唱：十二生肖歌小花猫和小老鼠

唱：十二生肖歌小花猫和小老鼠-苏少版二年级音乐下册教案一、教学目标1.能够唱出“十二生肖歌”中小花猫和小老鼠的部分；2.了解每个生肖代表的含义；3.培养学生对音乐节奏和旋律的感知能力。

二、教学内容及步骤1. 教学内容《十二生肖歌》中的小花猫和小老鼠部分。

2. 教学步骤1.首先，播放《十二生肖歌》的视频，让学生们初步了解这首歌曲和生肖的基本概念；2.听老师唱小花猫和小老鼠的部分，领读歌词，带动学生分别跟着唱，渐渐地熟悉曲调和旋律；3.让学生分组合唱，让一组先唱，其他组跟唱，反复练习；4.在每个组的合唱中，老师可以选择一些学生表演动作，增加音乐的表现力；5.学生可以画出自己所选择的生肖，或者用三角形、圆形等图形来体现不同的生肖形象，展现他们对生肖的理解和创造力；6.最后，让学生分享他们表现优秀的合唱或绘画作品，让其他同学评价和鼓励。

三、教学重点和难点1. 教学重点1.唱出“小花猫和小老鼠”的部分；2.认识每个生肖的形象和代表的含义。

2. 教学难点1.对欧洲语系学生和其他语系学生在区分“鼠”和“老鼠”以及“猫”和“小猫”的发音问题上进行指导；2.加强学生对不同生肖外形的描绘和表现，让学生更好地理解每个生肖的特点和含义。

四、教学评估1. 教师评估1.针对学生是否按照共同的标准唱出“小花猫和小老鼠”的部分，以及对生肖形象进行描绘和理解的情况进行评估；2.评估学生是否积极参与分组唱和分享作品等活动，对学生的表现进行实时的反馈。

2. 学生自评学生通过对自己的表现和进步进行自我评估，来反思和提高自己的学习和表现能力。

五、教学拓展1.学生可以调研和了解其他文化中的动物“生肖”，即中、日、韩等国家在民间所传承的关于生肖的文化知识和故事；2.教师可以配合其他课程，开展生肖文化、历史、地理等方面的教学活动，丰富学生的知识和技能。

小花猫和小老鼠（精选13篇）小花猫和小老鼠篇1一、活动目标：1、学唱歌曲，并能用诙谐、好玩的动作表演。

2、体验与同伴嬉戏的欢乐。

二、活动预备：1、木偶（老鼠、花猫）2、音乐磁带三、活动过程：（一）、学习唱歌，表演歌曲1、设置情境，听音乐进入活动室。

2、引题，激发爱好出示老鼠木偶："看，谁来了？'"请它自我介绍一下'（结合歌词，以儿歌形式叙述）"我是一只小老鼠，我瞪着小眼珠，支着两只小牙，长着八字胡'提问：小老鼠说了什么呀？（请幼儿说说，如若说不出，老师再说一遍）"我们一起来说说看'（幼儿与老师一起有表情地朗诵）3、学唱歌曲第一段"小老鼠还会唱呢！听。

'（老师范唱）"你们也来学学看'（幼儿学唱）"我们跟着音乐来试试'4、创编、学习第一段动作（1）、幼儿表现："谁来学学小老鼠的样子？'（2）、老师表现（3）、集体随音乐表现5、熟识其次段，表现老鼠可怕的样子出示木偶猫，提问："咦，谁来了？'（观赏音乐一遍）小花猫和小老鼠篇2本次活动的重点环节时在学习歌曲的基础上创编动作，在这一环节中不仅仅时让幼儿创编简洁的舞蹈动作，更重要的时让幼儿体会向上的心情和欢快乐观的情感，并在嬉戏中获得开心的情感体验。

要做到《纲要》中心情情感占第一位的理念。

运用赏识教育，鼓舞每一位幼儿，让孩子们在自主的制造中体验胜利的欢乐，在集体嬉戏的氛围中提升交往的力量。

在学习歌曲方面，我认真讨论了自己的示范唱，从音量，音高，演唱速度上都进行了一些改动。

如我将音高调低了一些，为了适合我班孩子实际的演唱水平，另外，我还处理了演唱时的一些表现，使乐曲更加富有情境性。

如速度的渐快，音量的渐强，这些改动，从活动反映状况看，还是不错的。

我时示范唱让孩子们听得很开心。

孩子们听到”真是坏”和“用劲啃”的时候，都不由自主的加上了很多自编的动作表示自己的心情。

《小花猫和小老鼠》江苏省宿迁市宿豫区陆集中心小学郑琳琳教学内容1唱：《小花猫和小老鼠》2创编音乐情景片段——“偷”油教学目标1、情感态度价值观：能用自然的声音，熟练、有表情地演唱歌曲《小花猫和小老鼠》，能准确地表现歌曲节奏的特点，学习通过速度、音色、力度的变化表现不同的动物形象，能背唱小花猫和小老鼠。

2 知识与技能：认识打击乐器小锣。

了解其演奏方式，感受音色特点，并能较准确地运用到歌曲《小花猫和小老鼠》的表演活动中，体验四分休止符的节奏特点和歌曲浓郁的民族风格。

3、过程与办法：通过听、唱、奏、演等音乐实践活动，让学生亲身体验音乐特点，更充分表达对音乐的感受，在有趣的活动中体验和创造。

教学重点有表现力的演唱歌曲，分辨不同的音乐形象。

教学难点歌曲中的附点四分音符的演唱，以及四分休止符的停顿。

教具准备教学课件、多媒体、琴、打击乐器设计意图：本节课采用奥尔夫音乐教学法特点，是关注孩子内心世界的开发，在这样的学习中，孩子不会把学音乐当成一种负担或功利，而会全心身地投入到音乐世界中来，用他们肢体、语言、乐器自由地演绎，以独特的方式抒发内心世界。

课堂中给孩子设计以动作参与为主的音乐活动，为发展个性提供了无限的空间，启发他们联想，激活他们的音乐想象力，在听、唱、奏、创、表演中体验音乐要素（速度、音色、节奏等）的变化，获得精神享受和审美愉悦。

教学过程一、看《狮王进行曲》动画片段视频，用肢体、声势动作传达所看动物。

师：今天森林里可热闹了，原来狮子大王来了，小动物们都开心跑出来迎接，哪些小动物来了呢？请同学们用肢体或者声势动作，告诉我你看到的动物好嘛。

【设计意图：通过视觉、听觉的赏析，联系生活实际，让学生模拟动物形象和叫声，感受音乐快乐。

】二、猜一猜，引出老鼠角色，与歌曲里老鼠形象对比。

（铺垫）师：有一个小动物也想来看看狮王威武雄姿，它是谁呢？尖嘴尖牙齿留着小胡子贼头又贼脑夜里干坏事生：老鼠师：谁来模仿这只老鼠贼头贼脑，干坏事的样子·······【设计意图：通过猜谜语，引起学生好奇心里，积极参与】过渡语：干坏事的老鼠，老师不喜欢，我相信同学们也不喜欢，对吗？这只老鼠很不幸运，刚出门门就碰见谁呢？（播放录音）三、初听乐曲后半部分，感受生活中猫和老鼠形象。

《小花猫和小老鼠》教学设计教材分析：《小花猫和小老鼠》是苏少版小学音乐二年级下册第二单元《生肖乐园》中的歌曲。

歌曲采用形象的语言，幽默诙谐的曲调，表现了小花猫和小老鼠淘气可爱的形象，符合儿童的视角特点。

曲调素材采自豫剧唱腔片段，使歌曲带有民间戏曲风格，歌曲中节奏型反复使用，每个乐句末尾四分休止符的运用，以及间奏、尾奏的旋律重复增强了歌曲的表演空间与活泼情趣。

教学目标：1、能准确地表现歌曲节奏的特点，能用自然的声音、熟练、有表情地演唱《小花猫和小鼠》。

学会通过音色、力度的变化用歌声表现不同的动物形象。

2、认识小锣，运用到音乐中，进一步体验四分休止的特点及音乐幽默风趣的风格。

3、拓展欣赏《小老鼠上灯台》体验音乐中猫和老鼠的形象与特点。

教学内容：1、学唱《小花猫和小老鼠》2、拓展欣赏教学重点：学唱歌曲教学难点：前后两部分开头乐句音高的区分及附点八分音符的把握教学过程：师生活动（互相问好）！一、导入老鼠。

1．师：小朋友们，你们知道十二生肖有哪些呢？排在第一个的又是谁啊？小老鼠是一个什么样的动物呢？你能学学小老鼠的动作、神态吗？二、歌曲教学1．那你们想听听老师是怎么形容它的样子的吗？。

出示儿歌：一只小老鼠，瞪着小眼珠，龇着两只小牙，长着八字胡。

老师有节奏的带着动作范读歌词，（这些字后面加了小圆点，在乐谱中叫附点，跟在谁后面谁就会变长。

带生有节奏地念一念小老鼠部分。

）2．录音范唱（或教师范唱）师：听范唱（老鼠部分）。

重点指导学生唱准有附点的节奏。

（跟着音乐中的小朋友动嘴默唱，想想歌曲中哪里不用唱。

师播放歌曲，生默唱后回答并指出。

）3．学唱歌曲：（学习演唱小老鼠部分）重点：（1）生跟着老师的琴声学唱。

（2）生找出旋律与前部分相似的句子，师带生清唱感受旋律。

（3）在四分休止符的地方适当加入衬词或动作，帮助学生掌握休止符。

（4）采用多种方法帮助学生演唱出歌曲情绪。

4.师：听唱完老鼠谁又来了？生答猫来了。

师：那你们知道猫是怎么叫的吗？师：出示课件，带学生学有节奏的猫叫。

第⼀⾸⽣肖⼉歌:你属猪,我属⽺,红灯亮了莫瞎闯。

你属虎,我属猴,东西莫往公路投。

你属蛇,我属龙,让⼀让汽车莫瞎冲。

你属鸡,我属兔,⼤家⼀起来护路。

你属⽜,我属马,公路上莫玩耍。

你属⿏,我属狗,绿灯亮了⼤胆⾛。

第⼆⾸⽣肖⼉歌:⼩⽼⿏打头来,⽜把蹄⼉抬,⽼虎回头⼀声吼,兔⼉跳得快,兔⼉跳得快,龙和蛇尾巴甩,马⽺步⼉迈,⼩猴机灵蹦⼜跳,鸡唱天下⽩,鸡唱天下⽩,狗猪⼉叫,⽼⿏⼜跟来,⼗⼆动物转圈跑,请把顺序排,请把顺序排。

第三⾸⽣肖⼉歌:⼀是⽼⿏吱吱叫,⼆是⽜⼉尾巴摇。

三是⽼虎威风到,四是⽩兔蹦蹦跳。

五是飞龙像座桥,六是蛇会圈圈绕。

七是马⼉最会跑,⼋是⽺⼉吃青草。

九是猴爬树上笑,⼗是鸡会起的早。

⼗⼀是狗⼉看门好,⼗⼆是⼩猪来凑热闹。

第四⾸⽣肖⼉歌:⼦⿏歌中爱⼤⽶。

丑⽜拉犁勤耕地。

寅虎呼啸⼭林⾥。

卯兔吃萝⼘不带泥。

⾠龙腾云唤风⾬。

已蛇常在洞⽳居。

午马征途勇奋蹄。

未⽺细⽑织寒⾐。

申猴聪明⼜伶俐。

⾣鸡清晨喔喔啼。

戍狗是⼈的好伴侣。

亥猪憨厚也调⽪。

噢——古⽼习俗数千年。

⼗⼆⽣肖真有趣。

炎黄⼦孙列其中。

⼈⼈都是⼀分⼦。

第五⾸⽣肖⼉歌:⼩⽼⿏,吱吱叫,看到猫⼉就跑掉。

⽜伯伯,好强壮,看到红布向前闯。

虎⼤王,最神⽓,森林之中没的⽐。

兔宝宝,爱睡觉,⾛起路来蹦蹦跳。

龙爷爷,最神秘,躺在云⾥猛吐⽓。

⼩⽩蛇,⼩青蛇,摇摇摆摆最有趣。

⼩马哥,跑得快,跑呀跑呀快快快。

⽺咩咩,最贪玩,野狼来了快快跑。

⼩猴⼦,吱吱叫,红红*摇摇摇。

⼤公鸡,⼩公鸡,早晨起来喔喔啼。

⼩狗狗,尾巴摇,坏⼈来了汪汪叫。

⼩猪猪,胖嘟嘟,打个滚来踏踏脚。

第六⾸⽣肖⼉歌:⽼⿏前⾯⾛,跟着⽼黄⽜。

⽼虎⼀声吼,兔⼦抖三抖。

天上龙在游,草⾥蛇在扭。

马⼉过⼭沟,碰见⽺⽼头。

猴⼦翻筋⽃,⾦鸡喊加油。

黄狗半夜守门⼝,肥猪整天睡不够。

第七⾸⽣肖⼉歌:啦啦啦——⼩⼩⽼⿏排第⼀。

憨厚⽼⽜笑嘻嘻。

⽼虎发怒不服⽓。

吓着长⽿⼩兔⼦。

⾦龙飞舞吐细⾬。

银蛇摇摆真有趣。

⼩马扬蹄哒哒响。

⽺⼉咩咩真欢喜。

苏少版（五线谱）音乐二下《唱：十二生肖歌小花猫和小老鼠》教学设计一. 教材分析《唱：十二生肖歌小花猫和小老鼠》选自苏少版（五线谱）音乐二下教材。

这首歌以十二生肖为主题，通过生动形象的歌词和旋律，展现了我国传统文化中生肖文化的魅力。

歌曲分为两个部分，第一部分是小花猫捉小老鼠的场景，第二部分是十二生肖的列举。

整首歌曲节奏欢快，旋律简单易学，适合二年级的学生学习。

二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己对音乐的喜爱。

但是，他们的音乐基础知识和技能还不够扎实，因此在教学过程中需要注重基础知识的传授和技能的培养。

此外，学生对十二生肖有一定的了解，但对其文化内涵还需进一步挖掘。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握十二生肖的文化内涵。

2.培养学生用音乐的方式表达自己对生肖文化的理解和喜爱。

3.提高学生的音乐综合素质，包括节奏感、音乐感受力等。

四. 教学重难点1.重难点：十二生肖的名称和顺序。

2.难点：歌曲中的节奏变化和旋律演唱。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置小花猫捉小老鼠的场景，让学生身临其境，激发学习兴趣。

2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，增强学生的参与感和合作意识。

3.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在游戏中学会歌曲，提高学习效果。

4.欣赏教学法：引导学生欣赏音乐，培养学生的音乐审美能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括歌曲、图片、视频等资料。

2.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，为学生提供伴奏。

3.教学道具：准备十二生肖的图片或卡片，用于教学互动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示十二生肖的图片，引导学生说出各自的生肖，简要介绍十二生肖的顺序和文化内涵。

2.呈现（5分钟）播放歌曲《唱：十二生肖歌小花猫和小老鼠》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。

3.操练（10分钟）引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生在演唱过程中的错误。

然后分组进行合唱，培养学生的合作意识。

12生肖儿歌歌词十二生肖，又叫属相，是中国与十二地支相配以人出生年份的十二种动物，包括鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。

传承历史悠久，现在幼儿园都有关于它的歌曲，不信?你看下面!儿歌十二生肖一小老鼠，吱吱叫，看到猫儿就跑掉。

牛伯伯，好强壮，看到红布向前闯。

虎大王，最神气，森林之中没的比。

兔宝宝，爱睡觉，走起路来蹦蹦跳。

龙爷爷，最神秘，躺在云里猛吐气。

小白蛇，小青蛇，摇摇摆摆最有趣。

小马哥，跑得快，跑呀跑呀快快快。

羊咩咩，最贪玩，野狼来了快快跑。

小猴子，吱吱叫，红红屁股摇摇摇。

大公鸡，小公鸡，早晨起来喔喔啼。

小狗狗，尾巴摇，坏人来了汪汪叫。

小猪猪，胖嘟嘟，打个滚来踏踏脚。

儿歌十二生肖二小老鼠打头来牛把蹄儿抬老虎回头一声吼兔儿跳得快兔儿跳得快龙和蛇尾巴甩马羊步儿迈小猴机灵蹦又跳鸡唱天下白鸡唱天下白狗儿跳猪儿叫老鼠又跟来十二动物转圈跑请把顺序排啊请把顺序排儿歌(nursery rhyme)，是以低幼儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。

它是儿童文学最古老也是最基本的体裁形式之一。

儿歌是民歌的一种，全国各地都有。

内容多反映儿童的生活情趣，传播生活、生产知识等。

歌词多采用比兴手法，词句音韵流畅，易于上口，曲调接近语言音调，节奏轻快，有独唱或对唱，如福建浦城儿歌《月光光》。

儿歌中既有民间流传的童谣，也有作家创作的诗歌;近年“彭野新儿歌”很有时代感;另有梁静茹的歌命名为《儿歌》。