(完整版)区域地理黄土高原

黄土高原黄土高原，是世界上黄土覆盖面积最大的高原，又称乌金高原。

位于中国中部偏北。

海拔多在1000米以上。

北纬34°～40°，东经103°～114°。

东西千余公里，南北750千米。

包括太行山以西、青海省日月山以东，关中平原以北、长城以南广大地区。

跨山西省、陕西省北部、甘肃省、青海省、宁夏回族自治区及河南省等省区，位于我国第二级阶梯，面积约62万平方千米，海拔1500到2000米。

除少数石质山地外，高原上覆盖深厚的黄土层，黄土厚度在50～80米之间，最厚达150～180米。

黄土高原矿产丰富，煤矿、铁矿、稀土矿储量大。

中文名黄土高原外文名Loess Plateau地理位置中国中部偏北面积约62万平方千米气候类型温带季风气候别称乌金高原位置北纬34°～40°东经103°～114°范围晋、陕、甘、青、宁、豫等省区矿产煤矿、铁矿、稀土矿储量大黄土高原是中国古代文化的摇篮1基本简介黄土颗粒细，土质松软，含有丰富的矿物质养分，利于耕种，盆地和河谷农垦历史悠久，是中国古代文化的摇篮。

但由于缺乏植被保护，加以夏雨集中，且多暴雨，在长期流水侵蚀下地面被分割得非常破碎，形成沟壑交错其间的塬、墚、峁、川。

气候较为干旱，降水集中，植被稀疏，平坦耕地不到十分之一,绝大部分耕地分布在10°∼45°的斜坡上。

地块狭小分散，不利于水利化和机械化。

水土流失严重。

黄河每年经陕县下洩的泥沙约16亿吨，其中90%来自黄土高原，随泥沙流失的氮、磷、钾养分约3,000余万吨，这也是导致黄河下游泥沙堆积，形成地上河的原因之一。

综合治理黄土高原是中国改造自然工程中的重点项目之一，治理方针是以水土保持为中心，改土与治水相结合，治坡与治沟相结合，工程措施与生物措施相结合，实行农林牧综合发展，这种治理措施已取得了重大成绩。

黄土高原矿产丰富,煤、石油、铝土储量巨大，是中国重要的能源、化工基地。

《世界最大的黄土堆积区──黄土高原》课标解读一、课标要求【课程内容】义务教育《地理课程标准》中关于中国地理“认识区域”的课程内容分为三部分，共15条，其中位置与分布5条，联系与差异6条，环境与发展4条。

黄土高原可以承载以下6条内容。

位置与分布4条：1．运用地图简要评价某区域的地理位置。

2．在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。

3．运用地图与气候统计图表归纳某区域的气候特征。

4．运用地图和其他资料归纳某区域人口、城市的分布特点。

联系与差异1条：举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。

环境与发展1条：根据资料，分析某区域内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。

另外，本专题还可以承载中国“文化特色”部分的以下内容：举例说明自然环境对我国具有地方特色的服饰、饮食、民居等的影响。

【活动建议】开展学习交流、撰写小论文等活动。

例如，选择一个教材没有介绍过的区域，收集、整理资料，归纳该区域地理特征，以适当方式（如墙报、图片展等）予以展示，并回答同学的质疑；围绕某区域自然资源开发利用、自然灾害防治、节能减排、低碳生活等主题，自拟题目，撰写小论文。

【说明】本单元规定选学我国部分区域，旨在使学生通过认识所学区域的自然地理和人文地理的主要特征，进一步掌握学习区域地理的一般方法。

学习内容要体现区域地理的地域性、综合性特点，注重自然地理和人文地理的内在联系，具体的学习内容要从所选区域的实际出发，不要求面面俱到。

北京、台湾、香港、澳门为必学区域。

此外，教材编写者和教师还必须从全国范围内选择至少五个不同空间尺度的区域编写教材和组织教学。

就某一具体区域而言，可以选择若干条“标准”，合理组织材料，但所选区域组合，必须涵盖本单元所有“标准”。

在学习区域时，要引导学生用科学的发展观理解不同区域的差异，认识区域发展及其存在的问题。

二、课标解读（一）正确理解课标要求2011年版义务教育《地理课程标准》中关于中国地理“认识区域”的课程内容最大的变化是删去了以下内容：“以区域某一地理事物的分布为例，绘制略图，并描述该地理事物的分布特点”；“根据有关材料，说出支柱产业对区域经济发展的带动作用”；“举例说出影响区域农业或工业发展的地理因素”。

八年级地理黄土高原黄土高原是中华民族的发源地之一，也是我国人口密集、经济发达的地区之一。

位于山西省与陕西省之间，以太原为中心。

黄土高原的地理特征十分显著。

它是一个海拔较高的高原，表面覆盖着深厚的黄土层，呈现出一种特殊的自然景观。

黄土高原的土壤非常肥沃，有利于农业的发展。

黄土高原的气候适宜，四季分明，适合人类居住。

黄土高原的历史文化也十分丰富。

这里有许多古老的建筑和文化遗产，如秦始皇陵、华清池等。

这些景点不仅展示了黄土高原的历史文化底蕴，也吸引了大量的游客前来观光旅游。

近年来，随着经济的快速发展，黄土高原地区的城市化进程也在不断加快。

许多城市和乡村得到了发展和改善，交通、通讯等基础设施也得到了明显改善。

这为当地居民提供了更好的生活条件和发展机会。

然而，黄土高原也面临着一些问题。

其中最突出的是水土流失和环境污染。

由于过度开垦和工业污染等原因，黄土高原的生态环境受到了严重破坏。

为了保护黄土高原的生态环境，需要采取有效的措施，如退耕还林、治理水土流失等。

黄土高原是一个充满活力和潜力的地区。

它不仅是中华民族的重要发源地之一，也是一个具有丰富自然和文化资源的地区。

为了保护好这个地区的环境和发展好这个地区的经济，需要采取有效的措施，为当地居民创造更好的生活条件和发展机会。

区域地理黄土高原黄土高原是世界上最大的黄土沉积区，位于中国中部，北依内蒙古高原，南濒秦岭，西端与西宁盆地相接，东端与太行山骑跨，面积约50万平方公里。

在这片广袤的土地上，黄土覆盖厚度大多在100米以上，最大厚度超过200米。

黄土高原的黄土物质是从中亚、蒙古等地的荒漠、戈壁吹过来的。

黄土高原并非贫瘠之地，其植被分布格局通常为森林向荒漠草原过渡。

浩瀚的黄沙塑造了独特的自然地理景观——黄土高原。

在历史悠久的华夏文明进程中，黄土高原也承载着厚重的文化内涵。

这里是中华民族的发源地之一，有着丰富的历史文化遗产和民俗风情。

黄土高原的居民主要分布在晋、陕、甘等省份，其中山西、陕西两省最为集中。

世界上最大的黄土区—黄土高原基础练习题一、单选题读图完成下列小题。

1.图所示区域为我国A.北方地区B. 南方地区C. 西北地区D. 青藏地区2.关于图所示区域的地理事物的叙述正确的是A. ①为华北平原、②为黄土高原B.①为黄土高原、②为华北平原C. ①②都位于第二阶梯D. 该地区地势东高西低3.读图，判断①处的传统民居是A. 蒙古包B. 吊脚楼C. 窑洞D. 土楼4.下列地理描述与其对应的地形区搭配正确的一组是（）A. “鱼米之乡”——长江中下游平原B. “千沟万壑”——东北平原C. “沙漠广布”——四川盆地D. “黑土广布”——黄土高原5.下图展示的地形区是A.内蒙古高原B. 黄土高原B.C. 云贵高原 D. 青藏高原读图回答下列各题。

6.图示阴影范围地区是（）A.长白山区B. 黄土高原C. 华北平原D. 东北平原7.造成该地区严重的水土流失问题的人为原因，主要是（）A. 退耕还林还草B. 植被遭到人为破坏C. 黄土土质疏松D. 降水集中，多暴雨8.针对该地地表现状，应采取的治理措施是（）①植树种草，增加植被覆盖率②合理安排生产活动，退耕还林还草③杜绝放牧，禁止发展畜牧业④整修梯田，修筑挡土坝等工程A. ①②③B. ②③④C. ①②④D. ①③④史料记载，数百年前，图示甲地区为一片茂密的森林草原，由于自然和人为的原因，往日的优美环境现已面目全非。

读图，完成下列各题。

9.甲地区是A.云贵高原B. 黄土高原C. 青藏高原D. 内蒙古高原10.制约甲地区农业发展的最关键因素是A. 寒潮和台风B. 火山和地震C. 滑坡和泥石流D. 干旱和水土流失11.要实现甲地区社会经济可持续发展，关键是A. 提高粮食产量B. 加强生态建设，改善环境C. 大力发展交通D. 大力发展旅游业12.治理水土流失的生物措施是（）A. 植树种草B. 修建水库C. 打坝淤地D. 修建梯田读下面甲、乙两地景观图，完成下面小题。

13.关于甲地景观特征的描述，正确的是（）A. 开阔坦荡B. 黄沙万里C. 千沟万壑D. 雪峰连绵14.形成乙地景观的主要原因是（）A. 黄河下游水土流失严重B. 河流携带甲地泥沙在此沉积C. 黄河上游大量引水灌溉D. 我国北方沙尘暴频繁15.黄土高原古老的文明和独特的地理环境，形成了许多独特的民风民俗，即“黄土风情”。

2020届中考地理复习讲解：沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原一、知识讲解1、世界最大的黄土堆积区⑴位置：东起太行山，西至乌鞘岭，南连秦岭，北抵长城。

⑵黄土地形的分类：黄土原、黄土峁、黄土梁。

⑶气候：温带大陆性气候，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥，降水的季节变化和年际变化大。

⑷成因：风吹来的高原。

2、严重的水土流失⑴形成原因自然因素：①地形：坡度较陡，地面较长，冲刷侵蚀力强。

②植被：光秃裸露，缺少植被保护。

③土质：疏松，多孔隙和垂直方向裂隙。

④气候：降水集中在7、8月份，多暴雨。

人为因素：①毁林毁草，陡坡开荒，破坏了地表植被。

②开矿、修路使地表疏松。

⑵影响①带动了地表肥沃的土壤，使农作物产量下降。

②使沟谷增多、扩大、加深，导致耕地面积减少。

③向黄河下游输送大量泥沙，造成河道整治和防洪困难。

3、脆弱的生态环境⑴地形破碎，气候干旱。

⑵自然灾害频繁：不仅水土流失严重，还有旱、涝灾，泥石流，滑坡，塌陷等灾害。

⑶环境容易遭到破坏，而且破坏之后很难恢复。

4、生态建设⑴走社会、经济可持续发展之路。

⑵水土流失的治理：①生物措施：植树种草；②工程措施：修梯田；③合理安排生产活动：退耕还林、还草，避免超载放牧。

二、跟踪训练1．“就在这大自然无数黄色的褶皱中，世世代代生活和繁衍者千千万万的人，无论沿着哪一条‘皱纹’走进去，你都能碰见村落和人烟，而且密集得叫你不可思议”（引自路遥《平凡的世界》），据此，对文中“黄土地”所在地形区的叙述，不正确的是（）A．位于第三阶梯上，流水侵蚀严重B．熔面比较平坦，适宜耕种C．传统民居是窑洞，民歌是信天游D．采取生物、工程措施相结合的方法治理生态环境2.黄土高原是世界最大的黄土沉积区，生态环境脆弱。

读黄土高原图，图中序号代表的地理事物与其特征对应，正确的是（）A.①秦岭一长江、黄河的分水岭B.②太行山—一、二级阶梯分界线C.③贺兰山一黄土高原西部边界D.④长城一季风区与非季风区分界线3．能够正确反映黄土高原人地关系恶性循环的示意图是( )①农作物产量下降,再扩大荒地开垦②人均耕地减少,燃料需求增加③破坏植被,开垦荒地,砍伐森林A． B． C． D．4．在黄土高原生态环境建设中可采取的措施有( )①植树种草修梯田堤坝②退耕还林还草③减少放牧的牲畜数量④开垦坡地扩大耕地面积⑤把地承包给个人栽培果树建立水果基地A．①②③④ B．①②③⑤ C．②③④⑤ D．①③④⑤5．黄土高原生态、经济恶性循环的根本原因是（）A．土质疏松，降水集中B．耕作技术落后，农业产量不高C．历史悠久，战争破坏D．人口增长过快，人地矛盾尖锐6．治理黄土高原水土流失问题的根本措施（）A．在下游加高、加固黄河大堤 B．在上游进行梯级开发C．在中游植树造林，搞好水土保持工作 D．在下游多开挖几条入海河道7.某同学做了如下实验：验证在同等降水强度、同等土质条件下，地表植被、地形坡度与水土流失的关系。

【二轮冲刺】关于黄土高原的知识点和考点总结黄土高原经纬度位置：33°41′N～41°16′N，100°52′E～114°33′E。

南北向跨跃我国温带和暖温带，东西向包括半湿润、半干旱和干旱地带，属于干旱大陆性季风气候区。

相对位置：太行山以西，青海省日月山以东，秦岭以北，长城以南。

主要由山西高原、陕甘晋高原、陇中高原和河套平原组成，位于中国第二级阶梯之上。

它是中国四大高原之一，东西长1000余公里，南北宽750公里，总面积约64平方千米，海拔高度800～3000米。

黄土高原的黄土分布面积占我国黄土总面积的72.4%，是世界上黄土分布最广、最集中的地区。

黄土颗粒细、土质松软、矿物质丰富、利耕作的特点也为黄土高原成为中华民族古代文明的发祥地之一提供了条件。

20世纪初，中国乃至世界地学界对黄土高原的成因进行过热烈的讨论，并提出了风成说、水成说、残积说和多种成因说等多种学说。

其中以风成说的历史最长，影响最大，拥护者最多。

黄土风成说认为，像亚洲中部(包括我国北方地区在内)的黄土，是由内陆干旱荒漠地区强大的反气旋(高压)风从中部吹向外围，把大量的黄土物质吹到周围的草原地带，逐渐堆积而形成的，故称荒漠黄土。

在黄土高原形成的初期，亚洲内陆已经处于干旱的状态，我国北方和蒙古国南部广泛分布着沙漠、戈壁以及沙化土地，为黄土高原的形成提供了大量的物质来源，由于高空西风急流以及近地面东亚季风(主要是西北风)的吹拂，黄土物质被带向远处，再加上太行山等地形的阻挡，黄土最终沉积下来，随着时间的推移形成了黄土高原。

而黄土颗粒从西北向东南逐渐变小这一特征也正好符合风力搬运堆积的特点。

(黄土高原风成说示意图)水成说认为，在一定的地质、地理环境下，黄土是被各种形式的流水作用搬运堆积(包括坡积、洪积、冲积等)后形成的，故称水成黄土。

但是水成说只能解释黄土高原的部分地区，不足以概括全部黄土的成因。

风化残积说则认为，黄土是当地各种岩石在干燥的气候条件下经过风化作用，而后逐渐变化(如有机质的聚集和分解，矿物质的形成和破坏等)，最终形成土壤(我们称作成土过程)。

（人教版）八年级地理下册第八章认识跨省区域教材分析本节教材是在学生对中国区域地理了解的基础上的进一步的学习，借本节的学习使学生认识我国的跨省区域并能够举例说明某区域自然地理要素之间的相互作用和相互影响，使学生认识区域发展与生态环境保护的辩证关系，培养学生正确的人地观念。

学情分析大部分学生，能够遵守纪律，热爱学习，个个争上进。

但也有少部分学生缺少对黄土高原综合印象了解不够。

本着以学生为主体，结合教材中图文并茂资料和多媒体辅助活动，联系乡土知识，采用读图分析法，自主探究合作讨论法、激励教学法等。

使学生对黄土高原整个区域学习掌握了一定规律，提高了学生技能，达到了思想和文化素养共提高，完成了黄土高原的教学目标。

教学目标（一）知识目标运用地图说明黄土高原的地理位置，并对黄土高原的地理位置做出简要的评价，培养学生的读图、分析图的能力；熟悉黄土高原千沟万壑的地形地貌特征，通过资料学习黄土高原生态环境恶化，自然灾害频繁的自然和人为原因。

（二）过程与方法通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重后果，进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。

（三）情感态度与价值观通过本节课的学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系，从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。

教学重点1 、黄土高原的范围、位置和特征；2 、黄土高原水土流失的原因。

教学难点1 、黄土高原的成因；2 、黄土高原水土流失的原因与水土保持的措施。

教学方法读图分析法、小组合作探究讨论法相结合。

教具准备相关资料和课件。

课时安排 1课时第一课时教学过程［导入新课］我们家乡黄土高原每个人都是环境灾难的制造者，也是环境灾难的受害者，更是环境灾难的治理者，每个人都可以选择绿色的生活方式来参与环保：节约资源，减少污染，绿色消费，环保选购；垃圾分类，循环回收，救助物种，保护自然。

下面我们看一段视频，同时思考图中反映的是我国的哪个地形区？你是从哪些方面看出来的？下面就让我们走进黄土高原，去把握她的脉搏，倾听她的心声。