数字。

师：哎，数字。

同不同意？生：同意。

师：还有吗？生：时针。

师：哦，时针，还有没有？生：没有了。

师：她说缺少了时针，我先帮他记录下来。

教师板书：时针。

生：还缺少了分针。

师：还缺少了分针，我也帮他记录下来。

教师板书：分针。

师：好像有个同学还有问题，请说。

生：缺少了秒针。

师：秒针，这一节课我们暂时不跟秒针做朋友。

先来研究时针跟分针，好不好？生：好。

师：是不是这样的？（展示时针分针一样长的作品）生：是。

师：谁上来帮我指一指哪根是时针哪根是分针？生：粗的是时针，细的是分针。

师：他说这根粗的是时针，细的是分针，同不同意。

生：同意。

师：时针跟分针有什么不一样，长度方面？生：分针比时针长，时针比分针短。

师：分针长，时针怎么样？生：短。

师：这两根针你感觉怎么样？生：长度没多大差别。

师：好像差不多是不是？如果时针分针长度长度差不多长，会出现什么问题？生：弄不清哪根是时针哪根是分针。

师：那我们就还能看出时间吗？生：不能。

师：现在我们来看看这一幅，能分出时针跟分针了没？（出示正确的时针分针的作品）生：能。

师：那我想问一下，这根长的叫什么？生：时针、分针。

师：短的呢？生：分针。

师：哪根才是时针？生：上面的，短的。

师：对了，短的是……生：时针。

《认识钟表》第一课时教学实录教学内容:义务教育课程标准实验教科书一年级数学上册第七单元第84～86页。

教学目标:1、通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。

2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。

3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

教学重点:整时的认读方法。

教学难点:特殊时刻的认识、快到几时或几时刚过一点教具准备:多媒体课件，钟面教具、每个学生一个钟面。

教学过程：一、猜谜语，导入新课1、师：孩子们，今天老师带了一个好朋友跟我们一起玩，你们猜猜他是谁谜语：嘀哒嘀哒，嘀哒嘀哒，……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。

师：猜猜它是谁？生1：钟表生2：时钟生3：闹钟师：太棒了，一猜就猜中了，没错，就是闹钟。

这节课我们一起来认识钟表。

（读课题）二、初步认识钟面1、师：闹钟带我们去参观它的钟表店。

（播放课件，出示各种钟表）师：这么多漂亮的钟表，你喜欢哪种？生1：我喜欢、、、、、、生2:我喜欢、、、、、、生3：我喜欢、、、、、、小结：每个孩子喜欢的钟表都不同，钟表有什么用呢？生1：可以看时间生2：钟表可以叫我们起床。

过渡：钟表的用处可大了，它身上还藏着一些小秘密。

2、认钟面师：请看你桌上的钟面，都有些什么？学生观察钟面，同桌说一说，指名学生说一说。

生1:钟面上有数字，还有两根针。

生2：钟面上有数字，数字从1到12，有时针和分针。

过渡：老师黑板上钟面没有数字和表针，你能帮老师找出来吗？3、捉迷藏游戏：认识钟面上各数的位置。

出示没有数字和表针的钟面。

让学生依次找出12、6、、9、3和其他数的位置，教师根据学生的回答在钟面模具上板书对应的数字；问：钟面上的数字是从（）到（）生：钟面上的数字是从（ 1 ）到（ 12 ）师：引导学生说钟面上有12个数字。

《认识钟表》第一课时教学实录
师：上课
生：起立
生:老师好
师：小朋友们好，请坐，这节课老师很高兴和小朋友们一起上课，上课之前老师有一个谜语想考考大家，看大家能猜出是什么？小小骏马不停蹄，滴滴嗒嗒不休息，告诉我们按时起，提醒人们争朝夕。

知道是什么吗？请你说
生：闹钟
师：对了，请坐下来。

回想一下钟在我们生活中有什么作用呢？请你来说
生1：会知道我们几点起床
师：对，可以知道几点起床，还有哪个小朋友想说一下，好，请你说生2：可以叫醒我们起床
师：还有没有呢？好，你来说
生3：可以叫我们煮饭
师：提醒我们煮饭的时间，还有没有，你来说？
生4：可以提醒我们睡觉
师：睡觉的时间应该睡觉了
师：钟表虽小但可以告诉我们时间，提醒我们学习和生活，它是我们生活中不可缺少的好朋友，那么钟表还有许多的数学知识，今天老师
就和小朋友来认识钟表（板书：认识钟表），请小朋友们齐读一下认识钟表
生：认识钟表（全班齐读）
师：再来一次
生：认识钟表（全班齐读）
师：把学具钟摆在你的桌面，两个小朋友观看一下钟面上有什么，同
桌之间互相说一下，现在开始
学生同桌说钟表上有什么
师:请坐好
生：我坐好
师：老师这里也有一个钟面，看一下这个钟面完整吗？（点课件）
生:不完整
师：这个钟面缺少哪些？谁来说一下
生1：时针和分针
师：时针和分针
生2:还有秒针
师：还有秒针
生3：还有数字
师：这个钟面上有什么数字？
生4：1—12的数字
师：1的位置应该在哪里？小朋友你上来指一下
学生上屏幕指
师：在这里同意吗？。

《认识钟表》(第一课时) 教学实录一、认识钟面师：同学们，今天喜羊羊第一次跟大家见面，准备了一份神秘的礼物，请听！（课件出示滴答声）知道它是什么吗？生：闹钟。

师：哗，你们的耳朵可真灵呀！在生活中，除了闹钟，还有许多各式各样的钟表，而且还蕴含了很多的数学知识，今天我们就一起来认识钟表。

（板题）同学们,你们有见过钟表吗？生：有！师：老师给大家准备了一些可爱的钟表外框，但中间的部分缺少了钟面，你们能帮忙把钟面画出来吗？生：能！师：好，待会儿老师播放一段音乐，音乐开始，我们就动笔，音乐一停，我们也停下来，可以吗？生：可以。

师：请大家轻轻地拿出画纸，我们开始吧！（学生自由画画，教师巡视，从中找出有代表性的作品。

）师：刚才老师观察了一下，发现大家画得可认真了，老师选取了几份作品，我们一起来欣赏一下！先来看第一幅作品，大家觉得怎么样？（出示作品1：没数字的钟面）生：我觉得少了一些数字。

师：少了哪些数字呢？生：1、2……12。

（出示作品2：数字明显不均匀的钟面）师：大家看看，数字排列得怎么样？生:：有点乱。

师：哪里乱了？生：12、1、2、3那里离得太近了。

师：还有吗？生：8、9、10、11又离得太远了。

师：那应该要怎么排列才对呢？生：距离要一样。

师：说得真好！（出示作品3：指针一样长的钟面）师：这幅作品的数字排列得比较均匀了，大家看看，还有什么问题吗？生：12和1还是离得太远了。

师：除了数字，大家还发现了什么？生：数字太靠拢了。

师：是的，如果能往外画一点就更好了。

还有其他发现吗？生：那个针太大了。

师：跟我们平时看到的针一样吗？生：不一样。

师：平时所看到的针是怎么样的？生：少了一根秒针。

师：对，那你们知道这两根是什么针吗？生：时针和分针。

师：哪根是时针？哪根是分针呢？生：分不清楚。

师：为什么呢？生：他们的长度差不多一样。

师：你观察得好仔细！时针和分针应该是怎样的？生：有一条长一点，有一条短一点。

师：长的那根叫——？生：分针。

编号：954555300022221782598333158学校：战神市白虎镇禳灾村小学*教师：战虎禳*班级：战神参班*《小明的一天——认识钟表》课堂实录一、教材说明：《小明的一天》是一年级认识钟表的第一课时，是在学生已有的生活经验基础上，认识钟面、区别时针、分针，学会认读整时和半时，是学生以后学习“时、分”的基础。

本课以“小明的一天”为背景，提供了一个学生熟悉的生活情境，通过学生观察、讨论、比较等活动认识钟面、发现整时和半时的区别，并在对比、探索的过程中学会认读整时和半时。

一般来说，大多数学生每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化感知到了时间这一抽象概念的存在。

因此，本节课的目标定为：1、认知目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时和半时的方法；知道表示时间的两种形式。

2、情感目标：通过观察、操作交流等活动，培养学生探究意识和合作学习意识。

3、思维拓展目标：①使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

②使学生初步体会到生活中处处有数学。

重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时和半时的方法。

难点：正确说出钟面上所指的整时和半时。

二、课堂实录(一) 导入新课1.师：今天老师要带同学们去认识一位生活中的好朋友，你们想去吗?(课件演示小猪钟表店里的各种各样的钟表。

教师作简单的介绍，学生欣赏图片。

)2.师：刚才同学们看到了各种各样的钟表，那你知道钟表有什么作用吗?生1：钟表可以告诉我们时间。

生2：时钟会告诉我上学的时间到了。

生3：定好闹钟可以叫我起床。

……3.师小结：同学们说的太好了，钟表就是用来看时间的。

那你们认为钟表的作用大吗?今天我们就来学习有关钟表的知识。

(板书：认识钟表)(设计意图课件演示各种各样的钟表，激发了学生的学习兴趣，拓宽了学生对各种类型钟表的认识，使学生自觉地参与到学习活动中。

)(二) 预习检查1．认识钟面。

一年级数学《认识钟表》课堂实录教学过程：一、直接导入新课今天我们来认识一位朋友（教师出示钟表模型）--钟表（学生纷纷说出）。

钟表在我们的生活中很常见，说说你都在什么地方见过钟表？（学生回答略）（说明：让学生说说在哪儿见过钟表，不仅激发学生的学习兴趣，而且让学生深刻体会我们要学习的是生活中的数学，是有用的数学。

）二、新授1、认识钟面。

师：钟表作用可大了！它可以帮助我们利用好时间，对我们的学习、生活都很有帮助。

先让我们观察一下，它上面都有什么呢？（用手示意钟面）生1：上面有1、2、3……这些数字。

生2：上面还有时针、分针。

师：谁能上来指一指哪个是分针？哪个是时针？（学生上来指一指。

）师：请同学们观察一下，说说分针、时针什么样？生：又细又长的是分针，又粗又短的是时针。

师：同学们都有一双会发现的眼睛。

请你闭上眼睛，想一想分针什么样？时针什么样？（说得慢一些，给学生留有想象的时间。

）（说明：借助学生的生活经验，激发他们探索事物的兴趣。

先让学生独立观察，接着交流，再指一指，初步认识钟面。

）2、认识整时、半时。

师：钟表作用很大，可以帮助我们合理安排时间。

现在我们就来看看小明的一天是怎么安排的。

（出示多媒体课件。

）师：你能读出上面的哪个时间呢？生1：我能读出小明起床的时间是六点。

师强调：这个时间读作六时，你是怎么读的？生1：因为分针指着12，时针指着6，所以是六时。

师：你说的真棒！我们奖励你一枚小图标。

（贴图标）谁能用她交给我们的方法来读读这几个钟面上的时间？生2：小明上课的时间是8点。

（有学生纠正：8时。

）生3：小明吃午饭的时间是12时。

生4：小明踢球的时间是4时。

师：我们知道了：当分针指着12，时针指着几就是几时。

小明出了两个时间考考大家，你能又快又准地读出来么？（出示钟面1）生：3时。

（师贴钟面，板书：3时）师：这个呢？（出示钟面2）生：5时。

（师贴钟面，板书：5时）师：同学们你们真厉害！刚刚老师没有教，你们就知道怎么读了。