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人教版初中历史九年级下册17课《第三次科技革命》教学设计教学目标一、知识与能力了解第三次科技革命浪潮兴起的情况，包括计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实，使学生体会、理解第三次科技革命的特点和对人类社会发展产生的重大影响。
二、过程与方法引导学生结合第一、二次工业革命的情况，分析第三次科技革命的特点，培养学生分析、比较历史现象的能力。
指导学生阅读、处理历史材料，思考、总结第三次科技革命的影响，培养学生运用历史史实，概括、提炼历史观点的能力。
三、情感态度价值观通过本课的学习，使学生感受到“科学技术是第一生产力”的论断。
让学生清楚认识到，现代国际间的竞争，已成为以科技为先导的综合国力的竞争，由此培养学生的历史责任感，激励学生积极应对中国所面临的机遇和挑战，刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞作出贡献。
教学重点和难点重点：以计算机网络技术、生物工程技术等为例，分析第三次科技革命的特点。
难点：第三次科技革命的影响。
教学设计思路本课主要讲述了第三次科技革命的兴起、特点及影响。
第三次科技革命是迄今为止人类历史上规模最大、影响最为深远的一次科技革命，涉及面非常广泛。
从三个方面展开教学内容：第一，第三次科技革命兴起的时间、标志。
着重叙述了电子计算机的广泛使用和网络技术的迅速发展、生物工程技术尤其是基因工程技术的进展。
第二，与第一、二次工业革命相比，第三次科技革命的特点。
第三，第三次科技革命对生产力发展的巨大推动和对世界经济结构及世界的影响教具学具准备：利用多媒体技术辅助教学。
教学过程（一）情境导入有人曾戏言“马克思没看过电视，列宁没用过电脑，毛泽东没打过手机”的确，与生活在50年前的人们相比，今天我们的学习、工作和生活都发生了翻天覆地的变化，这一切都是由第三次科技革命所带来的，第三次科技革命兴起于何时，体现在哪些领域呢？（由此导入新课）设计意图：激起学生的欲望，提高学习动机，为新课的教学做好铺垫（二）合作探究师：检查《同步》的探究过程，以小组为单位核对答案，不明白的问题提出有其他组合作完成。
人教版九年级历史下册教案第17课第三次科技革命教学目标情感态度与价值观通过本课的学习，让学生感受到科学技术对人类社会进步的巨大促进作用，印证“科学技术是第一生产力”的论断。
使学生清楚认识到，现代国际间的竞争，已成为以科技为先导的综合国力的竞争。
由此培养学生的历史责任感，激励学生积极应对中国所面临的机遇和挑战，刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞做出贡献。
知识与能力学习本课，学生应了解第三次科技革命浪潮兴起的背景和情况，尤其是计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实。
体会、理解第三次科技革命的特点以及第三次科技革命对生产力发展的巨大推动和对世界经济结构及国际经济格局产生的重要影响。
在了解第三次科技革命时，学生还应认识到科技是一把双刃剑，在科技发展中应当关注人类生存环境质量，注重可持续发展，趋利避害。
学会用已学过的知识、已形成的能力去解决新的问题，形成新的认识。
过程与方法通过让学生结合自己的了解畅谈第三次科技革命对人类生活的改变，以强化学生对科技革命的感受和体会，或结合第一、二次工业革命的情况，让学生对比分析第三次科技革命的特点。
培养学生分析、比较历史现象得出结论的能力。
通过指导学生阅读、处理历史材料，思考、总结第三次科技革命的影响，培养学生运用历史史实，概括、提炼历史观点的能力。
重点与难点重点：第三次科技革命的特点。
第三次科技革命是人类文明史上继蒸气技术革命和电力技术革命之后科技领域的又一次重大飞跃，与前两次工业革命相比，具有以下特点：第一，这次技术革命中出现的新技术，不是单一的技术，而是技术群。
它以原子能、电子计算机和空间技术的广泛应用为主要标志，涉及诸多领域。
第二，科技成果转化为生产力的周期越来越短，如电子计算机的更新换代和网络技术的迅猛发展。
第三，科学技术的各个领域相互渗透，相互促进，构成了改造客观世界的强大生产力，如生物工程这一综合性科学技术的兴起。
第四，科学技术对社会生产、经济发展的影响越来越大，科学进步日渐成为社会经济发展的决定因素。
第17课第三次科技革命教学目的：通过学习本课，知道第三次科技革命的特点，了解信息技术，基因工程，核能利用的发展及其对人类历史进程和人们生活方式变化的影响。
教学重点：第三次科技革命对人类历史进程和人们生活方式的改变。
教学难点：用通俗易懂的话语解释与第三次科技革命相关的科学词汇。
学：《强化学习》67讲：讲授新课同学们喜欢旅游吗？节假日你如果去美丽的城市海南旅行，你会选择哪种交通工具？到了海南你会采用哪种通讯方式给家人报平安？你又会采用什么方式把旅行的见闻给远方的朋友交流？这一切成果都要归功于科技革命，今天我们共同探讨第17课第三次科技革命.请同学们阅读课文，完成《助学》中的预习笔记（疑难问题可以小组合作解决）检查预习情况：①你知道第三次科技革命的兴起时间吗？②前两次工业革命开始的时间分别是什么时候？③三次科技革命的时间有何规律？出示“想一想” 20世纪四五十年代科学技术为什么迅速发展？出示“想一想”第三次科技革命在哪些领域取得重大突破？并向大家介绍你了解的成就。
教师在学生发言的基础上展示相关图片资料，并播放神舟七号发射影像资料。
在这一系列科技成果中，大家比较熟悉、感受较深的首推电子计算机的使用和互联网技术的发展。
你是怎样利用这一成果的？并指导学生适度上网。
除了互联网技术之外，生物工程技术是近年来发展迅猛的新型跨学科技术。
引申到克隆技术。
提问：①你对克隆技术有哪些了解？出示“小知识”补充克隆技术相关图片和文字资料。
出示“动脑筋”你认为克隆技术是否应该有所限制，是否应该克隆人呢？教师过渡，与前两次科技革命相比第三次科技革命有哪些特点？请同学们找到第三次科技革命的特点。
教师高度概括第三次科技革命的特点，并要求学生根据概括词识记。
出示材料一：蒸汽机从发明到应用为84年、电动机为65年，而第三次技术革命中的技术则多在10年以内，如原子能利用为6年、电子计算机为5年、晶体管为4年、激光器仅为1年。
材料二:电子计算机的使用、新材料和火箭技术是空间开发的基础，空间开发又服务于海洋开发和生物工程，也促进了计算机的更新换代等。
《第三次科技革命》教案教学目标知识目标：需要掌握的知识：第三次科技革命。
这次科技革命的影响。
电子计算机技术的广泛应用及其影响。
知识经济。
通过对第三次科技革命形成原因的分析，从而归纳出科学技术革命适应了社会发展需要的结论。
能力目标：通过学习第三次科技革命，使学生进一步加深对“科学技术是第一生产力”这一科学论断的理解和认识。
情感态度价值观：通过对第三次科技革命影响的学习，使学生清楚地认识到“现代国际间的竞争，说到底是综合国力的竞争，关键是科学技术的竞争”，培养学生正确的国际意识。
引导学生正确认识第三次科技革命对“既是机遇，又是挑战”含义，增强学生的历史责任感和社会责任感。
教学重点：现代科技革命的内容和作用。
教学难点：通过分析第三次科技革命的作用，理解科技是第一生产力。
教学过程一、导入新课活动一：走进科技小调查：（1）我们的生产、生活离得开科技吗？你能列举出知道或用过的科技新产品吗？人类到目前为止经历了几次科技革命？（2）动脑筋：你知道第一、二次科技革命开始的时间和标志吗？二、展示学习目标三、新课教学活动二：自学导航请你阅读P102——P105内容（包括导入框和小字材料），思考下列问题（5分钟）1、第三次科技革命兴起的背景、时间、地点、主要标志、?2、第三次科技革命在哪些领域有重大突破？核心是什么？3、第三次科技革命具有哪些特点?4、第三次科技革命产生了哪些影响？（一）第三次科技革命的概况活动三：知识问答与小讨论A、试一试说一说结合p102小字材料试说说第三次科技革命兴起的背景。
B、第一轮知识抢答题：1、第三次科技革命兴起的时间？2、第三次科技革命在哪些领域取得的重大突破？3、第三次科技革命的核心是什么？4、第三次科技革命起源于哪一个国家？5、什么是计算机产业最有前途的发展方向？6、生物工程的核心是什么?7、2000年，世界上第一只体细胞克隆的山羊在哪里诞生？C、第二轮知识抢答题：1.是谁改进了蒸汽机,把人类带入蒸汽时代？2、谁被誉为“发明大王”，而且还发明了电灯？3、是谁发明了火车？4、是谁发明了轮船？5、谁被称为“汽车之父”，我们中国人根据他的姓氏的译音，译为“奔驰”？6、美国的一对兄弟通过研制、并试制飞机成功，他们是谁？（二）第三次科技革命的特点活动四：自学检查与材料分析材料一：在第三次科技革命中的技术大多在10年,如从发现雷达原理到制造雷达用了10年;原子能从开发到应用为6年;晶体管4年;移动电话4年;激光2年;而电子计算机问世至今已经发展到第五代。
1第17课 第三次科技革命一、本课教材地位分析：一、本课教材地位分析：原子能的利用、计算机和网络技术的兴起、计算机和网络技术的兴起、生物工程和航天技术的发展，生物工程和航天技术的发展，生物工程和航天技术的发展，是第三次科技是第三次科技革命中最为突出的科技成就。
科学技术在推动生产力的发展方面起着越来越重要的作用，科学技术转化为直接生产力的速度加快，学技术转化为直接生产力的速度加快，科学和技术紧密结合，科学和技术紧密结合，科学和技术紧密结合，相互促进，相互促进，科学技术各个领域之间相互渗透。
之间相互渗透。
二、课程标准二、课程标准 以计算机网络等问题为例，了解现代人类社会的发展及面临的挑战。
以计算机网络等问题为例，了解现代人类社会的发展及面临的挑战。
以计算机网络等问题为例，了解现代人类社会的发展及面临的挑战。
三、教学目标：三、教学目标：了解第三次科技革命。
了解第三次科技革命。
以计算机网络技术、生物工程技术等为例，概述第三次科技革命的特点。
以计算机网络技术、生物工程技术等为例，概述第三次科技革命的特点。
第三次科技革命促进了人类进步与发展。
第三次科技革命促进了人类进步与发展。
四、学习重点、难点四、学习重点、难点重点：第三次科技革命的主要特点。
重点：第三次科技革命的主要特点。
难点：工业革命、第二次工业革命、第三次科技革命的异同。
难点：工业革命、第二次工业革命、第三次科技革命的异同。
五、教学流程五、教学流程 设计说明设计说明 （一）创设情境，导入新课：（一）创设情境，导入新课：展示：神舟五号——神舟十号宇宙飞船展示：神舟五号——神舟十号宇宙飞船学生：看图片，说出宇航员的名称学生：看图片，说出宇航员的名称学生：中国飞天第一人杨利伟就是乘“神舟”五号载人飞船成功飞行的学生：中国飞天第一人杨利伟就是乘“神舟”五号载人飞船成功飞行的学生：神七宇航员翟志刚迈进太空的第一步，神七宇航员翟志刚迈进太空的第一步，标志着中国航天事业的又一个全新的开始。
第17课第三次科技革命
一、导入新课
多媒体展示图片：吐火枪、原子弹爆炸、核电站、嫦娥奔月、人类登上月球、活字印刷术、电子计算机
导语：从火药的发明到原子能的利用，从嫦娥奔月的传说到人类登上月球，从毕升发明活字印刷术到电子计算机的广泛应用，这无不显示出科技的进步，科技的发展给我们带来了巨大的恩惠。
这节课让我们一起回顾三次科技革命的有关知识。
二、预习检测
见复习学案，检查学生的预习情况。
三、学习目标
多媒体展示，了解本课要达到的学习目标。
重点：掌握三次科技革命的时间、发明成果及影响。
难点：通过阅读、分析材料，提高自己从材料中获取有效信息的能力。
全面认识和理解“科学技术是第一生产力”的意义。
四、课内学习
（一）自主巩固（学习要求：结合课本及检测答案把填不上的记一下，5分钟。
）
（二）相关链接（学习要求：你还能想着下面的知识吗，用4分钟记一下。
）
1、“两弹一星”
（1）1964年，我国第一颗原子弹爆炸成功。
（2）1964年，我国的中近程地地导弹试验成功，1966年，装有核弹头的中近程地地导弹发射成功。
（3）1970年，我国成功发射第一颗人造地球卫星（“东方红一号”），成为世界上第五个能独立发射人造地球卫星的国家。
2、1999年，我国成功发射第一艘无人飞船“神舟一号”；2003年，我国成功发射第一艘载人飞船“神舟五号”；2005年，成功发射“神舟六号”载人飞船；2008年，成功发射“神舟七号”载人飞船，中国航天员第一次出舱活动。
(学生活动:根据学习要求，自主巩固复习未掌握的知识。
)
五、课中探究
(学生小组合作探究，共同解决问题；教师精讲点拨引导学生逐步深入的探究问题；小组或个人展现讨论结果；多媒体展示跟踪训练，练习巩固所学知识。
)
合作探究一：阅读分析下列资料，各反映了第三次科技革命的哪一特点？（3分钟）
材料一：硅谷的地理学名是圣他克拉拉谷。
在硅谷不到4000平方千米的表面上，聚集了斯坦福大学、伯克利大学、加州大学旧金山分校等世界一流大学。
每年产生3000多项技术专利，每年有30--40家公司上市，每周有11家IT企业诞生，每天“制造”62位百万富翁。
1998年，硅谷的总产值约有2000亿美元，大约是中国全国GDP的四分之一，它是当今信息技术发展的神经中枢。
特点：
材料二：空间技术不断发展，卫星种类不断增多，不仅为科学研究提供了新的观测手段，也促进了电子、喷气、真空、低温、半导体、电子计算机、遥感遥控、激光和材料等新技术的发展。
特点：
材料三：20世纪初，科技进步因素引起的产量值在发达国家的国民生产总值中所占比重为5%-10%，20世纪70年代增长至60%，现在已达80%。
特点：
跟踪训练（一）：
材料一：科学技术成果从诞生到投入市场周期：19世纪为50年，第一次世界大战前为30年，第一次世界大战后缩短为7年，20世纪70年代后只需3-5年。
材料二某发达国家科技进步对经济增长的贡献率
时间1929—1947年1948—1973年1974—1980年
贡献率31% 33% 40%
回答：材料一、二分别反映了科学技术发展的哪些特点？
合作探究二：阅读分析下列资料,探讨后面问题。
（4分钟）
材料一：1851年，第一届世博会在英国召开，这次展览会云集了工业革命时代最先进的工业成果，水力印刷机、纺织机械等在展览会上大放光彩。
当时的清朝，只有极少数士大夫睁开眼睛看世界，更多的则在天朝上国里昏昏欲睡。
材料二：1876年，在美国费城举办的世博会上，电话、双重电报机、冰库车等大量的美国科技成果展现在世人面前，……中国首次派代表参加此次世博会，展品有丝绸、茶叶、瓷器等。
材料三: 2010年的上海世博会展出的太阳能飞机、碳纤维自行车、透明水泥、可发电地板、火山岩网球拍等高科技产品成为本届世博会的“大看点”。
“中国馆”以“东方之冠，鼎盛中华，天下粮仓，富庶百姓”的构思主题，表达中国文化的精神与气质。
1、结合中国近现代史知识，探讨三次工业革命分别给中国带来了哪些影响？
2、三次科技革命发生时，我们中国都错过了机遇，你知道错过的原因吗？
3、中国搭上了第三次科技革命的末班车，面对方兴未艾的第三次科技革命，我们应如何应对？
跟踪训练（二）：
材料一依我看，科学技术是第一生产力。
……从长远看，要注意教育和科学术。
……我们要千方百计，在别的方面忍耐一些，甚至于牺牲一点速度，把教育问题解决好。
——邓小平《科学技术是第一生产力》
材料二二次世界大战以后，……科学技术日益渗透于经济发展和社会生活各个领域，成为推动现代生产力发展的最活跃的因素，并且归根结底是现代社会进步的决定性力量。
现代国际间的竞争，说到底是综合国力的竞争，关键是科学技术的竞争
——江泽民《用现代科学技知识武装起来》
回答：（1）材料一、二的共识是什么?
（2）你怎样看待国际间的竞争?
（3）通过前面内容的学习，请你结合现实，给国家就如何应对新的科技革命提
两点合理的建议？
六、巩固检测
（学生独立完成测试，教师检查整体反馈，计算小组学习效益，学生纠正错误，找出出错原因。
）
1、世界博览会被誉为“经济、科技与文化界的奥林匹克盛会”。
1851年，现代意义上的首届世界博览会在英国伦敦开幕，当时陈列的展品不可能有（
A．①② B．①③ C．③④ D．②④
2、近代以来，科技发展使人们生活发生了巨大变化，以下出现的情景不符合
．．．当时社会生活的是（）A．1831年达尔文乘“贝格尔”号汽船作一环绕世界的考察
B．1921年中国共产党成立的消息通过互联网迅速传播
C．1943年蒋介石乘飞机去埃及参加开罗会议
D．2010年全市中考阅卷将全部采用网上阅卷
①珍妮纺纱机②网络长椅③火车机车④汽车
3、科学技术的发展，日益改变着世界的面貌。
回顾三次科技革命的历史，回答有关问题。
（1）三次科技革命分别标志着什么时代的到来？
（2）第二次工业革命开始于何时？第二次工业革命时期，帝国主义国家加剧了对中国的侵略。
为挽救民族危亡，中国资产阶级先后发起了两次政治运动，请举一例。
（3）20世纪四五十年代，第三次科技革命兴起。
面对这一挑战，中国采取了哪些对策？
（4）2010年世博会在上海召开，这说明我国科技在世界的影响力增强，请举出新中国科技发展的成果一例。
（5）当今世界科技竞争日益激烈，你准备怎样应对？
[课后拓展]
结合所学，联系实际，谈一谈科学技术给我们带来的影响。
