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《医疗器械概论》课程整体教学设计（2016～ 2017学年第2学期）课程名称：医疗器械概论所属系部：医疗卫生系制定人：******合作人：制定时间： 2017.02职业技术学院课程整体教学设计一、课程基本信息二、课程目标设计总体目标：通过本课程的学习使学生具备各种医疗仪器的原理和临床使用的专业基础知识和职业能力，掌握医疗设备的基本理论、基本结构基本知识和基本操作技能，形成良好的职业素质，拥有较强的职业技能。
并注重培养学生的发现问题和解决问题的能力以及继续学习的能力，为日后医疗器械分类学习打好基础，提高适应职业变化的能力。
能力目标：本课程“教、学”并重，注重培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，使学生具备识别各种医疗仪器分辨部件的基础，准确理解仪器运行原理的能力。
为课程知识和技能向职业能力的迅速转化奠定基础。
能继续提高业务素质和终身学习的能力。
最终实现培养高技能高素质实用型医疗仪器维修和应用专门人才的目标。
知识目标：通过学习，我们要求学生应该⑴了解各种医疗器械的发展历程相关标准，临床应用和现代医疗器械新进展。
⑵理解各种常见常用医疗器械的原理基础技术指标的意义，各主要组成部分的作用，临床应用的规范操作和维护；⑶掌握各类医疗器械的定义基本原理和结构组成素质目标：通过学习，培养学生以下的相关素质：在教学过程中针对医疗仪器应用专业自身特点和学生的能力基础，注重职业素质教育，重视行为规范的意识培养。
培养学生良好的职业道德，科学严谨的工作态度和精益求精的工作作风。
培养学生用实事求是的科学态度观察分析和解决问题的能力；用理论联系实际举一反三的方法学习后续课程，培养学生在实践中具有良好的匠人精神和职业素养。
树立勤奋好学努力进取团结协助精神和服务意识，牢固树立医疗器械产品质量观。
三、课程内容设计四、能力训练项目设计五、课程进程表六、第一节课梗概第一节课设计梗概课题名称：概述1.创设情境、导入教学情境思考一：有病后进入医院，见过医生，经过医生初诊，医生需要病人配合做一些检查，一般根据经验，哪些病需要做哪些检查，需要进入哪些科室，接触应用哪些医疗器械。
医疗器械概论在当今社会，医疗器械在医疗领域扮演着不可或缺的角色。
它们是支撑医疗行业正常运转的重要工具，能够帮助医务人员提供更好的病患护理和治疗效果。
本文将探讨医疗器械的定义、分类、研发和监管等方面的内容。
首先，医疗器械是指用于预防、诊断、治疗、缓解疾病的仪器、设备、器械及其他相关物品。
它们可以包括各种手术器械、医用耗材、监护设备、诊断仪器等。
医疗器械的使用广泛，从基本的体温计和血压计到高端的核磁共振机和放射治疗设备，都是医疗器械的范畴。
医疗器械可以按照其临床使用目的进行分类。
常见的分类包括治疗器械、诊断器械、监护器械、手术器械等。
治疗器械主要用于治疗疾病，如各类手术器械、电疗设备等；诊断器械用于准确和迅速地诊断疾病，如X射线机、CT机等；监护器械则是用于监测病患生命体征的设备，如心电图仪、呼吸机等；手术器械则包括了手术过程中使用的各种刀具、夹器、缝合线等。
医疗器械的研发是一个复杂而且艰巨的过程。
它需要集合医学、工程、生物学等多个学科的知识，融合科学研究与实践应用。
研发医疗器械的目标是为了提高医疗效果、减少医疗风险、提高工作效率。
同时，为了保证研发出的医疗器械的质量和可靠性，需要进行严格的验证和测试，确保它们符合相关的技术规范和安全要求。
对于医疗器械的监管是非常重要的。
合理的监管可以保障医疗器械的安全性和有效性。
不同国家和地区有各自的医疗器械监管机构，负责审核和批准医疗器械的上市和销售。
监管机构还会定期进行抽样检查和监督，确保医疗器械在使用过程中严格遵守相关的法律法规和标准，保护病患权益和安全。
随着科技的发展和医疗需求的增加，医疗器械行业也在不断发展壮大。
越来越多的新技术和新产品被引入到医疗器械领域，为医务人员提供了更多的选择和手段。
例如，微创手术技术的应用给传统的手术模式带来了革命性的改变，激光治疗设备的问世使得一些疾病的治疗更加精准和有效。
然而，医疗器械行业也面临着一些挑战。
首先是技术水平的不断更新和更新换代。
