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课题《忘不了的笑声》上课班级六（3）班备课教师上课时间教学目标知识与水平了解课文内容，抓住人物特点，领悟本课的写法。
方法理解课文内容，了解文中所表达出来的同学形象，体会同学间浓浓的情意。
情感态度与价值观体会同学间浓浓的情意，体会作者如何描写每位同学的特点。
教学重点学习作者通过笑声写出人物特点的方法，使用到自己的写作中去。
教学难点受作者对小学生活的深厚情感，学习作者是怎么表达这种情感的。
教具准备课件教法使用引导点拨学法指导自读自悟基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图一、导入新课1.同学们，上课之前我们来玩个词语积累的游戏，看到我黑板上的这个字了吗?师提出游戏规则：在老师说出要积累哪方面的词语后一列学生开火车说词语。
2.六年的小学生活是丰富多彩的，大家都结交了很多好朋友，在这六年里，你最忘不了的是什么呢？3.今天就让我们一起走进我和同学间那《忘不了的笑声》。
——板书课题1.看到“笑”字，说出积累笑的相关词语、短语和比喻句。
2.说说各自的难忘。
3.齐读课题。
激发学生积累词汇的兴趣，希望能应用到自己的习作中，同时引出课题。
二、学习课文1.初读课文，自己来给这篇课文定学习目标？2.师出示学习目标，学生明确学习目标。
3.再读课文，引导学生按要求自主学习，让学生充分展示自我，完成表格。
.4.学生自学，教师巡视指导。
5.学生汇报并板书。
6.指名读一读描写每个人笑声的片段，其他同学来发现作者的写作方法。
7.老师引导学生概括写作方法并随机板书。
1.预设①我能体会文中人物笑声的特点及其传递的情感。
②我能借助文本学习课文的写作方法。
2.明确学习目标。
4.读文，自主完成表格。
5.自学。
6.个别学生汇报并板书。
7.做好笔记。
让学生自己定好学习目标后自己完成，提升学生学习效率。
三、品味笑声，感受友情1.你喜欢谁的笑声，为什么？（提示表达路径） 1.自由表达，感受友情。
再次品味笑声，感受作者表达的感情。
忘不了的笑声一、导入本次综合性学习活动带领我们共同回忆了丰富多彩的小学生活，在我们的生活中，除了有恩师的陪伴，还有和我们一起学习，一起成长的小伙伴们，六年中我们一定有很多忘不了的，让这位小作者印象最深刻的就是那“忘不了的笑声”。
板书课题，齐读。
二、读文，解决问题1.请同学们自由朗读课文，按照自学提示，完成下列问题：（1）文中写了几个人的笑声？分别是谁？（2）找出描写笑声的句子，看看他们是什么样的人？作者是如何描写的？2.指名回答：鲁珊文雅“嘿”语言3.小结：作者紧紧抓住了人物的动作、神态、语言、外貌的描写，就将人物的特点淋漓尽致的体现在了我们面前。
（板书：用写法显特点）描写人物的方法不止这些呢，很多文人墨客还使用了其它的写作方法，我们一起来看看。
三、拓展写法1.出示其他作者描写笑的句子：（1)再说到哥哥的笑也是继承了爸爸的血统，也是很大声的，但有一点不同的就是，哥哥没有爸爸的那种成熟男人磁性浑厚的声带，哥哥的笑声总是给人一种年轻气盛的感觉。
（对比）（2)爸爸的笑永远都是那么的豪放，甚至还真的是有点夸张，那笑声响得有点吓人，那嘴巴大得足足能够装下一个大大的苹果，那身体还总是笑得前仆后仰的。
（夸张）（3)楼梯上一阵女人笑声，一片片脆得像养花的玻璃房子塌了。
(钱钟书：《围城》) （比喻）（4）轻轻将嘴角上扬，脸上便会微微地泛起淡淡的笑容。
这小小的一个动作，就像是春天的樱花，在大地上纷纷绽放；就像那像柔柔的清风，在水面上脉脉流淌；就像是春天里的朝阳，能照亮你的整个心房。
(排比比喻)(5)“粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。
”(对偶)先读，说说怎样描写人物的笑的？2.小结：使用修辞方法来描写人物也是一种很好的写作方法。
四、练笔1.再读文，看看文中除了描写这四位同学的笑声，还有哪些故事？2.回忆我们的快乐故事，分享交流。
3.语言渲染，提升情感：出示老师收集的笑脸图片，并且思考：你想如何描写？4.选择一个让你难忘的笑声，并且使用本节课的写作方法去描写。
