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LESSON SIX动词的基本模式导言前面我们学习了三种基本句型，其中“主+谓+宾+状”的使用最为频繁。
在这个句型中，谓语动词的用法最为复杂，除了有时态、语态以外，还有短语动词、及物动词、不及物动词，可以带双宾语的动词及可以有宾语补语的动词，而这些用法多是一些习惯。
每一个动词后面跟什么样的宾语或补语都是固定搭配，在今后的学习中,对动词的习惯用法要特别注意，一个一个地牢记。
▲ 及物动词与不及物动词及物动词是指在动词后可以直接跟宾语的动词主语+动词(Vt.)+宾语不及物动词是指不能接宾语或不能直接跟宾语的动词。
主语+动词(Vi.) 或 主语+动词(Vi.)+介词+宾语● The baby● They listen to the English broadcast every day.他们每天都听英语广播。
Listen是不及物动词，通过介词to带宾语。
这样的词英语中很多，如take care of、 look after、 look for、depend on…这些词最好把它们当作一个及物的动词词组来记。
有些动词既可当及物动词又可当不及物动词。
条条道路通罗马。
▲ 带双宾语的动词主语+动词+间接宾语（人）+直接宾语（物）主语+动词+直接宾语（物）+to(for) 间接宾语（人）双宾语是指在一个动词后面可以带两个宾语。
我们通常把代表人的宾语叫做间接宾语，物叫做直接宾语。
可以带双宾语的动词有：give, send, bring, teach, show, tell, sing, make, read, sell等。
● He teaches通常可把间接宾语放在句尾，前面加介词to或forHe teaches English to us.● Did you buy去年你给你的儿子买生日礼物了吗？Did you buy birthday gifts for your son last year?▲ 带双宾语的句子变成被动语态的句法(to)▲ 带复合宾语的动词主语+谓语+宾语+宾语补语（名词、形容词或介词短语）有些动词带有宾语，但句子并未完成，需要进一步对宾语做补充说明。
孙老师特别提示：本练习为课堂练习，请在听完基础课第四课之后再听该练习，尤其是基础较差的同学。
当课堂上面授同学做练习时，网上同学请退出网络，在下载区下载相应练习。
先做完练习再继续听课。
我们发现大多数同学在自己做练习中会出现大量的问题，这些问题将会直接影响到您的高考成绩。
这是网络学习的一大弱势，因此希望同学们花一点时间和面授同学一块进行练习，在练习完毕之后，我们会认真分析你练习中的错误。
如果你想在高考拿高分，孙老师提示——请务必按照我们的要求扎实基础，千万！！！ESSON SEVEN课堂练习(请同学们暂停，先做练习,再听课，这一点非常重要。
)4：你知道你们班的老师喜欢谁的妹妹吗？5：我妈妈希望我爸爸每月挣一万块钱.6：你认为你爸爸去年每月挣多少钱？课堂答案4：你知道你们班的老师喜欢谁的妹妹吗？学生错句Do you know whose sister does your teacher loves?正确句子Do you know whose sister your teacher loves?5：我妈妈希望我爸爸每月挣一万块钱.正确句子My mother hopes that my father makes ten thousand Yuan every month.6：你认为你爸爸去年每月挣多少钱？学生错句Do you think how much money made your father every month last year?正确句子Do you think how much money your father made every month last year?7：你知道厨房里桌子上的瓶子里有多少油吗？8：我不知道我爸爸明年是否去美国？课堂练习7：你知道厨房里桌子上的瓶子里有多少油吗？Do you know how much oil there is in the bottle on the table in the kitchen?8：我不知道我爸爸明年是否去美国？I don’t know if my father is going to America next year.课堂练习1：你知道你们老师的爸爸昨天为什么要打他？2学生吗？3：你知道昨天他们家的狗为什么咬bit bite你吗？4：我妈妈昨天问我我打算在哪学英语.5：你知道你们学校的图书馆去年有多少图书吗？6: 你知道他的父亲什么时候死的吗？7：你知道老鼠mouse为什么爱大米吗？8：你知道你们老师明年打算写多少本书吗？9：你知道你们老师现在在哪吃午饭的吗?10：你知道昨天晚上7点半你爸爸和你妈妈在客厅里做什么呢吗？11：那个医生告诉我他临时在这个医院帮忙。
第14课名词性从句导言英语从句其实就是三个句型的衍生物。
掌握了三个句型就已经掌握了名词性从句。
名词性从句并不难。
只是在我们过去学过的三种基本句型中出现名词的位置上，根据需要将名词扩大成一个句子，并做小小的改动。
也就是说在一个主系表或主谓宾句型中再套上一个主系表或主谓宾的句子而已。
注意中英文表达上的区别▲由连词that、if、whether 引导的名词性从句主 语 谓 语 宾语（宾语从句）每个人都知道地球围着太阳运行。
主语 状语 谓语●从上面的例句可以看出，宾语从句只是将宾语扩大成一个句子，并用连词that 引导。
因为that 没有实际意思，通常可以省略。
主语（主语从句） 系 表语地球围着太阳运行是一条真理。
同样的一个句子，当把它放在主语的位置时，我们便称其为主语从句。
但在英语中为了避免句子头重脚轻，通常将主语从句放在句子的后面，并用 it 代替其原先的位置，叫做形式主语。
在这种情况下，连词 that 通常不省。
●从上面的句子可以看出将一个完整的句子置于表语的位置，便称作表语从句。
主语从句、表语从句以及宾语从句在句子中所占的位置是名词的位置，所以称它们为名词性从句。
由连词if、whether 引导的名词性从句也是完整的句子，所不同的是 that 在句子中没有实际意思，可以省略，而if、whether因为有是否的意思，故不可省略。
●I wonder注：whether 可加 or not 而 if 不能。
有时我们可以将由whether引导的主语从句放在句首，if则不能。
---Nelson Rockefeller, American businessman不要忘了，世界上最强大的力量是爱情。
--美国实业家 洛克菲勒. N.-------Paul Meyer, French linguist经验证明，大部分时间都是被一分钟一分钟地而不是一小时一小时地浪费掉的。
--------法国语言学家 梅耶 . P.▲由连接代词w ho、whom、what、which、whose、how much、how many引导的名词性从句上面列出的连接代词代替从句中的名词或修饰名词的词,有实际词义，不能省略。
第二课(定语的位置)●那个人是个老师.The man is a teacher.●这个人在教室里.The man is in the classroom.A big deskA small deskA beautiful girl是个老师.is a teacher.●这个人在教室里.The man is in the classroom.●.The man is in是我的.The money is mine.课堂练习(请同学们暂停，先做练习再听课，这一点非常重要。
)1:教室里的那个女孩是从英国来的老师.2:医院hospital前面的那个胖女人fat lady是从英国来的医生doctor.3:客厅里桌子上的那台电视TV set是新的.4:树上的红苹果apple旁边的那只鸟是蓝色的blue. 5:客厅living-room里沙发sofa上的钱包wallet是你爸爸的.6:那个大楼building前面高个子的男人是从英国来的老师吗?课堂练习答案1:教室里的那个女孩是从英国来的老师.2:医院hospital前面的那个胖女人fat lady是从英国来的医生doctor.is the doctor3:客厅里桌子上的那台电视TV set是新的.The TV set is new.4:树上的红苹果apple旁边的那只鸟是蓝色的blue.is blue.5:客厅living-room里沙发sofa上的钱包wallet是你爸爸的.is your father’s.6:那个大楼building前面高个子的男人是从英国来的老师吗?Is the tall a teacher课堂练习(请同学们暂停，先做练习再听课，这一点非常重要。
) 7:客厅里电视旁边的那个漂亮的女孩是你妹妹吗?8:你卧室bedroom里墙上的画the picture里的那个男人是你爸爸吗?课堂练习答案7:客厅里电视旁边的那个漂亮的女孩是你妹妹吗?Is the beautiful girlyour sister?8:你卧室里墙上画里的那个男人是你爸爸吗?Is the manyour father?课堂练习(请同学们暂停，先做练习再听课，这一点非常重要。
孙老师课堂摘要：英语语法的学习是中国学生学习英语的一个重要组成部分，因此如何快速有效地学习英语语法一直是广大老师、家长和学生关心的问题。
中学阶段的语法书林林总总而实际对学生的帮助却不大。
孙老师课堂也叫思维语法是孙伟教授研究出来的一种英语语法体系，它对英语句子进行了特殊的分类并从文化视角解释了英语和汉语之间差异的原因，对于初学英语语法的学生来讲思维语法是一种值得推荐的方法。
关键词：孙老师课堂；语法；文化中图分类号：H314 文献标识码：A 文章编号：1671-6035（2013）08-0000-01一、孙老师课堂介绍孙老师课堂是由中国一位著名的英语教育专家孙伟教授针对中国的英语学习者创立的一套学习英语语法的方法。
孙伟1979年开始从事英语教学及翻译工作。
而后进入美国西雅图波音公司任翻译，获该公司四种专业翻译执照。
1988年只身赴英国，在英国伦敦大学进修教育学，主修中西方比较文学。
1994年回国从事教育工作并先后于多所大学任教。
孙伟教授创立的语法学习方法《孙老师课堂》把所有的英语句子归结为三大类：be，there be和do句型，并分别阐述了三种句型的含义、结构和语序。
孙老师指出英语和汉语的差异取决于两国人思维上的差异因此学好英语的关键因素是转变思维方式。
试验表明孙老师课堂实为初学者学习英语语法的好方法。
二、中国学生学习英语存在的问题在学习孙老师课堂之前我曾要求学生们(初一、初二和基础较差的初三学生）翻译下面三个句子，前提是我可以提供他们不认识的单词。
1.从英国来的那个人在大楼二层的教室里。
2.美国的那所学校里有五个从中国来的学生。
3.教室里那些学生每天为了找一个好工作而努力学习英语。
测试的结果是：约80%的被测学生都存在着错误，其中语序的错误尤其突出，更令人难以接受的是有的学生完全按照汉语的语序翻译。
比如说第一个句子他们会译为：The England man is in the building on the second floor in the classroom.此测试结果证明了只有词汇量没有语法知识写不出正确的句子，同时也说明了中国学生语法知识的薄弱。
1教学目标知识目标:1、学习目标用语The sun is shining.The birds are singing in the trees。
2、能识别单词shine,everyone。
3、能正确书写单词sun,sing,能口头说明图片内容。
能力目标:通过听、说、读、写、练相结合的方法,培养学生学习语言的能力及自主学习的能力。
情感目标:培养学生用英语描述图片场景的习惯,使英语生活化,体验用英语交流带来的乐趣。
2学情分析大部分学生态度端正,有良好的学习习惯,能按时完成作业,有初步的自学能力,能熟练认读单词,学习口语,能利用单词表理解新词的意思,能理解短文的主要内容,能正确、流利朗读课文。
能写一些小作文,但在书写以及标点的正确运用及小作文方面还有一些欠缺,有待进一步的提高。
3重点难点1.知识目标⑴认读单词: shine, send , fly away, duck, bird⑵掌握句子:The sun is shining. The birds are singing in the trees.The ducks are eating our picnic.The balloons are flying away..2. 技能目标用现在进行时描述一个场景4教学过程4.1第一学时4.1.1学时难点4.1.2教学活动活动1【讲授】The sun is shiningStep1: Warmer1. Greetings2. Game ---- 记忆超人教师用多媒体呈现一些图片,帮助学生复习学过的描写天气的单词Step2: Leading1、教师展示图片T: Look at this picture.the weather like in the picture?(课件出示问题) “What’sS: It’ssunny.a beautiful day. We also can say The sun is shining.(板书课题,齐读T: Great! It’ssunny. It’s课题,认识shining)This is our new lesson. “Module3 U nit1 The sun is shining.T: Our friend Daming is in America. He sent us some pictures. Let’s look. What can you s ee in the picture?Can you describe it?Ss: I can see….The birds are singing. The ducks are swimming.look at the other pictures.T: Very good! Today let’s2、Ask the students to read the text and underline the new words(结合课文插图来理解课文)with "ing". For example :sending ,shining,singing and so on.词语的句子,请同学们找出这些句子请看这些含有“ing”的共同点,最后由老师总结:Be+动词的ing,表示正在发生的动作或发生的事情。
第22课动词不定式4导言动词不定式是一种动词的非谓语形式，除不能做谓语外，它保留原动词的其他功能；根据每个动词用法不同，可以有自己的宾语、宾语补语、状语，也可带各种从句。
加to的根本用意是区别于谓语动词▲不定式的被动语态一般时完成时to be done to have been done当不定式的逻辑主语是不定式动作的承受者时，用被动语态。
●No onethe name of thebook●●这台电视好像已经修理过了。
●●-----------George Sand, French woman writer生活中唯一的幸福就是：爱和被爱。
--法国女作家 乔治 . 桑在there be的句子结构中，如果句子主语没有特指的意思，不定式可以用主动，也可以用被动。
●今天没事可做。
●●没人需要照顾。
▲在下列句子中习惯上不用被动,因为在感觉上不定式有一个逻辑主语。
1. 孙老师把课堂上不许说话定成一个规矩。
2. 我真希望我学过英语。
3. 我很高兴我能够一直和你一起生活。
4. 这台电视需要修理了。
5. 据说你父亲现在住在美国。
6. 他去美国，目的就是为了挣更多的钱。
7. 他把那条咬过你的狗杀了。
8. 你见到那条狗了吗？就是那条要吃我们家猫的狗。
9. 我走进他的卧室，结果发现他睡着了。
10. 你知道克服这个困难的方法吗？网上的同学请注意请同学们暂停播放录音，积极参与练习。
先自己做一遍，然后再听，认真总结经验。
这样容易发现自己的错误,英语水平提高得较快，以便在中考避免同样的错误。
另外请大家注意下载区，我们将不断的在该区内挂出一些重要的内容，以便大家下载学习。
1. 孙老师把课堂上不许说话定成一个规矩。
Teacher Sun made it a rule not to allow speaking in class.2. 我真希望我学过英语。
I real wish to I whish to have studied.3. 我很高兴我能够一直和你一起生活。
