鲁教版九年级化学 溶液的酸碱性教案

溶液的酸碱性一、情景导入
三、怎样判断溶液酸碱性的强弱
（过渡）浓的盐酸比稀盐酸的酸性强，原因是什么呢？如何用化学的方法来检验溶液的酸碱性强弱？
问题：1．溶液酸碱性的强弱与___________有_________越多酸性越强，______________越多，______________越强。

2．溶液的酸碱性强弱最常用____来表
示，p Ｈ的范围通常在______之间，溶液的酸碱性与pH 的关系是：__________________。

【实验探究二】 投影：
要求：选择实验一中的相关物质，对比它们酸碱性的强弱
【得出结论】
通过实验，你认为溶液酸碱性强弱和pH 有什么关系？你能测出生活中一些溶液的酸碱度吗？
四、物质酸碱性对生命活动的意义
【自学指导】
1．测定 ，可了解人体的健康状况。

讨论、交流、猜测。

完成相关内容用数轴表示溶液的酸碱性与pH 的关系。

学生动手实验，结合多媒体投影的标准比色卡，测出相关溶液的酸碱性。

感受溶液的酸碱性是有强弱之分的，和离子浓度有关
系。

初步感受pH 与溶液酸碱性强弱的关系。

学习pH 试纸的使用。

教师要给予及时的指导。

及时总结归纳对知识进行构建。

鲁教版九年级化学下册溶液的酸碱性教学设计第三节溶液的酸碱性教学目标【知识与技能】(1)认识溶液的酸碱性，会用酸碱指示剂测定溶液的酸碱性。

(2)认识溶液的酸碱度，会用pH试纸测定溶液的酸碱度。

(3)知道物质的酸碱性对生命活动的意义。

【过程与方法】通过指示剂和pH试纸的使用，体验科学探究的乐趣，运用观察、实验等方法获取信息。

【情感态度与价值观】通过对溶液酸碱性和酸碱度的测定，从定性和定量两个方面认识物质，培养学生严谨的科学态度。

教学重难点【重点】溶液酸碱性的认识。

【难点】溶液酸碱性的判断和酸碱度的测定。

教学过程知识点一溶液的酸碱性【自主学习】阅读教材第12～13页的有关内容，完成下列填空：1．有些物质遇到酸或碱时能发生特定的颜色变化，这类物质叫做酸碱指示剂。

2．紫色石蕊试液遇到酸性溶液变成红色，遇到碱性溶液变成蓝色，遇到中性溶液不变色。

3．无色酚酞试液遇到酸性溶液不变色，遇到碱性溶液变成红色，遇到中性溶液不变色。

【教师点拨】1．滴加酸碱指示剂后溶液变色，变色的物质是酸碱指示剂本身，而不是原溶液中的物质。

2．不溶性的酸和碱不能使酸碱指示剂变色。

3．酸溶液一定显酸性，但显酸性的物质不一定是酸溶液；碱溶液一定显碱性，但显碱性的物质不一定是碱溶液。

【跟进训练】1．向某种无色碳酸饮料中滴入少量紫色石蕊试液，然后再加热溶液，颜色变化是( D )A．先变蓝后变紫 B．变红后颜色不再改变C．先变无色后变红 D．先变红后变紫2．能一次性鉴别白醋、食盐水和氢氧化钠溶液的试剂是( B ) A．氯化铜溶液 B．紫色石蕊试液C．无色酚酞试液 D．澄清石灰水知识点二溶液的酸碱度【自主学习】阅读教材第13～15页的有关内容，完成下列填空：1．在一定量的水溶液中，H＋越多，酸性越强；OH－越多，碱性越强。

2．化学上用pH表示溶液酸碱性的强弱程度，通常数值在0～14之间。

pH＜7的溶液呈酸性，pH越小，酸性越强；pH＝7的溶液呈中性；pH＞7的溶液呈碱性，pH越大，碱性越强。

第三节溶液的酸碱性1．认识溶液的酸碱性，会用酸碱指示剂定性地检验溶液的酸碱性；会用pH试纸定量地测定溶液的酸碱度；2．知道酸碱性对生命活动及农作物生长的重要性及其影响；3．通过指示剂的使用，了解化学测量在化学研究和生产、生活中的重要作用；4．会用溶液酸碱性的知识解释生活中的一些有关现象。

通过对给定物质的酸碱性和pH的测试，学会按要求完成简单的实验设计和实验的全过程，并能通过观察对实验现象进行记录，得出结论；3．通过把各种渠道收集的物质酸碱性的资料的整理归纳，初步具有收集信息的能力。

4．通过学生自己查找资料，认识物质的酸碱性与日常生活的关系，能自觉改善生活质量，提高环保意识。

5．通过学生动手实验，获得科学方法的体验，养成实事求是的科学精神和严谨的科学态度；6．通过对测定物质酸碱性方法的异同点及优缺点的讨论，使学生初步树立辨证唯物主义的科学史观。

教学重点：认识溶液的酸碱性，酸碱度及其测定方法。

教学难点：溶液的酸碱性与酸碱度的区别及联系。

教学方法：讲述法、实验探究法，归纳法。

教学方法：讲述法、实验探究法实验器材及药品、多媒体器材、网络及课件。

内容教师活动学生活动设计意图研究问题检验溶液的酸碱性以上我们是如何知道某溶液是呈酸性还是呈碱性呢？像石蕊这种能检验酸碱性的试液，化学称为酸碱指示剂。

在实验室可以利用酸碱指示剂来确定溶液的酸碱性。

另外酚酞也是常见的酸碱指示剂，那么酚酞滴入酸碱性不同的溶液变色怎样呢？请完成酚酞试液在碱性溶液中能变红、在酸性、中性溶液中不变色．．．。

借助石蕊、酚酞……间接观察……在白色上点滴板上，分别滴入白醋、肥皂水、食盐水、再各滴入1—2滴酚酞试液。

实验现象。

归纳实验现象，得出概念。

比较学习。

研究问题检验溶液的酸碱性指示剂种类和应用。

例：如何把食盐水、稀盐酸、石灰水三种无色溶液一次鉴别出来？指示剂种类和应用。

分别取样，滴加紫色石蕊试液，变红色的是稀盐酸，变蓝色的是石灰水，不变色的是食盐水。

第七单元第3节溶液的酸碱性教案【教学目标】1.知识与技能（1）认识溶液的酸碱性，学会用酸碱指示剂判断溶液的酸碱性。

（2）学会利用pH试纸来定量的测定溶液的酸碱度。

（3）知道酸碱性对生命活动及其农作物生长的重要性及影响。

2.过程与方法（1）学会使用酸碱指示剂来检验溶液的酸碱性。

（2）能通过实验现象对某些问题初步作出正确的科学判断。

3.情感态度和价值观（1）通过酸碱指示剂的使用，了解化学测量在化学研究和生产、生活中的重要作用。

【教学重点】（1）酸碱指示剂在酸碱溶液中显示不同的颜色。

（2）用pH试纸来表示溶液的酸碱度。

（3）从H+和OH-的角度认识溶液呈酸碱性的原因，进一步建立宏观与微观相联系的思维方式。

【教学难点】（1）溶液酸碱性与pH的关系。

（2）从微观粒子H+和OH-的角度去认识溶液呈酸性或碱性的原因。

【课前准备】多媒体、实验所需物品与器具【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课我们已经知道，酸溶液中都含有大量的H+，表现出酸性；碱溶液中都含有大量的OH-，表现出碱性。

也就是酸性表现为酸味，有酸味为酸，因有H+，所以酸性。

碱性表现为涩味、油腻感，为碱，因有OH-，所以碱性。

那么，化学上使用什么办法识别某种溶液是酸性还是碱性溶液？如何判断一种溶液的酸碱性强弱程度？二、新课学习一、如何检验溶液的酸碱性酸或碱的各种通性都可以作为我们判断溶液是呈酸性还是呈碱性的依据。

其中最为简捷的方法是：将石蕊试液或酚酞试液滴加到待检验的溶液中，根据试液的颜色变化情况来判断溶液的酸碱性。

有许多物质像石蕊试液一样，遇到酸或碱时能发生特定的颜色变化，化学上把这类物质叫做酸碱指示剂。

常用的酸碱指示剂有紫色石蕊试液和无色酚酞试液等。

实验探究：酸碱指示剂在不同溶液中的颜色变化参考视频：指示剂与白醋、石灰水在6支试管（或点滴板）中分别加入少量白醋、柠檬汁、石灰水、肥皂水、食盐水和蔗糖水；然后向其中分别加入几滴紫色石蕊试液。

观察溶液颜色的变化。

初中化学《溶液的酸碱性》教案一、教学目标：1. 让学生了解溶液的酸碱性的基本概念。

2. 让学生掌握溶液的酸碱性测定方法。

3. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容：1. 溶液的酸碱性的概念。

2. 溶液的酸碱性测定方法：pH试纸、pH计。

3. 常见酸碱性溶液的例子。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：溶液的酸碱性的概念，溶液的酸碱性测定方法。

2. 教学难点：溶液的酸碱性测定方法的运用。

四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解溶液的酸碱性的基本概念和测定方法。

2. 采用实验法，让学生动手操作，掌握溶液的酸碱性测定方法。

3. 采用案例分析法，分析生活中常见的酸碱性溶液。

五、教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，如食醋、柠檬等，引入溶液的酸碱性概念。

2. 新课：讲解溶液的酸碱性的基本概念，介绍pH试纸和pH计的使用方法。

3. 实验：让学生动手操作，用pH试纸和pH计测定不同溶液的酸碱性。

4. 案例分析：分析生活中常见的酸碱性溶液，如土壤、自来水、饮料等。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调溶液的酸碱性在实际生活中的应用。

6. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、教学策略：1. 利用多媒体课件，生动展示溶液的酸碱性概念和实验过程。

2. 设置疑问，引导学生思考，提高课堂互动性。

3. 结合生活实际，激发学生的学习兴趣和积极性。

七、教学准备：1. 准备实验器材：pH试纸、pH计、各种溶液（如食醋、柠檬、肥皂水等）。

2. 准备多媒体课件。

3. 准备练习题和案例分析材料。

八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固所学知识。

3. 实验报告：评估学生在实验过程中的操作能力和对实验结果的分析和总结。

九、教学拓展：1. 酸碱中和反应：介绍酸碱中和反应的概念和原理。

2. 酸碱平衡：简要介绍人体内酸碱平衡的重要性。

《溶液的酸碱性》教学设计[教学目标]一、知识与技能：1、了解溶液的酸碱性，会用酸碱指示剂定性地检测溶液的酸碱性。

2、了解溶液的酸碱度，会用ph试纸测量常见溶液的ph值。

3、通过指示剂地使用，了解化学测量在化学研究和生产生活中的重要作用。

二、过程与方法：1、通过探究指示剂遇酸性、碱性溶液显示不同的颜色变化，了解显色反应是观察物质性质的方法之一。

2、会用溶液酸碱性的知识解释生活中的一些有关现象。

三、情感态度与价值观：1、通过探究实验，保持和增强学生对化学现象的好奇心和探究欲，发展学生学习化学的兴趣。

2、通过讨论、实验进一步发展善于合作、勇于实践的科学精神。

[教学重点]溶液的酸碱性、酸碱指示剂的颜色变化及二者之间的关系、ph试纸的使用[教学准备]仪器、药品：点滴板、玻璃棒、玻璃片、Ph试纸、石蕊试液、酚酞试液、稀盐酸、白醋、氢氧化钠溶液、石灰水、食盐水等。

思考我们知道了常见的物质的酸碱性，那么请大家思考：稀盐酸和白醋哪个酸呢？ 思考比较，得出酸性碱性都是有一定的度的，从而引出酸碱度的概念 对比生活常识将感性知识引入理性概念溶液酸碱性强弱的原因 Ph 值的概念Ph 试纸的使用方法讨论交流分组实验常见物质的ph 测定方法引导学生归类总结ph 值与酸碱性的关系 利用生活实际感性知识，总结归类酸碱性与ph 值得关系PH<7 溶液呈酸性 PH=7 溶液呈中性 pH>7 溶液呈碱性探究活动3巡视、指导实验用Ph 试纸测出稀盐酸等物质的PH 值。

培养实验操作能力、观察能力、和同学间的合作精神。

阅读思考（自学） 溶液的酸碱性与生命活动的关系 听讲、思考并回答联系生活，激发学生兴趣，培养学生思维的深度和广度。

课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？学生自主总结本节课的主要内容。

评价自己在本节课的启示和收获。

培养学生对知识的归纳、总结能力。

巩固新知 课题练习（见评测练习） 学生思考并积极回答。

布置作业复习；预习体现新课标“从生活走进化学，从化学走向社会”的教育理念。

第一节溶液的酸碱性教学目标：知识与技能：1、认识溶液的酸碱性，会用酸碱指示剂定性地检验溶液的酸碱性；2、会用PH试纸定量地测定溶液的酸碱度；3、知道酸碱性溶液对生命活动及作物生长的重要性及其影响。

过程与方法：1、通过指示剂的使用，了解化学测量在化学研究和生活、生产中的重要作用；2、会用溶液酸碱性的知识解释生活中的一些有关现象。

情感态度与价值观：1、通过溶液酸碱性和酸碱度的检验培养学会学生定性的和定量的认识物质2、通过对酸碱指示剂发现的学习培养学生学习科学家的严谨治学的科学态度3、通过对于溶液酸碱性及酸碱度的检测培养学生能用实验的方法正确地认识和了解物质学习重难点：溶液酸碱性的判断及溶液酸碱度的表示方法学习重难点：对于溶液酸碱性的认识及溶液酸碱性的判断课前准备：实验用品：试管、玻璃棒、表面皿、紫色石蕊试剂、无色酚酞、PH试纸、各种待测液：稀盐酸、白醋、苹果汁、纯碱溶液、肥皂水、石灰水、氨水、食盐水、白糖水、教学过程：板书设计：一、区分酸性溶液和碱性溶液二、检验溶液的酸碱性强弱的程度1．酸碱度：用来表示溶液的酸性或碱性的强弱程度。

2．pH试纸用来定量的测定溶液的酸碱度。

pH值1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14|酸性增强中性碱性增强溶液的pH值与酸碱性关系pH=7，溶液呈中性；pH<7，溶液呈酸性，pH越小，酸性越强；pH>7，溶液呈碱性，pH越大，碱性越强3．pH试纸的使用方法;三、常见物质的pH四、pH与生命活动1．人的体液有一定的酸碱度。

2．胃液的pH在~之间。

3．大多数的农作物适宜在接近中性（pH在~之间）的土壤中生长4．雨水一般呈略酸性（由于空气中的二氧化碳溶解在雨水中），人们一般把pH 小于的雨水称为酸雨。

教案：溶液的酸碱性教学目标：1. 知识与技能：(1) 认识溶液的酸碱性，了解酸碱指示剂的作用。

(2) 学会使用pH试纸来测定溶液的酸碱度。

(3) 理解酸碱性对生命活动及农作物生长的影响。

2. 过程与方法：(1) 通过实验探究，培养学生的观察能力和实验操作能力。

(2) 学会运用科学方法来解决问题。

3. 情感态度与价值观：(1) 培养学生对科学的兴趣和好奇心。

(2) 使学生认识到溶液酸碱性与生活的密切关系。

教学重点：1. 酸碱指示剂在酸碱溶液中的变化。

2. 使用pH试纸测定溶液的酸碱度。

教学难点：1. pH与溶液酸碱性强弱的关系。

教学准备：1. 药品：食醋、稀盐酸、稀硫酸、紫色石蕊试液、无色酚酞试液、氢氧化钠溶液、小苏打(发酵粉)、澄清石灰水、蒸馏水、pH试纸。

2. 仪器：试管、滴管、玻璃片、pH计。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是酸？什么是碱？它们在日常生活中有哪些应用？2. 学生分享自己的见解。

二、探究溶液的酸碱性（15分钟）1. 实验1：用紫色石蕊试液和无色酚酞试液区分酸性和碱性溶液。

a. 准备两支试管，分别加入食醋和氢氧化钠溶液。

b. 向每支试管中滴加紫色石蕊试液和无色酚酞试液，观察颜色变化。

c. 引导学生总结实验现象。

2. 实验2：用pH试纸测定溶液的酸碱度。

a. 准备几支试管，分别加入食醋、稀盐酸、氢氧化钠溶液、小苏打。

b. 用pH试纸测定各溶液的酸碱度，记录数据。

c. 引导学生分析实验结果，总结pH与溶液酸碱性的关系。

三、知识拓展（15分钟）1. 酸碱指示剂的原理。

2. pH试纸的使用方法及注意事项。

四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生总结溶液的酸碱性、酸碱指示剂及pH试纸的使用。

2. 强调酸碱性在生活和农业生产中的重要性。

五、作业布置（5分钟）1. 调查生活中常见的酸性、碱性物质，了解它们的用途。

2. 结合所学知识，思考如何调节土壤酸碱度以提高农作物产量。