小学生综合素质评价表1

说明：（1）综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。

（2）主要参考依据作为评价的线索和提示，各班可在此基础上进行充实和完善，以体现班级特色。

（3）评价结果分别为：A （优）、B （好）、C （合格）、D （等合格）说明：（1）综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。

（2）主要参考依据作为评价的线索和提示，各班可在此基础上进行充实和完善，以体现班级特色。

（3）评价结果分别为：A （优）、B （好）、C （合格）、D （等合格）说明：（1）综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。

（2）主要参考依据作为评价的线索和提示，各班可在此基础上进行充实和完善，以体现班级特色。

（3）评价结果分别为：A （优）、B （好）、C （合格）、D （等合格）说明：（1） 综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。

（2）主要参考依据作为评价的线索和提示 ，各班可在此基础上进行充实和完善，以体现班级特色。

（3） 评价结果分别为：A （优）、B （好）、C （合格）、D （等合格）六年二班王玲学校评价领导小组负责人签名班主任签名何爱军说明：（1）综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。

（2）主要参考依据作为评价的线索和提示，各班可在此基础上进行充实和完善，以体现班级特色。

（3）评价结果分别为：A （优）、B （好）、C （合格）、D （等合格）说明：（1）综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。

（2）主要参考依据作为评价的线索和提示，各班可在此基础上进行充实和完善，以体现班级特色。

（3）评价结果分别为：A （优）、B （好）、C （合格）、D （等合格）说明：（1）综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。

（2）主要参考依据作为评价的线索和提示，各班可在此基础上进行充实和完善，以体现班级特色。

（3）评价结果分别为：A （优）、B （好）、C （合格）、D （等合格）说明：（1）综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。

小学生综合素质评价报告单亲爱的家长：一、学业水平孩子在学业方面表现出色。

他/她对学习充满热情，主动参与课堂讨论，善于思考，能够快速掌握新知识。

孩子通过自主学习和辅导老师的指导，能够在各科目上取得优异的成绩。

同时，孩子具有良好的学习习惯，作业认真完成，注意力集中，能够按时完成考试和作业。

二、品德素养孩子具备良好的品德素养。

他/她热爱集体，关心他人，乐于助人。

在校园生活中，孩子守规矩，不说脏话不打架，能够积极参与班级活动，并主动与同学和睦相处。

孩子具有较高的道德观念，能够分清是非，懂得尊重师长和学长姐，帮助弱小的同学，是班级的好榜样。

三、社交能力孩子在社交能力方面表现优秀。

他/她善于与人沟通，表达能力强，善于倾听他人的意见。

孩子与同学之间建立了良好的友谊，能够与不同性格的同学相处融洽。

孩子能够主动参与班级活动，并且在集体活动中能够发挥自己的特长。

四、创新能力孩子具备较高的创新能力。

他/她对新事物充满好奇心，勇于尝试，乐于解决问题。

孩子善于发现问题并提出解决方案，能够独立思考并独立完成任务。

在课堂上，孩子能够提出有创意的问题，积极参与到小组活动中，并提供有建设性的思路。

五、体育素养孩子在体育方面表现活跃而出色。

他/她喜欢运动，参加了各类体育锻炼，对体育课程的学习充满热情。

孩子具有良好的体育素养和团队精神，参加学校组织的体育比赛中多次获得优异成绩。

孩子注重锻炼身体，有健康的生活习惯。

六、艺术素养孩子在艺术方面有所突出。

他/她喜欢音乐、绘画等艺术活动，并有一定的天赋。

孩子具有良好的审美能力和创造力，能够通过表演和表达表达自己的情感。

在学校的艺术课程及文艺演出中，孩子频繁参与并展现了自己的才华。

七、其他方面孩子具备一定的实践动手能力，对科学实验及生活动手能力感兴趣，能够利用所学知识进行实践操作。

孩子具有较好的时间管理能力，能够合理安排学习和休息时间。

综上所述，孩子在学业水平、品德素养、社交能力、创新能力、体育素养、艺术素养等多个方面表现优秀。

小学生综合素质评价表学校管理 2010-01-18 13:25:29 阅读13795 评论6 字号：大中小订阅小学生综合素质评价表注：1、考试科目考查科目均按优秀（A）、良好（B）、及格（C）、待及格（D）等级评价。

2、行为与习惯、情感与态度，按“棒极了！☆☆☆”“好样的！☆☆”、“加油啊！☆”、“拼搏！★”评价。

3、按“等级+特长+评语”的方式按优秀、良好、合格、一般综合评价学生。

4、每学期进行两次（期中、期末）评比并存入学生个人成长档案袋。

贵州省小学生综合素质测评表（低段1—2年级）学校学生测评教师等级说明：1、评价的具体内容抽签决定。

2、先分项评分，计算总分以后确定等级。

90分以上为特优，80-89分优秀，70-79分为良好，60-69为及格，60分以下确定为待及格。

贵州省小学生综合素质测评表（中段3—4年级）学校学生测评教师等级说明：1、评价的具体内容抽签决定。

2、先分项评分，计算总分以后确定等级。

90分以上为特优，80-89分优秀，70-79分为良好，60-69为及格，60分以下确定为待及格。

贵州省小学生综合素质测评表（高段5—6年级）学校学生测评教师等级说明：1、评价的具体内容抽签决定。

2、先分项评分，计算总分以后确定等级。

90分以上为特优，80-89分优秀，70-79分为良好，60-69为及格，60分以下确定为待及格。

小学生综合素质评价表2008年度第2学期学生姓名：班级：德育导师制目录德育导师制含义德育导师的优点德育导师制理念德育导师的职责第一、传统德育模式下的班主任忙于班级事务，如班级纪律卫生、学生安全教育等。

繁杂的班级事务挤掉了做细致有效的思想工作的时间，德育工作缺乏与学生的交流，疏远了师生感情，淡化了师生关系。

第二、应试教育的消极影响，导致德育工作渠道单一，方法机械，德育工作常常是班主任在班内发布学校命令，“学校规定……”、“统一要求……”、“严禁……”，德育工作出现了“管、卡、压、罚”的现象，忽视了对学生个性的培养，甚至扼杀了学生个性。

上海市小学一到五年级综合素质评价上海市小学一到五年级综合素质评价 11. 沉静稳重是你的个性，认真塌实是你的品格，你的负责能干，好学上进，让你具有很大的亲和力。

是老师心目中的得力助手，同学心中的优秀学生。

你那一手隽秀老练的铅笔子，实在令人折服!望上课发言再大胆些，在集体活动中展示你的风采。

2.你学习努力，做作业认真，能写漂亮的字，上课经常举手发言。

这是你的进步。

平时比较尽责，能认真拖地，认真锻炼身体。

老师希望你更加努力学习，戒骄戒躁，力争上游。

3. 你尊敬师爱友，守纪听话，能按时完成作业，字迹工整，平时喜欢与人亲近，待人有礼貌。

文静的女孩，学习上要多动脑筋呀，如果你上课能专心听讲，勇于发言，并注意一定的学习方法，你会取得令人满意的成绩的。

4. 在老师心目中，你是个文弱的男孩，上课不爱回答问题，说话也有点腼腆，可见你内心比较善良，只是在学习上你没有尽力，不像是你的作用，男孩子就应该在学习上有所作为，不要老是缩手缩脚的，大胆地投入到学习中来吧!积极参与课堂学习，树立信念，向旧的自我挑战吧!5. “守纪”二字就是你的代名词，无论什么时候都能看见你专注的目光，端坐的身姿，那频频举起的小手，告诉我你的好学上进，那彬彬有礼的问候，告诉我你的乖巧懂事。

如果能改掉你唯一的缺点——书写不端正，那在老师心目中你将更加完美。

6. 老师每次看到你对值日生工作认真负责，平时和同学团结友爱，性格内向，课间能积极参加活动，能爱护公物，不过，老师发现你在做作业时总是很粗心，甚至每天要错一道题，你说是吗?这是什么原因?请你找一找，只有找出来了，你才能把作业做正确。

7.聪明懂事，热情大方，你是一个尊师好学，文明守纪律，关心集体，助人为乐的好女孩。

学习上更用心，文笔优美，进步很大，走的更远。

8. 你尊敬师长，头脑聪明，能写一手整洁优美的铅笔字，且持之以恒，真让人佩服!只是太闷了，总看不见你举起的小手。

希望你上课多动口，专心听，在学习上再主动些，在各方面更上一层楼!9. 认真执着文静可爱的小女孩，在学期临近结束之际，向你说声“辛苦了”!一直以来，语文课代表的你每天都重复着同一样烦琐的工作——收奇本子交给老师，你做得是那么的有条不紊，善始善终，从不出错。

榆中县园子初级中学小学学生
综合素质评价手册
班级：
姓名：
学习参考资料分享
姓名性别出生年月
班级身体状况
兴趣特长
我的好伙伴
我喜欢的老师
我喜欢的一句话
学习参考资料分享
小学学生道德品质评价表
学习参考资料分享
学习 参考 资料
小学学生行为习惯评价表
小学学生学习能力评价表
学习参考资料分享
语文学科学习情况评价表
“成绩”和“学习表现”栏由任课教师用等级评价（优、良、中、需努力）。

学习参考资料分享
数学学科学习情况评价表
“成绩”和“学习表现”栏由任课教师用等级评价（优、良、中、需努力）。

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我想对自己说：
我想对同学说：
我想对爸妈说：
我想对老师说：学习参考资料分享
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小学生综合素质评价方案及评价表[1](总6页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除王峪学区学生综合素质评价方案为全面落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神，依据《基础教育课程改革纲要》，结合我校实际情况，制定以下这个方案。

一、指导思想按照义务教育阶段小学生综合素质评价体系要求，更好体现与初中学生综合素质评价的衔接，以日常评价和学生的成长记录为基础，力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生的全面协调发展，关注学生的特长和潜能，发挥评价促进学生发展的功能，建立科学的小学生发展性评价体系。

以学生的实际表现为主要依据，以学校评价为主体，采取学生自评、教师评价、家长评价等多元化评价方法，坚持形成性评价与终结性评价相结合，通过评价，使学生不断认识自我、发现自我、完善自我，实现教学预定目标，从而推进课程改革和素质教育的深入实施。

二、基本原则（一）发展性原则。

评价坚持学生的全面发展，注重学生发展过程，提高学生综合素质，培养学生创新精神。

（二）过程性原则。

评价要关注学生成长历程，把日常评价、成长记录与学科模块测试结合起来，把纸笔测试与平时作业、课堂表现、情景测验、行为观察、实验操作等结合起来，实现评价方式多样化。

（三）激励性原则。

评价要最大程度调动学生的积极性，肯定成绩、表彰先进、树立榜样，使学生发扬优点、改正缺点，从而使评价成为一种激励学生不断发展的动力。

（四）科学性原则。

评价要遵循教育规律与学生身心发展规律，建立科学的评价体系，运用科学的评价方法，努力获取学生的全面信息，关注学生的个性差异及特长发展，扩大评价的涵盖面。

（五）互动性原则。

评价要突出学生的主体地位，通过交流互动，实现学生自评、学生互评、家长参评和教师评价相结合，实现评价主体的多元化。

三、评价内容与评价标准（一）评价内容小学生综合素质评价主要包括基础性发展目标和学科学习目标两项内容。

和平小学学生素质综合评价表学生姓名：班级：时间：
评价要素评价内容
学生
自评
教师
评价
家长
评价
道德品质尊敬国旗、国徽、会唱国歌。

热爱生活，兴趣广泛，有一定的安全意识。

遵守小学生日常行为规范和《守则》。

学习能力有学习的好奇心与求知欲，能独立完成学习任务，努力克服学习中的困难。

有良好的学习习惯，能够独立思考，掌握有效的学习方法。

实践技能乐于参加集体活动，善于与他人合作；会做简单家务；具有观察、思维、和实践能力。

尊重理解他人，能够合理评价和约束自己的行为。

健康审美积极参加阳光体育活动，坚持上好“两操”“两课”。

良好的饮食习惯，有良好的卫生习惯，衣着整洁得体，言谈举止文明。

教师评价
期末成绩语文音乐数学体育英语美术
学生的话
家长回音
您的孩子在家中的表现如何？您的孩子哪些方面发展需要老师的帮助？您对学校今后的工作有哪些建议？
本表格请妥善保管，下学期开学报到时带回学校。

寒假时间为：_____年____月____日------ ____月____日。

寒假期间，请严格遵守各项制度和要求，度过一个平安、充实、健康、快乐的假期。

学生综合素质发展测评表主要包括以下内容：
1. 基本信息：包括学生的姓名、性别、年龄、班级、学号等基本信息。

2. 学科成绩：记录学生在各个学科中的考试成绩，包括期中考试、期末考试等。

3. 德育表现：评价学生在道德品质、行为习惯等方面的表现，如诚实守信、尊重师长、团结同学等方面。

4. 体育成绩：记录学生的体育课程成绩和体质健康状况，包括体育理论考试、体育实践考试等。

5. 艺术特长：评价学生在音乐、美术、舞蹈等方面的特长和表现，如参加艺术比赛、演出等情况。

6. 社会实践：评价学生参加社会实践活动的表现和成果，如志愿者活动、社会调查等。

7. 自我评价：学生根据自己的实际情况，对自己在各个方面的表现进行评价。

8. 教师评价：教师根据学生的表现和成果，对学生进行综合素质评价。

9. 家长反馈：家长根据学生的表现和成果，对学生进行反馈和评价。

10. 备注：记录学生的其他情况，如特殊情况、特长等。

以上内容仅供参考，具体测评表可以根据学校和学生实际情况进行调整和完善。

小学生综合素质评价表学校姓名性别学期年级班级项目评价基本标准自我评价小组评价教师评价家长评价综合行为与习惯评价标准热爱祖国认识国旗、国徽，会唱国歌、行队礼。

遵纪守法知规范：《小学生日常行为规范》，了解法律，自觉遵守校规校纪。

勤奋学习课堂上注意听讲，多想、多问、大胆提问题，考试不作弊、卷面干净。

文明礼貌待人接物讲礼貌，不随地吐痰，不打架骂人，尊重老师和长辈。

关心集体在校做好值日工作，爱护公物，在家里学做简单的家务。

勤劳俭朴合理花钱，学会储蓄，爱惜物品，不浪费，生活学会自理。

参加锻炼热爱体育运动，养成体育锻炼身体的好习惯，有一定的运动技能和强健的体魄。

社会公德公共场所中行为规范，即行为美、语言美、心灵美。

团结友爱与邻居、同伴和睦相处，主动关心他人，帮助有困难的同学。

勇于实践积极广泛地参加各种公益劳动和社会实践活动，了解家乡的变化。

科学文化素质考试科目语文阅读、口语交际、习作（写话）、基础知识数学实践操作、计算、应用题、概念英语单词、听、说、读、写科学基础知识、实践或制作品德基础知识、思想认识考查科音乐器乐或舞蹈、唱歌或视唱目美术工艺、绘画、美术字书法读写姿势、作品体育运动能力、技能技巧。

电脑基础知识、操作实践动脑动手能力、作品独自完成。

地方情感与态度评价标准独立性认真完成作业，生活自理，在活动中爱动脑筋，有自己的看法，面对困难能自己想办法解决。

坚韧性有始有终，持之以恒，正确对待挫折。

和谐性团结同学，助人为乐，在活动中善于和同学、老师交流合作。

创造性认真制作小发明或完成小实验。

个性特长素质（获奖情况）班级学校级市县级省、国家级注：1、考试科目考查科目均按优秀（A）、良好（B）、及格（C）、待及格（D）等级评价。

2、行为与习惯、情感与态度，按“棒极了！☆☆☆”“好样的！☆☆”、“加油啊！☆”、“拼搏！★”评价。

3、按“等级+特长+评语”的方式按优秀、良好、合格、一般综合评价学生。

4、每学期进行两次（期中、期末）评比并存入学生个人成长档案袋。

学生综合素质评价报告单
尊敬的家长：
您好！
寒假来临之际，张庄镇小学全体教师向您表示亲切的问候！并向您表达崇高的敬意！
寒假2月6日（腊月十八）至3月5日（正月十五），3月6日（正月十六）正式上课。

现将学生本学期在校表现和学习情况告知家长，希望您加强教育和督促孩子认真复习功课、完成寒假作业，同时注意加强锻炼身体，积极参加有益的活动，注意安全！
最后，祝您和您的孩子过一个轻松愉快的假期！
张庄镇小学
二○一五年二月2014-2015学年度第一学期期末学生学业成绩
学生姓名：班级：
联系电话：。