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《小小“动物园”》习作指导第一步：审题想一想你的家人和哪些动物相像，然后给家里的每个人都写上一段话。
第二步：立意写出家人的特点，表达出自己对家人的爱和对家的爱。
第三步：思维导图第四步：方法1.抓住人物的特点，恰当运用外貌、动作、神态等描写方法。
2.找出家人和动物之间的相似点，比喻要形象、恰当。
3.语言可以诙谐、幽默有趣一些，充满童趣。
范文+点评《小小“动物园”》篇一我家可是一个小小“动物园”，不信就来看看吧!说起我的弟弟，那可绝对是一个不折不扣的小猴子。
他爱吃桃子，每当有桃子出现在他眼前，两眼就发光，直勾勾地盯着桃子，忍不住吃上一口，并且吃了就停不下来了，直到吃完为止。
他又是家里的“机灵鬼”，一天，我心血来潮，想看看弟弟的算术能力怎么样，于是我就问他：“11+7=?”他想都不想，就脱口而出：“等于18!”我继续问道：“18加24等于几?”“等于42!”他信心满满地回答。
我觉得不可思议，他才上幼儿园就会这么难的题目了，真不愧是我们家的“机灵鬼”。
我的弟弟不仅和猴子一样机灵，还和猴子一样很调皮，总是上蹿下跳的，时而在房间里连蹦带跳，时而在沙发上蹦蹦跳跳。
上次吃午饭，他一直东动动西动动，吃了半小时也没吃好饭。
在我们家，我可是一只小百灵鸟。
整天在妈妈身边飞来飞去，叽叽喳喳的。
一天，妈妈开车送我去学习，我在路上说个不停，妈妈说她听得耳朵都起茧子了。
百灵鸟唱歌可好听了，我的歌声也很美妙哦!一次音乐课，老师请了我和其他七位同学来合唱，我们默契十足，当我们唱完教室里顿时响起了轰鸣般的掌声。
老师还把我们八人成立了音乐团队呢!我的妈妈那可是一只母老虎，她虽然没有尖锐的牙齿，也不爱吃肉，但却非常凶。
一次，我没洗澡就上床玩，妈妈看见了，大声吼道：“快下来!”只见妈妈竖起鬓毛，瞪大眼睛，吓得我连滚带爬下了床。
我的妈妈真是一只凶猛的母老虎。
这就是我的“动物园之家”。
点评：小作者用首尾呼应的写法，以动物园形容自己的家，生动而深刻。
第一单元课文主要是围绕“走进田园，热爱乡村”这个专题进行编排的。
主要由《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》和《三月桃花水》4篇课文组成，以生动优美的语言，描绘了乡村的美景，目的引导学生感受语言的魅力，激发美感，感受乡村的美妙。
本单元语文要素：学会抓住关键词句理解课文，体会作者表达的感情。
课文1《古诗词三首》：“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
”写出了儿童的天真活泼，好奇好胜。
课文2《乡下人家》：“他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。
”写出了乡村生活的惬意、美好。
课文3《天窗》：通过透过天窗看到的、想到的事物的描写，表达了作者对童真的赞美，对那给了孩子光明快乐的天窗赞美。
课文4※《三月桃花水》：“三月桃花水，叫人多沉醉。
”表达作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情。
教学时，教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。
第二单元课文主要是围绕“自然奥秘，科学技术”这个专题进行编排的。
主要由《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》和《千年梦圆在今朝》4篇课文组成。
本单元以准确、生动的语言，描绘了自然的奥秘，科技的神奇，目的是引导学生感受科技的魅力，激发热爱科学、探索自然的兴趣。
本单元语文要素：能提出不懂的问题，并试着解决问题。
课文5《琥珀》：课后题中“默读课文，提出不懂的问题并试着解决。
”可以提出问题“课文为什么说‘从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形’？”课文6《飞向蓝天的恐龙》：课后题中“默读课文，把不懂的问题写下来，并试着解决。
”课文7《纳米技术就在我们身边》：课后题也有“读了课文，你有什么疑问？提出来和同学交流。
课文8※《千年梦圆在今朝》：重点记述了新中国成立以来,中国航天事业的蓬勃发展和所取得的伟大成就。
赞扬了中国航天工作人员热爱祖国团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
”第三单元课文主要是围绕“走进诗歌，体会诗歌的情感”这个专题进行编排的。
第四单元我的动物朋友【思维导图】开头：交代情境，点明“我”的动物朋友外形外形我的动物朋友中间：详写“我”的动物朋友的特点生活习性“我”和它之间的故事结尾：表达自己对动物的感情【好词】蜻蜓点水四蹄生风张牙舞爪鸡飞狗跳迎风展翅腾空而起引吭高歌摇头摆尾东张西望清脆悦耳婉转动听机灵乖巧温顺善良生龙活虎贪吃好睡膘肥体壮憨态可掬娇小玲珑【范文引导】范文一：我最喜爱的小白羊伙伴们，今天放羊回来，我发现最喜爱的一只小羊不见了，我想请大家帮忙找一找。
走丢的是一只小白羊，它浑身的白色细毛十分柔软，像搽过油似的发亮；四只轻巧的小蹄子，走起路来欢蹦乱跳的；又肥又大的尾巴左右摇晃着。
它头上长着一对弯曲的小犄角，尖尖的，呈淡黑色，很威武。
它那双明亮的眼睛，一有风吹草动，眼珠子就往四周瞧，看看有什么动静，显得非常机灵。
对了，这只小羊的眼睛，有一个最显著的特征，那就是它的左眼圈是黑色的。
小白羊特别喜欢吃鲜嫩的青草。
吃草的时候，它咬住一点草，头往前一顶，再往后一扯，就把草扯断了，然后嚼几口，匆匆吞下去，一边吃一边“咩咩”直叫，好像在说：“真好吃，真好吃！”最有趣的是它吃草却咬不断这些草的时候，这时候它就会晃着脑袋使劲地扯，若是它们费尽力气还是扯不下，它也不执着，放口就走，那样子仿佛一个正在闹脾气的孩子，那已经走远的摇摆姿势和“咩咩”的叫声似乎在向周围的羊儿说：“我才不在意那根草呢！”它有时候也吃它妈妈的奶。
它吃奶的样子可爱极了——它把头伸到妈妈身体下，贪婪地吮吸着妈妈的奶，就像我们小时候在吃奶一样。
这只小白羊就是这样惹人喜爱，它走丢了我十分着急，大伙儿一定要帮我找一找。
再强调一下，它的左眼圈是黑色的。
范文二：我最喜欢的小鸡我最喜欢的小鸡，长着一身洁白的滑溜溜的毛，白毛里还夹着黑色的毛。
它尖尖的嘴是橘色的，还有两条微微发黄的腿，鸡冠大大的，都快耷拉到眼睛了。
它吃食时，不是安安静静地啄米粒，而是不顾形象地用爪子将爷爷准备好的玉米面拌青菜叶子刨得到处都是，然后用尖嘴专吃青菜叶子。
人教版语文四下第二单元作文思维导图全文共8篇示例，供读者参考篇1标题:人教版语文四下第二单元作文思维导图大家好,我是小明,今天我要和大家分享一下关于语文四年级下册第二单元作文的思维导图。
相信很多同学在写作文的时候,都会感到头脑发懵,不知从何下笔。
其实,运用好思维导图,就能有效整理思路,让作文行云流水、层次分明哦!首先说说思维导图是什么?思维导图就像是一幅脑力地图,它能帮我们梳理出主题思路,并将相关的内容有序地串连起来。
我们可以把主题放在正中央,再从中心主题发散出主干分支,最后在主干分支上,添加更多细节和伴随的想法。
这样一来,作文的框架就逐渐成形了。
接下来,我们就来看看第二单元的几篇重点文章吧:《再会了,狄更斯》这篇文章主要记述了作者张冠梓对于英国著名作家狄更斯的景仰之情。
我们可以从"作者对狄更斯的喜爱""狄更斯的主要作品""狄更斯作品的特色"等角度去展开思路。
《桥卫生》这篇文章讲述的是一名桥卫生工人的工作场景和职业精神。
我们可以着重描写"工人的工作环境""工作内容和强度""对工作的热爱和责任心"。
《言文对照两则》这里有两篇文言文,主要内容是反映古人对节俭朴素生活的看重。
我们可以归纳总结"文章寓意""同今人生活的对比""节俭的好处"等。
《兰亭集序》这是一篇著名的文言文佳作,讲述了一场隐逸生活的盛况。
同学们可以着眼于"作者对会场的描写""对参与人员的描写""淡泊宁静的田园生活观"等角度作为切入点。
在完成思维导图绘制之后,就可以顺藤摸瓷,根据分支逐一展开细节,把作文一气呵成啦!重点是要注意全文的结构分明、知识面广、措词达体、语言流畅。
写作就像是播种一样,只要精心培育,定能结出累累硕果哦。
《动物的一生》单元思维导图【P1】同学们好，今天我们一起来复习教科版三年级下册《动物的一生》单元。
本单元，我们观察记录了蚕的一生，知道了蚕的生命周期，并对动物的生命周期有了一定的了解。
今天我们借助思维导图来回顾动物的一生。
【P3】蚕的一生从蚕卵开始。
刚产下的蚕卵一般是黄色的，经过1、2天，变成了淡红色或浅褐色，即将孵化的蚕卵是紫黑色的。
白色的蚕卵是已经孵化出蚁蚕的卵壳。
蚕卵的形状是扁圆形的，中间有一部分凹陷进去。
通过比较，我们发现蚕卵比大米小，和黄色的小米差不多大。
【P4】在适宜的环境中，蚕卵孵化出幼虫。
刚出生的幼虫称为“蚁蚕”，它的身上长满黑色细毛。
蚁蚕逐渐长大并蜕皮，身体的颜色也由黑色变为了白色。
蚕幼虫的身体呈圆筒形，分为头、胸、腹三部分。
胸部有3对胸足，协助口器把持桑叶，腹部有4对腹足，是蚕的运动器官；1对尾足挟持物体并固体位置。
蚕身体两侧的黑点称为气门，共有9对，是蚕的呼吸器官。
在生长过程中，蚕幼虫还有“眠”、“蜕皮”、身体由短变长，食量变大等生命活动现象。
为了使蚕能健康成长，我们要给它提供适宜的生活环境，注意食物、温度、空气、湿度等生长条件。
【P5】蚕蛹由蚕的幼虫发育来，是蚕的另一种生命形态。
观察蚕茧，我们发现蚕茧一般为白色，椭圆形。
轻轻摇动，可以听到声音，迎着光，我们观察到里面有物体；为了进行更细致的观察，我们剪开蚕茧。
蚕茧里的蚕蛹呈纺锤形，颜色为深褐色，身体结构分为头、胸、腹三部分。
头部很小，长有复眼和触角；胸部有环节，长有足和翅的雏形；腹部有体节，无足，有气门。
【P6】蚕蛾是蚕的成虫，由蚕蛹发育来。
蚕蛾也分为头、胸、腹三部分。
头部长有一对羽状触角，一对复眼，退化的口器无法进食；胸部长有两对翅及三对足；腹部有环节。
蚕蛾有雌性和雄性，怎么区分它们呢？雌性蚕蛾体型大，腹部肥大，翅短小，爬行慢；雄蛾体型小，腹部狭长，翅膀大，爬行快。
蚕蛾的生活习性包括：雌雄蚕蛾进行交配，雌蛾产卵繁殖后代。
运用思维导图写作文教案物，大体可以分为三类：一类是动物，如马、牛、羊等；一类是植物，如花、草、树等；还有一类是静物，如书、文具、小闹钟等。
写状物作文，就是让同学们用生动形象的语言去描绘这些物体，表达出我们的情感。
写状物作文，是小学生作文训练的重要内容之一。
习作状物作文能够培养和提高同学们观察事物、认识事物的能力，提高同学们的语言表达能力。
那么，怎样才能写好状物作文呢？一、仔细观察，了解物体的外部特征观察是作文的基础，要想写好状物作文，就必须留心观察。
对于动物，我们不但要观察其外表，如大小、形状、颜色等，还要特别注意观察其静态和运动时的神情和姿态，了解其生活习性。
对于植物，我们不仅要对其根、茎、叶、花等部分进行观察，还要懂得植物生命的周期性，了解其色彩、形状、大小等随四季变化而变化的特性。
对于静物，我们不仅要观察其形状、大小、颜色、还要了解其构造、用途等。
总之，观察是状物的第一步，只有仔细观察，作文时才能栩栩如生地再现物体的形象。
二、选取描写的具体内容，有序写作状物作文必须按照一定的顺序写，这样才能让人读了以后，觉得层次清楚，对所描写的内容才能清楚地了解。
由于描写的物体不同，因而写作顺序也不一样。
一般来讲，写动物，往往按照先写其外表，后写其习性的顺序写作。
写其外形时，可以按从头到尾、从体到肢的顺序有详有略地描述。
写植物，可以按照根、茎、叶、花、果的顺序一步步观察描写。
写静物，可以按照从整体到部分来描写。
当然，状物作文的描写顺序是多种多样的，可以按时间顺序写，按生长规律写，按由远及近或从外到内等不同方位顺序写。
因此，我们在作文时要灵活运用。
三、抓住物体的个性特征好的状物作文，应力求所写物体形象逼真，让人喜爱、如见其物之感。
而要做到这一点，就要抓住物体的个性特征描绘。
“描虎不能像猫，画叶不能像花”。
由于物体的类型不同，形态、习性各异，我们在描摹物体时，只有抓住它们与众不同的特征加以刻画，才能把物写真、写活。
四年级下册三四单元作文思维导图全文共8篇示例，供读者参考篇1这两个单元是关于写作和阅读的,老师布置了很多作文和读后感的作业。
我最喜欢的就是写作文了,因为可以发挥自己的想象力,把自己的所见所闻所思所想都记录下来,变成一篇文章。
不过写作文也很考功夫,需要有清晰的思路,语言组织要好,还要注意修辞手法等等。
老师教了我们用思维导图来梳理作文的思路。
什么是思维导图呢?就是把一个中心主题放在正中间,然后围绕这个主题,向四周伸出像树枝一样的分支,每个分支可以再细分出更多的小分支。
通过这种树枝状的方式,把与主题相关的所有内容都展现出来。
比如说写一篇"我家的宠物"的作文,中心主题就是"我家的宠物"。
然后可以先伸出一个"宠物的基本情况"的大分支,下面再分出小分支,如"名字"、"品种"、"年龄"、"毛色"等等。
再伸出一个"宠物的性格"的大分支,下面的小分支可以是"乖巧"、"淘气"、"听话"等等。
这样一直分下去,直到把与宠物相关的所有内容都罗列出来。
那写作文的时候,就按照思维导图的脉络一点点展开文字,绝对不会觉得无从下笔。
而且思维导图看起来也很直观易懂,像一张思维的地图,让我们一目了然。
除了写作文,我们还学习阅读理解,并且要写读后感。
读后感也可以借助思维导图来写。
先列出这本书的中心主题,再从人物、情节、主旨等方面展开分支,把对这本书的所有感受和想法都记录在思维导图上,最后就能写出一篇很好的读后感了。
虽然制作思维导图需要花些功夫,但只要掌握了诀窍,它会成为我们写作和学习的得力助手。
我现在已经爱上了这种创作方式,每次写文章都会先制作思维导图,这让我的文思路更加清晰,作文写起来也事半功倍了。
希望大家也能学会运用思维导图,让写作变得轻松有趣!篇2四年级下册三四单元作文思维导图嗨,大家好!我是小明。
部编版语文四年级上册同步作文详解之写作指导、思维导图和病文升格第二单元小小“动物园”小明说：“我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只熊。
”小红说：“我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。
”小兰说：“我的爷爷很威严，就像一只大老虎。
”如果你把自己的家想象成一个“动物园”，是不是很有趣呢？想一想：你的家人和哪些动物比较像？什么地方像？每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样？给家里的每个人都写上一段。
写好了读给同桌听，看看有没有不通顺的句子。
回家读给家人听，请他们评评写得像不像。
“小小‘动物园’”要求我们把自己的家想象成“动物园”，把家庭成员想象成某种动物，在写作时要抓住家中每一位成员的特点，想一想家人和哪个动物有相似之处，然后通过具体的事例进行简单描述。
抓住家庭成员在长相和性格上的特点，找到家庭成员与某种动物的相似之处，通过具体事例写出与其相关的特点。
写好了读给同桌听，看有没有不通顺的句子。
回家读给家人听，请他们评评写得像不像。
要想让家人评得像不像，我们就要抓住每个家庭成员在外貌、爱好或性格等方面与哪个动物”非常像，比喻一定要恰当，注意用词要生动形象。
本次习作的重点是找相似，抓住人物与动物的外貌、性格和爱好等主要特点来写作。
在拟题的时候，我们可以直接以“小小‘动物园’”为题或“家庭‘动物园’”“小小‘动物园’”“我家是个‘动物园’”“我家是个小小‘动物园’”为题，也可以根据家人的特点自拟题目。
如果你的题材是反映家庭成员之间互相关心体贴，趣闻乐事的，可以以“温暖的‘动物园’”“相互关心的一家子”“有趣的‘动物园’”“有趣的‘动物园’”“和谐的‘动物园’”“快乐的‘动物园’”等为题；如果是反映家庭成员各自的特点的，可以以“全能‘动物园’”“我家能人多”“‘大懒猫’妈妈和‘老黄牛’爸爸”等为题。
如写懒惰的爸爸和勤劳的妈妈，就可以用和为题。
本次习作是写人，把自己的家想象成一个“动物园”结合动物的特征，写出家人的特点。
其实，光会背许多华丽辞藻、精彩篇章的不是天才，能创造性地遣词造句，布局谋篇，创作新篇章的才是天才。
以图促写，正是用图式语言，唤醒学生的内部意识，唤起学生的构思热情，催化了学生浓厚的写作兴趣，培养学生形成一种内省式、体验式的写作。
在画写作思维导图进行创作构思时，学生的主动性、创新意识和创新能力由此能得到尽情的发挥。
写作思维导图能把学生不期而遇的想法，灌注了独特感受与情感体验的经历，与众不同的灵感和顿悟……创造性地记录下来。
有时看学生的写作思维导图，好像很“松散”、“随意”甚至“混乱”，但对于学生而言，这些内容间的关系其实都是环环相扣、处处相连、层次分明的，这已是一幅一目了然的，很有创意的写作蓝图，它能指引学生大胆想象，构思有创意的故事，写出崭新的篇章来。
创作1：写景、状物类文章运用写作思维导图可帮助学生理清创作的思路，指引学生写出真情实感。
用思维导图可形象记忆写景、状物文章描写构思的着力点（图3-36）。
写景、状物文：是以描述事物或动植物为主的记叙文。
要用形象、生动的语言文字对自然现象、自然环境和社会环境，或对植物、物品等进行具体的记叙和描写。
1．最好选择自己熟悉和喜爱的事物，进行多角度的细致的观察，发现景物、植物或物品的特点，围绕中心写出主要特点。
2．描绘要注意动态与静态结合，事物与背景结合地描写。
3．合理安排描写顺序（包括观察顺序、空间顺序、时间顺序等等），表达出对事物的情感。
4．尽量运用生动、形象的语言和修辞手法写景抒情或借物喻理。
5．写小动物，尤其要注意写出动物的外形、叫声特点、生活习性、动作特点，与人的关系等等，我们可用思维导图记住这几点（图3-37）。
图3-36写景状物图3-37写动物张家界的雾张心之有人说：“雾是山的衣裳。
”今天，我们就去张家界，领略雾的风采。
清晨，雾像一缕薄纱还未散去，静静地罩在山头，使十里画廊像幅淡雅的水墨画。
山的轮廓被雾融化了，阳光射进来，仿佛镀上了一层金边。
它流淌着，像是一条小溪，随着山峦的起伏，悄无声息地流向云端。
第四单元我的动物朋友【思维导图】开头：交代情境，点明“我”的动物朋友外形外形我的动物朋友中间：详写“我”的动物朋友的特点生活习性“我”和它之间的故事结尾：表达自己对动物的感情【好词】蜻蜓点水四蹄生风张牙舞爪鸡飞狗跳迎风展翅腾空而起引吭高歌摇头摆尾东张西望清脆悦耳婉转动听机灵乖巧温顺善良生龙活虎贪吃好睡膘肥体壮憨态可掬娇小玲珑【范文引导】范文一：我最喜爱的小白羊伙伴们，今天放羊回来，我发现最喜爱的一只小羊不见了，我想请大家帮忙找一找。
走丢的是一只小白羊，它浑身的白色细毛十分柔软，像搽过油似的发亮；四只轻巧的小蹄子，走起路来欢蹦乱跳的；又肥又大的尾巴左右摇晃着。
它头上长着一对弯曲的小犄角，尖尖的，呈淡黑色，很威武。
它那双明亮的眼睛，一有风吹草动，眼珠子就往四周瞧，看看有什么动静，显得非常机灵。
对了，这只小羊的眼睛，有一个最显著的特征，那就是它的左眼圈是黑色的。
小白羊特别喜欢吃鲜嫩的青草。
吃草的时候，它咬住一点草，头往前一顶，再往后一扯，就把草扯断了，然后嚼几口，匆匆吞下去，一边吃一边“咩咩”直叫，好像在说：“真好吃，真好吃！”最有趣的是它吃草却咬不断这些草的时候，这时候它就会晃着脑袋使劲地扯，若是它们费尽力气还是扯不下，它也不执着，放口就走，那样子仿佛一个正在闹脾气的孩子，那已经走远的摇摆姿势和“咩咩”的叫声似乎在向周围的羊儿说：“我才不在意那根草呢！”它有时候也吃它妈妈的奶。
它吃奶的样子可爱极了——它把头伸到妈妈身体下，贪婪地吮吸着妈妈的奶，就像我们小时候在吃奶一样。
这只小白羊就是这样惹人喜爱，它走丢了我十分着急，大伙儿一定要帮我找一找。
再强调一下，它的左眼圈是黑色的。
范文二：我最喜欢的小鸡我最喜欢的小鸡，长着一身洁白的滑溜溜的毛，白毛里还夹着黑色的毛。
它尖尖的嘴是橘色的，还有两条微微发黄的腿，鸡冠大大的，都快耷拉到眼睛了。
它吃食时，不是安安静静地啄米粒，而是不顾形象地用爪子将爷爷准备好的玉米面拌青菜叶子刨得到处都是，然后用尖嘴专吃青菜叶子。
