《方块的奥妙——汉字的结构》教案

《方块的奥妙-汉字的结构》教案第一章：汉字的起源与发展1.1 汉字的起源：甲骨文、金文、小篆等1.2 汉字的发展历程：隶书、楷书、行书、草书等1.3 汉字的结构特点：方块形状、笔画顺序、部首组合等第二章：汉字的结构元素2.1 笔画：横、竖、撇、捺、折等2.2 部首：汉字的组成部分，分类及常见的部首2.3 结构：独体结构、左右结构、上下结构、包围结构等第三章：汉字的结构规律3.1 笔画数规律：汉字笔画数的分布规律、特点3.2 部首组合规律：部首的搭配方式、组合特点3.3 结构规律：汉字结构的平衡、对称、变化等第四章：汉字的美学特点4.1 字体美：楷书、行书、草书等字体的美学特点4.2 结构美：汉字结构的协调、优美、变化等4.3 意境美：汉字在诗词、文章中的意境表达第五章：汉字教学与应用5.1 汉字教学方法：讲解、示范、练习、默写等5.2 汉字教学策略：针对不同学生的教学方法、教学资源的使用等5.3 汉字应用：汉字在日常生活、工作、学习中的应用第六章：常用汉字结构分析6.1 左右结构汉字分析：如“林”、“森”等6.2 上下结构汉字分析：如“炎”、“昌”等6.3 包围结构汉字分析：如“国”、“团”等第七章：汉字书写技巧与规范7.1 笔画书写顺序：规范的笔画书写顺序及意义7.2 笔顺规则：提高书写速度与字迹美观的笔顺规则7.3 汉字书写规范：字体、字形、字间距离等的规范第八章：汉字与文化8.1 汉字与传统文化：汉字背后的历史、故事、寓意等8.2 汉字与姓氏：姓氏的汉字起源、演变和文化意义8.3 汉字与诗词：汉字在诗词创作中的运用和美感第九章：汉字教学实践9.1 课堂活动设计：针对不同年龄段学生的教学活动案例9.2 教学评价：对汉字教学效果的评价方法和指标9.3 教学案例分享：优秀汉字教学案例的分析和讨论第十章：汉字的未来与发展10.2 汉字国际化：汉字在全球范围内的传播与应用10.3 汉字创新：新字体、新设计、新应用的出现和探讨重点和难点解析一、汉字的起源与发展难点解析：理解汉字从甲骨文、金文到现代汉字的演变过程，掌握不同书体之间的区别和联系，以及方块汉字的结构规律。

《方块的奥妙——汉字的结构》备课参考一、本节学习重点这一节的主要内容是了解汉字的构造。

汉字属于表意体系的文字，字形和字义有密切的关系。

对汉字的形体结构做出正确分析，可以深入理解和掌握汉字所代表的词语的本义和引申义，帮助理解古代的文化典籍，同时对于辨析字形、书写汉字、识字教学、汉字检索排序和汉字的信息化处理，也都有重要的作用。

本节的重点是理解笔画、部件、偏旁等概念；还要强调拆解汉字部件的规范性，不能胡乱拆字。

二、课堂活动指导2.1课本课堂活动●汉字中的“五行玄机”这个课堂活动主要是通过“金、木、水、火、土”五个数量能产和位置多变的偏旁，帮助学生了解汉字构造的基本模式。

活动的要点是让学生了解笔画、部件、偏旁、部首等概念，搞清汉字是由大小不等的部件按照一定之规“拼装”而成的。

一、课堂活动步骤（1）鉴赏对联。

让学生鉴赏“烟锁池塘柳，炮镇海城楼”这副“同旁联”的精妙之处，然后再鉴赏后人的几个对法。

其中“灯镶海城楼”这个下联对法跟原联基本是一致的。

“墨染鉴灵泉”虽然偏旁顺序与上联不一致，但妙处在于五行偏旁都出现在字的下半部，形成又一种“五行对”。

“烟洇钱塘柳”中“洇”字用得非常妙。

（2）查找例字。

让学生在《新华字典》中查出“金、木、水、火、土”各个部首下面一共有多少例字。

同时总结一下各部首所统领汉字的意义有什么共同点。

比如“水”旁的字都与“水”有关；“火”旁的字多与“火”有关；“土”旁的字多与“土”有关。

（3）分析结构。

分析“金、木、水、火、土”各个部首在汉字中的所处位置和表现形态。

以“水”为例讲解，再让学生分组讨论其他几部。

这几个部首所处的位置和形态可以是“头、底、旁、边、心、框、腰、角”等（参看本节“专题知识扩展”）。

同时分析一下部首与其他部件的搭配方式。

让学生对课文中所列合体字的各种组合模式再举出其他例子来（尽量还是在“五行”偏旁字的范围里）。

根据课堂活动需要，可以参照教材中的“工具箱”，对“笔画、部件、偏旁、部首”这几个概念作一下区分，特别要补充说明“部首”的概念。

《方块的奥妙——汉字的结构》教学设计教学目标：1、了解汉字结构，正确分析汉字的形体结构2、借助对部首的了解，加深对汉字的认知，熟悉汉字相关文化教学重点、难点：学会分析汉字的形体结构；借助对部首的了解，加深对汉字的认知课时安排：1课时教学过程；一、导语对于我们的汉字来讲，文字的形体是认字的第一印象。

我们来看一下两个字，都来自高考文言阅读。

籴常通商贩,贸籴粮食。

（2004年高考文言）粜齐修械器十七月，修粜五月（2016年高考文言）二、关于结构的分层了解：构件单位1、笔画笔画：汉字最小的构形单位。

笔画指构成汉字字形的各种形状的点和线，按写字时从下笔到提笔计算。

现行汉字的五种基本笔画横：ー竖：丨撇：丿点：丶折：乛2、部件部件：汉字基本的构形单位。

部件是由笔画组成的具有组配汉字功能的构字单位。

示例：照：昭+灬昭：日+召召：刀+口3、学会分析汉字的结构层次：湖→氵+胡→氵+古+月→氵+十+口+月4、偏旁偏旁是对构成汉字的最直接的单位。

偏旁是对字中表义或表音成分的分析，而部件是对现代汉字内部结构系统分析的结果。

5、偏旁与部件绣：从偏旁看，只有“纟、秀”两个偏旁；而从部件分析来看，则有“纟、禾、乃”三个部件。

“禾、乃”作为部件，在“绣”字中既不表义，也不表音。

6、部首1）从五行部首说起烟锁池塘柳炮镇海城楼2）能产的五行偏旁。

以五行偏旁中任一偏旁为例，举出含该偏旁的10个字。

3）汉字合体字组合结构类别：①上下结构（上下、上中下）②左右结构（左右、左中右）③包围结构（全包围、三包围……）④框架结构。

三、部首—汉字形体的密码本汉字的部首，就好比能组成千千万万个英文单词的词根一样。

了解这些部首，明白它的表意表声功能与组合规律，就如同掌握了学习汉字的一把钥匙。

1、有关人体的部首示例1：人部:古文字中象侧面的人的轮廓. 一般在字的左面.人部字大致分为三类:一是表示人的行为,如：俯、仰、依、伸;二是表示人的类别,如：俊、儒、侠、仙;三是表示人的德行,如：傲、仁、俭。

《汉字的结构》教学设计合肥市第三中学方婷婷教学目标：1、掌握汉字的构件的定义与区别。

2、掌握汉字架构的方法和拆解原则。

3、运用所学知识解决生活中的实际问题。

教学重难点：汉字的构件和拆解。

教学过程：一、导入：陕西美食biangbiang面的biang字的写法导入主题:汉字的结构。

二、介绍汉字的结构的主要架构。

（一）汉字房屋的构件1．汉字有几种常见的笔画？汉字的基本笔画，主要有如下一些：横、竖、撇、捺、点、提、折等。

2．什么是汉字的部件？汉字部件是由笔画组成的具有组配汉字功能的构字单位，王宁2021称之为“构件”。

王宁的定义是：“汉字的构形单位是构件也称部件。

当一个形体被用来构成其他字，成为所构字的一部分时，我们称之为所构字的构件。

”3．什么是汉字的偏旁？偏旁是比部件更高一级的构字单位，也是构成汉字的最直接的单位。

合体字的表音或表意单位就叫偏旁。

（二）汉字房屋的架构1、盖房：笔画的组合位置有几种？笔画的组合位置有三种：一是笔画彼此分离，二是笔画和笔画相连接，三是笔画和笔画相交叉。

①从上到下，如“言、主、三、草”等。

②从左到右，如“衍、州、好、故”等③先横后竖，如“正、喜、十、丁”等。

④先撇后捺，如“衣、人、分、文”等。

⑤先外后内，如“周、母、问、闻”等。

⑥先进后关，如“国、固、围、回”等。

⑦先中间后两边，如“水、小、办”等。

2、拆房：拆字规则：从大到小，层层剥离，直到最小的部件为止：1、要考虑分出来的部件能否再作为其他字的部件；2、对于复杂的汉字，不止一个结构层次，不能一下子拆到最小结构，而要分级拆分。

三、课堂互动1、猜字谜游戏啄木鸟一人一张口，上下长只手男人的世界土上有竹林，土下一寸金四撇一弯钩，虫在肚中留种花要除草，一人来一刀存心不让出大门，你说烦人不烦人一只黑狗，不叫不吼差一点六斤四面不透风，一人在当中，若是猜囚字，其实没猜中答案：枭、拿、妩、等、蜀、化、闷、默、岳、因2、小试身手:由于汉字独特的结构特征，当他被结合实际灵活运用时，就有了特殊的含义，充满哲理和不可否认的文化价值。

方块的奥妙——汉字的结构课标要求 1.了解汉字的结构特点。

2.体会正确分析汉字形体结构的意义。

3.培养规范使用汉字的意识。

知识整合解引子阅读引子部分，思考：汉字的结构有何特点？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 析活动阅读课堂活动部分，思考以下问题。

1．汉字的偏旁部首有何作用？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．“能产的五行偏旁”说明了什么？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．阅读“多变的五行位置”，思考：汉字的构造有何特点？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 讲要点1．汉字有几种常见的“笔画”？笔画的组合位置有几种？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．什么是汉字的“部件”？什么是汉字的“偏旁”？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．笔顺的基本规则是什么？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．“拆字”要遵循什么样的规则？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 测基础1．下列关于对“金、木、水、火、土”这五行偏旁的说法不正确的一项是( )A．“金、木、水、火、土”五行偏旁能够和其他部件构成数量众多的汉字。

高中语文人教版选修《语言文字应用》第三课第三节《方块的奥妙》教学设计教学目标1、掌握汉字三种构件的定义及区别2、掌握汉字架构的方法和拆解的规则3、了解汉字架构在生活中的应用教学重难点构件的定义与架构拆解的规则教学设计一、导入—猜茶谜二、对联鉴赏清代刻在广东虎门的一幅对联：烟锁池塘柳炮镇海城楼——灯镶海城楼——墨染鉴灵泉“金、木、水、火、土”三、汉字的结构1、方块的奥妙汉字由各个部件构成，构成字的部件都合理地安排在方框内，相互平衡，使得每个字从视觉上看都疏密得当，重心平稳，结构对称，肥瘦适中。

这就是方块的奥妙。

2、汉字的构件——笔画汉字中最小的单位就是笔画。

笔画指构成汉字字形的各种形状的点和线，按写字时从下笔到提笔计算。

现行汉字的五种基本笔画是：横一竖丨撇丿点丶折乛3、汉字的构件——部件部件是汉字基本的构形单位。

部件是由笔画组成的具有组配汉字功能的构字单位。

一方面，不管笔画多复杂，只要串在一起分不开，都可以作为一个部件看待，如“事、串、重”；另一方面，只要能够拆开作为独立的结构单位，就可以都看作是部件，如“燃、涃”。

4、汉字的构件——偏旁偏旁是构成汉字的最直接的单位。

偏旁是对字中表义或表音成分的分析，而部件是对现代汉字内部结构系统分析的结果。

一般说来，偏旁是指合体字（包括会意字和形声字）中的表音或表意单位，独体字（象形字和指事字）不能再拆分，也就没有偏旁一说。

5、补充：部首部首是具有字形归类作用的偏旁，是专为汉字分类检索而设立的部目，即字典、词典中各部的首字。

部首不等同于部件，如“鼻、黑、麻、鹿”等都是《新华字典》中的部首，也都可以再分出两个或两个以上的基础部件。

四、运用在实际语言运用中，人民可以巧用“拆字”和“合字”的方法，达到含蓄而打动人心的表达效果。

下面这联（采用当时的繁体字）出现在袁世凯复辟帝制时期，请联系本课学到的知识并结合历史背景，讲讲此联的寓意和道理。

或入園中，拖出袁来还我國；余立道上，不堪回首望前途；解析：诗句中的“或”字加上“囗”成为“國”，“園”字去掉“囗”成为“袁”；“余”加上“辶”成为“途”，“道”去掉“辶”成为“首”，拆字、合字都运用得十分灵活，在意义的表达上也十分清晰。

《方块的奥妙-汉字的结构》教案一、教学目标：1. 让学生了解汉字的基本结构，认识常见的汉字结构类型。

2. 培养学生正确书写汉字的能力，提高学生的汉字书写美感。

3. 帮助学生通过汉字结构的理解，加深对方言和普通话的认识，促进语言交流。

二、教学内容：1. 汉字的基本结构类型：左右结构、上下结构、包围结构、框架结构等。

2. 常见汉字结构的特点和书写方法。

3. 方块汉字的美学价值和文化内涵。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：汉字的基本结构类型，常见汉字结构的特点和书写方法。

2. 教学难点：汉字结构的书写规范和美感把握。

四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解汉字的基本结构类型和特点。

2. 采用示范法，示范书写常见汉字结构，让学生跟随书写。

3. 采用比较法，比较不同汉字结构的差异，提高学生的辨识能力。

4. 采用欣赏法，欣赏方块汉字的美学价值，激发学生对汉字的热爱。

五、教学准备：1. 教学PPT，展示汉字结构和书写方法。

2. 汉字书写练习本，供学生书写练习。

3. 参考资料，介绍方块汉字的文化内涵。

4. 教学视频或图片，展示汉字书写的美感。

六、教学过程：1. 导入：通过展示汉字书法作品，引导学生欣赏汉字的美，激发学生学习汉字结构的兴趣。

2. 新课导入：讲解汉字的基本结构类型，如左右结构、上下结构、包围结构、框架结构等。

3. 实例讲解：挑选典型汉字，讲解其结构特点和书写方法。

4. 书写练习：学生跟随教师书写常见汉字结构，教师巡回指导。

5. 练习巩固：学生独立书写练习，教师点评并纠正错误。

6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调汉字结构的重要性。

七、课后作业：1. 书写练习：学生回家后，独立书写练习本节课所学的汉字结构。

2. 观察发现：学生观察日常生活中的汉字，注意其结构特点，并与同学交流分享。

八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。

九、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。