初中教材中的杜甫诗

众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。
4.《茅屋为秋风所破歌》
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢。 下者飘转沉塘坳，南村群童欺我老无力， 忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去。 唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
5.《闻官军收河南河北》
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
7.《三闾庙》
三闾大庙庭，钟鼓乐鸣清。 客有扶老翁，起舞吟且行。 翁啼妇号子，泪下沾裳巾。 群公聚观者，辞旧迎新春。
8.《赤壁》
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。 狂歌痛饮已成欢，落日犹回照离披。
9.《戏为六绝句》
琴瑟在御，莫不静好，丝桐飘拂，乃知至高。 人心易变，如江水翻滚，何时止息，忧患寡欢。 岂不尔思，涛川万里，宛转东南，逝不可追。 鸷鸟飞翔，群狐逐兔，何异骤雨，千里一遇。 君须悟之，春秋无义，往来成古，泪痕满襟。
10.《赠卫八处士》
人生不相见，动如参与商。 今夕复何夕，共此灯烛光。 少壮能几时，鬓发各已苍。 访旧半为鬼，惊呼热中肠。 焉知二十载，重上君子堂。 昔别君未婚，儿女忽成行。 怡然敬父承志来，八月即飞霜。
6.《兵车行》
车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。 耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。 牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。 道旁过者问行人，行人但云点行频。 或从十五北防河，便至四十西营田。 去时里正与裹头，归来头白还戍边。 边亭流血成海水，武皇开边意未已。 君不闻汉家山东二百州，千村万落生荆杞。 纵有健妇把锄犁，禾生陇亩无东风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

以下是一些人教版初中语文教材中七年级至九年级下的古诗：七年级上学期：
1. 《观沧海》曹操
2. 《次北固山下》王湾
3. 《钱塘湖春行》白居易
七年级下学期：
1. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白
2. 《夜雨寄北》李商隐
3. 《泊秦淮》杜牧
八年级上学期：
1. 《使至塞上》王之涣
2. 《登鹳雀楼》王之涣
3. 《逢雪宿芙蓉山主人》刘长卿
八年级下学期：
1. 《春夜喜雨》杜甫
2. 《登高》杜甫
3. 《江雪》柳宗元
九年级上学期：
1. 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》辛弃疾
2. 《水调歌头·明月几时有》苏轼
3. 《山坡羊·潼关怀古》张养浩
九年级下学期：
1. 《咏鹅》骆宾王
2. 《春望》杜甫
3. 《山行》杜牧
这些古诗涵盖了初中阶段教材中的重要作品。

八上语文梁甫行讲解摘要：一、前言二、作者简介三、全文解析1.诗的内容2.诗的主题3.诗的艺术特色四、总结正文：一、前言《梁甫行》是唐代诗人杜甫创作的一首名篇，是初中语文教材中的一篇重要课文。

此诗描写了诗人流落江湖的遭遇和感慨，以及他对美好生活的向往。

二、作者简介杜甫（712-770 年），字子美，河南巩县（今河南巩义市）人，唐代伟大的现实主义诗人。

他的诗歌气魄雄浑，语言精练，表现出高超的艺术技巧，被后人称为“诗圣”。

三、全文解析1.诗的内容《梁甫行》全诗共二十句，分为两个部分。

前两句为第一部分，写诗人流落江湖的遭遇；后十八句为第二部分，写诗人的感慨和向往。

第一部分中，诗人描述了自己流落江湖的遭遇：“渔舟逐水爱山春，缗钱雇酒船中醉。

”诗人以渔夫为喻，表达了自己在流浪生活中的艰辛和无奈。

第二部分中，诗人表达了对美好生活的向往和对社会现实的感慨：“我愿为此鸟，翻飞向南枝。

”诗人希望自己是这只飞翔的鸟，能够自由自在地飞往南方，逃离这个充满黑暗的社会。

2.诗的主题《梁甫行》的主题是诗人流落江湖的遭遇和感慨，以及他对美好生活的向往。

诗人以自己的亲身经历，反映了当时社会的黑暗和人民的苦难，表达了对美好生活的向往和对社会现实的批判。

3.诗的艺术特色《梁甫行》的艺术特色在于其独特的比喻和形象的描绘。

诗人以渔夫为喻，形象地描绘了自己流落江湖的遭遇；以鸟儿为喻，表达了对美好生活的向往。

这些比喻既增强了诗歌的形象性，又深化了诗歌的主题。

四、总结《梁甫行》是杜甫的一首名篇，通过诗人的亲身经历，反映了当时社会的黑暗和人民的苦难，表达了对美好生活的向往和对社会现实的批判。

人教版已删除文言文1、杜甫名作《石壕吏》被删除。

旧人教版八年级语文上册第25课《杜甫诗三首》，包括了《望岳》《春望》《石壕吏》。

最新版教科书中，《望岳》被移至七年级下册（第20课），《春望》被移至八年级上册（第24课），《石壕吏》不再选入。

2、白居易名作《卖炭翁》重新被选入教科书。

2010版人教社初中语文教材曾删除过《卖炭翁》一文；最新版教科书将之重新收入，放置于八年级下册（第24课）。

3、《孟子》“得道多助、失道寡助”被“富贵不能淫”取代。

旧人教版共收录《孟子》三章，分别是：《得道多助、失道寡助》、《生于忧患、死于安乐》、《鱼我所欲也》，放置于九年级下册（第18、19两课）。

新教材也收录了《孟子》三章，分别是：《富贵不能淫》、《生于忧患、死于安乐》、《鱼我所欲也》。

前两篇放置于八年级上册（第21课），后一篇放置于九年级下册（第9课）。

4、《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》被替换成了《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》，主要内容就是骂劫掠圆明园的联军是强盗。

5、回应教材删除鲁迅文章：调整并不是删除，而是将其安排在最适合教学的地方对于报道中称“人教版义务教育教材删除鲁迅文章”，2013年9月6日人民教育出版社回应：新中国成立以来，人民教育出版社编写的各套教材中，鲁迅作品都占了较大比重。

在这套人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》7-9年级中，鲁迅先生的文章有6篇之多，入选作品数量排在课文作家首位。

在2001年版的教材中，人民教育出版社把鲁迅先生的《风筝》编入七年级上册以“亲情”为主题的单元。

在十余年的教学实践中，很多教师反映，鲁迅的《风筝》一文部分段落涉及的思想背景超出这个年龄段的学生的理解力，影响到学生对主题的把握。

因此，在这次调整中，人民教育出版社尊重教师的意见以及学生的认知规律，将《风筝》换下，以避免教学困难。

对鲁迅作品在语文教材中的安排，编者是有通盘考虑的。

我们会根据学生的不同年龄特点，不同学段、不同册次的教学需要，选择适合学生阅读和学习的相关作品，慎重放入教材。

望岳望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

【译文】巍峨的泰山，到底如何雄伟？走出齐鲁，依然可见那青青的峰顶。

神奇自然会聚了千种美景，山南山北分隔出清晨和黄昏。

层层白云，荡涤胸中沟壑；翩翩归鸟，飞入赏景眼圈。

定要登上泰山顶峰，俯瞰群山，豪情满怀。

【注释】⑴岱宗：泰山亦名岱山或岱岳，五岳之首，在今山东省泰安市城北。

古代以泰山为五岳之首，诸山所宗，故又称“岱宗”。

历代帝王凡举行封禅大典，皆在此山，这里指对泰山的尊称。

夫：读“fú”。

句首发语词，无实在意义，语气词，强调疑问语气。

如何：怎么样。

⑵齐、鲁：古代齐鲁两国以泰山为界，齐国在泰山北，鲁国在泰山南。

原是春秋战国时代的两个国名，在今山东境内，后用齐鲁代指山东地区。

青未了：指郁郁苍苍的山色无边无际，浩茫浑涵，难以尽言。

青：指苍翠、翠绿的美好山色。

未了：不尽，不断。

⑶造化：大自然。

钟：聚集。

神秀：天地之灵气，神奇秀美。

⑷阴阳：阴指山的北面，阳指山的南面。

这里指泰山的南北。

割：分。

夸张的说法。

此句是说泰山很高，在同一时间，山南山北判若早晨和晚上。

昏晓：黄昏和早晨。

极言泰山之高，山南山北因之判若清晓与黄昏，明暗迥然不同。

⑸荡胸：心胸摇荡。

曾：同“层”，重叠。

⑹决眦（zì）：眦：眼角。

眼角（几乎）要裂开。

这是由于极力张大眼睛远望归鸟入山所致。

决：裂开。

入：收入眼底，即看到。

⑺会当：终当，定要。

凌：登上。

凌绝顶，即登上最高峰。

⑻小：形容词的意动用法，意思为“以······为小，认为······小”。

【创作背景】唐玄宗开元二十三年（735），诗人到洛阳应进士，结果落第而归，开元二十四年（736），二十四岁的诗人开始过一种不羁的漫游生活。

作者北游齐、赵（今河南、河北、山东等地），第一首诗就是在漫游途中所作。

中学语文课本里的杜甫诗词杜甫(712年—770年)，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。

出生于河南巩县，原籍湖北襄阳。

为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。

下面小编给大家带来关于中学杜甫诗词，方便大家学习。

《送杜少府之任蜀州》王勃城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

《夜雨寄北》李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

《淮上与友人别》郑谷扬子江头杨柳春，扬花愁杀渡江人。

数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。

《回乡偶书》贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。

《观沧海》曹操东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

《望岳》杜甫岱宗夫如何?齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生层云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

《江南春》杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

《登飞来峰》王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。

《饮酒》陶渊明结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔，心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

《次北固山下》王湾客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达?归雁洛阳边。

《早春呈水部张十八员外》韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

《春望》唐朝杜甫国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

一、翻译：国都已被叛军攻破，祖国山河依然存在。

春天的京城，满眼是繁密的杂草树木。

感伤时事，看到鲜花反而落泪；久别家人，听到鸟鸣反而心惊。

战火接连三月没有停息，一封家书抵得上万两黄金。

头上白发越搔越短，简直连簪都插不住了。

二、重要问题1.写作背景：安史之乱中被叛军捉住带到长安。

2．“国破”点明时间，“破”描绘了国都被占，城池破败，残墙断壁的景象；“城春”点明季节，“草木深”写草本繁密又荒芜，可见人民离散无人整治，刻画了诗人痛苦的心情。

3．颔联赏析：运用对仗手法，“溅”“惊”使动用法，意思是花使我的泪水飞溅，鸟使我的心灵惊悸。

写出了作者感时伤怀，久别思家之苦。

4．“烽火连三月，家书抵万金”赏析：运用对仗手法，“连三月”见出战祸之长；“抵万金”，极言家书难得。

这两句真切地表现了战乱中人们思念亲人、盼望得到亲人消息的心情，能引起人们的共鸣。

5．“白头搔更短，浑欲不胜簪”赏析：思念家长，郁结在心头的苦痛无法排解，只好以手搔头，却又徒增发短衰老之叹。

6．上四，春望之景，睹物伤怀。

下四，春望之情，遭乱思家。

7．抒发了诗人怎样的思想感情？答：安史之乱，表现了忧国思家、感时伤怀之情。

三、《泊秦淮》唐朝杜牧(重点)烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。

一、翻译烟雾笼罩着寒冷的水面，月光映照着水边的沙滩。

夜晚船在秦淮河上停泊，与岸上的酒店靠得很近。

歌女不知道南朝亡国的怨恨，隔着河还在唱《玉树后庭花》。

1.首句两个“笼”字用得好在哪里？答：两个“笼”，将轻烟、淡月、寒水、细沙四种景物融为一体，渲染了迷蒙冷寂的气氛，寄托了诗人的忧愁和感伤。

2.“烟笼寒水月笼沙”这句诗所描绘的画面，具有怎样的特点？如烟的雾气，朦胧的月色，笼罩在河面以及水边的沙滩上。

特点：迷蒙冷寂3. “寒”好在何处？（1）让人想到时值深秋和冬季。

初中语文文言文杜甫《十一月四日风雨大作》原文与译文（含鉴赏）十一月四日风雨大作作者：陆游僵卧孤村不自哀，我挺直地躺在孤寂荒凉的乡村里，自己并不感到悲哀，尚思为国戍轮台。

还想着替国家守卫边疆。

夜阑卧听风吹雨，夜深了，我躺在床上听到那风雨的声音，铁马冰河入梦来。

就迷迷糊糊地梦见自己骑着披甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。

赏析十一月四日风雨大作陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

这首诗是绍熙三年（1192）十一月陆游退居家乡山阴时所作，是年六十八岁。

这首诗的大意是：我挺直地躺在孤寂荒凉的乡村里，自己并不感到悲哀，还想着替国家守卫边疆。

夜深了，我躺在床上听到那风雨的声音，就梦见自己骑着披着盔甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。

同陆游的许多爱国诗篇一样，这首诗充满爱国豪情，大气磅礴，风格悲壮。

当诗人在六十八岁高龄，一身病痛，孤独地躺在荒凉的乡村里，他会想起很多往事。

人生匆匆近百年，回首过往，感慨颇多，幼年时的理想，青年时的挫折，中年时的抱负，老年时的失意都会像过眼烟云一样在心头闪现。

少年时在家庭中父亲对自己的爱国主义熏陶，和自己“上马击狂胡，下马草军书”的志气，青年时科举考试时因才华过人而导致被权臣除名的挫败，中年时，短暂军旅生活的体验和出任朝廷重臣的踌躇满志，老年时作为主战派，受投降打击排挤独居乡村的凄凉寂寞，都会带着深深的山河破碎家国飘摇的烙印，一齐向心头袭来。

当时，金人南侵，宋朝丢失了大半壁江山，诗人由于主张对金作战而被罢官回乡，僵卧孤村，失意之思，经历之悲，病体之痛，家国之愁，似乎已穿越岁月时空，飘飘悠悠，在身边蔓延。

然而，诗人并没有沉浸在悲愁中，诗人笔锋一转，写出了“僵卧孤村不自哀”，这“不自哀”三个字，便把个人之失，一己恩怨，小我之痛，暂且放在一边。

是啊，在山河破碎，家国沦落，半壁江山尽陷金人的铁蹄之下面前，个人的得得失失又算得了什么呢？接着一句“尚思为国戍轮台，”一扫低落的情绪，磅礴之气，报国豪情便跃然纸上。

初中必背古诗词人教版中国古典诗词是中华文化宝库中的瑰宝，它们以其独特的韵味和深邃的意境，影响着一代又一代的中国人。

对于初中生来说，学习古诗词不仅是对传统文化的传承，也是对语言文字能力的锻炼。

人教版初中语文教材中，精选了众多脍炙人口的古诗词，以下是一些初中生必背的古诗词，供同学们学习和参考。

1. 李白《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

2. 杜甫《望岳》岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生层云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

3. 王之涣《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

4. 孟浩然《春晓》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

5. 杜牧《泊秦淮》烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

6. 李清照《如梦令》昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。

试问卷帘人，却道海棠依旧。

知否？知否？应是绿肥红瘦。

7. 辛弃疾《青玉案·元夕》东风夜放花千树，更吹落、星如雨。

宝马雕车香满路，凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。

8. 苏轼《水调歌头·明月几时有》明月几时有？把酒问青天。

不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

起舞弄清影，何似在人间？9. 王安石《元日》爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

10. 李煜《虞美人·春花秋月何时了》春花秋月何时了？往事知多少。

小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。

这些诗词不仅语言优美，而且蕴含着丰富的哲理和情感，是初中生学习语文的宝贵资源。

希望同学们能够认真背诵，深入理解，将这些诗词的精髓融入到自己的文化修养中。

同时，也可以通过阅读更多的古诗词，提升自己的文学素养和审美情趣。

杜甫《江畔独步寻花》绝句七首原文、译文及赏析《江畔独步寻花》七绝句杜甫1江上被花恼不彻，无处告诉只颠狂。

走觅南邻爱酒伴，经旬出饮独空床。

2稠花乱蕊畏江滨，行步欹危实怕春。

诗酒尚堪驱使在，未须料理白头人。

3江深竹静两三家，多事红花映白花。

报答春光知有处，应须美酒送生涯。

4东望少城花满烟，百花高楼更可怜。

谁能载酒开金盏，唤取佳人舞绣筵。

5黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。

桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？6黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

7不是爱花即欲死，只恐花尽老相催。

繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开。

【译文】1我被江边上的春花弄得烦恼不堪，无处讲述这种心倩只好到处乱走。

来到南邻想寻找酷爱饮酒的伙伴，不料他床已空十天前便外出饮酒。

2繁花乱蕊像锦绣一样裹住江边，脚步歪斜走入其间心里着实怕春天。

不过眼下诗和酒还能听我驱遣，不必为我这白头人有什么心理负担。

3深江岸边静竹林中住着两三户人家，撩人的红花映衬着白花。

我有去处来报答春光的盛意，酒店的琼桨可以送走我的年华。

4东望少城那里鲜花如烟，高高的白花酒楼更是解人眼馋。

谁能携酒召我前往畅饮，唤来美人欢歌笑舞于盛席华筵？5来到黄师塔前江水的东岸，又困又懒沐浴着和煦春风。

一株无主的桃花开得正盛，我该爱那深红还是爱浅红？6黄四娘家花儿茂盛把小路遮蔽，万千花朵压弯枝条离地低又低。

眷恋芬芳花间彩蝶时时在飞舞，自由自在娇软黄莺恰恰欢声啼。

7并不是说爱花爱得就要死，只因害怕花尽时迁老境逼来。

花到盛时就容易纷纷飘落，嫩蕊啊请你们商量着慢慢开。

【注释】1.江：指作者在成都的草堂边的浣花溪。

独步：独自散步。

2.彻：已，尽。

3.颠狂：放荡不羁。

颠，即“癫”。

4.南邻：指斛斯融。

诗原注：“斛斯融，吾酒徒。

”5.旬：十日为一旬。

6.稠：密。

畏（wēi）：通“隈”，山水弯曲处。

一作“里”。

7.行步：脚步。

欹（qī）：歪斜。

实：一作“独”。

8.在：语助词，相当于“得”。

中学阶段需要掌握的老杜诗篇绝句1两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗前西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

2黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

3迟日江山丽, 春风花草香。

泥融飞燕子, 沙暖睡鸳鸯。

4李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。

天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。

5王杨卢骆当时体，轻薄为文哂未休。

尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。

6岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。

正是江南好风景，落花时节又逢君。

春夜喜雨好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

夜径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

春望国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

闻官军收河南河北剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

石壕吏暮投石壕村，有吏夜捉人。

老翁逾墙走，老妇出看门。

吏呼一何怒，妇啼一何苦。

听妇前致词：“三男邺城戍，一男附书至，二男新战死。

存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。

有孙母未去，出入无完裙。

老妪力虽衰，请从吏夜归。

急应河阳役，犹得备晨炊。

”夜久语声绝，如闻泣幽咽。

天明登前途，独与老翁别。

望岳岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

茅屋为秋风所破歌八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅，茅飞渡江洒江郊。

高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘拗。

南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去。

唇焦口燥呼不得，归来倚仗自叹息。

俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。

布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。

床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。

自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！登楼花近高楼伤客心，万方多难此登临。

锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。

杜甫初中诗歌杜甫初中诗歌(精选9篇)杜甫(712-770)，字子美，汉族，唐朝河南巩县(今河南郑州巩义市)人，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。

下面就是小编给大家带来的杜甫初中诗歌，希望能帮助到大家!杜甫初中诗歌篇1朝代：唐朝|作者：杜甫今夜鄜州月，闺中只独看。

遥怜小儿女，未解忆长安。

香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。

何时倚虚幌，双照泪痕干。

杜甫初中诗歌篇2朝代：唐朝|作者：杜甫【其一】雨中百草秋烂死，阶下决明颜色鲜。

著叶满枝翠羽盖，开花无数黄金钱。

凉风萧萧吹汝急，恐汝后时难独立。

堂上书生空白头，临风三嗅馨香泣。

【其二】阑风长雨秋纷纷，四海八荒同一云。

去马来牛不复辨，浊泾清渭何当分?禾头生耳黍穗黑，农夫田妇无消息。

城中斗米换衾禂，相许宁论两相值?【其三】长安布衣谁比数?反锁衡门守环堵。

老夫不出长蓬蒿，稚子无忧走风雨。

雨声飕飕催早寒，胡雁翅湿高飞难。

秋来未曾见白日，泥污后土何时干?杜甫初中诗歌篇3朝代：唐朝|作者：杜甫少陵野老吞声哭，春日潜行曲江曲。

江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿?忆昔霓旌下南苑，苑中万物生颜色。

昭阳殿里第一人，同辇随君侍君侧。

辇前才人带弓箭，白马嚼啮黄金勒。

翻身向天仰射云，一笑正坠双飞翼。

明眸皓齿今何在?血污游魂归不得。

清渭东流剑阁深，去住彼此无消息。

人生有情泪沾臆，江水江花岂终极!黄昏胡骑尘满城，欲往城南望城北。

杜甫初中诗歌篇4朝代：唐朝|作者：杜甫永日不可暮，炎蒸毒我肠。

安得万里风，飘飖吹我裳。

昊天出华月，茂林延疏光。

仲夏苦夜短，开轩纳微凉。

虚明见纤毫，羽虫亦飞扬。

物情无巨细，自适固其常。

念彼荷戈士，穷年守边疆。

何由一洗濯，执热互相望。

竟夕击刁斗，喧声连万方。

青紫虽被体，不如早还乡。

北城悲笳发，鹳鹤号且翔。

况复烦促倦，激烈思时康。

杜甫初中诗歌篇5朝代：唐朝|作者：杜甫花近高楼伤客心，万方多难此登临。

锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。

北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。

杜甫《咏怀古迹五首》原文、译文及赏析咏怀古迹五首·其一杜甫支离东北风尘际,漂泊西南天地间。

三峡楼台淹日月，五溪衣服共云山。

羯胡事主终无赖，词客哀时且未还。

庾信平生最萧瑟，暮年诗赋动江关。

【译文】关中兵荒马乱百姓流离失所，躲避战乱漂泊流浪来到西南。

长久地停留三峡楼台熬日月,与五溪民族都住在一片云山. 羯胡人狡诈事主终究不可靠，伤时感世的诗人至今未回还。

梁代庾信的一生处境最凄凉，到晚年作的诗赋轰动了江关。

【注释】1.支离：流离。

风尘：指安史之乱以来的兵荒马乱。

2。

楼台：指夔州地区的房屋依山而建,层迭而上，状如楼台。

淹：滞留。

日月:岁月，时光.3.五溪：指雄溪、樠溪、酉溪、潕溪、辰溪，在今湘、黔、川边境。

共云山：共居处。

4.羯(jié)胡：古代北方少数民族,指安禄山.5.词客：诗人自谓。

未还:未能还朝回乡。

6。

庾（yǔ）信：南北朝诗人.7.动江关：指庾信晚年诗作影响大。

“江关"指荆州江陵，梁元帝都江陵。

2。

楼台:指夔州地区的房屋依山而建，层迭而上，状如楼台。

淹:滞留。

日月：岁月，时光.3。

五溪：指雄溪、樠溪、酉溪、潕溪、辰溪，在今湘、黔、川边境。

共云山：共居处。

4。

羯（jié)胡:古代北方少数民族，指安禄山。

5。

词客：诗人自谓.未还：未能还朝回乡.6。

庾（yǔ）信:南北朝诗人。

7.动江关：指庾信晚年诗作影响大.“江关”指荆州江陵，梁元帝都江陵。

【创作背景】这组诗是咏古迹怀古人进而感怀自己的作品.作者于唐代宗大历元年（766年）从夔州出三峡,到江陵，先后游历了宋玉宅、庾信古居、昭君村、永安宫、先主庙、武侯祠等古迹，对于古代的才士、国色、英雄、名相,深表崇敬，写下了《咏怀古迹五首》，以抒情怀。

【鉴赏】这是五首中的第一首。

组诗开首咏怀的是诗人庾信，这是因为作者对庾信的诗赋推崇备至,极为倾倒。

他曾经说:“清新庾开府”，“庾信文章老更成“。

另一方面,当时他即将有江陵之行，情况与庾信漂泊有相通之处。

初中杜甫诗三首群文阅读教学设计杜甫是唐代杰出的诗人之一，他的作品内容深刻，思想丰富，给人以深刻的启迪。

本文将针对初中生群文阅读教学，设计三首杜甫诗的教学内容，旨在帮助学生更好地理解和欣赏杜甫的诗歌艺术。

一、《登高》杜甫的《登高》表达了作者对当时社会状况的不满和对美好生活的向往。

本教学设计将分为三个阶段进行。

第一阶段：导入教师可以与学生一起观看《登高》的图片或视屏，引发学生对山川美景的讨论。

然后，教师可以引导学生思考：“登高有哪些意义？”“在现实生活中，我们能如何登高？”等问题。

第二阶段：阅读教师将《登高》诗分发给学生，让学生默读。

教师提问：诗中表达了什么情感？学生回答：不满、思乡、向往美好的生活等。

第三阶段：讨论和总结教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的理解和感受。

教师引导学生总结诗歌的主题和作者的写作意图，帮助学生深入理解诗歌的内涵。

二、《月夜忆舍弟》《月夜忆舍弟》是杜甫的一首怀念已故弟弟的诗歌。

本教学设计将分为四个阶段进行。

第一阶段：导入教师播放一段优美的古琴音乐，让学生感受月夜的宁静和安详。

第二阶段：阅读教师将《月夜忆舍弟》分发给学生，让学生默读。

教师提问：诗中表达了什么情感？学生回答：思念、深情、怀念等。

第三阶段：朗读与鉴赏教师选取诗中的几个重要句子让学生进行朗读，引导学生重新体会诗歌的韵律和美感。

教师组织学生讨论诗中的意象和感情的表达方式，帮助学生理解作者的情感。

第四阶段：作文练习教师要求学生结合自己的亲身经历或想象，写一篇与亲人相思之情相关的文章。

三、《登岳阳楼》《登岳阳楼》是杜甫的代表作之一，通过描写楼上风景，表达了作者对故土的深情思念。

本教学设计将分为五个阶段进行。

第一阶段：导入教师与学生一起展示岳阳楼的照片，让学生感受楼上的风光。

第二阶段：阅读教师将《登岳阳楼》分发给学生，让学生默读。

教师提问：诗中表达了什么情感？学生回答：思念、对故乡的向往、对时事的关注等。

第三阶段：鉴赏教师引导学生分析诗中的景物描写和情感表达。

作品原文戍鼓断人行⑵，边秋一雁声⑶。

露从今夜白⑷，月是故乡明。

有弟皆分散⑸，无家问死生⑹。

寄书长不达⑺，况乃未休兵⑻。

[1]词句注释⑴舍弟：家弟。

杜甫有四弟：杜颍、杜观、杜丰、杜占。

⑵戍鼓：戍楼上用以报时或告警的鼓声。

断人行：指鼓声响起后，就开始宵禁。

⑶边秋：一作“秋边”，秋天边远的地方，此指秦州。

一雁：孤雁。

古人以雁行比喻兄弟，一雁，比喻兄弟分散。

⑷露从今夜白：指在气节“白露”的一个夜晚。

⑸分散：一作“羁旅”。

⑹无家：杜甫在洛阳附近的老宅已毁于安史之乱。

⑺长：一直，老是。

不达：收不到。

达，一作“避”。

⑻况乃：何况是。

未休兵：此时叛将史思明正与唐将李光弼激战。

[2-4]白话译文戍楼上响起禁止通行的鼓声，秋季的边境传来孤雁的哀鸣。

今天是白露节更怀念家里人，还是觉得家乡的月亮更明亮。

虽有兄弟但都离散各去一方，已经无法打听到他们的消息。

寄书信询问也不知送往何处，因为天下依旧战乱不能太平。

[5]创作背景这首诗是唐肃宗乾元二年（759）秋杜甫在秦州所作。

唐玄宗天宝十四年（755），安史之乱爆发，乾元二年九月，叛安禄山、史思明从范阳引兵南下，攻陷汴州，西进洛阳，山东、河南都处于战乱之中。

当时，杜甫的几个弟弟正分散在这一带，由于战事阻隔，音信不通，引起他强烈的忧虑和思念。

这首诗就是他当时思想感情的真实记录。

[5][6]作品鉴赏这首诗首联即突兀不平。

题目是“月夜”，作者却不从月夜写起，而是首先描绘了一幅边塞秋天的图景：“戍鼓断人行，边秋一雁声。

”路断行人，写出所见；戍鼓雁声，写出所闻。

耳目所及皆是一片凄凉景象。

沉重单调的更鼓和天边孤雁的叫声不仅没有带来一丝活气，反而使本来就荒凉不堪的边塞显得更加冷落沉寂。

“断人行”点明社会环境，说明战事仍然频繁、激烈，道路为之阻隔。

两句诗渲染了浓重悲凉的气氛，点明“月夜”的背景。

颔联点题。

“露从今夜白”，既写景，也点明时令。

那是在白露节的夜晚，清露盈盈，令人顿生寒意。

“月是故乡明”，也是写景，却与上句略有不同。

杜甫《送韩十四江东省觐省》原文、译文及赏析送韩十四江东省觐省①杜甫兵戈不见老莱衣②，叹息人间万事非。

我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱。

黄牛峡③静滩声转，白马江寒树影稀。

此别应须各努力，故乡犹恐未同归。

注：①这首诗是诗人在成都白马江畔送韩十四去江东探亲时写的。

当时安史之乱尚未平定。

②老莱衣：相传春秋时隐士老莱子，七十多岁还常常穿上彩衣，模仿儿童，使双亲欢娱。

③黄牛峡：位于宜昌之西。

韩十四去江东探亲要经过此地。

【译文】烽火四起，干戈遍地，我已看不到像春秋隐士老莱子那种彩衣娱亲的人了，不由感叹人世沧桑、世事多变。

战乱不休，流落他乡的我已好久没有和弟妹联系了，如今更无处可寻他们了。

你离家多日，此次去江东探亲，而那一带现在又不大太平，你去何处寻访家人呢？我仿佛听到你途经幽静的黄牛峡时，滩上汹涌的江水发出不绝的回声，而眼前白马江畔寒风吹骨、树影稀疏。

朋友啊，此次一别，我们应各自努力，珍重前程，可惜我们不能实现同返故里的愿望。

这首七律，写于唐肃宗761年（上元二年）深秋，当时杜甫在成都。

安史之乱尚未平定，史朝义逆势正炽。

江东（长江下游）一带虽未遭受兵祸，但九月间江淮发生大饥荒，再加上统治者严加盘剥，于是暴动四起，饿殍遍野。

此诗是诗人在成都附近的蜀州白马江畔送韩十四去江东探亲时写的，在深沉的别情中流露出蒿目时艰、忧心国难的浩茫心事。

诗发端即不凡，苍劲中蕴有一股郁抑之气。

诗人感叹古代老莱子彩衣娱亲这样的美谈，然而在他这个时候，干戈遍地，已经很难找到。

这就从侧面扣住题意“觐省”，并且点示出背景。

第二句，诗的脉络继续沿着深沉的感慨向前发展，突破“不见老莱衣”这种天伦之情的范围，而着眼于整个时代。

安史之乱使社会遭到极大破坏，开元盛世一去不复返了。

诗人深感人间万事都已颠倒，到处是动乱、破坏和灾难，不由发出了声声叹息。

“万事非”三字，包容着巨大的世上沧桑，概括了辛酸的人间悲剧，表现出诗人深厚的忧国忧民的思想感情。

三、四两句，紧承“万事非”而来，进一步点明题意。

奉济驿重送严公四韵杜甫远送从此别，青山空复情。

几时杯重把，昨夜月同行。

列郡讴歌惜，三朝出入荣。

江村独归处，寂寞养残生。

【译文】远送你从这里就要分别了，青山空自惆怅，倍增离情。

什么时候能够再举杯共饮，昨天夜里我们还在月色中同行。

各郡的百姓都讴歌你，不忍心你离去，你在三朝为官，多么光荣。

送走你我独自回到江村，寂寞地度过剩下的岁月。

【注释】列郡：指东西两川属邑。

三朝：指唐玄宗、唐肃宗、唐代宗三朝。

江村：指成都浣花溪边的草堂。

【创作背景】奉济驿，在成都东北的绵阳县。

严公，即严武，曾两度为剑南节度使。

762年（宝应元年）四月，唐肃宗死，唐代宗即位，六月，召严武入朝，杜甫送别赠诗，因之前已写过《送严侍郎到绵州同登杜使君江楼宴》，故称“重送”。

律诗双句押韵，八句诗四个韵脚，故称“四韵”。

严武有文才武略，品性与杜甫相投。

镇蜀期间，亲到草堂探视杜甫，并在经济上给予接济；彼此赠诗，相互敬重，结下了深厚的友谊。

【作品鉴赏】诗一开头，点明“远送”，体现出诗人意深而情长。

诗人送了一程又一程，送了一站又一站，一直送到了二百里外的奉济驿，有说不尽的知心话。

“青山空复情”一句，饶有深意。

青峰伫立，也似含情送客；途程几转，那山仍若恋恋不舍，目送行人。

然而送君千里，也终须一别了。

借山言人，情致婉曲，表现了诗人那种不忍相别而又不得不别的无可奈何之情。

伤别之余，诗人自然想到“昨夜”相送的情景：皎洁的月亮曾和他一起“同行”送别，在月下同饮共醉，行吟叙情，离别之后，后会难期，诗人感情的闸门再也关不住了，于是诗人发问道：“几时杯重把？”“杯重把”，把诗人憧憬中重逢的情景，具体形象地表现出来了。

这里用问句，是问诗人自己，也是问友人。

社会动荡，生死未卜，能否再会还是个未知数。

诗人送别时极端复杂的感情，凝聚在一个寻常的问语中。

以上这四句倒装，增添了诗的情趣韵致。

前人说得好：“诗用倒挽，方见曲折。

”首联如果把“青山”一句提到前面，就会显得感情唐突，使人不知所云；颔联如果把“昨夜”一句放在前面，便会显得直白而缺少情致。