教育测量与评价》第章在线测

北京师范大学智慧树知到“教育学”《教育测量与评价》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共10题)1.表示每项评价指标在指标体系中所占的重要性程度，并赋予相应的值，这一概念是()A.评价指标B.评价标准C.指标权数D.指标权重2.于1975年成立的在开展教育评价的国际交流与协作过程中，最有影响力的协会是()A.国际教育成就评价协会B.国际教育评估协会C.国际教育评价协会D.国际教育成就评估协会3.在评价指标拟定过程中，经常会将评价指标按照评价对象本身的逻辑结构逐级进行分解，把分解出来的主要因素作为评价指标的方法，这种方法是()A.头脑风暴法B.理论推演法C.因素分解法D.典型研究法4.衡量、判断人物或事物的价值，这一概念是()A.测量B.评价C.测验D.统计5.最早的测验理论是()A.经典测验理论B.题目反应理论C.心理测验理论D.智力测验理论6.根据某些法则与程序，用数字对事物在量上的规定性予以确定和描述的过程，这一概念是()A.测量B.评价C.测验D.统计7.教育测量与评价在教育系统中有哪些作用?8.一个与被试同类的团体在相同测验上得分的分布状况与结构模式，这一概念是()A.模型B.常模C.量规D.参照物9.一个测验或量表实际能测出其所要测量的特性的程度，这一概念是()A.效度B.稳定性C.信度D.可信度10.一个测验对于处于特定情境中的个体行为进行预测时的有效性，这一概念是()A.同质性信度B.复本信度C.效标关联效度D.重测信度第1卷参考答案一.综合考核1.参考答案：D2.参考答案：B3.参考答案：C4.参考答案：B5.参考答案：A6.参考答案：A7.参考答案：(1)教育测量与评价在教育系统中的作用：教育本身是一个系统。

在教育系统中，学生、教师、学生、教育方案课程、教材、教学训练、考试等都是这个系统的组成部分。

当根据教育目标和计划、把教育方案、课程、教学等因素作用于学生身后，需参照教育目标和计划，对教育效果及其输入条件的妥当性予以测量评估、价值分 \r\n析和判断。

《教育测量与评价》章节测验试卷测试答案教育测量与评价》 1 — 4 章节测验答案一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共l0 分）1. B2. D3. C4. A5. B6. A7. D8. C9. A 10. B二、填空题（本大题共10小题，每空 1 分，共20分）11. 桑代克12. 量具、单位、参照点13. 内容效度、结构效度、效标关联效度14. 标准15. 信度、难度16. 教育测量与评价17. 非文字测验18.0.5019. 法则、事物、数字20. 称名量表、顺序量表、等距量表、比率量表三、判断题（本大题共5小题，每小题 2 分，共10分）21.X 22. V 23.X 24.X 25. V四、名词解释（本大题共5小题，每小题4分，共20分）26. 教育测量: 是针对学校教育影响下学生各方面的发展，侧重从量的规定性上予以确定和描述的过程。

27. 教育评价：是指按照一定的价值标准和教育目标，利用测量和非测量的种种方法系统地收集资料信息，对学生的发展变化及其影响学生发展变化的各种要素进行价值分析和价值判断，并为教育决策提供依据和过程。

28. 标准化测验：是指由测量专家严格按照测验编制程序而编成的一种测验。

29. 测验信度：是对测验工具及其操作的整体质量的整体质量的一种量度，是测验性能的重要质量指标。

30. 效度：指一个测验或量表实际能测出所要测量的特性的程度。

五、简答题（本大题共5小题，共30分）31．答：教育测量与教育评价既有区别又有联系。

教育测量与评价的联系表现在：第一，教育测量是教育评价的基础。

教育测量是对教育进行量的确定，所得结果是教育评价所需信息可靠的主要的来源，是对教育的状态与价值进行客观判断的前提；第二，教育测量的结果只有通过教育评价这个环节才有实际意义，否则变成了一堆枯燥的数字。

教育测量与评价的区别表现在：第一，着眼点的不同，教育测量的着眼点是取得数据，教育评价的着眼点是做出价值判断；第二，特点不同，教育测量是纯客观的，教育评价则是主客观的结合；第三，复杂程度不同，教育测量较单一，教育评价较复杂，教育测量是定量描述，教育评价重质的判定，含定量与定性。

第一章1.根据教育目标的要求，按照一定的规则对教育活动的效果加以数量化测定的过程叫做（）。

答案:教育测量2.其数值可以进行加、减、乘、除运算的量表是（）。

答案:定比变量3.将抽象的定义转化为操作性定义，可以测量概念。

答案:对4.测量是一种（）的过程。

答案:纯客观5.以下哪种说法正确（）。

答案:斯塔弗尔比姆认为，评价应“有助于更好地执行和改进我们的方案”。

他强调:“评价最重要的意图不是为了证明，而是为了改进”。

;泰勒将教育评价解释为:“确定教育目标在实际上被理解到何种程度的过程。

”;我国学者陈玉琨认为：“教育评价是对教育活动满足社会与个体需要的程度做出判断的活动。

”;克龙巴赫则认为:“评价是为决策提供信息的过程。

”6.第一个较为完整的教育评价模式（）。

答案:目标达成模式7.以下哪些属于现代教育评价的主要模式（）。

答案:应答模式;CIPP模式;目标游离模式;泰勒的目标达成模式8.被称为教育评价的催生剂的是美国的一项著名研究，它是（）。

答案:八年研究9.现代教育评价的发展阶段包括（）。

答案:开创时期;专业时期;大发展时期10.属于教育测量的工具有（）。

答案:量表;李克特量表第二章1.（）指测量结果的可信程度或者稳定性程度。

答案:信度2.用某量表测验10名学生，得分记为X，为考察测量结果的可靠性，于16天后用原量表对这10名同学再测一次，得分记为Y，计算该测验的信度。

（其中X总和为659，Y总和为676，X·Y总和为46742，X的平方总和为47449，Y的平方总和为48256）答案:0.683.5名被试在某测验（共6道题）上的得分情况：第1题方差为3.76；第2题方差为0.4；第3题方差为1.36；第4~5题方差为1.84；第6题方差为2.00；第1位被试总分为17；第2位被试总分为28；第3位被试总分为16；第4位被试总分为19；第5位被试总分为17。

求该测验的信度系数。

（请用微课中克龙巴赫α系数的计算公式进行计算）答案:0.514.当评分者人数为两人时，评分者信度可用肯德尔和谐系数进行估计。

《教育测量与评价》第01章在线测试《教育测量与评价》第01章在线测试剩余时间：59:54答题须知：1、本卷满分20分。

2、答完题后，请一定要单击下面的“交卷”按钮交卷，否则无法记录本试卷的成绩。

3、在交卷之前，不要刷新本网页，否则你的答题结果将会被清空。

第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）1、通过评价掌握教育的各种情况，发现问题，监控任务完成的数量和质量，属于教育评价的（）A、A 监督检查功能B、B 激励功能C、C 诊断改进功能D、D 导向功能2、按教育评价主体分为自我评价和（）A、A 老师评价B、B 学生评价C、C 他人评价D、D 学校评价3、“八年研究”的报告中第一次提出（）的科学概念A、A 教育评价B、B 教育测量C、C 教育改革D、D 国防教育法4、第一个正式的智力测验量表的提者（）A、A 桑代克B、B 西蒙C、C 莱斯D、D 比纳5、以班级的平均成绩为标准对学生学习成绩进行的评价为（）A、A 绝对评价B、B 相对评价C、C 比较性评价D、D 需要性的评价第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）1、测量的要素包括（）A、A 信度B、B 数字C、C 法则D、D 事物2、教育测量的特点（）A、A 结果的间接性B、B 度量单位的相对性C、C 测量对象的单一性D、D 测量目的的针对性3、教育评价的要素（）A、A 价值目标和标准B、B组织机构和人员C、C评价方法和技术D、D评价对象和评价人员的心理调控4、下列属于教育评价的功能的是（）A、A 淘汰功能B、B 导向功能C、C 激励功能D、D 诊断改进功能5、教育测量的发展阶段一般分为A、A 萌芽阶段B、B 准备阶段C、C 蓬勃兴起阶段D、D 深入发展阶段第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）1、将众多的对象根据一个标准来进行衡量和判断，对他们进行科学的教育评价，筛选择优，称为教育评价的筛选择优功能。

正确错误2、根据评价时间和作用不同，将教育评价分为相对评价和绝对评价正确错误3、从1960－1977年美国教育史上进行了为期8年的课程设置和成绩测验的改革实验，史称八年研究正确错误4、测量者可以导致测量误差正确错误5、测量结果具有直接性正确错误交卷。

2010—2011第一学期《教育测量与评价》第一、三章试题一、名词解释（每小题3分，本大题共15分）1．教育测量：从广义来说，教育测量就是对于教育领域内的事物或现象，根据一定客观标准，作缜密的考核，并根据一定的规则将考核的结果予以量化的描述。

从狭义的角度来说，教育测量是对学生某些学科学习和训练之后，所获得的知识，技能的测量，又称成就测量、学业成绩测量或学科测量。

2．教育评价：所谓教育评价是指在系统地、科学地和全面地搜集、整理、处理和分析教育信息的基础上，对教育的价值作出判断的过程，目的在于促进教育改革，提高教育质量。

3．信度：所谓测量的信度就是同一个测验（或相等的两个、多个测验）对同一组被试实测两次或多次，所得结果的一致性程度，也即测验的可靠性。

4．效度：效度加油测量实际测出所要测的心理特质的程度。

5．区分度：区分度是指测验项目对被试心理品质水平差异的区分能力或鉴别能力。

二、填空题（每一个空1分，本大题共35分）6．所谓测量，从广义上讲，就是根据某些（法则）与程序，用（数字）对事物在量上的规定性予以确定和描述的过程。

7．史蒂文斯根据对测量结果数量化描述的不同水平，将数据分成四种不同水平：（类别数据）、（等级数据）、（等距数据）、（比率数据）。

8．按教育测量的属性可以把测验分为（智力测验）、（能力倾向测验）、人格测验、（教育测验）。

9．根据测验解释结果是的参照点可以把测验分为（常模参照测验）、（标准参照测验）和潜力参照测验。

10．测验的三个基本要素是（行为样本）、（测验的标准化）、（测验评价的客观性）。

11．评价的基本要素：（价值准则）、（判断规则）、（判断基准）。

12．按评价的时间和作用教育评价被分为（诊断性评价）、（形成性评价）和（总结性评价）13．（相对评价）是在被评价对象的集合总体中选取一个或若干个对象为标准，然后将其余评价对象与该标准进行比较，或者是用某种方法把所有评价对象排成先后顺序的评价。

《教育测量与评价》第01章在线测试第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）1、下面描述不属于测量的是（C ）A、对学生进行考试B、测体重C、评价老赵是好人还是坏人D、给歌手评分2、数字不仅指类别还指明类别的大小等级的量表属于BA、A 等距量表B、B顺序量表C、C等比量表D、D命名量表3、中观教育评价是指对（D ）层面的评价A、A 教育全领域评价B、B宏观决策评价C、C学生为对象的评价D、D学校层面的评价4、微观教育评价的对象主要指（B ）A、A 老师B、B 学生C、C 学校D、D 教育全领域5、教育、教学活动计划实施过程中，对计划、方案执行情况进行的评价是（A）A、A 形成性评价B、B 诊断性评价C、C 发展性评价D、D 终结性评价第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）1、用数字来代表事物或对事物进行分类包括的形式有（AC）A、A 代号B、B 体积C、C 类别D、D 数量2、教育测量的特点（ABCD）A、A 结果的间接性B、B 度量单位的相对性C、C 测量对象的单一性D、D 测量目的的针对性3、教育测量的发展阶段一般分为ACDA、A 萌芽阶段B、B 准备阶段C、C 蓬勃兴起阶段D、D 深入发展阶段4、现代教育评价的发展阶段包括（ABC ）A、A 开创时期B、B 大发展时期C、C专业时期D、D 深入时期5、下列哪些属于教育测量的先驱人物（ABC）A、A 莱斯B、B 泰勒C、C 桑代克D、D斯克里芬第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）1、将众多的对象根据一个标准来进行衡量和判断，对他们进行科学的教育评价，筛选择优，称为教育评价的筛选择优功能。

正确正确错误2、从1960－1977年美国教育史上进行了为期8年的课程设置和成绩测验的改革实验，史称八年研究错误正确错误3、在桑代克的《精神与社会测验学导论》中第一次提出教育评价的概念错误正确错误4、学生考试的原始分一般属于等距量表错误正确错误5、形成性评价就是指在教育教学活动计划实施的过程中，对计划、方案执行情况的评价正确正确错误。

《教育测量与评价》第01章在线测试答题须知：1、本卷满分20分。

2.答题后，请务必点击下方的“交卷”按钮交卷，否则无法记录该试卷的分数。

3.在交论文之前不要刷新此页面，否则你的答案将被清除。

第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）1、下面描述不属于测量的是（c）a、对学生进行考试b、测体重c、评估老赵是好人还是坏人，然后给歌手打分2、有大小关系和相等的单位，可进行加减运算，不能乘除运算的量表属于（a）a、等距量表b、顺序量表c、等比量表d、命名量表3.运动会前八名的体育比赛除外。

该排名属于（b）a、等轴测量表b、顺序量表C、等轴测量表D和命名量表4。

通过评估掌握教育的各种情况，发现问题，监控完成任务的数量和质量。

它属于（a）a、监督检查功能B、激励功能C、诊断改进功能D和教育评价指导功能5、第一个正式的智力测验量表的提者（d）a、桑代克b、西蒙c、莱斯d、比纳第二题，多项选择题（每题2分，5题，共10分）1。

以下是量表（ABCD）a、数学试卷B、水表C、温度计D和问卷2、教育测量的特点（abcd）a、结果的间接性b、度量单位的相对性c、测量对象的单一性d、测量目的的针对性3.教育评估要素（ABCD）a、价值目标和标准b、组织机构和人员c、评价方法和技术d、评价对象和评价者的心理调节4、教育测量的发展阶段一般分为(acd)a、萌芽阶段b、准备阶段c、蓬勃兴起阶段d、深入发展阶段5.现代教育评价的发展阶段包括（ABC）a期、开拓期B期、大发展期C期、专业期D期和深入期第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）1.根据一个标准对大量对象进行测量和判断，并对其进行科学的教育评价，筛选最佳对象，称为教育评价的筛选功能。

是非2、绝对评价又叫目标参照评价正确错误3.从1960年到1977年，美国教育史上进行了为期八年的课程与成就测试改革实验，称为八年研究正确错误4.测量人员可能导致测量误差正确或错误5、测量结果具有直接性正确错误。

一、单选
ABDBC BACDD CBAAB
二、简答
教育测量的含义与特点是什么？
含义：针对学校教育影响下学生各方面的发展，侧重从量的规定性上予以确定和描述的过程。

教育测量学是一门发展较早、应用较多、内容较丰富的教育科学分支。

特点：
（1）间接性和推断性
（2）测量对象的模糊性和测量误差的不可避免性（3）量表具有多样性，结果具有相对抽象性
三、论述
教育测量与评价在教育系统中有哪些作用？
（1）教育测量与评价在教育系统中的作用：教育本身是一个系统。

在教育系统中，学生、教师、学生、教育方案、课程、教材、教学训练、考试等都是这个系统的组成部分。

当根据教育目标和计划、把教育方案、课程、教学等因素作用于学生身上后，需参照教育目标和计划，对教育效果及其输入条件的妥当性予以测量评估、价值分析和判断。

然后，把这一测量与评价过程所获得的信息反馈给教育者、学习者以及有关教育决策者，以便改进教育的策略与方案，更有效地答道教育目的。

在教育系统运转过程中，除了对教育效果要进行测量与评价外，还要针对影响教育效果的诸因素进行客观的分析和评价。

教育测量与评价在教育系统中对实现教育目标起着重要的作用。

（2）教育改革常常以教育测量与评价的改革作为突破口。

《教育测量与评价》第01章在线测试52:43剩余时间：答题须知：1、本卷满分20分。

2、答完题后，请一定要单击下面的“交卷”按钮交卷，否则无法记录本试卷的成绩。

3、在交卷之前，不要刷新本网页，否则你的答题结果将会被清空。

第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）1、运动会体育比赛排除前八名，这种排名属于（）A、A等距量表芈B、B顺序量表C、C等比量表蚃D、D命名量表2、微观教育评价的对象主要指（）A、A老师蚄B、B学生C、C学校莁D、D教育全领域3、按教育评价主体分为自我评价和（）A、A老师评价袃B、B学生评价C、C他人评价薈D、D学校评价4、教育、教学活动计划实施过程中，对计划、方案执行情况进行的评价是（）A、A形成性评价膃B、B诊断性评价C、C发展性评价袆D、D终结性评价5、以班级的平均成绩为标准对学生学习成绩进行的评价为（）A、A绝对评价螈B、B相对评价C、C比较性评价螄D、D需要性的评价第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）1、测量的要素包括（）A、A信度B、B数字C、C法则D、D事物2、教育评价的意义包括（）A、A是教育管理的主要组成部分B、B是监督检查的工具C、C深化教育改革的主要措施D、D是提高教育质量的手段3、现代教育评价的发展阶段包括（）A、A开创时期B、B大发展时期C、C专业时期D、D深入时期4、泰勒提出的教育评价准则有（）A、A客观性B、B具体性C、C信度D、D效度5、下列哪些属于教育测量的先驱人物（）A、A莱斯B、B泰勒C、C桑代克D、D斯克里芬第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）1、将众多的对象根据一个标准来进行衡量和判断，对他们进行科学的教育评价，筛选择优，称为教育评价的筛选择优功能。

正确错误2、在桑代克的《精神与社会测验学导论》中第一次提出教育评价的概念正确错误3、学生考试的原始分一般属于等距量表正确错误4、形成性评价就是指在教育教学活动计划实施的过程中，对计划、方案执行情况的评价正确错误5、绝对评价是在评价对象团体中确定一个基准。

北京师范大学智慧树知到“教育学”《教育测量与评价》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共10题)1.表示每项评价指标在指标体系中所占的重要性程度，并赋予相应的值，这一概念是()A.评价指标B.评价标准C.指标权数D.指标权重2.在现代测验理论的诸多模式中，最具有优越性的是()A.经典测验理论B.题目反应理论C.心理测验理论D.智力测验理论3.教育测量的含义与特点是什么?4.一个测验或量表实际能测出其所要测量的特性的程度，这一概念是()A.效度B.稳定性C.信度D.可信度5.一个与被试同类的团体在相同测验上得分的分布状况与结构模式，这一概念是()A.模型B.常模C.量规D.参照物6.最早的测验理论是()A.经典测验理论B.题目反应理论C.心理测验理论D.智力测验理论7.我国高考标准分数采用了一种方案，这种方案是()A.正态化转换方案B.对比参照方案C.百分等级方案D.常模参照方案8.一个测验对于处于特定情境中的个体行为进行预测时的有效性，这一概念是()A.同质性信度B.复本信度C.效标关联效度D.重测信度9.衡量、判断人物或事物的价值，这一概念是()A.测量B.评价C.测验D.统计10.根据某些法则与程序，用数字对事物在量上的规定性予以确定和描述的过程，这一概念是()A.测量B.评价C.测验D.统计第1卷参考答案一.综合考核1.参考答案：D2.参考答案：B3.参考答案：一、教育测量的含义教育测量是一种收集数据资料研究的方法。

具体指用一组测试题(测验)去测定某种教育现象或实际情境。

二、教育测量的特点1、教育测量一般是间接测量2、教育测量的度量单位是相对的3、教育测量是为实现教育目的服务的4、教育测量的对象是复杂的4.参考答案：A5.参考答案：B6.参考答案：A7.参考答案：A8.参考答案：C9.参考答案：B10.参考答案：A。

北京师范大学智慧树知到“教育学”《教育测量与评价》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共10题)1.表示每项评价指标在指标体系中所占的重要性程度，并赋予相应的值，这一概念是()A.评价指标B.评价标准C.指标权数D.指标权重2.被称为教育评价的催生剂的是美国的一项著名研究，它是()A.教育研究B.教育测量理论研究C.心理测验研究D.八年研究3.衡量、判断人物或事物的价值，这一概念是()A.测量B.评价C.测验D.统计4.根据某些法则与程序，用数字对事物在量上的规定性予以确定和描述的过程，这一概念是()A.测量B.评价C.测验D.统计5.一个与被试同类的团体在相同测验上得分的分布状况与结构模式，这一概念是()A.模型B.常模C.量规D.参照物6.在现代测验理论的诸多模式中，最具有优越性的是()A.经典测验理论B.题目反应理论C.心理测验理论D.智力测验理论7.测量结果的稳定性程度是指()A.效度B.稳定性C.信度D.可信度8.一个测验或量表实际能测出其所要测量的特性的程度，这一概念是()A.效度B.稳定性C.信度D.可信度9.用同一个量表(测验或评价表)对同一组被试测两次所得结果的一致性程度，其大小等于同一组被试在两次测验上所得分数的相关系数，这一概念是()A.复本信度B.重测信度C.同质性信度D.分半信度10.于1975年成立的在开展教育评价的国际交流与协作过程中，最有影响力的协会是()A.国际教育成就评价协会B.国际教育评估协会C.国际教育评价协会D.国际教育成就评估协会第1卷参考答案一.综合考核1.参考答案：D2.参考答案：D3.参考答案：B4.参考答案：A5.参考答案：B6.参考答案：B7.参考答案：C8.参考答案：A9.参考答案：B10.参考答案：B。

《教育测量与评价》第01章在线测试《教育测量与评价》第01章在线测试剩余时间：58:04答题须知：1、本卷满分20分。

2、答完题后，请一定要单击下面的“交卷”按钮交卷，否则无法记录本试卷的成绩。

3、在交卷之前，不要刷新本网页，否则你的答题结果将会被清空。

第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）1、运动会体育比赛排除前八名，这种排名属于（）A、A 等距量表B、B顺序量表C、C等比量表D、D 命名量表2、根据一定的教育价值观和教育目标，应用科学手段通过系统收集资料信息、分析解释对教育现象进行价值判断, 从而为不断优化教育和教育决策提供依据的过程是（）A、A 教育评价B、B 评价C、C价值D、D教育价值3、中观教育评价是指对（）层面的评价A、A 教育全领域评价B、B宏观决策评价C、C学生为对象的评价D、D学校层面的评价4、微观教育评价的对象主要指（）A、A 老师B、B 学生C、C 学校D、D 教育全领域5、桑代克，1904年的出版的标志着教育测验运动的开始的著作是（）。

A、A 《精神和社会测量学导论》B、B 《诊断智力落后儿童的新方法》C、C等比量表D、D 《评价方法论》第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）1、下列属于量表的是（）A、A数学试卷B、B水表C、C温度计D、D调查问卷2、教育测量的作用（）A、A 有利于进行分班教学B、B有利于提高教育、教学水平C、C有利于提高教育管理的水平D、D 有利于发展教育研究的方法3、教育评价的要素（）A、A 价值目标和标准B、B组织机构和人员C、C评价方法和技术D、D评价对象和评价人员的心理调控4、教育评价大发展时期系统分析模式的特点（）、将众多的对象根据一个标准来进行衡量和判断，对他们进行科学的教育评价，正确错误、根据评价时间和作用不同，将教育评价分为相对评价和绝对评价正确错误、绝对评价又叫目标参照评价正确错误、在桑代克的《精神与社会测验学导论》中第一次提出教育评价的概念正确错误、绝对评价是在评价对象团体中确定一个基准。

《教育测量与评价》第一章在线测试《教育测量与评价》第一章在线测试1、根据一定的教育价值观和教育目标，应用科学手段通过系统收集资料信息、分析解释对教育现象进行价值判断, 从而为不断优化教育和教育决策提供依据的过程是（ A ）A、A 教育评价B、B 评价C、C价值D、D教育价值2、按教育评价主体分为自我评价和（C ）A、A 老师评价B、B 学生评价C、C 他人评价D、D 学校评价3、“八年研究”的报告中第一次提出（A）的科学概念A、A 教育评价B、B 教育测量C、C 教育改革D、D 国防教育法4、第一个正式的智力测验量表的提者（D ）A、A 桑代克B、B 西蒙C、C 莱斯D、D 比纳5、人文特点迅速发展，超过了实证化倾向是属于教育评价（B ）阶段的特点A、A 开创时期B、B专业化时期C、C大发展时期D、D 启蒙时期第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）1、好的单位须符合的条件有：（AC ）A、A 明确的意义B、B 理解意义C、C 相等的价值D、D 计算标准化2、教育测量的特点（ABCD ）A、A 结果的间接性B、B 度量单位的相对性C、C 测量对象的单一性D、D 测量目的的针对性3、教育测量的发展阶段一般分为ACDA、A 萌芽阶段B、B 准备阶段C、C 蓬勃兴起阶段D、D 深入发展阶段4、现代教育评价的发展阶段包括（ABC）A、A 开创时期B、B 大发展时期C、C专业时期D、D 深入时期5、泰勒提出的教育评价准则有（ACD ）A、A 客观性B、B 具体性C、C 信度D、D 效度第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）1、绝对评价又叫目标参照评价正确错误2、从1960－1977年美国教育史上进行了为期8年的课程设置和成绩测验的改革实验，史称八年研究正确错误3、测量者可以导致测量误差正确错误4、测量结果具有直接性正确错误5、学生考试的原始分一般属于等距量表正确错误。

《教育测量与评价》第08章在线测试第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）1、利用一定的测量工具或一定的标准测量所获得的数据，叫做（B）A、A 点计数据B、B 度量数据C、C 间断性数据D、D 连续性数据2、取值个数可数的数据。

数据的单位独立，叫做（C）A、A 点计数据B、B 度量数据C、C 间断性数据D、D 连续性数据3、下列选项中哪项在教育测量中较少见（D）A、A 类别变量B、B 等级变量C、C 等距变量D、D 比率变量4、由标准分派生出来的标准化分数，叫做（C）A、A 标准差B、B 标准分数C、C T分数D、D 百分等级5、百分等级属于（B）A、A 称名量表B、B 顺序量表C、C 等距量表D、D 等比量表第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）1、教育测量数据的特点有哪些（AB）A、A 波动性B、B 规律性C、C 不变性D、D 稳定性2、教育测量中按数据的来源分可分为（AB）A、A 点计数据B、B 度量数据C、C 间断性数据D、D 连续性数据3、教育测量中按数据的精确性来分可分为（ABCD）A、A 类别变量B、B 等级变量C、C 等距变量D、D 比率变量4、标准分的性质有哪些（ABCD）A、A 一组数据中各个原始分数的标准分的平均数为0，标准差为1B、B 标准分的绝对值表示某一原始分数与平均数的相对距离，正负号表示原始分落在平均数之上或之下C、C 标准分数的分布与原始分相同D、D 若原始分的分布为正态分布或接近正态，标准分的取值范围-4E、45、标准分的进一步转换，有哪几种（BCD）A、A 百分等级分数B、B 标准九分数C、C CEEB分数D、D T分数第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）1、原始分可以看出学生成绩的高低 F正确错误2、百分等级就是比某个测验分数低的人数的百分比 T正确错误3、T分数就是平均数为50，标准差为10的标准分的变式 T 正确错误4、T分数为70，表明此分数是一个相对较高的分数 T正确错误5、统计表必须有表头 T正确错误。

教育测量与评价第09章在线测试(总2页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除《教育测量与评价》第09章在线测试《教育测量与评价》第09章在线测试剩余时间：58:56答题须知：1、本卷满分20分。

2、答完题后，请一定要单击下面的“交卷”按钮交卷，否则无法记录本试卷的成绩。

3、在交卷之前，不要刷新本网页，否则你的答题结果将会被清空。

第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）1、评价过程的实践活动和评价过程的各种关系交往等现实活动，叫做（）A、A 评价心理B、B 评价现实C、C 评价活动D、D 评价依据2、这朵花是美的，这是一个（）A、A 现象描述B、B 主观猜测C、C 价值判断D、D 事实判断3、评价中产生的各种心理活动，如观察、记忆、比较、分析、综合。

叫做（）A、A 心理机制B、B 评价的心理过程C、C 心理状态D、D 心理特征4、评价过程中较长时间的较为复杂的心理现象，包括情绪状态、注意的集中与否，意志等。

叫做（）A、A 心理机制B、B 评价的心理过程C、C 心理状态D、D 心理特征5、用一定的手段和方法，对评价者和被评价者可能出现的心理行为进行调节、控制和利用，使评价工作顺利开展。

叫做（）A、A 评价心理调控B、B 评价心理机制C、C 评价的心理过程D、D 个性心理特征第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）1、评价活动是一种主体性很强的活动，评价中必然有哪些因素参与（）A、A态度B、B情感C、C意志D、D 主观2、评价心理根据评价过程阶段分，可分为（）A、A 组织过程心理B、B 设计过程心理C、C实施过程心理D、D评价过程心理3、评价心理根据评价者和被评者的心理机制分，可分为（）A、A 意识倾向性B、B 情意心理C、C 认知倾向D、D 个性心理特征4、评价者心理对评价过程的影响，有哪些（）A、A 对制定评价方案的影响B、B 对搜集和分析评价信息的影响C、C 对测定和评价的影响D、D 对评价结果解释的影响5、评价者在施评过程的心理现象，有哪些（）A、A 自尊心理B、B首因效应C、C 近因效应D、D 参照效应第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）1、评价心理主要指被评价者的心理状态正确错误2、施评过程中要注意使用首因效应正确错误3、施评过程中的顺序效应指的是评价的先后顺序不同而对评价结果产生影响正确错误4、自我评价不是评价过程的必要环节正确错误5、偏激和偏见型评价中具有较高的不良评价效应正确错误。

44 《教育测量与评价》第05章在线测试A BC D、各种规章制度，如处罚规定的最低限度是（A BC D、将末级指标分解为若干要素，给每个要素指派独立的分数，叫做（）A BC D、在观察分析的基础上，选择一例关键行为作为评价一种标准，叫做（）A BC D、用刻度量表的形式直观地划分等级的一种评价标准编写方法，叫做（）A BC DC、C 等级赋分D、D 特殊赋分2、在教育评价指标体系的结构中评价标准，从评价内容可分为（）A、A 素质标准B、B职责标准C、C 效能标准D、D 基础标准3、从评价的参照点角度分类可分为（）A、A 社会标准B、B 素质标准C、C 科学标准D、D 基础标准4、教育评价指标体系的建造包括（）A、A 基础B、B 信度C、C 效度D、D 方法5、教育评价的实施分为哪几步（）A、A 评价的准备工作B、B 评价的实施C、C 评价结果处理D、D 评价的结束工作第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）1、由反映评价对象内涵的指标集、评价标准和量化符号构成的是教育评价指标体系正确错误、从指标的内涵来分可分为稳定性指标和变动性指标正确错误、评价过程和结果都要符合客观实际、尊重事实、实事求是称为教育评价的客观性原则正确错误、教师的精神面貌作为评价指标是一种硬指标级正确错误、教育评价的等级一般为正确错误出师表两汉：诸葛亮先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。

诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。

若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。

侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。