《人体内废物的排出》
教学设计
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《人体内废物的排出》教学设计
平塘县第二中学陈谋韵
教材分析：
《人体内废物的排出》是人教版七年级下册第四单元第五章的内容。在学生学习了人体的营养、消化、物质的运输之后，针对人体内废物如何排出而安排的。它在本册书中是一个教学的重点，也是一个难点，与前面所学知识联系紧密，因此学好本节内容，有利于将前面所学的知识贯穿起来，并为以后的学习奠定基础，所以本节起到了一个承上启下的作用。
教学目标:
知识目标：
（1）描述泌尿系统的组成。
（2）概述尿液的形成和排出过程。
（3）了解其他排泄途径。
能力目标：
（1）通过演示图片、视频，培养学生观察能力。
（2）通过小组讨论培养学生合作精神。
（3）通过资料分析，培养学生根据实验数据进行科学的分析、推测的能力。情感、态度、价值观：
（1）体验学生自主学习的乐趣，养成实事求是的科学习惯。
（2）让学生形成良好的生活习惯。
教学重点：
（1）肾脏的结构
（2）尿的形成和排出过程
教学难点：
尿的形成过程
学情分析:
通过上学期的生物教学，结合学生的生性特点，逐步培养了学生对生物学科的学习兴趣，且具备一定的学习技能（如观察能力和资料分析能力）；掌握了一定的学习方法。但是还缺乏一定的抽象思维、逻辑思维能力。对于尿是怎样在肾脏中形成还不清楚，尤其肾脏的结构和功能，学生不易理解。因此，教师要从学生实际出发，通过动画、图片等将抽象难理解的知识点呈现出来，从而进一步激发学生的学习兴趣；帮助学生加深理解和认识。在探究性学习过程中，还可以培养学生发现问题分析问题解决问题的能力。
教学方法：
教法：启发式教学法、直观教学法、小组合作法
学法：观察法、资料分析法、归纳总结法、合作探究
课前准备：
1、教师课前制作好课件，以丰富的图片、动画等引导学生观察、思考、分析。
2、将全班学生按同组异质、异组同质原则每6人分成一组，形成6——8学习小组，以小组的方式合作学习，并选择一名小组长负责落实本次学习任务。
教学过程：
板书设计：
第五章人体内废物的排出
1、泌尿系统的组成及功能
2、尿的形成（1）肾单位的结构（2）尿的形成过程
肾小球和肾小囊内壁的过滤过滤作用------形成原尿
肾小管的重吸收作用----------形成尿液
3、尿液的排出及排尿的生理意义
肾脏→输尿管→膀胱→尿道→排出体外
教学反思：
本节课中，尿液的形成过程是本节课的重点，也是本节课的难点，在教学设计中，首先要考虑怎样把握重点，突破难点，因此在讲“尿的形成过程”时，我利用动画和资料同时展示并进行分析比较，引导学生自己总结归纳出尿液形成的两个过程；通过对所给数据资料的分析，培养学生发现问题、作出假设、解决问题的能力，提高学生的生物科学素养。采用反推的形式对四种液体
进行比较，能加深学生对本节知识的理解和记忆。这样大大提高了学生学习的积极性和主动性，变“要我学”为“我要学”。
