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《我的成长足迹》制作：陈斌本单元围绕学生毕业前的生活展开，让学生通过回顾小学六年的成长历程，从外表的变化到自己取得的进步以及积累的成长经验，为自己的成长感到骄傲，并以适当的方式对帮助自己成长的同学和老师表达内心的感激之情。
在学习方式上主要是通过体验和感悟，并按自己的创意和实际行动表达内心的感激之情。
【知识与能力目标】通过具体的材料，认识自己在小学六年的学习生活中身体的变化、学习的进步以及生活经验的积累，知道自己的成长进步离不开学校生活，离不开老师的教导和同学们的帮助。
【过程与方法目标】能收集和整理反映自己成长进步的有关资料，并按一定的顺序进行分类整理，制作自己的成长纪念册，培养收集资料、分类和整理的能力。
【情感态度价值观目标】通过教学活动，使学生能为自己的成长进步感到骄傲，增强对学校的亲近感，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。
【教学重点】引导学生多角度回顾自己成长历程中的点滴，由此感悟自己的变化与进步，感受成长的快乐。
【教学难点】通过回忆学生成长的足迹，感受成长的快乐。
通过收集、整理成长资料，培养学生分类、归纳的能力。
让学生收集反映自己成长的照片、奖状、证书、作业本、成绩册、评语等，并将它们按照时间进行分类整理。
一、歌曲导入：1、歌曲《童年》MV 欣赏。
2、歌词总结：什么时候才能像高年级地同学有张成熟与长大的脸，盼望着假期，盼望着明天，盼望长大的童年，一天又一天一年又一年，盼望长大的童年。
不知不觉，我们即将告别小学，升入中学。
离别之际，让我们一起回忆我们成长的足迹。
二、新授过程：活动一：诉说我们难忘的成长故事：1、回忆我和同桌的她（他）的故事。
2、回忆我和同学们的故事。
3、回忆我记忆最深刻的老师。
4、忘不了关心我的父母。
活动二：制作我的成长大事记：1、根据自己搜集的成长资料，制作属于自己的成长大事记。
2、同学间相互交流自己的成长故事。
师结：一个人的成长离不开老师、同学、家人的关心和爱护，同时每个人都要面对困难与挫折，只要正确、冷静地面对，学会珍惜，永不气馁，就会不断进步。
人教版《品德与社会》六年级下册第四单元第一课、我的成长足迹教学设计教学目标情感、态度与价值观：热爱集体、热爱母校、热爱老师，有感恩之情。
提升小主人的责任感；形成热爱同学、关注他人的生活态度。
能力：通过收集、整理资料，培养分类、归纳的能力；用个性化的方式介绍自己；为母校发展提出建议。
知识：概括自己和同学的特点，认识到自己的变化与进步。
学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，六年级学生已有一定的整理归纳能力，他们为自己即将完成小学阶段的学习而高兴，留恋生活了六年的校园。
校园生活给他们留下过美好的回忆。
但他们还不能主动从中总结出自己的进步与变化，一些性格内向的学生可能还不善于表达。
从学生的社会环境与生活基础来看，许多学生可能没有或者未保留能反映自己成长进步的照片、奖状、证书、作业本、成绩册、评语等，这就需要教师充分挖掘他们中鲜活的事例，激发学生的美好回忆。
教学重点从自己成长的足迹中去再现那些记忆深刻的事，认识自己的变化与进步。
教学难点积累成长经验，感受成长快乐，感悟童年生活的珍贵。
教学准备教师准备：收集老师自己以及学生在成长过程中的图片、故事，采访家长及学生的录像短片、课件。
制作成长册，制作空表格。
学生准备：准备相片、作业本等能记录反映自己成长与变化的资料；准备成长记录册。
课时安排1课时完成话题“我的成长足迹”的教材内容。
教学过程：一、课前预习情况分析1、预习内容：搜集自己六年来成长过程中的资料2、掌握情况：能搜集一些自己的照片，证书等资料。
二、课堂活动1、导课展标：（1）、六年来，我们从天真烂漫的童年成长为身心健壮的少年。
这既是我们努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。
这六年来，发生过多少令人激动、喜悦、悲伤的事；这六年，是我们人生道路上开始起步而永远难忘的岁月（2）、展示教学目标2、自主学习、合作交流活动一回望小学生活[播放视频：回望小学生活][播放课件：冰心奶奶的话]引导学生结合情境谈谈自己的体会和认识。
人教版六年级下册道德与社会《我的成长足迹》说课稿教师讲课竞赛人教版六年级下册道德与社会《我的成长足迹》说课稿教师讲课竞赛《成长的足迹》说课稿合江县榕山中心校邓杨莉列位评委教师你们好，我是邓杨莉，来自榕山中心校。
很荣幸今天能在那个地址给大伙儿介绍我设计的《成长的足迹》这节课。
我预备从四个方面展开说明，一说教材分析，二说学情分析，三说教法学法，四说教学进程。
一、说教材分析。
《道德与社会》是以儿童社会生活为基础，增进学生良好道德形成和社会性进展的综合性课程。
《成长的足迹》是义务教育课程标准《道德与社会》人教版教科书六年级下册第四单元《再会，我的小学生活》第一课的内容。
本单元的教学是围绕学生毕业前的生活展开的要让学生通过回忆小学六年的成长历程，了解自己的特点，发扬自己的优势，增强自信心，为以后升入中学的学习和生活奠定良好的基础。
在本课教学中，要让同窗们通过搜集和整理资料，感受从外表的转变到自己取得的进步，和积存的成长体会，为自己的成长感到自豪，为第二课组织学生写临别感言，以适当的方式对帮忙自己成长的同窗和教师表达内心的感激之情作好铺垫。
可见，本课在本单元乃至整册讲义的教学中都有着重要的地位。
依照上述教材分析，综合考虑学生已有的认知结构、心理特点，我制定了如下教学目标：（1）情感、态度与价值观：通过教学活动，使学生能为自己的成长进步感到自豪，增强对学校的靠近感，感受同窗之间的友爱之情和教师的教育之恩。
（2）能力目标：能搜集和整理反映自己成长进步的有关资料，并按必然的顺序进行分类整理，制作自己的成长记录袋，培育搜集资料、分类和整理的能力。
（3）知识目标：通过具体的材料，熟悉自己在小学六年的学习生活中躯体的转变、学习的进步和生活体会的积存，明白自己的成长进步离不开学校生活，离不开教师的教诲和同窗们的帮忙。
本课时的教学重点在于制作成长记录袋。
关于即将毕业的小孩们来讲，六年的小学生活是他们人一辈子的开始，是他们人一辈子的重要经历，制作成长记录袋不仅能够使他们熟悉到自己的成长和进步，也能够使他们体会成长的苦恼和艰辛，从而树立自信、乐观的人一辈子态度，去迎接崭新的学习生活。
《我的成长足迹》教学设计教学目标：⒈知识目标：通过具体的材料，认识自己在小学六年的学习生活中身体的变化、学习的进步以及生活经验的积累，知道自己的成长进步离不开学校生活，离不开老师的教导和同学们的帮助。
⒉能力目标：能收集和整理反映自己成长进步的有关资料，并按一定的顺序进行分类整理，制作自己的成长纪念册，培养收集资料、分类和整理的能力。
⒊情感、态度与价值观：通过教学活动，使学生能为自己的成长进步感到骄傲，增强对学校的亲近感，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。
教学重点难点：通过回忆学生成长的足迹，感受成长的快乐。
教学过程：一．创设情境，激发学习兴趣⒈（演示多媒体课件：学生从入学到参与学校的各项活动，逐渐成长）师（深情地）：六年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。
绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。
六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷呀！每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，开始了一天的学习生活。
课堂上，我们专心听讲，认真学习，就像棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉；活动中，我们积极参与，争先恐后，就像是雏鹰展开了理想的翅膀；艺术节上，我们施展才华，纵情歌唱，在嘹亮的歌声中我们健康成长！⒉师：同学们，看了刚才的录像片段，你想到了些什么？（自主交流）⒊师：亲爱的同学们，不久我们就要和我们的小学生活说“再见”了，在六年的小学生活中，我们已经从丫丫学语的孩童成长为了青春亮丽的少男少女。
今天，让我们一起来回顾难忘的小学生活，记录下我们成长的足迹吧！（提示课题：我的成长足迹）二．展示资料，探究记录方法⒈师：同学们，课前老师布置大家收集能反映自己成长进步的照片、奖状、证书、作业本、成绩册等，你能把最能反映自己成长进步的资料展示给大家吗？让我们来了解自己的成长变化。
⒉学生上台交流自己收集的资料，并作简单的说明。
教师可根据学生的表面适时予以鼓励、表扬。
《成长的足迹》教学说课稿《成长的脚印》教学说课稿1各位评委老师你们好，。
很荣幸今日能在这里给大家介绍我设计的《我的成长脚印》这节课。
我预备从四个方面绽开说明，一说教材分析，二说学情分析，三说教法学法，四说教学过程。
一、说教材分析。
《品德与社会》是以儿童社会生活为基础，促进同学良好品德形成和社会性进展的综合性课程。
《我的成长脚印》人教版六班级下册第四单元《再见，我的学校生活》第一课的内容。
本单元的教学是围绕同学毕业前的生活绽开的，要让同学通过回顾学校六年的成长历程，了解自己的特点，发扬自己的优势，增添自信念，为将来升入中学的学习和生活奠定良好的基础。
在本课教学中，要让同学们通过收集和整理资料，感受从外表的改变到自己取得的进步，以及积累的成长阅历，为自己的成长感到傲慢，为其次课组织同学写临别感言，以恰当的方式对关心自己成长的同学和老师表达内心的感谢之情作好铺垫。
可见，本课在本单元乃至整册课本的教学中都有着重要的地位。
依据上述教材分析，综合考虑同学已有的认知结构、心理特征，我制定了如下教学目标：〔1〕情感、看法与价值观：通过教学活动，使同学能为自己的成进步步感到傲慢，增添对学校的亲近感，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。
〔2〕力量目标：能收集和整理反映自己成进步步的有关资料，并按肯定的挨次进行分类整理，制作自己的成长记录袋，培育收集资料、分类和整理的力量。
〔3〕学问目标：通过详细的材料，感受自己的成长和进步。
本课时的教学重点在于制作成长记录袋。
制作成长记录袋不仅可以使他们熟悉到自己的成长和进步，也可以使他们体会成长的苦恼和艰辛，从而树立自信、乐观的人生看法，去迎接崭新的学习生活。
由于同学个体的差异，同学们在收集和整理个人成长资料时可能会遇到不同程度的困难，所以，我把本课的难点定为：“关心有困难的同学收集和整理成长资料”，使每个同学都能较好地完成成长记录袋的设计和制作，使他们感受到胜利的喜悦，增添自信念。
《我的成长足迹》教学设计教学目标：1、回望小学六年的学习生活，整理自己成长的足迹，感受自己的变化与进步。
2、让学生有感恩的心。
教学准备：1、学生收集反映自己成长进步的照片、奖状、证书、作业本、成绩册、评语等，并将她们按时间进行分类整理。
2、教师搜集图片、资料制作课件。
教学时间：1课时教学过程：一、听歌曲导入。
（课件播放歌曲《童年》）1、同学们，刚才的歌曲你们熟悉吗？“童年就像成长追来的风，轻轻地吹着梦想慢慢升空。
当烦恼越来越多，我知道我已慢慢长大了”。
2、转眼间，我们已经度过了六年的小学时光，这六年对于我们每个人来说极其重要。
今天我们一起来学习第四单元第一课《我的成长足迹》。
3、抽生说：六年前来上小学的情景。
4、光阴似箭，日明如梭，弹指一挥间，我们小学都快毕业了。
5、回望六年的小学生活，你们一定有不少发现，也有不少感慨让我们一起“忆一忆，比一比”。
二、忆一忆，比一比1、班内交流学生带资料到投影前展示，说出自己的成长、进步。
师及时点拨。
2、小结：通过展示交流，大家从身体、学习知识等方面感受了自己的成长变化。
享受这童年的欢乐。
正如冰心奶奶说的话（课件出示）：“提到童年，总使人有些向往。
不论童年生活是快乐，是悲哀，人们总觉得都是生命中最深刻的一段；有许多印象，许多习惯，深固地刻画在他的人格及气质上而影响他的一生。
——冰心”.三、议一议，说一说1、既然童年难忘，那用什么办法把六年的成长记录下来呢？同桌讨论一下。
2、班内交流。
3、小学六年来星星点点的事汇成记忆的长河，我们不能面面俱到，要学会记录大事，哪些事情算是成长中的大事，值得记录呢？（思考回答）4、师根据学生回答小结（课件出示）：获得表彰证明了自己的努力，应该算是大事；一些失败与挫折让自己知道还存在不足，应该算是大事；自己成功地独立完成了一件事，觉得自己长大了，算是一件大事。
……四、想一想，写一写1、六年来发生了不少值得记忆的事，把它写下来就组成我们成长的足迹。
1我的成长足迹
一、教材分析
1.教材所处的地位和作用
《品德与社会》是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。
《我的成长足迹》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》六年级下册第四单元《再见，我的小学生活》第一课的内容。
本单元的教学是围绕学生毕业前的生活展开的要让学生通过回顾小学六年的成长历程，了解自己的特点，发扬自己的优势，增强自信心，为将来升入中学的学习和生活奠定良好的基础。
在本课教学中，要让同学们通过收集和整理资料，感受从外表的变化到自己取得的进步，以及积累的成长经验，为自己的成长感到骄傲，为第二课组织学生写临别感言，以恰当的方式对帮助自己成长的同学和老师表达内心的感激之情作好铺垫。
可见，本课在本单元乃至整册课本的教学中都有着重要的地位。
2.教材处理
在本课教材的处理上，我把它与小学语文综合实践活动中的“我的成长册”进行了有机整合，充分挖掘学生在兴趣、爱好、成长进步等方面的优势，使学生真正感受到成长的快乐，增强自信心。
3.教学目标
情感、态度与价值观：热爱集体、热爱母校、热爱老师，有感恩之情。
提升小主人的责任感；形成热爱同学、关注他人的生活态度。
能力：通过收集、整理资料，培养分类、归纳的能力；用个性化的方式介绍自己；为母校发展提出建议。
知识：概括自己和同学的特点，认识到自己的变化与进步。
4.教学重点
从自己成长的足迹中去再现那些记忆深刻的事，认识自己的变化与进步。
5.教学难点
积累成长经验，感受成长快乐，感悟童年生活的珍贵。
二、学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，农村六年级学生已有一定的整理归纳能力，他们为自己即将完成小学阶段的学习而高兴，留恋生活了六年的校园。
校园生活给他们留下过美好的回忆。
但他们还不能主动从中总结出自己的进步与变化，一些性格内向的学生可能还不善于表达。
从学生的社会环境与生活基础来看，许多学生可能没有或者未保留能反映自己成长进步的照片、
奖状、证书、作业本、成绩册、评语等，这就需要教师充分挖掘他们中鲜活的事例，激发学生的美好回忆。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生从自己成长的足迹中去再现那些记忆深刻的事，认识自己的变化与进步。
教学难点是让学生积累成长经验，感受成长快乐，感悟童年生活的珍贵。
针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师在教学中应当给予学生更大更广的空间去发现、去了解、去回忆自己的点滴进步。
六年级学生有一定的小组合作意识和动手能力，教师应当结合学生和学校的实际情况，课前指导学生从自己的生活学习着手，多角度、多个侧面去回顾小学六年的生活，收集相关资料，让学生主动发现、主动寻找，主动回忆。
根据学生收集整理的资料，引导学生在课堂上发表自己的感受与想法，体会成长的快乐。
三、教法设计
（一）教学工具：多媒体设备、成长册范例、图表
（二）教学手段：根据本课的教学目标、教学特点，为了更好地发挥学生的主体作用，突出重点，突破难点，我采用了“情境教学法”、“启发式教学法”、“讨论法”、“问答法”进行教学。
四、学法指导
为了调动学生参与的积极性，根据学生的年龄特点，我是这样指导学生进行学习的：
1.在教学中，通过“回望小学生活”，先引导学生自己去发现自己的变化，感受时间的推移使许多的事物也发生了很大的变化，这些变化说明我们正在成长。
让学生明白，除了我们的身体发生变化以外，还有许多方面我们都有了变化，我们在变化中得到了进步，让学生去正确认识自己的变化与进步。
2.通过“我的成长大事记”和制作成长记录册，让学生讲述自己的成长故事，从中积累成长经验，感受成长快乐，感悟童年生活的珍贵。
3．
制作成长册,交流自己成长的快乐。
五、知识的层级结构:
情景导入（回顾成长的画面）——展示资料（了解自己的成长变化）——合作学习（设计自己的成长册）——个性展示（交流成长快乐）
六、教学准备
1.教师准备：收集老师自己以及学生在成长过程中的图片、故事，采访家长及学生的录像短片、课件。
制作成长册，制作空表格。
2.学生准备：准备相片、作业本等能记录反映自己成长与变化的资料；准备成长记录册。
七、课时安排:
1课时
八、教学程序
为使本课教学目标落到实处，使广大同学都能积极地参与到学习活动中，我设计了如下教学程序：
（一）创设情境，激发学习兴趣
1.活动一回望小学生活
（演示多媒体课件：学生从入学到参与学校的各项活动，逐渐成长）
引导学生结合情境进行讨论：从上面内容中，你有什么发现和感受？（板书：我的成长足迹）【设计意图：引导学生从多个角度、多个侧面去回顾小学六年的生活，感受成长的过程。
】师（深情地）：六年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。
绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。
六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷呀！每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，开始了一天的学习生活。
2.师：同学们，看了刚才的录像片段，你想到了些什么？
（自主交流）
3.师：亲爱的同学们，不久我们就要和我们的小学生活说“再见”了，在六年的小学生活中，我们已经从丫丫学语的孩童成长为了青春亮丽的少男少女。
今天，让我们一起来回顾难忘的小学生活，记录下我们成长的足迹吧！（板书：我的成长足迹）
（二）活动二我的成长大事记
1．
引导学生结合情境进行讨论：这六年中，你还有哪些值得记忆的成长中的大事？
2.师：看过了这个成长大事记，你觉得怎么样？你想不想也做一个这样的成长大事记，来记录自己成长的足迹呢？你觉得制作这样一个成长大事记，应该做好哪些准备呢？聪明的你，有什么好的方法呢？你想和小组同学一起分享你的想法吗？
3.学生分组讨论，互相交流自己的想法。
教师巡视指导，尽可能地让每个同学都参与到讨论中。
4.小组交流。
各组同学汇报自己的讨论结果，师生共同评价。
5.老师梳理学生的回答，给予指导。
如：按时间顺序记录成长中的大事，对资料进行分类整理,给自己的成长册起一个有意义的名字等
我的成长大事记
6.
引导学生结合情境谈谈自己的体会和认识。
（板书：不断进步快乐成长珍贵的回忆）
【设计意图：从自己成长的足迹中去再现那些记忆深刻的事，认识自己的变化与进步，为自己的成长感到骄傲，感悟童年生活的珍贵。
】
合作学习，制作“成长册”
1.教师给学生发放下列表格，鼓励学生回忆自己的小学生活，撰写“成长册”。
2.小组合作，展开竞赛，对自己收集的资料进行分类整理。
教师予以适时评价和鼓励。
3.学生自主设计自己的成长册。
教师巡视指导，帮助学生解决实际操作中出现的困难。
【设计意图：通过收集、整理资料，培养分类、归纳的能力。
】
（四）个性展示，交流成长快乐
1.鼓励学生上台展示自己制作的成长册，并交流自己成长的快乐。
2.对于新颖、有个性的设计，教师予以表彰鼓励。
【设计意图：通过展示学生的成长册，激发学生的学习兴趣，培养他们制作和口头表达的能力。
】
九、板书设计
不断进步
我的成长足迹快乐成长
珍贵的回忆。
