忘不了的笑声ppt

课题《忘不了的笑声》上课班级六（3）班备课教师上课时间教学目标知识与水平了解课文内容，抓住人物特点，领悟本课的写法。

方法理解课文内容，了解文中所表达出来的同学形象，体会同学间浓浓的情意。

情感态度与价值观体会同学间浓浓的情意，体会作者如何描写每位同学的特点。

教学重点学习作者通过笑声写出人物特点的方法，使用到自己的写作中去。

教学难点受作者对小学生活的深厚情感，学习作者是怎么表达这种情感的。

教具准备课件教法使用引导点拨学法指导自读自悟基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图一、导入新课1.同学们，上课之前我们来玩个词语积累的游戏，看到我黑板上的这个字了吗?师提出游戏规则：在老师说出要积累哪方面的词语后一列学生开火车说词语。

2.六年的小学生活是丰富多彩的，大家都结交了很多好朋友，在这六年里，你最忘不了的是什么呢？3.今天就让我们一起走进我和同学间那《忘不了的笑声》。

——板书课题1.看到“笑”字，说出积累笑的相关词语、短语和比喻句。

2.说说各自的难忘。

3.齐读课题。

激发学生积累词汇的兴趣，希望能应用到自己的习作中，同时引出课题。

二、学习课文1.初读课文，自己来给这篇课文定学习目标？2.师出示学习目标，学生明确学习目标。

3.再读课文，引导学生按要求自主学习，让学生充分展示自我，完成表格。

.4.学生自学，教师巡视指导。

5.学生汇报并板书。

6.指名读一读描写每个人笑声的片段，其他同学来发现作者的写作方法。

7.老师引导学生概括写作方法并随机板书。

1.预设①我能体会文中人物笑声的特点及其传递的情感。

②我能借助文本学习课文的写作方法。

2.明确学习目标。

4.读文，自主完成表格。

5.自学。

6.个别学生汇报并板书。

7.做好笔记。

让学生自己定好学习目标后自己完成，提升学生学习效率。

三、品味笑声，感受友情1.你喜欢谁的笑声，为什么？（提示表达路径） 1.自由表达，感受友情。

再次品味笑声，感受作者表达的感情。

教学目标：1、听读理解课文内容，合作梳理文章结构2、仿照课文引导学生写出同学的特点，借助“串联组合法”实行写作训练教学重难点：课文“串联组合法”的写法迁移教学课时：一课时教学准备：教学课件（板书：串联）师：同学们，读一读这个词语，还记得老师曾教给同学们写作上的一种方法吗？叫——“串联组合法”师：是的，那哪个同学帮我们回顾一下，什么叫“串联组合法”？师：如果用一串冰糖葫芦来作比喻，那么串联冰糖葫芦的竹签，我们能够把它看做是作文的什么？（中心，线索），冰糖葫芦就相当于作文的—材料、素材。

一、听课文，明内容，析结构(1)听读训练师：那好，接下来老师就要来考考同学们了。

老师会先朗读一篇课文，请同学们认真聆听，看一看你听懂了什么？朗读《忘不了的笑声》（自由发言）1、你听懂了什么？（问题）课文主要写的是什么？（小队同学不一样的笑声）1、分享你找到的文中描写最生动的一个句子。

2、课文中串联素材的“竹签”是什么？（抓关键字“笑声”）3、“糖葫芦”有哪些？4、读读课文开头和结尾，你发现了什么？（开头开篇点题，结尾呼应开头）（3）学生汇报二、说命题，讲要求，小练笔1、确定练说命题师：同学们，这串糖葫芦，你们可算了轻易成功地“吃”下了，可老师想让同学们制作属于自己的冰糖葫芦。

师：这次小练笔写什么好呢？同学们，你们信不信世上有“鬼”？（板书：鬼），请看大屏幕，理解这个人吗？他不过民间历史上有名的捉鬼大师——钟馗，现在很多地方还在春节时粘贴他的画像在门口辟邪，所以，老师相信，这世上有“鬼”。

而且就在我们班里就有很多“鬼”出没。

今天就让我们来练练钟馗的火眼金睛，捉捉我们班的鬼。

（板书：我们班的）。

师：先看看老师的发现，班里这几个小鬼常出没，请看“捣蛋鬼”“机灵鬼”“小懒鬼”，瞧瞧这“鬼”有什么特点？所以，同学们听出这“鬼”有什么含义？所以此“鬼”非彼“鬼”啊，我们能够把“鬼”理解为是某个孩子的突出特点。

2、小组练说：我们班的鬼故事师：好，那你们发现我们班里还有哪些“鬼”？现在请同学们小组里合伙捉出班级里的一只“鬼”，并说说你们发现的这只“鬼”有什么特点？有哪些证据证明？3、写作训练：片段“我们班的鬼故事”师：看着同学们讨论，老师很期待你们分享的“鬼”故事，但相对比于“讲鬼故事”，老师更想看到同学们笔下的“鬼故事”，现在就请同学们拿起笔，写写我们班的鬼故事（板书:故事），写150字左右，给你们10分钟时间，之后我们再串联成一篇文章。

4、忘不了的笑声教材简析：《忘不了的笑声》是人教版小学语文六年级下册第六组综合性学习“难忘小学生活”中的一篇阅读课文，文章抓住孩子们别具一格的笑声把小学生活的快乐体现得淋漓尽致。

一、教学目标：1、准确、流利、有感情地朗读课文。

2、总结小队中小伙伴笑声的特点。

3、仿照文章的写法，抓住你小伙伴的特点说一说，写一写。

二、教学重点：总结小队中小伙伴笑声的特点，复习写人方法。

三、教学难点：仿照文章的写法，抓住班上同学的特点写一写。

四、教学准备：1、教师准备课件。

2、学生预习课文，把课文读通读顺。

五、教学课时：一课时一、激趣、创设情境导入1、师板书：笑。

请同学们根据这个字分别组成两字词、三字词和四个字的词语。

2、人们之所以会发笑，是因为笑体现了什么情感？（高兴、快乐……）今天我们就走进《忘不了的笑声》，去感受同学们别具一格的笑声。

设计意图：积累含“笑”的词语，熟知笑所表达的感情，为下文体会情感做铺垫。

3、指名同学补充课文题目，板书课题。

4、复习描写人物的方法（抓住人物的特点，通过动作、语言、外貌、心理描写写具体），并说说本文抓住了同学们的什么特点。

设计意图：让学生先熟知描写人物的方法，后面学习描写四位同学描写方法的时候就轻松多了，也为小练笔做了铺垫。

二、朗读课文，了解课文内容1、自由朗读课文，把课文读通读顺，并思考：作者主要写了哪几个人的笑声？他们的笑声各有什么特点？并把相关的句子画出来。

2、学生自学，教师巡视指导。

3、交流：课件出示填空题，指明回答余晓的笑声（）鲁珊的笑声（）方平的笑声（）陈立的笑声（）4、这些别具一格的笑声，作者采用了哪些描写方法把他们写具体的呢？用横线画出来。

学生画出来后交流。

A、她正一边笑着，一边给同学念作文呢。

（动作描写）B眼睛一弯，嘴一抿……(动作描写)C、“嘿，‘积雨云’来了，要不要我发表一个天气预报啊？”（语言描写）设计意图：引导学生弄清本文所抓住的特点和描写方法。

三、朗读课文，体会情感，领悟写作方法。