课题实验课教案设计

新教科版小学科学六年级上册教案篇一：新科教版六年级上册科学实验教案新科教版六年级上册科学实验教案1.2实验课题：研究杠杆实验目标：通过实验研究杠杆的秘密。

实验器材和药品:铁架台杠杆尺钩码实验设想：杠杆是否省力跟用力点和阻力点到支点之间的距离有关。

实验过程：1.认识器材。

2.组装设置。

3.变换支点位置进行试验。

现象观察：省力的情况有一种，费力的情况有一种，不省力也不费力的情况有一种。

实验结论:力点到支点之间的距离大于支点到阻力点的距离，省力。

反之费力。

力点到支点之间的距离和支点到阻力点相等，不省力也不费力。

1.3实验课题：天平的使用实验目标：通过实验熟悉天平的构造，使用步骤和注意事项。

实验器材和药品:天平砝码实验设想：天平是根据杠杆的原理制作的实验过程：1.认识天平的组成部分。

2.学习用天平称量。

现象观察：1.天平由底座、托盘架、托盘、标称、平衡螺母、分度盘、游码组成。

2.称物体时物体放在左盘，砝码放在右盘。

实验结论:天平可以用来称量物体的重量。

1.4实验课题：研究轮轴作用实验目标：认识轮轴是一种省力的机械。

实验器材和药品:简单机械试验盒钩码实验设想：定轮轴能够省力。

实验过程：1.组装一个轮轴。

2.在轮上用力，轴上挂重物。

在轴上用力，轮上挂重物。

现象观察：在轴上挂重物测力计读数小，反之则大。

实验结论:轮上用力省力，轴上费力。

1.5实验课题：研究定滑轮、动滑轮的作用实验目标：知道定滑轮可以改变力的方向但不省力，动滑轮可以改变力的方向而且省力。

实验器材和药品:简单机械试验盒钩码测力计实验设想：定滑轮不能省力，动滑轮能省力实验过程：1.组装定滑轮。

在滑轮上挂物体。

在另一端用测力计提起重物，读出测力计的读数。

2.组装动滑轮。

在滑轮上挂物体。

在另一端用测力计提起重物，读出测力计的读数。

3.把两次的读数进行对比。

现象观察：用定滑轮提起重物的读数大。

用动滑轮提起重物的读数小。

实验结论:1.定滑轮可以改变力的方向但不省力，动滑轮可以改变力的方向而且省力。

初三化学实验探究教案5篇认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。

下面是小编为大家整理的5篇初三化学实验探究教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！初三化学实验探究教案1生活中常见的盐今天我说课的内容是《生活中常见的盐(第二课时)》。

下面我从教材分析、教学目标设置、教学过程设计及教学策略等方面进行说课。

一、说教材本课选自义务教育课程标准实验教科书《化学》九年级下册，第十一单元《生活中常见的盐》的第二课时，通过上节课教学，学生知道了生活中常见的盐及主要用途，了解了碳酸根离子的检验方法及盐的某些化学性质，在此基础上，这节课主要探究学习复分解反应及发生的条件。

从《化学课程标准》的要求和化学学科自身特点可以看出：复分解反应是非常重要的知识内容，它要求学生掌握复分解反应的概念、条件及酸碱盐的溶解性;学会判断复分解反应类型;正确书写复分解反应化学方程式。

本课学习前学生已知道常见酸、碱、盐的化学性质和化合、分解、置换反应，但对酸、碱、盐之间的反应类型不能做出判断，从而产生疑问，因此，本课学习复分解反应，会使学生对教学内容感到似曾相识，这样在教学过程中会缓解学生对新知识的陌生紧张情绪，使学生保持轻松、良好的心态。

而教材内容的整体安排又体现了复分解反应知识的层次性、系统性，渗透由易到难、循序渐进的理念，符合初中学生的认知规律。

复分解反应作为化学用语中的“高层建筑”，既需要前面基础知识：元素符号、化合价及化学式书写等基本化学用语的辅助，也需要酸碱盐溶解性和复分解反应条件的支撑。

所以，熟练准确的书写复分解反应化学方程式，无论是对初中化学知识的学习还是今后化学的继续学习，都将起着举足轻重的作用，对提升学生化学学习的综合素养也将有着非常重要的意义。

二、说目标依据课标、教材内容，从我校学生的实际情况出发，我确定教学目标如下：知识与技能1、理解复分解反应，能根据复分解反应发生的条件判断一些常见酸、碱、盐之间的反应能否发生。

初中化学探究实验教案
实验名称：酸碱中的中和反应
实验目的：通过本实验，帮助学生了解酸碱中的中和反应，并掌握中和反应的基本概念和特点。

实验材料：
- 硫酸（5%）
- 碱性溶液（如氢氧化钠）
- 酚酞指示剂
- 玻璃棒
- 试管
实验步骤：
1. 取两支试管，分别装入等量的硫酸和氢氧化钠溶液。

2. 在硫酸试管中加入少量酚酞指示剂。

3. 使用玻璃棒将氢氧化钠溶液滴入硫酸溶液中，直至试管中出现明显的颜色变化。

4. 记录溶液混合时出现的变化，观察是否有气体生成或者温度变化。

5. 分析反应产物及观察结果，总结中和反应的特点及影响因素。

实验前准备：
- 学生需要提前了解酸碱中的基本知识，了解酸碱中性化反应的原理。

- 教师需要提前准备好实验所需材料，并确保实验环境安全。

实验注意事项：
1. 实验中需要小心操作化学药品，避免溅射到皮肤或眼睛中。

2. 实验结束后要及时清理实验用具，保持实验环境整洁。

3. 实验过程中要注意实验台的稳定性，避免试管倾斜或倒下。

实验评价：
通过本实验，学生可以深入了解酸碱中和反应的本质，提高实验操作能力和观察实验结果的能力。

同时，也可以培养学生的实验探究精神，激发学生对化学的兴趣和好奇心。

初中化学优秀课题教案设计一、课题名称：《水的性质》1. 教学目标：（1）让学生了解水的物理性质和化学性质；（2）培养学生通过实验观察和分析问题的能力；（3）引导学生运用所学知识解释生活中的现象。

2. 教学重点：水的物理性质和化学性质的基本概念；3. 教学难点：水的化学性质在生活中的应用。

二、教学方法：1. 采用实验法、讲授法、讨论法相结合的教学方法；2. 通过实验让学生直观地观察水的性质变化，激发学生的学习兴趣；3. 通过讲授法系统地传授水的性质知识；4. 通过讨论法引导学生运用所学知识解释生活中的现象。

三、教学内容：1. 水的物理性质：水的颜色、气味、味道、密度、溶解性等；2. 水的化学性质：水的自净作用、水的酸碱性、水的氧化性等；3. 生活中的水：水的利用、水资源的保护、水污染的防治等。

四、教学步骤：1. 导入新课：通过展示生活中的水现象，引导学生思考水的性质；2. 实验演示：演示水的物理性质和化学性质实验，让学生直观地观察和体验；3. 知识讲解：讲解水的物理性质和化学性质的基本概念；4. 案例分析：分析生活中的水现象，引导学生运用所学知识解释；5. 课堂小结：总结本节课的主要内容和知识点。

五、作业布置：1. 完成实验报告：记录实验现象和结论；2. 课后习题：巩固本节课所学知识；3. 生活实践：观察生活中的水现象，并结合所学知识进行分析和解释。

教学评价：通过课堂表现、实验报告和课后习题的完成情况，评价学生对水的性质的掌握程度。

六、课题名称：《碳及其化合物的性质》1. 教学目标：（1）让学生了解碳的单质及其化合物的性质；（2）培养学生通过实验观察和分析问题的能力；（3）引导学生运用所学知识解释生活中的现象。

2. 教学重点：碳的单质及其化合物的物理性质和化学性质的基本概念；3. 教学难点：碳的化合物在生活中的应用。

七、教学方法：1. 采用实验法、讲授法、讨论法相结合的教学方法；2. 通过实验让学生直观地观察碳及其化合物的性质变化，激发学生的学习兴趣；3. 通过讲授法系统地传授碳及其化合物的性质知识；4. 通过讨论法引导学生运用所学知识解释生活中的现象。

课题2 二氧化碳制取的研究一、教材分析1、本节课要探究制取二氧化碳原理，从而了解制取物质的原理的选择2、掌握制取气体装置选择的条件，从而掌握制取二氧化碳气体装置二、学情分析本节课在学生学习氧气制取、实验基本操作的基础上来探究气体的制取原理和实验装置的选择三、教学目标1.知道实验室制取二氧化碳的研究思路。

2.通过探究活动了解实验室制取二氧化碳的反应原理和制取装置。

3.初步学习二氧化碳的制取、验证、验满等操作。

4.运用设计装置、动手实验等方法，激发学生参与问题探究的积极性。

四、重点：实验室制取二氧化碳原理和装置的探究。

五、难点：实验室制取二氧化碳装置的设计。

六、教学用品：多媒体；实验仪器：试管；锥形瓶；带导管的橡皮塞；集气瓶；药品：大理石；稀盐酸；碳酸钠；澄清的石灰水等。

七、教学过程1.新课导入：打开雪碧、可乐、啤酒等饮料的封口，我们会发现大量的气泡，这些气泡是什么气体的气泡？（二氧化碳的气泡）怎样验证呢？（将气体通入澄清的石灰水）。

在实验室里，二氧化碳气体究竟是怎样制取的呢？本节课我们将一起来研究。

2.知识回顾。

在第二单元，我们曾研究过实验室制取氧气的方法，请同学们观看大屏幕，回忆相关知识。

（1）学生回顾（实验室用高锰酸钾或过氧化氢溶液来制取氧气，其反应原理分别是……）表1：实验室制取氧气的知识回顾药品KMnO4H2O2溶液和MnO2反应原理2KMnO4==K2MnO4+MnO2+O2↑2H2O2==2H2O+O2↑反应物状态固体固体、液体反应条件加热不需加热发生装置 A B收集装置C或D验证方法用带火星的木条伸进瓶内，木条复燃，则该气体是氧气。

验满方法用带火星的木条放在瓶口，木条复燃，则证明已满。

△MnO2图1：供选择的实验装置（2）教师总结：由刚才的知识回顾，我们可以得出，反应原理、制取装置、验证验满方法，是研究实验室制取气体的主要内容，具体的研究思路是，确定制备气体的反应原理，也就是确定反应物及反应的化学方程式→确定气体的制取装置，气体制取的装置包括发生装置和收集装置两部分，发生装置确定的依据是？（反应物的状态和反应发生的条件）收集装置确定的依据是？（气体的密度、溶解性以及气体是否与水反应等）→确定气体验证、验满方法，一般而言，气体验证、验满利用的是气体的——（化学性质）。

《课题3走进化学实验室》教学设计教学目标1、知识与技能：(1)通过学生的实践探索和教师的引导，能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作；(2)认识常用的化学实验仪器；(3)认识药品放置的规范化。

2、过程与方法：(1)实验操作时能做到“眼到、心到、手到”，提高学生的操作技能；(2)通过教师演示、学生演示、学生互教互学等方法，促使学生掌握规范的操作方法。

3、情感、态度与价值观：(1)知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键；(2)能自觉遵守实验室规则，养成良好的实验习惯；(3)主动参与、大胆实验，培养学生勇于探究的科学精神。

4、本课题用2课时完成。

教学课时：2课时第一课时，认识仪器、了解实验室规则和探究教材中的实验[1—1]、[1—2]、[1—3]。

第二课时，学习物质的加热、试管的洗涤等基本操作技能。

教学重、难点重点：药品的取用、加热和洗涤仪器等基本操作训练，以及培养学生的观察能力。

难点：遵守实验室规则和安全教育。

教学准备l、将实验室规则印好，每位学生发一份；2、“化学实验基本操作”的影像资料；3、在实验教室准备好有关仪器、药品；4、在实验室仪器、设备、药品柜上贴上有关名称、性质和用途的标签以及安全图标。

第一课时板书设计课题3 走进化学实验室（第一课时）一、参观实验室，认识仪器二、实验室规则三、药品的取用1.固体药品的取用：2.液体药品的取用：教后小记___________________________________________ ________ ___________________________________________ ________ ___________________________________________ ________课题3 走进化学实验室(第二课时)板书设计课题3 走进化学实验室（第二课时）四、物体的加热1、酒精灯的使用方法2、给物质加热五、仪器的洗涤 教后小记___________________________________________ ________ ___________________________________________ ________。

化学综合实践课教案案范文三篇化学综合实践课教案案范文三篇【篇一】化学综合实践课教案案第一单元走进化学世界一、内容与分析(一)内容；药品的取用;物质的加热;仪器洗涤。

(二)分析：本节课要学的内容是初中化学实验常用仪器的识别、药品取用规则、物质的加热和仪器洗涤的方法。

指的是认识仪器名称、用途和注意事项;了解药品的取用规则;学会药品的取用、物质的加热和仪器的洗涤方法，其核心是药品的取用和物质的加热，理解它关键就是要了解实验室规则、识别初中化学实验常用仪器和了解药品取用规则。

本课题教学的重点是药品的取用、物质的加热和仪器洗涤等基本操作训练，解决重点的关键是做好规范操作的示范、分析操作不当可能造成的后果。

二、目标及分析(一)目标：1、能识别初中化学实验常用仪器;2、知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键;3、学会遵守实验室规则，初步养成良好的实验习惯;4、学会药品的取用、加热、仪器洗涤等基本实验操作。

(二)分析：1、“识别初中化学实验常用仪器”是指看到仪器图形能写出仪器名称，同时能说出仪器的用途及使用注意事项。

2、“知道正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键”就是能记住化学实验是进行科学探究的重要手段。

3、“学会药品的取用、加热、仪器洗涤等基本实验操作”就是指习惯的形成及独立操作能力的形成，即在教师的引导下，能独立进行物质的取用、药品的加热及仪器的洗涤等操作。

三、问题诊断分析学习本课题时，同学可能会出现两种态度：一是对实验基本操作无所谓——动手做，不如用脑记;二是有恐惧心理——不敢动手，怕危险。

以上两种态度均不利于学习，教学时要注意纠正。

四、教学支持条件分析在讲到药品的取用时，为了给学生做好示范，借助信息技术播放“粉末固体取用”、“块状固体取用”和“液体取用”三个视频。

五、教学过程设计(一)教学基本流程化学实验室简介→仪器识别→药品取用规则→托盘天平的使用→连接仪器装置→固体药品取用→液体药品取用→酒精灯的使用方法→给物质加热→仪器洗涤。

高中化学实验优质课教案
一、实验目的：通过本实验，学生能够了解酸碱中和反应的基本特点，掌握酸碱溶液的制备方法以及中和反应的判断方法。

二、实验内容：
1. 实验仪器和药品：酸度计、碱度计、PH试纸、醋酸、氢氧化钠溶液、蓝色石榴石指示剂。

2. 实验步骤：
（1）将等量的醋酸和氢氧化钠溶液倒入两个试杯中，并添加少量的蓝色石榴石指示剂。

（2）逐滴加入氢氧化钠溶液至酸性溶液的PH值接近于7，观察颜色的变化。

（3）逐滴加入醋酸至碱性溶液的PH值接近于7，观察颜色的变化。

（4）记录下中和点时的PH值。

三、实验结果分析：
1. 酸碱中和反应是指酸性溶液和碱性溶液在化学平衡状态下相互中和的反应。

2. 在中和点时，酸碱的摩尔数相等，PH值为7，产生中和盐和水。

3. 中和反应的特点是放热反应，会产生大量的热能。

四、实验结论与拓展：
通过本实验，学生可以了解酸碱中和反应的基本特点，并掌握酸碱溶液的制备方法以及中和反应的判断方法。

同时，学生还可以进一步进行探究性实验，探讨不同溶液之间的酸碱中和反应及其实验现象。

以上是一份高中化学实验的优质课教案范本，希望对您有所帮助。

高中化学实验课教案怎么写
课题：酸碱中和反应实验
一、实验目的：
1. 了解酸碱中和反应的基本原理；
2. 学习如何控制反应条件，观察反应过程。

二、实验器材与试剂：
1. 烧杯、试管、滴管等实验器材；
2. 盐酸、氢氧化钠溶液；
三、实验步骤：
1. 取一定量的盐酸溶液倒入烧杯中；
2. 利用滴管逐滴加入氢氧化钠溶液，观察反应过程；
3. 当出现中和反应终点时，停止加入氢氧化钠溶液，并记录所需的氢氧化钠溶液数量。

四、实验现象：
1. 随着氢氧化钠溶液的加入，盐酸的酸性逐渐减弱，溶液呈现中性pH值；
2. 反应放热，烧杯外壁会感觉温热。

五、实验注意事项：
1. 实验中要佩戴实验眼镜，注意安全；
2. 操作时要小心加入氢氧化钠溶液，避免溅出；
3. 注意控制反应条件，避免过量反应。

六、实验总结：
通过本实验的实验操作，学生可以加深对酸碱中和反应的理解，掌握实验技巧，并能观察到反应现象，培养实验操作能力和实验观察能力。

《走进化学实验室》教学设计一、教学目标1、知识与技能：(1) 了解化学实验对探究的重要性及在科学研究中的重要地位。

(2) 认识化学实验的目的和意义，了解实验的注意事项。

(3) 了解常用仪器的名称、使用范围。

（4）能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作，了解操作要求。

2、过程与方法：（1）通过参观化学实验室，了解实验室规则、仪器名称。

（2）通过实验探究，学习并学会一些实验基本操作技能3、情感态度与价值观：（1）注重培养实事求是、严肃认真的科学态度，以及良好的道德品质。

（2）通过对化学家们研究过程的了解产生探究的欲望。

（3）通过本节的动手实验、实践获得乐趣，真正体会严谨的科学态度、合理的实验步骤和正确的操作方法是实验成功的关键。

二、重点：仪器的识记。

固体、液体药品的取用、滴管的使用、加热试管里的液体药品。

难点：滴管的使用。

三、课前准备教学目标1、知识与技能：(1) 了解化学实验对探究的重要性及在科学研究中的重要地位。

(2) 认识化学实验的目的和意义，了解实验的注意事项。

(3) 了解常用仪器的名称、使用范围。

（4）能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作，了解操作要求。

2、过程与方法：（1）通过参观化学实验室，了解实验室规则、仪器名称。

（2）通过实验探究，学习并学会一些实验基本操作技能3、情感态度与价值观：（1）注重培养实事求是、严肃认真的科学态度，以及良好的道德品质。

（2）通过对化学家们研究过程的了解产生探究的欲望。

（3）通过本节的动手实验、实践获得乐趣，真正体会严谨的科学态度、合理的实验步骤和正确的操作方法是实验成功的关键。

二、重点：仪器的识记。

固体、液体药品的取用、滴管的使用、加热试管里的液体药品。

难点：滴管的使用。

三、课前准备学生教师预习教材内容，课余时间分组参观实验室、仪器室、药品室，了解实验室实验规则、仪器的名称和用途、药品的贮存准备实验所用仪器、药品及多媒体课件附：实验仪器及药品试管、镊子、药匙、量筒、酒精灯、试管夹、试管刷、大理石、碳酸钠、稀盐酸、硝酸银溶液、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液。

实验课教案初中化学
实验目的：通过本实验，让学生了解酸碱中和反应的基本概念，掌握中和反应的实验操作
技能，培养学生的实验观察和分析能力。

实验材料：醋酸、苏打粉、试管、试管架、滴管、玻璃棒等。

实验步骤：
1. 将一定量的醋酸倒入试管中。

2. 在另一个试管中放入适量的苏打粉。

3. 将试管架调整到合适的高度，将两个试管分别放在试管架上。

4. 用滴管向醋酸中滴加苏打粉溶液，观察其变化。

5. 继续滴加苏打粉溶液，直至醋酸完全中和为止。

6. 记录下中和反应时试管中的变化，包括起初的醋酸和苏打粉的颜色、气体的释放情况等。

实验原理：醋酸和苏打粉进行中和反应时，产生了二氧化碳气体和水，同时生成了乙酸钠
和水。

实验评价：通过本实验，学生可以直观地观察到酸碱中和反应的实际现象，同时掌握了基
本的实验操作技能，培养了他们实验观察和分析能力。

这对他们今后学习化学知识起到了
很好的帮助。

拓展延伸：学生可以进一步探究不同酸和碱之间的中和反应，或者探究不同浓度的酸和碱
反应速率的差异等，以丰富他们的化学实验经验。

实验安全注意事项：
1. 醋酸和苏打粉均为化学试剂，注意避免接触皮肤和眼睛。

2. 实验操作时注意安全，避免溅出试剂。

3. 实验结束后及时清洗试管和试管架，保持实验环境整洁。

以上就是本次实验的教案，希望能够对您的教学有所帮助。

祝您教学顺利！。

3：走进化学实验室(第1课时)(新授课)【教学目标】1.能知道化学实验室是实行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、准确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。

2.能初步理解初中化学实验常用的仪器。

3.能知道实验室药品取用规则。

4.能实行药品的取用的基本操作。

5.结合具体实验练习基本操作，通过讨论或探究，自己总结某些实验操作要点。

【教学重点】1．化学实验的基本操作方法及操作的注意事项。

2．科学素养的培养和提升。

【教学难点】激发学生学习化学的兴趣【教学方法】实验探究法及边讲解边示范边实验【实验药品】石灰石、碳酸钠粉末、盐酸、澄清的石灰水、酚酞试液【实验仪器】试管、试管架、药匙、量筒、滴瓶、滴管、细口瓶【课时安排】一课时【教学设计】一、板书课题，引入新课。

二、预习案交流与讨论。

三、课内探究活动【情境导入】【投影】化学实验室的图片【过渡】学习化学的一个重要途径是科学探究。

实验是科学探究的重要手段，学习化学就必然要走进化学实验室，因为这是你实行科学探究的重要场所。

（设计意图：激发学生学习化学的兴趣。

）【探索新知】一、学生实验要求【教师讲解】学生实验要求1.复习、预习，阅读实验说明，理解实验目的，明了实验步骤和注意事项。

2.实验时，检查实验用品是否齐全，桌上实验用品应摆放整齐有序。

做实验时，必须按照规定的步骤和方法实行。

注意安全，并实事求是地做好记录。

3.实验完毕，认真写出实验报告。

（介绍实验报告册的格式）4.实验完毕，拆开实验装置，把仪器中废弃的物质倒入废液缸，把需要回收的物质倒入指定的容器中，然后把仪器洗涤干净，放回原处。

经老师检查、认可后方可离开实验室。

二、初中化学实验常用仪器介绍教师展示常用仪器，逐一介绍其名称、性能、用途及使用的注意事项。

三、化学实验基本操作1.药品的取用探究1——实验室药品取用规则【自主学习】阅读课本第18页“实验室药品取用规则”【小组讨论】（1）取用药品时，应注意的哪“三不”？（2）节约药品，严格按实验规定的用量取用。

初中化学探究实验课教案
教学内容：化学反应实验
教学目标：通过本次实验，让学生学会探究化学反应的规律，了解化学反应的基本原理和特点。

教学步骤：
1. 实验前准备：准备所需的实验器材和药品，包括试管、试管夹、试管架、硫酸、氢氧化钠等。

同时进行实验台的清洁工作，确保实验环境的安全和整洁。

2. 实验操作：将试管架装好，用试管夹夹住一个试管，分别加入一定量的硫酸和氢氧化钠溶液，观察反应的现象和产物的性质。

3. 数据记录：记录实验中观察到的现象和产物的性质，同时进行必要的观察和实验数据的记录。

4. 结果分析：根据实验结果和观察到的现象，让学生分析和总结化学反应的规律和特点，引导学生进行讨论和思考。

5. 实验总结：让学生结合实验结果和数据进行总结，总结出本次实验的目的和实验结果，促进学生对化学反应的理解和认识。

教学板书：
化学探究实验课教案
教学目标：探究化学反应的规律
实验步骤：
1. 实验前准备
2. 实验操作
3. 数据记录
4. 结果分析
5. 实验总结
思考问题：化学反应的特点和原理是什么？
实验要点：观察现象和记录数据
实验环境：实验台清洁整洁
教学反思：本次实验如何帮助学生理解化学反应的规律？
实验安全注意事项：注意化学药品的安全使用，避免意外发生。

实验结束后，让学生清理实验器材并检查实验环境的整洁度，确保实验室的安全和整洁。

希望学生通过本次实验，深入了解化学反应的规律和特点，从而提高对化学知识的理解和掌握能力。

生物实验教案生物实验教案四篇生物实验教案篇1实验教学案例课题：绿色植物通过光合作用制造有机物实验：绿叶在光下制造有机物兵团二中吕笃康20xx年7月七年级（上册）生物实验教学案例课题：第四章第一节――绿色植物通过光合作用制造有机物实验：绿叶在光下制造有机物以"绿叶在光下制造有机物"为实验课题，了解绿色植物在光下能制造有机物――淀粉，同时知道光照是绿叶制造有机物不可缺少的条件，最后，归纳出光合作用的概念及光合作用对生物圈的重要作用。

从而认识到绿色植物的重要性，培养学生爱护植物的情感。

在生物实验教学中让学生最大限度地参与课堂教学，在实验过程中学生自主发现新知识，体验科学探究的过程，以期使得生物实验教学更为科学和有效。

教材分析：光合作用是本章的教学重点之一，光合作用对自然界的物质循环和能量转化都具有极其重要的作用。

可以说，没有光合作用就没有丰富多彩的生命世界。

因此，探究绿叶在光下制造有机物的奥秘就成为最具吸引力的课题。

学生在学习了绿色植物的蒸腾作用之后，继续学习植物的光合作用这一重要的生理现象。

通过一系列的实验设计、操作、探究和讨论，使学生对实验的设计原理、技巧，有更深层次的感悟。

通过实验还可以培养学生的实验操作技能、合作精神和探究能力。

学情分析：1、七年级同学对生物科学有着浓厚的兴趣，实验探究积极主动，愿意与同学合作性探究学习，敢于大胆质疑。

2、七年级学生虽然有了一定的知识基础，但光合作用的原理比较抽象。

学生相应的知识铺垫不够，动手能力较弱，而且光合作用是生物圈中有机物的来源之本，通过光合作用的学习，可以使学生从理论上认识到绿色植物进行光合作用的重要性。

所以本节知识要用具体的，形象的实验进行教学。

让学生体验到由现象到理论的过程，即通过感性认知上升到理性知识。

学法、教法分析：为了让学生更好地体验科学家们探索光合作用的历程，激励他们努力获得与科学家结论相似的结果，在这节课中，我把验证性实验改为模拟探究实验，以培养学生像科学家那样不断深入思考问题的思维方法和解决问题的能力，使学生初步学会一些科学研究的方法，从而激发学生的探究兴趣和尝试做“小科学家”的愿望。

课题3二氧化碳的实验室制取◇教学目标◇知识目标1.了解实验室中制取二氧化碳的反应原理。

2.探究实验室制取二氧化碳的装置,并利用设计的装置制取二氧化碳。

3.了解实验室中制取气体的一般思路和方法。

能力目标1.通过对制取二氧化碳的途径的讨论与分析,探究实验室制取二氧化碳的理想试剂,树立多角度、多层次地观察和分析问题的意识。

2.通过对二氧化碳和氧气有关性质的比较,了解制取二氧化碳和氧气时,其发生装置与收集装置的异同,初步确立实验室制取气体的一般思路和方法。

素养目标1.增强学生对化学实验的好奇心和探究欲,激发学生学习化学的兴趣。

2.培养学生勤于思考、严谨求实、勇于创新、大胆实践的科学精神。

◇教学重难点◇教学重点实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和收集方法。

教学难点实验室制取气体的一般思路和方法。

◇教学过程◇一、导入新课植物的生长既离不开阳光和水,也离不开二氧化碳。

在前面单元的学习中,我们已经在实验室里成功地制取了氧气,那么,在实验室里如何制取二氧化碳呢?二、推进新课[过渡]请同学们列举所知道的能生成二氧化碳的反应,并用化学方程式表示。

然后讨论这些反应能否用于实验室制取二氧化碳。

[归纳总结]①木炭在氧气中燃烧:C+O2CO2;②石灰石高温分解:CaCO3CaO+CO2↑;③2CuO+C2Cu+CO2↑等。

这些反应都能生成二氧化碳,但操作较复杂,产生的二氧化碳不便收集,所以这些反应均不能用于实验室制取二氧化碳。

[讨论交流]实验室有以下几种药品:石灰石(主要成分是CaCO3)、碳酸钠(Na2CO3)、稀盐酸、浓盐酸、稀硫酸。

利用这几种试剂探讨实验室制取CO2的方法。

[演示实验][归纳总结]实验室常用石灰石(或大理石,主要成分均是CaCO 3)与稀盐酸反应来制取二氧化碳,反应的化学方程式为CaCO 3+2HCl CaCl 2+H 2O+CO 2↑。

[提出问题]通过实验室制取氧气和二氧化碳方法的学习,我们知道制取气体的装置包括发生装置和收集装置,那选择发生装置和收集装置时需要考虑哪些因素?(引导学生阅读教材第146~147页“探究”的相关内容并归纳总结)[归纳总结] { 反应物的状态{固体和固体反应固体和液体反应液体和液体反应等反应条件(是否需要加热、加催化剂等){ 排空气法{ 密度比空气大且不与空气中的成分发生反应——向上排空气法密度比空气小且不与空气中的成分发生反应——向下排空气法排水法(不易溶于水、不与水发生反应)[过渡]请同学们依据实验室制取二氧化碳和氧气的反应原理及相关性质进行比较,并完成下表。

初中化学教师的实验教案
实验目的：通过观察金属与非金属之间的化学反应，了解金属和非金属的不同特性及其反应性。

实验材料：
1. 铁钉
2. 铜片
3. 镁带
4. 锌粉
5. 硫粉
6. 碘结晶
7. 碘液
8. 碘液化学瓶
9. 玻璃试管
10. 蒸馏水
实验步骤：
1. 将一根铁钉放入一只玻璃试管中，加入足够的硫粉，然后用酒精灯或 Bunsen 火炉加热试管。

2. 观察铁钉和硫粉的反应现象。

3. 将铜片放入一只玻璃试管中，加入足够的碘结晶，然后加入蒸馏水摇匀。

4. 观察铜片和碘结晶的反应现象。

5. 将镁带放入一只玻璃试管中，加入足够的碘液，摇匀。

6. 观察镁带和碘液的反应现象。

7. 将锌粉放入一只玻璃试管中，加入足够的碘液，摇匀。

8. 观察锌粉和碘液的反应现象。

实验结果与分析：
1. 铁钉和硫粉加热后产生黑色的硫化铁。

2. 铜片和碘结晶加入蒸馏水后生成紫色的铜碘络合物。

3. 镁带和碘液反应生成白色的碘化镁。

4. 锌粉和碘液反应生成棕色的氧化锌。

结论：金属与非金属之间的化学反应形成的产物具有不同的颜色和性质，说明金属和非金属在化学反应中具有不同的反应性和特性。

注意事项：
1. 实验中要注意安全，避免接触有毒物质，并避免化学品溅入眼睛和皮肤。

2. 实验结束后及时清理化学品和实验器材，保持实验室环境整洁。

3. 实验结束后及时将废弃物品分类处理，避免污染环境。

初中实验探究备课教案1. 了解探究实验的基本步骤和原则，掌握对照实验的设计方法。

2. 能够正确选择实验材料和仪器，熟练操作实验设备。

3. 通过实验探究，培养观察、思考、分析和解决问题的能力。

4. 增强团队合作意识，培养良好的科学素养和道德品质。

二、教学内容1. 探究实验的基本步骤和原则。

2. 对照实验的设计方法。

3. 实验材料和仪器的选择与操作。

4. 实验数据的收集、处理和分析。

5. 实验报告的撰写。

三、教学重点与难点1. 探究实验的基本步骤和原则。

2. 对照实验的设计方法。

3. 实验数据的收集、处理和分析。

四、教学方法1. 讲授法：讲解实验原理、实验步骤、实验注意事项等。

2. 演示法：展示实验操作过程，引导学生观察、思考。

3. 探究法：学生分组实验，培养学生动手操作、观察、分析问题的能力。

4. 讨论法：引导学生总结实验结果，探讨实验现象背后的原因。

五、教学过程1. 导入：通过问题引导，激发学生对实验探究的兴趣。

2. 讲解：讲解实验原理、实验步骤、实验注意事项等。

3. 演示：展示实验操作过程，引导学生观察、思考。

4. 探究：学生分组实验，培养学生动手操作、观察、分析问题的能力。

5. 讨论：引导学生总结实验结果，探讨实验现象背后的原因。

6. 总结：对本节课的实验探究进行总结，强调实验的重要性和注意事项。

7. 作业：布置实验报告，要求学生撰写实验过程、实验数据和分析结论。

六、教学资源1. 实验材料：实验药品、仪器、设备等。

2. 教学课件：实验原理、实验步骤、实验注意事项等。

3. 实验报告模板：为学生提供实验报告的撰写框架。

七、教学评价1. 学生实验操作的规范性和准确性。

2. 学生实验报告的质量，包括实验过程、实验数据和分析结论。

3. 学生在讨论中的表现，包括观点阐述、问题分析等。

八、教学建议1. 注重实验安全，提醒学生遵守实验规程，防止意外事故的发生。

2. 在实验过程中，教师要密切关注学生的操作，及时给予指导和帮助。

综合实践活动课《纸飞机》优质教案、教学设计、课堂实录班级教师五年级课题审核综合实践--纸飞机课时课型授课时间新授综合实践活动课程性质是从学生的真实生活和发展需要出发，教材解读从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的实践性课程。

1、通过动手制作，观察，实验，折出有创意的纸飞机2、通过放飞比赛，探究影响飞行时间长短的因素，提高学生在生活研究目标中发现问题，分析问题进而解决问题的思维意识和能力3、通过小组合作实践探究，提高学生的合作意识和交流能力。

探究影响纸飞机飞行时间长短的因素，研究重难点引导学生用比较观察实验的方法发现问题、分析问题、解决问题。

学生准备（1）课前搜集有关飞机的知识（2）课前了解折纸飞机的方活动筹办法（3）准备A4纸；教师准备（1）布置教室，测量飞行时间的秒表（2）ppt 课件，A4纸预设学生活动预设教师活动一、设疑激趣，引出课题生：交流喜欢什么样的游戏。

开始高兴的折纸飞机同学们，大家都喜欢玩什么游戏，纸飞机大家折过吗？那现在请你用纸自己折一个纸飞机把！你想放飞吗？这是小时候大家喜欢玩的纸飞机，现在请大家准备好自己的纸飞机，方向是老师的方向。

老师随机找出一个，开始观察同学们，我们通过动手折的纸飞机有哪几部分生高兴的朝着老师的方向放飞。

生观察纸飞机的组成机头机身机翼机尾生：看视频，了解国际大赛同学们，小小的纸飞机已经登上了国际大赛的舞台，而且有了专门的比赛规则：一张A4纸，不允许有任何其他的动作，只能折叠。

而且今天老师给大家带来了国际大赛的视频，生：自由说想法生：想大家想看吗？1：播放视频:2：看完视频，你想说点甚么？老师也想说，老师看完后也想折一个纸飞机试试能飞多长时间，也和他比一比，大家想吗？生：猜想与机身，机翼，机尾等等有关系。

小组交流确定的研究的问题引出主题：那今天我们就来探究纸飞机（板书）3：那同学们在折之前，先大胆猜想要想让纸飞机在空中飞行时间长，与什么有关系4：那小组赶快讨论，你们小组认为甚么因素小组明白研究的任务是最关键的，赶快商量。

课题3 制取氧气（第二课时）【核心素养】通过对分解过氧化氢制取氧气和影响过氧化氢分解速率的因素等实验的探究，培养学生发现问题并解决问题的能力。

【教学目标】1.认识过氧化氢溶液，认识过氧化氢溶液制取氧气的优点和缺点；2.了解催化剂在化学反应中的作用和特点，探究并寻求过氧化氢溶液分解制取氧气的较为合理的催化剂；3.探究影响过氧化氢分解速率的因素。

【教学重点】分解过氧化氢制取氧气的原理，催化剂的概念及特征。

【教学难点】催化剂的特征及影响过氧化氢分解速率的因素。

【课前准备】学生完成教师发布的课前预习任务，教师通过预习反馈，了解学生的薄弱点（详细任务请登录“优教-同步学习网”，浏览“名师预习”）。

【教学过程】【引入新课】生活情境1：通过和同学们互动，完成一个闭气的游戏，来证明氧气具有供给呼吸的作用，然后展示图片【生活情境2】鱼池缺氧造成鱼的死亡，渔民一般会向鱼池中加入氧来乐(主要成分是过氧化氢)，常温下过氧化氢能分解产生氧气，以此来供氧，而实验室也常用分解过氧化氢制取氧气。

如何来制取呢？这就是我们本节课要学习的内容。

【实验探究1】二氧化锰在过氧化氢分解中的作用(1)在试管中加入5 mL 5%的过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管。

(2)向上述试管中加入少量二氧化锰，把带火星的木条伸入试管。

(3)待上述试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管。

待上述试管中又没有现象发生时，再重复上述操作。

记录实验现象：[问题探究] 过氧化氢能否产生氧气？二氧化锰在反应中起到了什么作用？[思考交流]___________________________________________________________________ [归纳提升] 过氧化氢溶液在常温下分解缓慢，产生的氧气较少，加入二氧化锰后，能加快过氧化氢产生氧气的速率，是反应的催化剂。

该反应的文字表达式为：[板书][继续探究] 什么是催化剂？怎样理解催化剂的概念？[思考交流]_____________________________________________________________________ [归纳提升] 在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂。