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部编版七年级上册道德与法治教学设计教学设计带教学反思-2.1《学习伴成长》一. 教材分析《道德与法治》是部编版七年级上册的一门重要学科，旨在引导学生树立正确的道德观念，增强法律意识。
本课《学习伴成长》主要让学生认识到学习的重要性，学会正确对待学习，培养良好的学习习惯和方法。
教材通过案例分析、讨论探究等方式，使学生理解学习对个人成长的意义，认识到学习是一个持久的过程，需要坚持和努力。
二. 学情分析七年级的学生刚刚进入初中，面临着学习科目的增多、学习压力增大等问题。
他们对学习有一定的认识，但往往缺乏系统的学习方法和策略，容易产生学习疲劳和厌学情绪。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习兴趣，引导他们发现学习的乐趣，培养良好的学习习惯。
三. 教学目标1.让学生认识到学习的重要性，树立正确的的学习观念。
2.培养学生积极主动地学习，养成良好的学习习惯和方法。
3.引导学生学会与人合作学习，提高学习效率。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到学习的重要性，树立正确的的学习观念。
2.难点：培养学生积极主动地学习，养成良好的学习习惯和方法。
五. 教学方法1.案例分析法：通过案例引导学生思考，引发学生对学习观念的反思。
2.讨论探究法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和问题解决能力。
3.情境教学法：创设情境，让学生在实践中体验学习的重要性。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级上册。
2.案例材料：有关学习的重要性的案例。
3.教学工具：多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一组关于学习的图片，引导学生思考：学习在我们生活中的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现案例材料，让学生阅读并进行讨论：这些案例中的主人公为什么会有不同的学习结果？你认为学习对他们的生活有什么影响？3.操练（10分钟）学生分组讨论，让他们分享自己的学习方法和经验，互相学习和借鉴。
4.巩固（5分钟）让学生总结本节课所学的内容，回答问题：怎样才能养成良好的学习习惯和方法？5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了学习课本知识，我们还可以从哪些途径获取知识？6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调学习的重要性，鼓励学生积极主动地学习。
部编道德与法治七年级上册第二课-第1课时《学习伴成长》教学设计一. 教材分析《道德与法治》是我国的一门重要课程，旨在培养学生的道德素养和法律意识。
七年级上册第二课《学习伴成长》主要让学生认识到学习的重要性，学会正确对待学习，培养良好的学习习惯和方法。
本课时的教学内容主要包括：对学习的认识，正确对待学习，培养良好的学习习惯和方法。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对学习有很高的热情，但往往缺乏正确的的学习态度和方法。
他们需要通过学习，提高自己的综合素质，为将来的生活和工作打下基础。
因此，教师需要引导学生正确对待学习，培养良好的学习习惯和方法。
三. 教学目标1.让学生认识到学习的重要性，明确学习的目的。
2.引导学生正确对待学习，培养积极的学习态度。
3.教会学生如何制定学习计划，养成良好的学习习惯。
4.让学生掌握基本的学习方法，提高学习效率。
四. 教学重难点1.让学生正确对待学习，克服厌学情绪。
2.教会学生如何制定学习计划，养成良好的学习习惯。
3.让学生掌握基本的学习方法，如预习、复习、做笔记等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验学习的乐趣，激发学习兴趣。
2.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生学会如何正确对待学习和养成良好的学习习惯。
4.实践教学法：让学生在实际操作中掌握学习方法，提高学习效率。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如教材、课件、案例等。
2.设计好教学活动和作业，确保教学目标的有效达成。
3.准备好教学设备，如投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些关于学习的图片和视频，引导学生思考学习的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍本节课的教学目标和要求，让学生明确学习的内容和目标。
3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，分享彼此的学习方法和经验，让学生在讨论中学会如何正确对待学习和养成良好的学习习惯。
《学习伴成长》导学案《进修伴成长》导学案一、进修目标：1. 了解进修的重要性，认识到进修是成长的基石；2. 掌握有效的进修方法，提高进修效率；3. 培养自主进修的能力，提升进修动力。
二、进修内容：1. 为什么进修是成长的基石？2. 如何制定有效的进修计划？3. 如何克服进修中的困难？4. 如何保持进修的动力？三、进修过程：1. 进修是成长的基石进修是获取知识、提升能力的过程，是成长的基石。
通过进修，我们可以不息拓展自己的视野，提高自己的能力，实现自我价值的最大化。
因此，进修是每个人成长的必经之路，只有不息进修，才能不息成长。
2. 制定有效的进修计划为了提高进修效率，我们需要制定有效的进修计划。
起首，我们要明确进修的目标和计划，确保进修的方向清晰明确。
其次，我们要合理安排进修时间，保证每天有固定的进修时间，并且要科学利用碎片时间。
最后，我们要不息调整进修计划，根据实际情况进行灵活调整，确保进修计划的顺利实施。
3. 克服进修中的困难在进修的过程中，我们难免会遇到各种困难和挑战。
面对困难，我们要保持乐观积极的心态，坚持不懈地尽力。
同时，我们要善于寻求帮助，向老师、同砚或家长请教，共同解决进修中的问题。
此外，我们还要不息总结经验，总结进修方法，提高自己的进修能力。
4. 保持进修的动力进修是一项长期的事业，需要持久的动力支持。
为了保持进修的动力，我们要不息激励自己，树立明确的进修目标，坚定信心，保持热情。
同时，我们要注重进修的成就感，及时享受进修的乐趣，不息激发进修的热情和动力。
四、进修反思：通过本次进修，我深刻认识到进修是成长的基石，只有不息进修，才能不息成长。
同时，我也学会了制定有效的进修计划，克服进修中的困难，保持进修的动力。
在今后的进修中，我将继续尽力，不息提高进修能力，实现自我成长和进步。
五、作业要求：1. 思考进修对于你的成长有何重要性？2. 制定一个有效的进修计划，并在一周内实施。
3. 总结一次进修中遇到的困难，分析原因并提出解决方法。
《学习伴成长》教学设计教学设计：一、教学目标：1.培养学生的学习兴趣和学习动机，激发学生的学习潜能。
2.提高学生的学习能力，包括学习方法、学习技巧和学习策略等。
3.引导学生形成良好的学习习惯和学习态度，提高学生的自主学习能力和合作学习能力。
4.培养学生的思维能力和创新能力，提高学生的问题解决能力和综合应用能力。
二、教学内容：1.学习方法：包括收集信息、分析问题、提炼要点、归纳总结、反思评价等。
2.学习技巧：包括记忆方法、阅读方法、写作方法、解题方法等。
3.学习策略：包括制定学习计划、提高学习效率、克服学习困难等。
4.学习习惯：包括规律生活、保持健康、良好饮食、合理作息等。
5.学习态度：包括积极主动、自信乐观、勤奋努力等。
6.思维能力：包括逻辑思维、批判思维、创造性思维等。
7.创新能力：包括创造力、想象力、灵活性等。
8.问题解决能力：包括分析问题、制定解决方案、实施方案、评估效果等。
9.综合应用能力：包括多学科知识的综合运用、跨领域问题的解决等。
三、教学过程：1.激发学生学习兴趣和动机：（1）教师引入话题，介绍学习的重要性和意义。
（2）通过展示学习的乐趣，引发学生对学习的兴趣。
（3）与学生分享学习的经验和感悟，鼓励学生积极参与学习。
2.提高学生学习能力：（1）教师讲解学习方法，如信息收集、问题分析、要点归纳、总结反思等。
（2）教师展示学习技巧，如记忆方法、阅读方法、写作方法、解题方法等。
（3）教师引导学生制定学习计划，提高学习效率。
3.培养学生学习习惯和态度：（1）教师组织学生分享良好的学习习惯和态度，并进行讨论和总结。
（2）教师引导学生规律生活，保持健康，良好饮食，合理作息等。
4.提高学生思维能力和创新能力：（1）教师进行启发式教学，引导学生进行逻辑思考，培养批判性思维。
（2）教师组织学生进行创新活动，开发学生的创造力和想象力。
（3）教师设计问题解决实践活动，培养学生的问题解决能力。
5.综合应用能力培养：（1）教师引导学生进行跨学科知识的综合运用，提高学生的综合应用能力。
人教版（五四）道德与法治六年级2.1《学习伴成长》教学设计一. 教材分析《道德与法治》六年级下册2.1《学习伴成长》教材，主要让学生认识到学习的重要性，学会正确对待学习，培养良好的学习习惯和态度。
本节课的内容贴近学生的生活实际，通过教材的学习，让学生感受到学习与成长的关系，从而激发学生学习的积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的学习基础，对学习有了一定的认识。
但部分学生可能对学习存在误解，认为学习就是完成任务，缺乏学习的兴趣和动力。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习兴趣，引导他们正确对待学习，培养良好的学习习惯和态度。
三. 教学目标1.让学生认识到学习的重要性，明确学习对个人成长的意义。
2.培养学生正确的的学习观念，激发学生的学习兴趣。
3.引导学生树立良好的学习习惯，提高自主学习能力。
4.培养学生的团队合作精神，学会与人分享学习心得。
四. 教学重难点1.认识到学习的重要性，树立正确的的学习观念。
2.培养良好的学习习惯和态度。
3.学会与人分享学习心得，提高团队合作精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受学习的重要性，激发学习兴趣。
2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生认识到学习对个人成长的意义。
3.小组讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神和表达能力。
4.自主学习法：培养学生自主学习能力，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示学习的重要性、学习方法等内容。
2.案例材料：收集相关的典型案例，用于分析学习对个人成长的意义。
3.小组讨论题目：制定小组讨论题目，引导学生进行讨论。
4.学习任务单：制定学习任务单，引导学生进行自主学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示的学习图片，引导学生思考学习的重要性。
让学生分享自己对学习的认识和感受，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示典型案例，让学生分析案例中人物的学习态度和行为，引导学生认识到学习对个人成长的意义。
1.《学习伴我成长》（第一课时）教学设计一、教学目标1.知道人的成长离不开学习，每个人都是在学习中成长起来的。
2.懂得学无止境，人应该不断地学习，初步具有终身学习的意识。
二、教学重点知道人的成长离不开学习，每个人都是在学习中成长起来的。
三、教学难点懂得学无止境，人应该不断地学习，初步具有终身学习的意识。
四、教学准备小海螺课件五、教学过程（一）谈话导入从出生到现在，我们成长的每一步都离不开学习，我们追寻成长的脚步，回想一下我们是怎样在学习中成长起来的。
（二）活动一：追寻成长的脚步1.师：小时候我们是怎么学会走路和说话的？请同学来说一说自己当时学习走路、学说话或者其他本领的情形吧！第24页交流园图1学说话生1：妈妈说我刚会说话的时候冒出的第一个词语是“妈妈”，妈妈听到以后可开心啦！妈妈说小宝宝学说话的途径就是靠不停地听和模仿身边人说话。
图2学走路生2：我爸爸说我刚学走路的时候，自己就扶着沙发站起来，慢慢地移动，到小区楼下玩的时候，爸爸就弯腰扶着我慢慢学着走，刚开始走不稳还会摔跤呢！图3学整理生3：奶奶说我从小就是乖宝宝，每次玩耍后，都会和奶奶一起，学习将散落一地的玩具收拾好。
2.师：这可真有趣！那我们小时候除了学会这些本领，还学了哪些本领呢？图4/5 学跳舞、学做手工生4：在幼儿园我就学跳舞、学做手工，还学画画。
生5：我学着搭积木，能搭出很多造型。
生6：我学会了叠衣服、浇花和收拾玩具。
3.师：感谢大家的分享！这些本领都是在不断学习中获得的。
那什么是学习呢？“学”是对不知道的东西接纳的过程，是知新；“习”是不断重复，是温故。
所以“学习”最初就是一个人不断自我完善的过程。
4.梳理小结：看来，我们从出生到现在，每一步成长都离不开学习。
只有通过不断地学习，才有了很多本领。
（三）活动二：学本领，促成长1.师：自从上小学后，我们又学会了哪些新本领呢？图6学礼仪生7：我学会了礼貌用语，做一个有礼貌的孩子。
图7学写字生8：上学后，老师教我写字，从练习笔画到现在我会写很多字了。
学习伴成长-部编版七年级道德与法治上册教案一、教学目标了解法的基本概念，了解我国的法律制度；认识社会主义核心价值观，树立正确的法律观念。
二、教学重点1.法的基本概念：法律的定义、特征和种类2.我国的法律制度：宪法的含义、作用和宪法原则；我国刑事、民事、行政诉讼法律制度的基本概念3.社会主义核心价值观三、教学难点1.民事、刑事、行政诉讼的基本概念和区别2.宪法的原则及其在法律中的体现四、教学方法讲授法律相关的基础知识，结合实际案例进行分析和讨论。
借助小组讨论和宣讲等形式，培养学生批判思维和团队合作精神。
五、教学过程1.法的基本概念1.讲解法律的定义、特征、种类2.让学生思考日常生活中涉及法律的问题及其解决方法2.我国的法律制度1.讲解宪法的含义、作用和宪法原则2.利用朗读、讲授和小组讨论等教学方法，让学生深入了解我国刑事、民事、行政诉讼法律制度的基本概念3.社会主义核心价值观1.讲解社会主义核心价值观的概念和内涵2.借助宣讲和主题演讲等形式，培养学生的演讲和表达能力六、课堂练习1.让学生分组讨论社会主义核心价值观在现实生活中的具体体现，并进行汇报2.设计一个法律案例，让学生在小组讨论的基础上，进行模拟庭审或模拟调解七、课后作业1.查找和了解生活中常见的法律问题，并解答老师提出的问题2.思考并撰写一篇文章，讨论社会主义核心价值观在自己成长过程中的影响和意义八、教学反思通过本次学习，学生能够了解法的基本概念，认识到我国的法律制度及其原则，理解社会主义核心价值观的概念和内涵。
在教学中，我注重结合实际案例进行分析和讨论，借助小组讨论和宣讲等形式，培养学生批判思维和团队合作精神。
同时，我认为在教学中还需要更加灵活地运用各种教学方法和手段，关注学生的情感体验和认知变化，创造出更加丰富、生动的教学氛围。
第二课学习新天地第1课时学习伴成长一、学习目标1.认识学习的重要性，热爱学习，树立终生学习的观念，不断充实自己，适应社会的发展。
2.学会积极主动地学习，善于抓住和利用各种机会学习。
3.知道生活中的点点滴滴都是学习，学习伴随着我们的成长；了解学习的重要性。
二、自主预习1.初中阶段的学习，包括的获取、的培养以及如何做人。
、的态度。
带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。
3.学习伴随我们的成长，学习没有。
4.学习，不仅让我们能够，而且让我们能够拥有有更充实的生活。
三、合作探究古人云：“道德由学而进，才能由学而得。
”对你有什么启发？四、随堂演练1.下列属于在学校中学习的是（）①小红在课堂上认真听讲，积极发言②小强课后与同学探讨、交流问题③小丽放学后认真打扫卫生④小刚暑假随父母一起去远足A．①②③ B．①②④ C．①② D．②③2.“活到老，学到老”“学无止境”这些古训主要告诉我们要（）A．努力学习，掌握全部知识B．树立终生都要学习的观念C．抓住在学校学习的机会D．以学习知识为终生目标3．河南滑县农民李官奇为了让大豆变成衣服，自学高分子化学、生物化学等，经过努力终获成功，被誉为“世界植物蛋白纤维第一人”，并创办了河南李官奇大豆纤维服饰有限公司，实现了人生价值的自我提升。
这说明（）A．学习才能适应社会发展的要求B．学习能够增长才干，提升智慧C．要想有出息，唯一出路就是学习D．学习可以提高人们的道德修养4.“玉不琢，不成器；人不学，不知义。
”下列对“学习”认识正确的是（）①学习主要表现为接受和掌握②带着学习的心态，生活处处都是学习③只要努力学习就会拥有一切④学习点亮生命，学习伴随我们成长A．①②③ B．①②④ C．①④ D．②④5.材料分析：“作为一名工人，起点低没关系，但一定要坚持学习。
”这是全国劳模周树春不懈的追求。
上班第一天，从未见过的机械构件，激发了他不服输的劲头。
白天忙工作、晚上学理论，20多年来，他自学并熟读了几十本专业书籍，读书笔记达数十万字，先后掌握了 2种国际国内前沿焊接技术。
部编版七年级上册道德与法治第二课学习新天地第一课时学习伴成长教学设计一. 教材分析部编版七年级上册道德与法治第二课《学习新天地》第一课时《学习伴成长》教材，主要让学生认识到学习的重要性，学会正确对待学习，培养学生的学习兴趣和学习责任感。
本节课内容紧密联系学生的生活实际，以学生为主体，注重引导学生主动探究、积极思考，从而达到提高学生道德与法治素养的目的。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，但同时也可能存在学习压力大、学习动力不足等问题。
他们对学习有一定的认识，但还需要进一步引导，以形成正确的的学习观念。
本节课的内容与学生的生活实际密切相关，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的道德与法治素养。
三. 教学目标1.让学生认识到学习的重要性，明确学习对个人成长的意义。
2.培养学生正确的学习态度，激发学习兴趣，提高学习动力。
3.引导学生学会学习，养成良好的学习习惯，提高学习效率。
4.增强学生的团队协作能力，培养良好的沟通能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到学习的重要性，学会正确对待学习。
2.难点：培养学生正确的学习态度，激发学习兴趣，提高学习动力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受学习的重要性，培养正确的学习态度。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享学习心得，提高团队协作能力和沟通能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深刻认识到学习对个人成长的意义。
4.互动式教学法：教师与学生互动，解答学生疑问，引导学生主动探究、积极思考。
六. 教学准备1.教材：部编版七年级上册道德与法治第二课《学习新天地》第一课时《学习伴成长》。
2.课件：制作与教学内容相关的课件，图文并茂，生动形象。
3.案例：收集与学习相关的故事、案例，用于教学过程中的分析与讨论。
4.视频：准备一些与学习相关的视频素材，用于导入或情境创设。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用视频或图片素材，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
《学习伴成长》教学设计教学目标：知识与技术:1．对学习的要求有正确的熟悉。
2．明确学习的重要意义。
3．培育学生合作学习和探求新知的能力。
4．培育学生归纳和总结知识和分析问题和解决问题的能力。
进程与方式：通过“运用你的体会”“探讨与分享”等一系列活动，使课堂气氛活跃起来，让学生在轻松的气氛中熟悉到学习的重要性，深刻体会到“学习点亮生命”。
情感态度与价值观：1．体验到学习苦中有乐，领会学习带来的欢乐，从而能够喜爱学习。
2．初步树立正确的学习观及终生学习的意识。
3．展现学生的能力和才华。
教学重点：学习的重要意义。
教学难点：对学习的熟悉。
课前预备：多媒体课件。
课时安排：1课时。
教学进程：一、温故知新1.妄图的作用？2.青年应有妄图的特点？3.青青年如何为妄图而尽力？二、自主学习（一）打开学习之窗活动1：阅读教材P15探讨与分享，要求同窗对以下几种情形一一做出判定。
（多媒体通过对上述材料的探讨，咱们对学习有着如何的熟悉呢？三、交流分享活动2：探讨与分享（P17）看图片，试探问题（多媒体展现图片）（1）每一个人都要学习吗？（2）长大成人以后，咱们还需要学习吗？（二）学习点亮生命活动3：探讨与分享(P18上)多媒体呈现你想过自己为何而学吗？两个同窗一组，彼此探问对方，并对对方的回答进行追问。
1.你考虑过文中的问题吗？你什么缘故而学习？2.在你看来，把握知识是为了什么？3.通过上述材料分析，说说你从中取得了哪些感想？四、巩固提升实践探讨题学会学习，让人一辈子阳光幸福为推动义务教育的均衡进展，党和国家想方设法加大对教育的投入，并切实缩小校际差距、城乡不同和区域差距。
为适应建设创设型国家的需要，中共中央印发了《国家中长期教育改革和进展计划纲要》。
《纲要》指出，进展义务教育必需要全面实施素养教育，推动教育事业在新的起点上科学进展。
但是，由于多种缘故，那些没有完成义务教育时期学习而半途退学的伙伴们，你们稚嫩的躯体和纯洁的心灵，仍铭刻在咱们在校学生的脑海中，咱们向你们真诚呼唤：回来吧，咱们的伙伴！1．运用所学知识，谈谈你对学习的一些新的熟悉。
《学习伴成长》教学设计一、课标分析成长中的我（一）认识自我1.3培养正确的学习观念和成就动机。
二、教学内容人教版七年级上册第一单元第二课第一框《学习伴成长》，本单元是七年级的起始单元。
第二课“学习新天地”中的“学习伴成长”主要介绍中学生活是我们生命历程中的新起点，学习不仅仅局限在学校，学习没有终点，学习点亮生命等内容。
三、学生分析初入中学校门，学生中学学习与小学学习有着诸多不同，学生对中学时代的感觉是从与小学的对比开始的。
对于学习让学生明确学习新概念，能够正确看待学习，理解学习态度的重要性；明确学习的重要性，知道今天的学习，是为了明天的发展积蓄力量，要珍惜当下，把握学习机会。
四、教学目标1、情感态度与价值观目标：体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而能够喜欢学习；初步树立正确的学习观及终生学习的意识；展示学生的能力和才华。
2、知识与技能目标：知道“学习”这两个字所表达的内涵；明确学习的重要意义；正确看待自己学习中遇到的困难，能够辨证地理解学习中苦与乐的关系。
3、过程与方法目标：通过课堂讨论锻炼学生的口头表达能力和提高学生的演讲水平，培养学生的创新思维。
五、教学重难点（一）重点：学习的重要意义。
突破方法：通过“运用你的经验”“探究与分享”等一系列活动，使课堂气氛活跃起来，让学生在轻松的气氛中认识到学习的重要性，深刻体会到“学习点亮生命”。
学习不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更好的生活，学习就是给生命添加养料。
学习与生命同步，在不同的阶段，有不同的学习任务和要求。
这既有利于培养学生的归纳理解能力，从而有效突破学习的重要意义这一教学重点，同时还培养了学生的合作意识和分析问题、解决问题的能力。
（二）难点：对学习的认识。
突破方法：通过“探究与分享”活动，让学生结合自身实际，列举在不同阶段的学习内容和方法，从而使学生懂得学习伴随着我们成长，学习不仅表现为学校课堂，而且表现为社会生活中的探究、发现、体验和感悟；带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习；学习没有终点的结论。
这种让学生主动参与问题讨论，再去解决实际问题的教学方法，不仅可以很轻松地突破这一教学难点，同时还能使学生体验到成功的快乐。
教学过程：一、演讲导入，启动思维以“学习伴成长”为主题，通过小组推选代表演讲的方式，导入本课内容的学习。
【设计意图】活跃课堂气氛，激发创作欲望，培养自信与创新精神，同时也为学生的自主学习和个性展示提供了较好的机会。
过程：1、小组代表通过抽签方式决定演讲顺序。
2、请班主任或其他任课老师及部分学生代表参与评分。
3、其他同学观摩并给予鼓励。
4、宣布比赛结果，充分肯定参与者的努力和所取得的成绩。
教师：同学们，请为这几位同学精彩的演讲喝彩。
他们在演讲中，讲述了自己学习中的酸甜苦辣，的确，学习中有苦有甜，当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，你会感受到学习中的乐趣与愉悦。
我们今天学习的内容，就是“学习伴成长”。
二、新课教学，自主探究【设计意图】自主学习将改变学生的学习方式，更大限度地激发学生的学习积极性，让他们在学习中体会自信与快乐。
教学中，更多地为学生提供自主学习和体验成功的舞台，这对学习动机的强化很有意义。
结合学生的自身实际，要求对几种情形作出判断，有利于激发学生学习的兴趣，唤起学生探究的欲望，收到事半功倍的效果。
过程：教师：首先我们来共同学习第一部分内容。
板书：（一）打开学习之窗“学习”一词的由来。
教师：“学习”一词最早见于《礼记·月令》“夏季之月……鹰乃学习”：“学，效；习，小鸟频频习飞。
”在今天，人们怎么看待学习呢？活动一：“探究与分享”（14页“运用你的经验”思考）教师：你认得这两个字吗？在你看来，①至⑦各表达什么意思？你们共同认可的解释是什么？师生互动后共同得出：①学②双手③错误④学府、学校⑤孩子⑥习⑦雄鹰飞翔我们共同认可的解释是：学习，就是一定年龄的孩子在学校接受教育，动脑思考，动手去做，不怕错误，像雏鹰掌握飞行本领一样。
由学生互动发言，教师进行必要的补充和解释。
教师归纳：如何正确认识学习？1、中学阶段，学习是我们重要的任务初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。
例如，学会运用所学的知识思考、处理生活中遇到的问题，学习如何与不同个性的人相处，等等。
活动二：“探究与分享”（教材P15）要求同学对下列几种情形一一作出判断多媒体展示：他们是在学习吗？为什么？小强利用课余时间广泛阅读课外书籍。
小胜在周末去敬老院做义工。
小鹏回家自己做饭，还常给加班的爸爸送饭。
小利打篮球输了，被同伴喝倒彩，他装作什么都没有发生一样，和同伴一起聊天。
......教师：通过对上述材料的探讨，我们对学习有着怎样的认识呢？学习必须在学校进行吗？为此，我们进行一场辩论。
由学生互动发言，教师进行必要的补充和解释。
教师归纳：2、学习不仅仅局限在学校，我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，都可以是学习。
学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。
我们可以从一切经历中学习：学习思考，认识世界，关爱他人，遵守规则……3、学习需要自觉、主动的态度。
假如我们没有积极学习的态度，即使身处学校，也可能收获不多。
带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。
教师：学习需要自觉、主动、积极的态度和行为。
在二十一世纪知识经济时代，我们应该树立怎样的学习观念呢？活动三：“探究与分享”（教材P17）。
要求学生结合自身实际，列举事例说明不同阶段的学习内容，并针对下列问题，分组进行讨论，代表交流发言，教师作必要的补充和解释。
【设计意图】通过学生结合自身成长经历，认识到人在不同的年龄阶段，所学习的内容也不一样，帮助学生初步确立终生学习的观念。
本环节活动，让学生参与到教学活动中，亲身感受，更有利于激发学生学习的兴趣。
提出问题：(1)每个人都要学习吗？ (2)长大成人以后，我们还需要学习吗？由学生互动发言，教师进行必要的补充和解释。
教师归纳：4、每个人都需要学习。
因为学习能使我们充满自信、增长知识、提高素养、培养能力；我们只有通过学习，才能掌握本领，才能更好地生存和发展。
活动四：“案例分享”6月7日，永州市第四中学高考考点出现了一位老者的身影，与身边的年轻考生形成鲜明对比。
一度，老者还被考点保安拦在校门外，因为“考生家长不准入内”。
他叫罗伯中，今年85岁。
很多高三考生的爷爷奶奶们，都比他年轻。
罗老说，参加高考只为圆多年的大学梦。
教师：罗老爷爷让你感动吗？让你感悟到什么？由学生互动发言，教师进行必要的补充和解释。
教师归纳：5、学习没有终点。
我们终生都在学习，终生都需要学习，即使离开了学校，也要不断地学习，不断地充实自己。
只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。
一个人如果放松了学习，在社会上就会失去竞争力，甚至被社会淘汰。
所以，我们要终生学习。
教师：同学们，通过探讨，我们对学习有了全新的认识。
那么，有谁知道：学习有什么重要的意义呢？下面就让我们带着这个问题进入第二部分内容的学习。
板书：（二）学习点亮生命教师：在学习中，我们常常会追问：为何而学？为谁而学？考高分是为了什么？为了获得别人的赏识，将来有好的工作和生活？是让头脑变得丰富，实现自己的梦想？……不同的人会有不同的答案。
活动五：“探究与分享”（教材P18上）。
【设计意图】此环节通过自学，使学生初步了解学习的重要意义。
旨在创设学生自主学习的时间和空间，提高学生获取和处理信息、分析和解决问题的能力。
过程：多媒体呈现：学生自主学习，完成提出的相关问题。
教师提问：我们为什么要学习？学习给你带来的改变是什么？两个同学一组，相互探问对方，并对对方的回答进行追问。
全员互动，交流共享。
学习可以给我们带来的改变：知识增多；文明礼貌；诚实守信；遵规守纪；充满爱心；团结他人；孝敬父母；尊老爱幼；视野开阔；充满智慧；生活幸福……由学生互动发言，教师进行必要的补充和解释。
教师归纳：教师：为什么要学习？1、学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。
学习，打开了生命的视窗，让我们面前的世界变得更广阔、更精彩；学习，拓展了新的通道，让我们体验不同的生活方式；学习改变了思维方式和行为，提升我们的能力和智慧；学习，带来了更多的选择，让我们变得更加独立和自由；等等。
学生：二十一世纪是一个知识经济时代，社会急剧变化，知识更新的速度越来越快，掌握知识，无论是对个人、国家还是社会都具有十分重要的意义。
培根名言：“读书足以怡情、足以博采、足以成才……读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，哲学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑、修辞使人善辩，凡有所学，皆成性格。
”由学生互动发言，教师进行必要的补充和解释。
教师归纳：2、学习就是给生命添加养料。
如果不学习，人的生命将会枯萎。
活动六：“阅读感悟”（教材P18）有关毛泽东少年时的学习故事，你有何感悟？【设计意图】学生的学习是一种思维活动，思维贯穿于学习活动的始终，离开了思维，任何能力都难以形成和发展。
而思维是在一定的问题情境中产生的，在教学中不断创设课堂教学情境，以问题为主线，引导学生解疑，激发学生创造性的思维能力，有助于顺利地实现教学目标。
通过活动，让学生体会和领悟其深刻内涵，能大大地调动学生学习的积极性和主动性。
由学生互动发言，教师进行必要的补充和解释。
教师归纳：3、学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持续动力。
在学习中，我们分享生命经验，获得成长，同时也增益他人，服务社会，为幸福生活奠基。
三、课堂练习：1、仝正国55岁上高中，60岁终圆大学梦。
2014年，65岁天津“奶奶大学生”仝正国第三次走进全国研究生考试考场，希望圆自己研究生梦。
他坦言：“我考研不是为了拿文凭，就是要享受学习的过程。
”仝正国的逐梦经历给我们的启示是（）（1）树立正确的学习观念，享受学习带来的乐趣（2）学习是轻松愉快的，不需要付出很大的努力（3）善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会（4）终生学习应该成为我们的学习观念和行为习惯A（1）（2）（3）（4）B（1）（2）（3）C（1）（3）（4）D（2）（3）（4）2、2014年9月15日，教育部等七部门发布《关于推进学习型城市建设的意见》指出，要把全民终生学习作为城市发展的重要基础，促造人人皆学、时时能学、处处可学的社会环境，促进全民学习、终生学习。
之所以倡导全民终生学习，是因为（）（1）终身学习能满足我们生存和发展的一切需要（2）学习伴随着我们的成长，学习没有终点（3）学习与生命发展同步，学习能不断造就自己（4）终生学习，能不断充实自己，能适应不断发展社会A（1）（2）（3）B（2）（3）（4）C（1）（3）（4）D（1）（2）（3）（4）四、精讲点拨，知识整合通过本节课的学习，你有何收获？【设计意图】引领学生梳理本课知识要点，使学生对所学内容有一个清晰的认识。
