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小学音乐人教版 三年级上册 第二单元《（欣赏）森林水车》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.能感受并说出乐曲欢快的情绪。
2.能哼唱A主题和C主题,体验人们愉快劳动的心情,并联想水车车轮滚动的形象。
3.能分辨乐曲“引子A B A C A尾声”的结构。
2学情分析乐曲描绘了森林景色和森林中的水车的转动声以及人们欢乐的心情。
让学生感受大自然的音乐,表达热爱生活的情趣。
3重点难点1、聆听音乐,用自己的方式表现乐曲的结构图式。
2、教师启发学生感受乐曲的情绪。
4教学过程4.14.1.1教学活动活动1【导入】图片导入1、导入:师:同学们见过水车吗?谁能简单地说说水车的形状和功能呢?(播放水车图片)水车外形酷似古式车轮,是一种古老的提水灌溉工具 。
师:今天我们来欣赏一首关于水车的音乐《森里水车》是德国作曲家艾伦贝格创作的管弦乐曲。
与《在钟表店里》和《森林中的铁匠》被并称为世界三大最具描绘性的标题鲜明的乐曲。
音乐形象生动,描绘了森林的景色和森林中水车的转动声以及人们欢乐的心情,深受世界各国人民的喜爱!活动2【讲授】聆听全曲2、初听全曲:师:请同学们闭上眼睛仔细听一听这首乐曲,你仿佛看到了什么情景?心情是什么样的?答:学生自己说感受师:音乐中是怎样描绘水车车轮转动的?答:咕噜咕噜咕隆……师:同学们的耳朵真灵!活动3【活动】分段和完整欣赏音乐3、分段欣赏:(1)欣赏引子:(播放引子音乐)师:这段音乐你仿佛看到了什么样的景象?答:仿佛看到了安静优美的早晨......师:音乐情绪是什么样的?答:舒缓、柔和师:音乐中出现了大自然中的哪两种声音?答:鸟叫和小溪潺潺流水的声音。
师:请同学们再次聆听引子这段音乐,按着韵律轻轻晃动身体感受优美、安静的旋律。
(2)欣赏“水车”主题(A)(播放主题音乐)师:这段音乐你联想到了什么画面?答:使人联想到水车车轮的飞速旋转和人们愉快劳动的画面。
师:这段音乐的节奏是舒缓的还是密集的?答:密集师:它的旋律进行有什么特点?答: 轻快活泼、跳进,像车轮在飞速转动。
《欣赏森林水车》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课时的教学目标是让学生通过欣赏《森林水车》这一音乐作品，体验乐曲的旋律和节奏，理解作品的情感内涵，同时培养学生音乐欣赏的能力和音乐审美的意识。
通过本课学习，学生能够：1. 认识并理解乐曲的背景和作者；2. 感受乐曲的节奏和旋律，初步辨识不同乐器的音色；3. 学会用语言或绘画等形式表达对音乐作品的感受和联想。
二、教学重难点本课时的教学重点为引导学生理解音乐的情感和表现形式，学会如何用适当的方式表达自己对音乐的感受和想象。
难点则在于引导学生体验和感悟音乐的细腻情感和结构特点，培养他们的审美情感和音乐鉴赏能力。
三、教学准备为确保本课时的顺利进行，需要准备以下教学工具和资源：1. 音乐教材和音响设备，确保《森林水车》的音乐作品音质清晰；2. 绘画材料，如画纸、彩笔等，供学生使用；3. 准备一些与音乐作品相关的图片或视频资料，帮助学生更好地理解作品背景；4. 准备一些启发性的问题，引导学生进行思考和讨论。
四、教学过程：一、激发兴趣，导入新课在课堂开始之初，教师将利用多媒体设备播放一段森林水车的背景音乐，让学生们闭上眼睛聆听，并引导他们想象自己身处森林之中，感受水车旋转的旋律。
随后，教师将展示一些森林和水车的图片，让学生们观察并描述他们所看到的景象。
这一环节的目的是通过音乐和画面的结合，激发学生的学习兴趣，为后续的课程学习做好铺垫。
二、新课呈现，欣赏森林水车1. 初步欣赏教师将完整播放《森林水车》的乐曲，让学生们整体感受音乐的节奏和旋律。
在播放过程中，教师会引导学生注意乐曲中的音色变化和音乐所传达的情感。
2. 分段欣赏将乐曲分为几个段落，逐一播放并让学生们注意每个段落的特点。
教师可以先让学生们听出每个段落的主题和情感，然后通过提问的方式引导学生们进一步思考和讨论。
例如，可以问学生们：“在这个段落中，你听到了什么声音？这个声音让你想到了什么画面？”等。
3. 背景介绍在学生们对乐曲有了初步了解之后，教师将介绍《森林水车》的创作背景和作者简介。
一、导入1、今天老师带来一首管弦乐曲，让我们听一听音乐让你想到了什么？音乐描绘了一幅什么样的画面？（水鸟水车太阳）2、作曲家是想描绘什么那？想知道答案吗？《森林水车》（介绍水车）3、描绘型标题音乐，什么是描绘型音乐你来猜一猜？（在写作文的时候我们用文字来表达自己的情感，那在音乐里那用音乐来描绘一个场景，用音乐来讲故事。
）（一）、引子1、完整聆听音乐把你带到了什么地方？（森林）什么时候的森林？（情绪速度）你仿佛还看到了什么景象？9水鸟水车太阳）为什么太阳缓缓升起？（旋律越来越高像什么？）太阳还在升起么？4、律动——一起表现一下这样的场景画面吧！（二）、A主题（多听）在这样一个场景下发生了一个什么故事那？下面让我们来走进A主题。
听@想到什么？情绪速度）？人们在做什么？联想起水车车轮飞快的旋转和人们愉快劳动什么乐器演奏的？（图提示）听@画图谱我为什么用那么多小圆圈来表示？（节奏紧凑）听@律动1——用动作表达你听后的心情？（要素）@音乐中什么让我们感受到他的情绪很欢快生动活泼那？（顿音记号）力度@律动2力度强的地方（拍手）（三）、B主题听@画图谱，与A主题有什么不同？音乐发生什么变化那？我为什么画这么多圈圈（情绪：活跃。
旋律流畅更连贯，一气呵成的感觉）听@音色？（图）节奏速度变了么？（没变体验）乐句长音域宽了顿音少了（长笛）听@想到了一幅什么样的画面?（画图跳舞）听@用什么动作律动表现舒展的？（连音线，音色）（四）、C主题（弦乐）听@音乐跟前两段有什么不一样？音乐力度？情绪热烈听@这时候人们在做什么？（人们在加劲转水车，转动的有点吃力了）听@表现：①男干活②女孩。
音乐力度强敲凳子（五）、尾声表现了什么场景二、全曲聆听。
1、听曲子，做不同的肢体动作，之后告诉我第几主题。
引子ABACA尾声2、回旋曲。
猜猜什么是回旋曲。
特点是主要主题至少要呈现3次。
插部起码要有两个。
4、介绍作者标题音乐，标题音乐是浪漫主义作曲家将音乐与文学、戏剧、绘画等其他姊妹艺术相结合而产生的又一综合性音乐形式，这是一种用文字来说明作曲家创作意图和作品思想内容的器乐曲。
《森林水车》教学设计金凤三小罗伊朦教学内容：人教版三年级上册第二单元《农家孩子的歌》之欣赏《森林水车》。
教学目标：1、能感受并说出歌曲的情绪。
2、通过听、唱、图谱等形式，能熟记A段主题音乐，并能分辨乐曲“引子ABACA尾声”的结构。
3、激发学生主动参与音乐活动、并主动、自信地表演。
教学重点：能够听出本乐曲中水车片段，感受乐曲的欢快情绪。
教学难点：分辨乐曲“引子AACA尾声”的结构。
教具：PPT幻灯片课件，木鱼，钢琴。
教学过程设计：一、导入：1.课前律动.师：同学们，欢迎你们来到音乐教室，和老师先来做一段律动。
2.创设情境：师：“今天老师带来了一首美妙的乐曲，我们先来听一听，听完请告诉老师，你听到了些什么？”【播放《森林水车》引子部分】生：略...（回答小鸟、流水等）师：同学们的耳朵真灵敏，你觉得音乐把我们带到了什么地方？生：略。
（森林）师：除了鸟叫声，流水声，在乐曲刚开始的时候，你还听到了什么声音？（听不出来再播放一遍引子部分）生：略。
师：你知道这是什么声音吗？生：略。
师：这是水车的声音！这首乐曲它有一个好听的名字——《森林水车》这首乐曲描写的就是森林中水车工作时的情景。
你们知道水车是做什么的吗？它是怎样工作的呢？生：略。
师：下面让我们通过一段视频来了解一下吧。
【播放水车的微课视频】二、新课教学师：大家知道水车是怎样工作的了吧。
下面让我们边听乐曲的引子部分边发挥你的想象，并用动作把它表现出来1、听引子部分并加以表现。
【播放引子部分的音乐，同时教师旁白：清晨，美丽的森林里非常的安静，一只小鸟飞进了森林，森林里的小鸟抚摸着自己的羽毛（做摸胳膊的动作模仿），并且抖了抖自己的羽毛（模仿抖动的动作），要随着森林一起去飞翔，飞到了高空中，看到了美丽的景色，在空中慢慢地转动，落在了水车旁...】师：同学们请坐。
你们有没有注意到刚才引子部分的速度是什么样的？生：略。
师：那这样的速度，表现了什么样的情绪呢？生：略师：这样的情绪表现了森林里的安静。
人教版（简谱）三年级上册第二单元欣赏《森林水车》教学设计【教材分析】这是德国作曲家艾伦贝格创作的名曲，与《在钟表店里》《森林中的铁匠》并列为三首著名的描绘性的标题乐曲，音乐形象鲜明生动，描绘了森林景色和森林中水车转动声及人们欢乐的心情，深受世界各国人民喜爱。
乐曲采用回旋曲式，曲式结构为：“序曲A（主部）B（插部一）AC（插部二）A结尾”【教学目标】1.听赏乐曲《森林水车》，感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。
2.能记忆乐曲主部主题，并用自己的方式表现乐曲的结构图式。
3.能运用不同的方式表现乐曲。
【教学重难点】1.聆听乐曲，用自己的方式表现乐曲的结构图式。
2.教师启发学生，用自己的方式表现乐曲。
【教学用具】钢琴，多媒体，响板【教学过程】一、创设情境随乐曲《森林水车》进教室。
师：这段音乐的情绪是怎样的？（欢快活泼）师：刚才同学们听到的这段活泼欢快的的音乐是由德国作曲家艾伦贝格创作的名曲。
艾伦贝格（出示图片）是现代轻音乐的创始人之一。
主要作品是进行曲和舞曲，他写过的作品很多，今天我们将要欣赏的这首《森林水车》是其流传最广的一首乐曲。
二、师：再听这段音乐你听到了什么声音？（放水车的音乐）师：你对水车有哪些了解？（水车车轮转动的声音）图片：水车种类很多，但可以分两类，一类是用人力，畜力或风力推动水车，第二类是利用江河水位的落差推动水车。
三、初听乐曲随乐曲做律动师：下面让我们聆听乐曲《森林水车》整首乐曲给你怎样的感受(生；轻松愉快)四、分乐段聆听（一）引子部分1.首先聆听乐曲的引子部分，说说这段音乐的速度情绪是怎样的？这段音乐描绘了什么画面？（生：中速稍慢情绪优美抒情）2.把我们想象的情景用只听语言表现出来3.通过刚才的表现引子主题出现了几次？4.让我们用肢体语言来表现引子部分，呈现优美宁静的森林（二）接下来让我们来聆听乐曲的A主题。
1.与引子相比，这段音乐的速度、情绪发生了什么变化？描写了怎样的画面？生：与引子相比速度是中速稍快情绪是欢快活泼的描写了车轮飞快的旋转和人们愉快劳动的心情。
《森林水车》教案教学目标1、通过欣赏《森林水车》，区别《森林水车》中幽静与欢快的旋律。
2、初步记住并能辨认描写水车转动的主题旋律。
教学过程一、欣赏《森林水车》1、师：接下来我们听一段音乐师：这首乐曲是由管弦乐器演奏的。
听音乐你想到了什么画面？生：我感受到仿佛在大森林里，听到小鸟的叫声，潺潺的流水声，一片美丽的田园风光……2、师：作者是德国作曲家艾伦贝格，乐曲的名字是《森林水车》，这首乐曲和《在钟表店里》、《森林里的铁匠》被称为描绘性音乐。
师：谁知道描绘性音乐是什么意思？（生答……）师：就是用音乐描写事物就像绘画一样。
师：出示水车图片并给予讲解：水车有两种类型：一种是人力、风力推动水车，另一种是江河水位落差推动水车。
3、分段欣赏。
师：下面我们就来听一听音乐是怎样描绘《森林水车》的。
（1）师：首先我们欣赏《森林水车》序曲。
（放录音，出示绿色卡片：“宁静的森林早晨”）师：你听到什么？仿佛看到什么？生：优美的旋律，小鸟的叫声，森林里的流水声。
师：这就是描绘性音乐，它需要我们用心去听，去体会。
（2）下面我们听一听音乐是如何描绘森林中的水车的？（放主题音乐，出示咖啡色卡片：“不息的水车”）师：描绘水车有什么特点？生1：活泼、欢快，好像看到飞溅的水花。
生2：好像车轮在转……师：你们听得真仔细，那么水车主题出现了几次？生：三次。
师：我们一起来唱一唱（学唱水车主体）。
师：再放一遍水车主体音乐，我们一起来表演。
（3）师：我们刚才听到的都是描写景物的，现在我们来听一段描绘森林中人们欢乐生活的音乐。
（放音乐，出示咖啡色卡片：“森林居民的舞蹈1”）师：你仿佛看到什么场面？生：儿童在水车旁跳舞……师：我们随着音乐一起来跳舞好吗？（放音乐，师生一起跳舞）（4）师：我们再听一段音乐，请随音乐一起表现。
师：感觉怎样？生：比上一段更热烈，更欢快……师：大家说得真好，这段音乐表现了人们的幸福生活。
（5）下面我们把卡片连接起来，看一看乐曲一共有几段？师：这首乐曲是一首回旋曲，主题音乐一共出现了三次。
《森林水车》教学设计学校：弘文小学姓名：王晓雨【教材分析】这是一首管弦乐曲，由德国作曲家艾伦贝格所作。
乐曲的主题旋律A是4个简短的乐句，G大调，2/4拍的小快板，带着波尔卡舞曲活泼、愉快的特点，表现了作曲家看到森林美丽景色的愉快心情又使人联想到水车飞溅着水花快活旋转的情景。
插部旋律B由长笛奏出，典型转为D调，旋律轻快，灵活，使人联想起愉快、热闹的场面。
插部旋律C更加热烈，节奏明朗而富于特点:XXXX/XXXXXO好像水车车轮越转越快，情绪更加高涨。
乐曲采用回旋曲式，由引子+ABACA+结尾的程式构成。
整首乐曲生动地描绘了森林里的美景以及愉快的心情，带给学生们无限的想象空间。
【学情分析】小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动，对于带有模仿性、竞争性的的练习，学生都有很大的兴趣，特别是将音乐活动融入游戏中学生们更容易接受。
针对以上的特点，我将采用游戏的方法，让学生们更好的感知乐曲节奏及旋律，充分调动学生的想象力，为孩子们提供一个具有生命力的舞台；【教学目标】1、欣赏乐曲《森林水车》，联想水车滚动的形象和人们愉快的劳动心情，从而更加的热爱大自然。
2、通过模仿、律动、舞蹈、游戏活动体会乐曲欢快活泼的音乐情绪，并分辨出B主题的主奏乐器。
3、记忆乐曲主题，分辨乐曲“引子+ABACA+结尾”的曲式结构。
【教学重难点】记住乐曲主题，辨别B主题主奏乐器，分辨乐曲的结构。
【教具】多媒体、课件【教学过程】一、情境导入1、播放《森林水车》ABA音乐。
（师生律动表演：随音乐原地踏步，做简单的动作）2、节奏游戏师：请你像我这样做：XX学生模仿XX学生模仿XX学生模仿XX学生模仿拍手拍手背拍腿拍肩生：完整连贯的做动作。
（随A主题律动）3、聆听引子师：刚刚我们听到的音乐给你带来了什么感受呢？生：快乐师：那么这么快乐的音乐它是从哪里发出来的呢？（播放引子部分）生：森林里师：你都听到了什么声音？生：小鸟，水车。
《森林水车》教学设计课题森林水车课型欣赏年级三年级课时1设计理念：我国有大部分人口居住在农村关爱农村的孩子们是一个永恒的主题，随着我国经济的迅速发展，国家在加大支援农村地区教育的力度，城乡差距正在缩小。
通过音乐教育丰富农村孩子的知识面，增强其自信心，培养其综合素质。
同时也要让城里的孩子了解农村孩子的生活、学习农村孩子的淳朴和刻苦的精神，因此为了大力加强对农村孩子的音乐教育，让他们更加热爱生活，热爱祖国，所以创作了管弦乐乐曲森林水车一课。
丰富了学生自然与生活常识及可以使农村的孩子有生活上的共鸣，又可以使成立的孩子更加热爱大自然，对城乡儿童相互了解、相互学习可以起到积极的作用。
教材分析：《森林水车》是德国作曲家艾伦贝格创作的管弦乐曲，它同德国作曲家奥尔特的《钟表店》以及德国作曲家米夏埃利斯的《森林中的铁匠》都是适合小学生欣赏的描绘性标题乐曲。
乐曲音乐形象鲜明，旋律流畅活泼，深受人们喜爱。
乐曲为G大调，八六拍，小行板，采用回旋曲式结构写成。
乐曲开始是引子部分，在模仿水车转动的生效中，弦乐以徐缓的速度，连贯、级进的旋律模仿了小溪潺潺流水声，中间夹杂着小鸟鸣叫的音效，为我们呈现出一幅优美、宁静的森林画面。
学情分析：三年级学生已进入中年级，在前两年对音乐感性认识的基础上，进一步把感性的经验逐步上升为理性的认识，是本学期的教学重点。
在设计本课教学环节时，我以《课程改革标准》的理念为以学生的兴趣爱好为基点，让学生通过歌唱和欣赏歌曲、音乐创编活动等一系列的音乐活动进行学习，从而培养学生对音乐的感受力、表现力及创编能力。
教学目标：1、通过视、听、画、演、跳等方法发挥丰富的想象力和创造力为水车形象创编活动，感受乐曲欢快的情绪，享受创造性学习的快乐。
体验人们愉快劳动的心情，并联想水车车轮滚动的形象。
2、能哼唱A主题，听辨出乐曲中的主奏乐器，能分辨乐曲完整的结构。
教学重点、难点：教学重点：能够听出本乐曲中水车片段，分段表现音乐。
五里屯小学年级数学上册教案课题：第二单元《农家孩子的》——《森林水车》主备者：赵洋使用者：课标要求：1.听赏乐曲《森林水车》，感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。
2.能记忆乐曲主部主题，并用自己的方式表现乐曲的结构图式。
3.能运用不同的方式表现乐曲。
教材分析：这是德国作曲家艾伦贝格创作的名曲，与《在钟表店里》《森林中的铁匠》并列为三首著名的描绘性的标题乐曲，音乐形象鲜明生动，描绘了森林景色和森林中水车转动声及人们欢乐的心情，深受世界各国人民喜爱。
教学目标：1.听赏乐曲《森林水车》，感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。
2.能记忆乐曲主部主题，并用自己的方式表现乐曲的结构图式。
3.能运用不同的方式表现乐曲。
教学重难点：1.聆听乐曲，用自己的方式表现乐曲的结构图式。
2.教师启发学生，用自己的方式表现乐曲。
板书设计：（可以插入图片，最好以知识树形式呈现）森林水车教学过程：一、任务布置：（最好是在现实的生活情境中让学生能发现问题，提出问题）1.教师以水车图片及乐曲前奏中的水车音响引入乐曲《森林水车》。
2.如果班里有农村的学生，可请他们介绍水车的作用。
二、问题探究与交流点拨（完成任务的过程中达成“四基”的教学目标，关注学科核心素养）五里屯小学年级数学上册教案1.播放乐曲《森林水车》主部主题A，学生感受主题音乐形象，边听边看曲谱（黑板或投影上有主题曲谱）。
教师提问：（1）主题A的节奏是舒缓的还是密集的？（比较密集）（2）主题A是由什么乐器主奏的？（小提琴）2.再次播放乐曲《森林水车》主部主题A，并提问：主题A 表现了什么样的情景？学生根据自己的想象自由回答。
3.再次播放乐曲《森林水车》主部主题A，要求学生进一步熟悉主题旋律。
1.初次完整聆听乐曲。
完整播放《森林水车》乐曲，并提问：主题A在乐曲中出现了几次？（三次）乐曲《森林水车》中，主题A在乐曲中出现了三次。
除主题A外，乐曲还有序奏、两个插部（分别用B、C来表示）和一个尾声构成。
三年级上音乐教学设计-森林水车人教新课标版第一篇：三年级上音乐教学设计-森林水车人教新课标版教学目的：学唱歌曲《森林水车》。
掌握顿音的唱法，学会用轻快、富有弹性的声音演唱。
通过对《森林水车》的学习，培养学生热爱劳动，热爱春天的思想情感。
教学重难点：学会用轻快，活泼，跳跃的声音演唱。
教学用具：钢琴、录音机、磁带、多媒体。
教学过程：一导语：打开多媒体，放映一系列山、水、森林等地带的图片。
（欣赏法）画面展现水车（筒车），让学生说说在什么地方见过？(谈话法、提问法)学生回答：家乡、桂林·········师：同学们，春天来了，老师带领你们走出校门，投入春天的怀抱，走进森林，感受森林的窃窃私语，让我们立足于山、水、森林间，聆听和唱响《森林水车》之歌吧二导入新课（示范法、练习法）发声练习1=C--F 4/4 1 2 3 4 5-| 5 4 3 2 1-|| 师：春天来到了生：啦·········教师示范。
要求：学生用优美、流畅、富有弹性的声音演唱学生跟琴练唱，体会顿音的演唱技巧（通过发声练习，使学生掌握顿音的演唱方法，为歌曲的教学进行初步的铺垫）三新课1 歌曲简介: 这是一首由日本作曲家创作的歌曲，歌曲为二段体结构，第一部分描写了宁静的森林，第二部分速度转快，并用了像声词“咕噜咕噜咕隆”来描绘水车轮子磨盘的转动，在欢快的气氛中歌唱劳动，歌唱春天。
1979年日本的黑鸭子四重唱团到我国访问后，这首歌在我国传唱。
播放磁带初听《森林水车》结合歌曲内容，学习音乐知识（欣赏法）.顿音 5 5 5 5 1 5 要唱（奏）得短促而有弹性（讲授法）升记号 # 6 #4 3 2 在这个基本音级的基础上升高半个音（师示范，了解一下即可，不作掌握要求）学生对照教材，找出有顿音记号和升记号的地方，掌握音乐理论知识。
小学音乐人教版三年级上册第二单元《（欣赏）森林水车》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1.能感受并说出乐曲欢快的情绪。
2.能哼唱A主题和C主题,体验人们愉快劳动的心情,并联想水车车轮滚动的形象。
3.能分辨乐曲“引子A B A C A尾声”的结构。
2学情分析
乐曲描绘了森林景色和森林中的水车的转动声以及人们欢乐的心情。
让学生感受大自然的音乐,表达热爱生活的情趣。
3重点难点
1、聆听音乐,用自己的方式表现乐曲的结构图式。
2、教师启发学生感受乐曲的情绪。
4教学过程
4.1
教学活动
1【导入】图片导入
1、导入:
师:同学们见过水车吗?谁能简单地说说水车的形状和功能呢?(播放水车图片)
水车外形酷似古式车轮,是一种古老的提水灌溉工具。
师:今天我们来欣赏一首关于水车的音乐《森里水车》是德国作曲家艾伦贝格创作的管弦乐曲。
与《在钟表店里》和《森林中的铁匠》被并称为世界三大最具描绘性的标题鲜明的乐曲。
音乐形象生动,描绘了森林的景色和森林中水车的转动声以及人们欢乐的心情,深受世界各
国人民的喜爱!
2【讲授】聆听全曲
2、初听全曲:
师:请同学们闭上眼睛仔细听一听这首乐曲,你仿佛看到了什么情景?心情是什么样的?
答:学生自己说感受
师:音乐中是怎样描绘水车车轮转动的?。
《欣赏森林水车》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题是“欣赏森林水车”。
本课通过引导学生欣赏“森林水车”这一音乐作品，让学生感受音乐的魅力，理解音乐作品所传达的情感和意境，同时培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
二、学习目标1. 知识与技能：学生能够了解“森林水车”这一音乐作品的背景、作者及创作背景，并能够初步分析音乐作品的结构和表现手法。
2. 过程与方法：通过听、唱、动等多样化的学习方式，学生能够深入感受音乐作品所传达的情感和意境，并尝试用语言或简单的动作表达自己的感受。
3. 情感态度与价值观：通过本课的学习，学生能够培养对音乐的热爱和欣赏能力，提高审美情趣，形成积极向上的情感态度。
三、评价任务1. 听辨能力评价：学生能否准确分辨出音乐作品中的主要旋律、节奏及乐器音色。
2. 理解能力评价：学生能否理解音乐作品所传达的情感和意境，并能够用语言或动作简单表达自己的感受。
3. 表现能力评价：学生是否能够在课堂活动中积极参与，展示自己的表现力和合作能力。
四、学习过程1. 导入新课（5分钟）通过展示与“森林水车”相关的图片或视频，激发学生的兴趣，并简单介绍作品背景及作者。
2. 初听作品（10分钟）让学生完整地听一遍作品，初步感受作品的旋律、节奏及整体氛围。
3. 分析作品（15分钟）教师引导学生分析作品的旋律、节奏、乐器音色等元素，让学生了解作品的结构和表现手法。
4. 深入欣赏（15分钟）通过分段欣赏、跟唱、模仿等方式，让学生深入感受作品所传达的情感和意境。
5. 课堂活动（10分钟）组织学生进行课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生用语言或动作表达自己的感受。
6. 总结反馈（5分钟）教师总结本课内容，收集学生反馈意见，为下一课时的学习做好准备。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验或课后作业的形式，检测学生对“森林水车”作品的理解程度及听辨能力。
2. 作业：布置与本课内容相关的作业，如让学生收集其他类似的音乐作品进行欣赏和分析。
《欣赏森林水车》◆教材分析《森林水车》是一首德国作曲家艾伦贝格创作的管弦乐合奏曲。
乐曲音乐形象鲜明，旋律流畅活泼，深受人们喜爱。
乐曲为G大调，八六拍，小行板，采用回旋曲式结构写成。
◆教学目标1、能感受并说出乐曲欢快的情绪。
2、能哼唱A主题和C主题，体验人们愉快劳动的心情，并联想水车车轮滚动的形象。
3、能分辨乐曲“引子 A B A C A 尾声”的结构。
◆教学重难点◆【教学重点】 C主题。
主题和能哼唱聆听、感受乐曲所表达的感情, A 【教学难点】尾声”的回旋曲式结构。
A B A C A 分辨乐曲“引子．◆课前准备◆PPT教学课件。
◆教学过程一、导入1、播放水车的视频，引出“水车”。
2、欣赏水车照片，教师简单介绍水车的形状与用途：水车外形酷似古式车轮，是古代劳动人民发明的灌溉工具。
水车省工、省力、省资金，体现出了劳动人民的智慧和创造力。
3、谈话导入：据说，德国作曲家艾伦贝格有一次在乡间森林里漫步，听到水车那富有节奏的声音，触发灵感，于是谱下了一首管弦乐合奏曲《森林水车》。
二、初听乐曲1、欣赏全曲，想一想：这首乐曲是怎样描绘水车车轮转动的？说明：乐曲描绘出了水车车轮“咕噜咕噜咕隆”转动的声音，是一首标题音乐。
2、简介标题音乐：标题音乐，是一种用文字来说明作曲家创作意图和作品思想内容的器乐曲。
《森林水车》与《钟表店》《森林中的铁匠》被称为世界上三首最著名的描绘性的标题音乐。
三、分段欣赏（1）引子①播放引子部分，学生聆听并思考：这段音乐描绘了什么画面？它的力度、速度有什么特点？音乐中出现了大自然中的哪两种声音？小结：乐曲的引子部分充满了优美、宁静的音乐情绪，旋律中出现鸟叫声和水车车轮转动的声响，让人不禁联想到安静、优美的森林早晨。
②复听引子部分，引导学生随音乐八六拍的韵律轻轻晃动身体。
（注意：八六拍要按二拍子的韵律晃动身体）（2）“水车”主题（A）①播放“水车”主题，学生聆听并思考：音乐的主题描绘了一个怎样的画面？与引子相比，这段音乐的速度、力度发生了什么变化？它的旋律进行有什么特点？小结：乐曲主题部分通过轻快、跳进的旋律，以及连音与顿音的结合，使人联想起水车车轮的飞速旋转和人们愉快劳动的心情。
《森林水车》教案设计教学内容：唱歌《森林水车》教学目标：1,能够用轻快、跳跃的声音演唱歌曲，表现歌曲愉快的情绪。
2,视唱歌曲乐谱。
教学重难点：通过对《森林水车》的学习，培养学生热爱劳动，热爱春天的思想感情。
教学过程：一导入师：师生问好歌.师：同学们好，欢迎大家走进快乐的音乐课堂,让我们踏着动感的节拍跟随音乐去釆风吧，让我们一起向快乐出发.［大家一起来］师生律动师：同学们，你真棒，老师也想表现一下自己。
看我的小手会说话。
同学们他的名字叫什么？生:柯尔文师弹琴生边唱音节边做手势二、新授歌曲1.今天老师要带领大家到大森林里看一看，请同学们欣赏老师为大家带来的节目配乐朗诵。
板书：森林水车。
2.我们一起聆听注意听这首歌曲，给我们带来怎样的感受，这首歌曲的速度是怎样的？大家仔细听（初听歌曲范唱）生：优美，宁静，欢快速度：稍快3.请同学们再次聆听注意看它是一个几拍子的歌曲。
整首歌曲分几个乐段。
生答，师生对话，生：共分为两个乐段。
师：我们一起学习第一乐段。
请同学们按节奏读词，可接力读，齐读。
读的不准确的地方老师纠错，分句学唱，接唱齐唱，纠错。
师：森林里有很多小动物，我们不要去打扰他。
第一段我们要怎样演唱呢。
生：轻声演唱师：我们要唱出大森林宁静的感觉，唱出大森林的美丽。
师弹琴生齐唱第一段师：竖起耳朵仔细听一听，你听到了什么声音？生：水车发岀咕噜咕噜的声音。
师：我们看一看水车长什么样子，介绍水车。
4.学唱第二乐段分句学唱，齐唱，纠错。
老师请同学们观察歌谱中反复出现了一个相同的音乐记号。
老师讲解顿音记号和它的作用，老师弹琴学生反复练习。
过渡谣水车很热爱劳动每次发岀咕噜咕噜的声音都很想把热爱工作的心情传递给同学们你看他请来了三位好朋友你认识她吗？练习123乐句，体验渐强记号。
请同学们齐唱第二乐段。
注意对应部分要唱的有弹性短促跳跃。
带着感情齐唱这首歌曲吧！5.处理歌曲师：大家现在都会唱了，大家想一想，两个乐段分别用什么样的情绪演唱会更好呢？生讨论并回答(1)、随琴完整演唱歌曲，注意两个乐段的情绪对比第一乐段：宁静美好(大森林的美丽)第二乐段：欢快、兴奋、跳跃(唱出水车劳动并快乐的心情)(2)、生随琴演唱(3)、师生共同演唱，接龙唱(大家唱的真不错，老师也想加入到你们的演唱中来了)(4)、学生展示三、表演歌曲师：老师告诉大家一个秘密，森林音乐会也给我们4班发来了邀请函，让我们去参加呢？你觉的我们现在会唱这首歌了，还缺少点什么会让我们的节目更精彩呢？生回答，小组讨论师生共同表演歌曲生边唱边表演四、拓展这首歌曲不仅能齐唱，还可以用很多形式表现出来，让我们一起欣赏一首合唱形式的森林水车。
欣赏森林水车-人教版三年级音乐上册教案1. 教学目标通过欣赏森林水车这首歌曲，引导学生了解生活中的自然景观，培养对自然的热爱和保护意识。
同时，学生能够掌握以下知识：•歌曲的基本情感特征；•歌曲的基本音乐元素（旋律、节奏、和声等）；•歌曲背后的文化内涵和历史典故。
2. 教学准备•PPT课件；•森林水车歌曲伴奏音频；•乐器和手摇鼓等教具；•班级音乐器材（如乐器、麦克风等）。
3. 教学过程3.1引入•利用PPT展示相关图片或视频，引导学生感受森林和流水等自然景观，让学生先感性认识歌曲所表达的情感和氛围。
•利用历史典故或故事，介绍歌曲背后的文化内涵，激发学生的好奇心和思考。
3.2欣赏•通过播放森林水车歌曲伴奏音频，让学生聆听歌曲并发挥想象，用视听感受歌曲所表达的情感。
老师可以适时停顿歌曲，带领学生回顾感受，深化体验。
•教师利用PPT或黑板，讲解歌曲的基本音乐元素，让学生能够客观地理解歌曲中旋律、节奏和和声等元素，从而构建对歌曲的更深层次的认识。
3.3表演•老师安排学生们在小组内分工合作，利用教具或班级音乐器材，尝试演奏森林水车中的乐曲，并在音乐表演中展示所表达的情感和氛围。
表演结束后，互相欣赏和反馈，提出改进意见。
•学生利用手摇鼓等简单乐器，在尝试演奏教师所编制的简单伴奏时，加入自己的创作元素和情感表达，让学生们在互动中进一步熟悉歌曲的乐曲内容和氛围。
3.4创作•学生们可以结合所学音乐元素和自己的体验感受，尝试自己编制一首类似森林水车的简单歌曲。
老师可以鼓励学生在其中加入自己对自然和环境的保护和珍惜的表达，从而引导学生探索更深层次的文化内涵和情感表达。
4. 练习•老师从歌曲中选取一些简单而有代表性的乐句，教给学生，并让他们通过大量的重复练习掌握各乐句和节奏；•老师可以安排学生在课后进行自主练习，并适时进行反馈和指导，鼓励学生发挥自己的创造力和表达能力。
5. 总结反思•通过本节课的教学，学生们不仅学会了歌曲中的基本音乐元素，而且能够从中了解到环境和自然的重要性，有了更深层次的文化内涵认识和情感表达能力；•教师可以鼓励学生自主或组织参加文艺活动，进一步发挥所学音乐知识和表达能力，从而推动学生综合素质和创造力的发展。
《欣赏 森林水车》
《森林水车》是一首德国作曲家艾伦贝格创作的管弦乐合奏曲。
乐曲音乐形象鲜明，旋律流畅活泼，深受人们喜爱。
乐曲为G 大调，八六拍，小行板，采用回旋曲式结构写成。
1、能感受并说出乐曲欢快的情绪。
2、能哼唱A 主题和C 主题，体验人们愉快劳动的心情，并联想水车车轮滚动的形象。
3、能分辨乐曲“引子 A B A C A 尾声”的结构。
【教学重点】 聆听、感受乐曲所表达的感情, 能哼唱A 主题和C 主题。
【教学难点】
分辨乐曲“引子 A B A C A 尾声”的回旋曲式结构。
◆教材分析
◆教学目标
◆
教学重难点 ◆
◆课前准备
◆
PPT教学课件。
◆教学过程
一、导入
1、播放水车的视频，引出“水车”。
2、欣赏水车照片，教师简单介绍水车的形状与用途：水车外形酷似古式车轮，是古代劳动人民发明的灌溉工具。
水车省工、省力、省资金，体现出了劳动人民的智慧和创造力。
3、谈话导入：据说，德国作曲家艾伦贝格有一次在乡间森林里漫步，听到水车那富有节奏的声音，触发灵感，于是谱下了一首管弦乐合奏曲《森林水车》。
二、初听乐曲
1、欣赏全曲，想一想：这首乐曲是怎样描绘水车车轮转动的？
说明：乐曲描绘出了水车车轮“咕噜咕噜咕隆”转动的声音，是一首标题音乐。
2、简介标题音乐：
标题音乐，是一种用文字来说明作曲家创作意图和作品思想内容的器乐曲。
《森林水车》与《钟表店》《森林中的铁匠》被称为世界上三首最著名的描绘性的标题音乐。
三、分段欣赏
（1）引子
①播放引子部分，学生聆听并思考：这段音乐描绘了什么画面？它的力度、速度有什么特点？音乐中出现了大自然中的哪两种声音？
小结：乐曲的引子部分充满了优美、宁静的音乐情绪，旋律中出现鸟叫声和水车车轮转动的声响，让人不禁联想到安静、优美的森林早晨。
②复听引子部分，引导学生随音乐八六拍的韵律轻轻晃动身体。
（注意：八六拍要按二拍子的韵律晃动身体）
（2）“水车”主题（A）
①播放“水车”主题，学生聆听并思考：音乐的主题描绘了一个怎样的画面？与引子相比，这段音乐的速度、力度发生了什么变化？它的旋律进行有什么特点？
小结：乐曲主题部分通过轻快、跳进的旋律，以及连音与顿音的结合，使人联想起水车车轮的飞速旋转和人们愉快劳动的心情。
②复听“水车”主题，并用“la”进行哼唱。
（3）第一插部（B）
①播放第一插部（B），聆听并思考：这段音乐的主奏乐器是什么？音乐描写了一个怎样的画面？与主题相比，节奏有何变化？
小结：这段旋律是由长笛演奏的。
与主题相比，节奏更加紧密，仿佛描写水车的车轮越转越快的场景。
②复听第一插部（B），并用“la”进行哼唱。
（4）第二插部（C）
①播放第二插部（C），聆听并思考：乐曲的第二插部在节奏型和力度方面都有怎样的变化？旋律表现了怎样的情绪？
小结：第二插部的节奏型是： X X X X | X X X X X | ，这段旋律随着音乐力度的增强，音乐情绪更加热烈。
②学唱第二插部（C），进一步感受水车车轮的飞速旋转以及人们欢快的情绪。
方框中的音符在演唱时应具有“弹性”。
四、完整欣赏
1、播放全曲，引导学生分辨“水车”主题出现的次数。
（3次）
2、复听全曲，记录乐曲的结构。
（引子A B A C A尾声）
简介：《森林水车》这首乐曲，“水车”主题（A）在引子、第一插部（B）、第二插部（C）和尾声之间重复出现，是一种回旋曲式结构。
五、结课
1、指导学生为“水车”主题编创律动。
2、播放全曲，带领学生随“水车”主题做律动表演，插部一和插部二的旋律随音乐轻轻晃动身体。
在音乐尾声中结束本课。
◆教学反思略。
