当前位置：文档之家 ›  周亚夫军细柳 八年级上册语文精品课件

周亚夫军细柳 八年级上册语文精品课件

  • 格式：pptx
  • 大小：2.08 MB
  • 文档页数：33

下载文档原格式

  / 33

合集下载

部编版八年级上册语文《周亚夫军细柳》ppt课件

部编版八年级上册语文《周亚夫军细柳》ppt课件

开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：
“将军约，军中不得驱驰。”于是天
子乃按辔徐行。 军容严整
军令如山
文帝评：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
军纪严明
可得而犯邪！
霸上军、棘门军
反衬对比，突出周亚 夫是“真将军！”
直驰入 ——军纪松弛 守备松懈
将以下骑送迎 ——曲意逢迎
文帝评： 若儿戏耳，其将固可袭而
虏也。
背
景
文帝之后六年，匈奴 入侵中原，烧杀抢掠， 形势严峻。为加强防卫， 西汉委派刘礼、徐厉、 周亚夫三位将军分别驻 扎在霸上、棘门、细柳。
结语
本文通过汉文帝巡视、慰劳三军的 场面，对比突出周亚夫严肃治军、忠 于职守、刚正不阿的“真将军”的形 象，展现了细柳军军容严整、军纪严 明的风姿风貌，这种精神值得我们学 习！
作业
必做：
1.熟读成诵，并翻译全文，掌握重点实词、虚词。
2.总结文中刻画人物形象的方法。 3.完成基础训练。
选做：
查阅《史记》，从廉颇、蔺相如、屈原、项羽、张良、 李广、韩信中任选一人，了解其生平事迹，领略人物风采， 感受《史记》的写人艺术，写一篇400字左右的读后感。
古语云：千军易得，一将难求。
周亚夫军细柳
司马迁
鲁迅评 ？“史家之绝唱， 无韵之《离骚》。”
班固评 ？“其文直，其事 核，不虚美，不隐恶。”
读文
你能用一句话概括文章内 容吗？
本文讲述了周亚夫驻军细柳营时，汉文 帝刘恒去慰问军队的事。
品人
嗟乎！此 真将军矣！
品人
至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之 士不拜，请以军礼见。”
品人
治军严整 军纪严明 刚正不阿 恪尽职守 不阿谀奉承
品人

人教版语文八年级上册23.周亚夫军细柳 (共32张PPT)-课件

人教版语文八年级上册23.周亚夫军细柳 (共32张PPT)-课件
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
司马迁，字子长，西汉人，是伟大的历史学 家和文学家。他年轻时漫游全国各地，丰富了阅 历，了解了社会。汉武帝元封三年，其父司马谈 去世，他继任太史令，开始广泛阅读史料，着手 《史记》的写作。后因替投降匈奴的汉将李陵辩 护被捕下狱，受到宫刑。出狱后，满怀悲愤，以 极大的毅力，继续《史记》的编写，公元前91年 书成。《史记》是我国第一部纪传体通史，又是 文学名著。鲁迅赞《史记》：“史家之绝唱，无 韵之《离骚》”
对比二：文帝及随从入营 “将军约,军中不得驱驰”“天子乃按辔徐行” ——治军有方， 令行禁止。
“直驰入” ——军纪松弛。
对比三：三营将领 “持兵揖”、“以军礼见” ——周亚夫恪尽职守、刚正不阿 “将以下骑送迎” ——众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能事。
嗟乎，此真将军矣！曩者霸 上、棘门军，若儿戏耳，其 将固可袭而虏也。至于亚夫， 可得而犯邪？
告诉
跟随皇帝的车马。
壁门士吏谓 从属车骑 (jì) 曰
守营门的官兵对随从的军队说
：“将军约，军中不得 规定。
：“将军规定，军营中不能驱马快跑。”
驾驭马的
驱马奔驰
控制
缰绳
驱驰。” 于是天子乃 按 辔(pèi)
慢慢地
徐
于是，天子的车队就按住缰绳慢慢前行。
行。
yī 至营，将军亚夫持兵 揖曰
来到营中大账前，将军周亚夫手执兵器，双手抱拳行礼说
• 借文帝之口再作对比，进 一步衬托出周亚夫“真将 军”的风范。
结合全文，说说你对周亚夫和汉文帝 两个人物的看法。

部编版语文八上《周亚夫军细柳营》精品课件(22张)

部编版语文八上《周亚夫军细柳营》精品课件(22张)

•
2.由于未被阅读的作品的价值包括审 美价值 仅仅是 一种可 能的存 在，只 有通过 阅读， 它才转 化为现 实的存 在，因 此对作 品的接 受具有 艺术本 体的意 义，也 就是说 ，接受 者也是 艺术创 作的主 体之一 。
•
3.接受者作为主体，他对文本的接受 不是被 动的。 海德格 尔提出“前理解”，即理 解前的 心理文 化结构 ，这种 结构影 响着理 解。理 解不可 能是文 本意义 的重现 ，而只 能是文 本与“前理解”的统一 。
•
8.书法家要想使字表现生命，就要用 他所具 有的方 法和工 具在字 里表现 出生命 体的骨 、筋、 肉、血 的感觉 来。许 慎说：“书者， 如也。”书的任 务是如 ，写出 来的字 要“如”我们心 中对于 物象的 把握和 理解。
嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、 棘门军，若儿戏耳，其将固可 袭而虏也。至于亚夫，可得而 犯邪？
•借文帝之口再作对比，进一步 衬托出周亚夫“真将军”的风 范。
“细柳”、“细柳营”、“细 柳兵”等成了后人用来比喻军纪 严明的典故。
“棘门霸上”则成了比喻军纪 松弛的典故。
•
1.过去，通常只是从艺术家的立场出 发，将 创作看 作艺术 家审美 经验的 结晶过 程，作 品完成 就意味 着创作 完成。 而从接 受美学 的角度 来看， 这一完 成并不 说明创 作已经 终结， 它只说 明创作 的第一 阶段告 一段落 ，接下 来是读 者或观 众、听 众的再 创作。
将军令曰 将军约
• 课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为 什么还要写上刘礼军霸上、徐厉军棘 门？这样写有什么好处？
对比一：细柳军与霸上军及棘门军 “军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。” “不得 入”“又不得入”“乃传言” ——军容严整，常备不 懈，严阵以待，军纪严明。 “直驰入” ——军规松垮，守备松懈。 对比二：文帝及随从入营 “将军约,军中不得驱驰”“天子乃按辔徐行” ——治军 有方，令行禁止。 “直驰入” ——军纪松弛。 对比三：三营将领 “持兵揖”、“以军礼见” ——周亚夫恪尽职守、刚正不 阿 “将以下骑送迎” ——众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能事。

部编版八年级语文上册第24课《周亚夫军细柳》优质课件(共86张PPT)

部编版八年级语文上册第24课《周亚夫军细柳》优质课件(共86张PPT)
24 周亚夫军细柳
1.了解有关司马迁及其作品《史记》的文学常识， 借助工具书疏通文义。 2.把握本文写人叙事的技巧。 3.理解人物形象，感受人物精神。
吴楚“七王之乱”
汉景帝二年（前155年），御史大夫晁 错上疏《削藩策》，提议削弱诸侯王势力、 加强中央集权。汉景帝采用晁错的建议，于 次年冬天下诏削夺吴、楚等诸侯王的封地。
整体感知
诵读指导
《周亚夫军细柳》选自《史记》，以记人物为 主，多描绘人物对话。抓住人物的对话，揣摩人物 身份及语气，读准节奏。特别是天子先驱有句话： “天子且至！”文章的句末标点是“！”，要读出 先驱借天子之名的威严。皇帝对周亚夫赞赏有加： “嗟呼，此真将军矣！”要读出文帝的由衷赞叹来。 朗读时要注意文章所用的对比手法，揣摩体会其中 蕴含的情感。
皇帝亲自去慰问军队
军营
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将
不久 到，往
同“披”，穿着
以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐
指刀出鞘 兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。
张开弓弩 把弓拉满 先行引导的人员
先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：
将要
“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子
皇帝发布的命令
阅读课文，说说从哪 些地方可以看出周亚夫不 愧为“真将军”。
（1）军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
正面描写，军队常备不懈，严阵以待。
（2）天子先驱至，不得入。上至，又不得入。
军纪严明
（3）至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士 不拜，请以军礼见。”
恪尽职守
（4）文帝曰：“嗟乎……至于亚夫，可 得而犯邪！”
jí
gòu
nǔ
pèi
棘彀弩辔
zhòu nǎng jiē

周亚夫军细柳(课件)八年级语文上册精品课件

周亚夫军细柳(课件)八年级语文上册精品课件

看到这样的情形之后，皇帝是如何 人评价周亚夫的呢？（用文中原句回答）
此真将军矣
再读课文，思考，讨论：从军士吏的 表现，以及“亚夫乃传言开壁门”“请以 军礼见”可以看出周亚夫是一个怎样的人？
——治军严明、恪尽职守、刚正不阿。
“上自劳军”和“称善者久之”等可 以看出文帝是一个怎样的人？
以天下为重、体恤下情、宽宏大度、能明 辨是非
“揖”只不过是拱手礼，它 是不必下跪的。只是左手扶抱右 手，抱拳而已。最常见的揖礼就 是孔子画像中的姿势。
“拜”礼多用于下级对上级， 如臣子对君王；“揖”礼多用于 平辈之间，有时也用在与陌生人 打交道时。
课后作业
《史记》长于记人，书中记述了许多各具特点 的历史人物。从廉颇、蔺相如、屈原、项羽、张良、 韩信、李广等人中任选一位，借助注释与工具书阅 读相关的本纪、世家或列传，了解其生平事迹，领 略人物的风采，感受《史记》的写人艺术。
《史记》是我国第一部纪传体通史，记述了从传 说中的黄帝到汉武帝共三千余年的史事，全书一百三 十篇，包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十 列传。鲁迅称它为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
背景链接
出
本文节选自《史记•绛侯周勃世家》（中华书局2013
处
年版）。题目是编者加的。
汉文帝即位之后，跟匈奴贵族继续采取“和亲”的政策，双 方没有发生大规模的战争。但是后来匈奴的单于听信了汉朝 奸细的挑拨，跟汉朝绝了交。公元前158年，匈奴单于起兵
背景 六万，袭扰上郡和云中。为了加强防卫，汉文帝委派刘礼、
徐厉、周亚夫三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。
这三处地方离长安较近，为了鼓舞士气，汉文帝亲自入营慰
事件 劳将士。本文讲的就是这次劳军的事情。

八年级语文人教部编版(上册)《周亚夫军细柳》课件(共28张PPT)

八年级语文人教部编版(上册)《周亚夫军细柳》课件(共28张PPT)
（一介武夫，一贪婪享受的地痞）
（2）鸿门宴上，刘邦命悬一线。刘手下质问项羽，项羽言：此 君左司马曹无伤言之。刘侥幸逃脱，回到军营立诛杀曹无伤。
（一憨厚老实一做事果断）
（3）项羽兵败总结说：此天亡我，非战之罪也。刘邦：此三者， 皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能 用，此其所以为我擒也。
句子翻译
（1）文帝之后六年，匈奴大入边。 （2）至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。 （3）已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃、彀弓弩， 持满。 （5）于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。” （6）其将固可袭而虏也。
①抓住故事的要素 环境+人物+情节 (什么人物在什么环境下怎么做了 什么事) ②抓住故事发展的焦点——矛盾冲突
老师看在了眼里，也叹了一口气，“月儿弯弯照九州，几家欢乐几 家愁啊。”教室里哄堂大笑。
课堂总结
史家之绝唱，无韵之《离骚》
（一冥顽不灵愚昧无识一知人善任眼光长远）
体会对比，拓展延伸
同样环境下，不同人物反应的对比 不同环境下，同一人物反应的对比
几天的期待，考试的试卷终于发到我们手里了。王晓明接过试卷， 眼睛_______________________________（担心），可又不自觉地瞄了一 眼分数栏（期待），“____________________________，功夫不负有心 人啊！”（惊喜）
（1）在霸上棘门军营：直驱入 在细柳营：先驱不得入，上又不得入，不得驱驰，按辔徐行。
军纪严明、令行禁止
（2）在霸上棘门军营：将以下骑送迎。 在细柳营军：将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜。
刚强不阿、恪尽职守
（3）群臣与文帝反应： 惊和文帝称善者久之。
文帝贤明、深明大义

部编版八年级语文上册《周亚夫军细柳》精品课件


敬重
天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将
军。”成礼而去。
离开
皇帝被感动了，表情变的严肃起来，扶着车前横木俯下身子表示敬意，并派人致意：“ 皇帝敬重地慰问犒劳将军。”礼仪完毕后离开。
第十六页，共三十五页。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩者霸上 、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚
阅读课文，说说从哪些地 方可以看出周亚夫不愧为“ 真将军”。
第十八页，共三十五页。
（1）军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
军队常备不懈，严阵以待。 治军有方
（2）天子先驱至，不得入。上至，又不得入。
军纪严明
军纪严明
（3）至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜
，请以军礼见。”
恪尽职守，刚正不阿
记重要人物的言行事迹，主要叙人臣，其中最后一篇为自序）、十表（大事年表）、八书（记各种典章制度记礼、乐 、音律、历法、天文、封禅、水利、财用）。
《史记》被列为“二十四史”之首，与后来的《汉书》、《后汉书》和《三国志》合称“前四史” ，对后世史学和文学的发展都产生了深远影响。其首创的纪传体编史方法为后来历代“正史”所传承 。《史记》还被认为是一部优秀的文学著作，在中国文学史上有重要地位，被鲁迅誉为“史家之绝唱 ，无韵之《离骚》”。刘向等人认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。
军。
第三页，共三十五页。
第二节
整 体 感知
第四页，共三十五页。
整体感知—— 学习目标
1．了解司马迁及其作品《史记》； 2．借助工具掌握字词，疏通文意； 3．理解文本内容，了解周亚夫治军之道； 4．学习正侧面描写相结合的表现手法。
第五页，共三十五页。
整体感知—— 作家作品

人教版八年级语文上册 精品教学课件第6单元《周亚夫军细柳》课件


第二课时 上节课，我们借助文下注释，疏通了文 意，这节课我们就来整体了解文章内容，具体 分析“周亚夫”的形象，感受其人格魅力。
仔细阅读课文，说说 从哪些地方可以看出周亚 夫不愧为“真将军”。
（1）军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
军队常备不懈，严阵以待。 侧面描写
（2）天子先驱至，不得入。 上至，又不得入。
汉文帝即位之后，跟匈奴贵族继续采取“和亲” 的政策，双方没有发生大规模的战争。但是后来匈 奴的单于听信了汉朝奸细的挑拨，跟汉朝绝交。公 元前158年，匈奴单于起兵六万，袭扰上郡和云中， 杀了不少老百姓，抢掠了不少财物。为了加强防卫， 汉文帝委派刘礼、徐厉、周亚夫三位将军分别驻扎 在霸上、棘门、细柳。这三处地方离长安较近，为 了鼓舞士气，汉文帝亲自入营慰劳将士。本文讲的 就是这次细柳营劳军的事情。
通假字 1.军士吏被甲 同“披”，穿着。
2.改容式车
同“轼”，车前横木。 这里用作动词，指扶轼。
古今异义
1.上自劳军
古：特指皇帝。 今：方位名词，上面。
2.锐兵刃
古：兵器，武器。 今：士兵。
古：先行引导的人员。 3.天子先驱至 今：走在前面引导。
古：听从。 4.军中闻将军令 今：用鼻子嗅。
5.持节诏将军
②惊讶：汉文帝竟然被周亚夫感动了。
③惊喜：细柳营常备不懈、军纪严明、令行禁止。
从文中可以看出汉文帝是一个怎样的人?
大敌当前，汉文帝亲自劳军；在细柳营 被挡驾,周亚夫以军礼见，汉文帝不以为怒， 反而大为感动，由此可以看出他是一个胸怀 宽广、深明大义、爱才、识才的君主。
关于将军周亚夫，有同学说：“周亚夫过于死 板，他的那一套在今天根本就行不通，迟早会被 ‘下岗’！”也有同学说：“周亚夫这样做，只是 为了迎合当时皇帝的心理，从而引起皇帝的注意， 以达到自己升迁的目的。”你怎样看待周亚夫这个 人物？他忠于职守的精神在今天还有现实意义吗？

人教版八年级上册(部编版)第23课《周亚夫军细柳》课件共31张PPT


于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫 乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军 约，军中不得驱驰。”
• 于是文帝就派使者拿了天子的符节 去告诉将军：“我要入营慰劳军 队。”周亚夫这才传令打开军营大 门。守卫营门的官兵对跟着文帝的 车马随从说：“将军规定，军营中 不准纵马奔驰。”
于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖 曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动， 改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而 去。
周亚夫
• 西汉名将，绛侯周勃 的次子。曾任汉景帝 时期的丞相，为人个 性耿直，不善阿谀权 贵，“将在外，君命 有所不受”，就出自 他之口，被汉文帝誉 为“真将军也”；一 生最大的功绩在于平 定“七王之乱”，在 同吴王刘濞（bì）的 作战中，沉着冷静， 取得了以少胜多的胜 利。
司马迁
• 西汉史学家、散文 家。司马谈之子， 任太史令，因替李 陵败降之事辩解而 受宫刑。后任中书 令，发奋继续完成 所著史籍《史记》， 被后世尊称为史迁、 太史公、历史之父。
• • • • • • • • • • • • •
（14）天子先驱（先行引导的人员）至 （15）天子且（将要）至 （16）不闻（听从）天子之诏（诏令） （17）居（经过）无何（不久） （18）乃使（派）使（使节）持节诏（告诉）将军 （19）吾欲（想）入劳军 （20）传言（传令）开壁门（营门） （21）谓从属车骑（车马随从）曰 （22）将军约（约定，规定） （23）军中不得驱驰（纵马奔驰） （24）按辔（控制住车马）徐（缓缓地）行 （25）持兵（兵器）揖（拱手行礼）曰 （26）介前行。到 了主帅所在的营帐，将军周亚夫手持兵 器拱手行礼，说：“盔甲在身的将士不行 跪拜大礼，请允许我以军礼参见（陛 下）。”文帝被他感动，表情变得严肃庄 重，扶着车前横木俯下身子表示敬意， 并派人向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰 劳将军。”劳军仪式完成后离开。

第25课《周亚夫军细柳》课件(共29张PPT)2023—2024学年统编版语文八年级上册


课文讲授
副词，已经
感叹词
先前
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩者
像
必定会 （被）俘虏
霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可 被侵犯 句末语气助词，不译
得而犯邪！”称善者久之。
第四节
精读 文 本 评 亚夫
分角色朗读：
本文涉及七个人物，学生认领角色，揣摩情感与语 气，分角色朗读。
韵之离骚”，是我国第一部纪传体通史。 《史记》 记述了从传说中 的黄帝到汉武帝共三千余年的史事，全书一百三十篇，包括十二本纪、 十表、八书、三十世家、七十列传。《史记》中写到的将军有很多， 如孙武、吴起、伍子胥、乐毅、廉颇、韩信、李广、卫青、霍去病等， 都是个性鲜明，写法上也各具特色，可选读一两位的传记来和这位 “真将军”相比。
背景介绍
汉文帝后六年（公元前158年），匈 奴入侵，烧杀劫掠，形势严峻。为了加 强防卫，汉朝委派刘、徐、周三位将军 分别驻扎在霸上、棘门、细柳。这三处 地方离国都长安较近，汉文帝就到这三 处慰劳军队。本文就是汉文帝犒劳三军 的记实。
第三节
读 领 风骚 知 亚夫
字音字词
棘门（ jí ） 弓弩（ nǔ ） 揖（ yī ） 曩者（ nǎnɡ）
军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上
过了不久。居，经过，表示相隔一段时间。无何，不久。 乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”
派使臣。第一个“使”，动词，派；第二个“使”，名 词，使者，使臣。
课文讲授
壁：营垒。壁门：营门。 跟从
规定
亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中 缓慢地，指行动从容不迫。
背景
匈奴大入边，周亚夫军细柳，以备胡
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“吗”“呢”。
“群臣皆惊”, 为什么“惊”?
（1）惊恐: 天子远驾劳军, 却多次受到军 营规定的约束, 有损天子之威。 （2）惊讶: 天子竟然被周亚夫感动了。 （3）惊喜: 细柳营常备不懈、军纪严明、 令行禁止。
文言小结
古今异义
持节诏将军
（ 古义: 符节, 古代使臣用来做凭证的东西。） 壁门今士义吏: 常用于“节日”、“节约”等义。
一词多义
至霸上及棘门军（ 军营, 名词 ）
军 军霸上（ 驻守, 动词 ）
以宗正刘礼为将军（ 动词, 任命）
以 以备胡（ 以, 连词, ）
以军礼见（来
）
介词, 用,
行
上自劳军（ 皇上 ）
上 至霸上（ 与“霸”相连, 地名 ）
使人称谢（ 动词, 命令, ）
使
派 使持节（ 名词, 使臣）
诏将军（ 读jiānɡ, 高级将领 ）
特指皇上。
上自劳军。
使劲赶马。 原来是指人赶马 的行为, 后来才指马的动作 。
至霸上及棘门军, 直驰入,
慰问。
军营。
将以下骑送迎。 已而之细柳军, 同军“披士”吏, 被穿
着。
甲,锐兵刃, 彀弓到,弩往,。 持满。官吏。天战子国以先后驱至,
张开。
一般指低级的官。
不得入。
“上自劳军”这句话在文章结构上有何作用?
本段重点写的是文帝在细柳劳军的情况, 采用了什么手法? 有何作用?
运用对比, 形成反差, 使人物的性格、 事情的性质得到更鲜明的展示。
周亚夫的治军严谨表现在哪些地方? 说说你 是从哪里看出来的。
➢ 军士戒备。 “军士吏被甲, 锐兵刃, 彀弓弩, 持 ➢满军”纪严明。“天子先驱至, 不得入” “上至, 又不得入”“亚夫乃传言开壁门”
（
）
古义: 营垒。
今义: “墙”或“像墙那样的直立的山石”等义。
请以军礼见
（ 古义: 请允许我。
）
今义: 常用于“希望对方做某事”义。
使人称谢（
）
古义: 告知。 今义: 常用于感谢 义。
词类活用
名词用作动词, 穿戴着盔甲
介胄之士（
）
军霸上（ 名词用作动词,） 驻守
于是上乃使使持节诏将军（ 名词用作动词）, 下诏
周亚夫的治军能力给文帝留下了深刻的印 象, 文帝临死时嘱咐太子刘启(后来的汉景帝) 说: “国家若有急难, 周亚夫真正可以担当 带兵的重任。 ”文帝死后, 汉景帝即位, 周亚夫升任车骑将军。
字词注音
棘门（ jí ） 弓弩（ nǔ ） 揖（ yī ） 曩者（ nǎnɡ ）
彀（ ɡòu ） 诏令（ zhào ） 介胄（ zhòu ） 辔（ pèi ）
➢ 周亚夫本人恪尽职守, 起表率作用。 “介胄之士不拜, 请以军礼见”
副词, 已经。
感叹词。
既出军门, 群臣皆惊。 文帝曰: “嗟
呼, 此真将军先前矣。！曩者霸上、棘门像军。, 若儿
戏耳必,定会其。将固可袭而虏也。 至于亚被夫侵,犯。 可
得而犯邪！”称善者久之。
（被）俘虏。
句末语气助词, 不译 。
不久。
持节诏将军: “吾欲入劳军。 ”
派使臣。 第一个“使”, 动词, 派; 第二个 “使”, 名词, 使者, 使臣。
壁: 营垒。 壁门: 营
跟从。
亚夫乃传门言。 开壁门。 壁门士吏谓从属车骑
曰: “规定将。军约, 军中不得驱驰。 ”于是
天子乃按辔徐行。
缓慢地, 指行动从容不迫 。
手执兵器行礼。 揖, 拱手行礼
23* 周亚夫军细柳
部编本人教版·八年级上册
作者简介
司马迁（约前145— ? ）, 字子长, 西汉夏 阳（今陕西韩城）人, 伟 大的历史学家和文学家。
38岁任太史令, 汉武帝太初元年, 司马迁 开始写作《史记》。 后因替兵败投降匈奴 的汉将李陵辩护, 触怒了汉武帝, 下狱受 宫刑, 他出狱后忍辱含垢, 终于完成了这 部巨著。 司马迁的著作, 除《史记》外, 今仅存《悲士不遇赋》和《报任安书》。
是汉代郡一级的行政长官。
数名族的泛称, 此指
匈奴。
以备胡。
结合全文, 说说说说第1段的作用。 结构: 总领全文 内容: 把人物置于矛盾冲突之中, 为人物 展示其性格特点提供了宽阔的舞台。
“匈奴大入边”说明了什么?
不具体说入边的匈奴军队的情况, 仅 用“大入边”三个字就让人顿觉烽火连天, 一派紧张气象。
这是一个过渡句, 由对戍边驻军概况 的介绍过渡到天子亲自去军队犒劳慰问, 起了承上启下的作用。
先行的卫队。
先驱曰: “天子且至！”军门都尉曰: “将
军令曰‘军中听从闻。将军令, 不闻天皇帝子发之布的诏命。令。 ’”
居过了无不何久。, 居上, 至经过,, 又表示不相得隔一入段。时间。于无是何,上乃使使
背景链接
周亚夫以善于带兵、直言持正著称。 是 汉初大将周勃的次子。 绛侯周勃死后, 谥 号为武侯。 按规定他的子孙可以有一人继承 爵位, 由于周亚夫的哥哥犯了罪, 文帝选周 亚夫继承父亲的爵位, 封为条侯。 周勃年 轻的时曾经做过河内守。
公元前158年, 匈奴侵犯边疆, 周亚夫率军 驻扎在细柳(今陕西咸阳附近)。 汉文帝到营 地视察, 周亚夫的部队戒备森严, 周亚夫亲 自戎装相见, 文帝认为他治军有方, 很是赞 赏。 一个多月以后, 部队撤兵, 文帝就任 命他为中尉(负责首都卫戍部队的军事首长), 负京城的治安和保卫。
将 其将固可袭（ 读jiànɡ, 将士）
已而之细柳军（ 动词, 到, ）
上
文帝之后六年（
往 助词,
的）
称善者久之（
通假字
军士吏被甲（ “被”通“披”, 穿着 ） 改容式车（ “式”通“轼”, 车前的横木 ）
汉文帝在位实行过两 个元年, 这里指后一
字词释义 元年之后的第六年。
文帝之后六年, 匈奴大入边。
乃以宗
侵入边境。 掌管皇族事务 的官员。
正刘礼为将驻军军,。 军霸上; 祝兹侯徐厉为将军,
河 今军内河棘郡南的北门郡部;守地。区。以河河内守,,内郡郡守名守亚,, 夫为将军胡,人, 军古细代对柳北方: 少
至营, 将军。亚夫持兵揖曰: “介胄之士不拜,
穿戴着盔甲的将士。 介
请以军礼见。 ”天子为动, :改铠容甲式。 车胄。: 头盔使。
人称谢: “皇帝为敬: 劳被将军动,。感动”成礼而去。
。
。
离开。
改容式车: 表情严肃起来, 扶着车前横木俯下身子, 表示 敬意。 式, 同“轼”, 车前横木, 这里用作动词, 指 扶轼。