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第二届全国中小学音乐教师基本功比赛音乐欣赏试卷一、乐曲听辨（15分每题曲名1分，作者0.5分）示范：曲名：《金蛇狂舞》作者：聂耳共有10道题。
二、在以下体例中选择你所听到的中国民族音乐歌种、乐种、剧种，并在括弧中按顺序标出序号（9分每题1分）共有9道题。
三、音色听辨（10分每题1分最后一道题2分）示范：琵琶、箫四、节拍听辨（8分每题1分）示范：（）拍（）拍。
五、音乐曲式结构听辨（12分）1、聆听例曲，理解例曲曲式格式，根据例曲格式听辨乐曲结构。
2、分析步骤：先辨明乐句材料性质，写上等（从属材料写上“引子、连接、结尾等）。
再数好乐句拍子，辨明拍号，写上小节数。
再写上调式。
最后写上曲式结构类型。
例曲：《喜洋洋》刘明源曲六、从以下体例中选择你所听到的音乐风格，并按照顺序填写有括号中（10分每题1分）（）摇滚风格（）拉美音乐（）加美兰音乐（）中世纪圣咏（）十二音序列音乐（）浪漫派音乐（）巴洛克音乐（）爵士音乐（）中国古代音乐（）印象派（）电子音乐（）古典音乐七、判断下列乐曲的情绪，并设想它们适合哪些场合（21分每题1.5分）音乐体裁和情绪适合场合八、填空与选择题（不用听录音，将正确答案或供选答案序号填入括弧内）（共15分，每个答案0.5分）1、京剧的前身是（）a秦腔；b徽剧；c汉剧。
的唱腔主要包括（）和（）两种。
伴奏乐器“三大件”是（）（）（）。
京剧的主要行当有（）（）（）（）。
写出京剧作出杰出贡献的代表人物：（）（）（）。
2、音乐的曲式主要有：（）（）（）（）（）（）等。
3、音乐的基本要素是：（）（）（）（）。
4、指出下面的名曲是哪位音乐家或名人所说。
供选答案：马克思、罗曼-罗兰、里姆斯基-科萨科夫、孔子冼星海、苏霍姆林斯基、列宁、瓦格纳“没有民族性的音乐是不存在的。
实际上，一般认为是全人类的音乐都是具有民族性的。
”（）“欣赏音乐，需要有辨别音律的耳朵，对于不辨音律的耳朵说来，最美的音乐也毫无意义。
”（）“音乐应当使人类的精神爆发出火花。
中小学音乐教师职评专业理论考试试卷（A卷）附参考答案音乐考试试卷（A卷）一、填空题。
（本题共10小题，每题1分，共10分）1. 箫、唢呐、葫芦丝、竹笛在中国民族乐器中，属于_________乐器。
2. 著名歌剧《黑桃皇后》、舞剧《天鹅湖》是__________的代表作。
3. 《牧童短笛》是一首_________独奏曲，作者是___________。
4. 声部进行中，乐音作大二或小二的横向移动，叫__________；不超过三度的移动叫_______；四度以上的移动叫_________。
5. 合唱形式分为两大类：________合唱和________合唱。
6. 音乐的基本要素是指构成音乐的各种元素，包括音的高低、__________、音色和__________。
7. 《中华人民共和国国歌》是田汉作词、聂耳作曲的，原名叫_____________，它是影片《风云儿女》的主题歌。
8. 被称为“钢琴诗人”的作曲家、钢琴家叫___________，他是__________（国）人。
9. 由A羽调式转入E角调式，都以C为宫，属于______转调。
10. 唐代管理俗乐的机构是________和_________。
二、单项选择题。
（在每小题的四个备选答案中，选择一个符合题意的正确答案，将其字母填在题干后的括号内，本题共10小题，每题1分，共10分）1. 重唱和合唱都由_________以上的声部组成。
（）A. 四个B. 两个C. 八个D. 一个2. 在交响曲的创作中，被称为“交响乐之父”。
（）A. 莫扎特B. 黄自D. 贝多芬3. 下列拍子中属于复拍子的是（）A. 3／4B. 7／8C. 6／8D. 2／44. 下列属于A大调的近关系小调是（）A.＃f小调B. d小调C. f小调D. c小调5. 在五声调式中加入“清角”和“变宫”，叫做（）A. 燕乐音阶B. 七声音阶C. 雅乐音阶D. 清乐音阶6. 《歌唱祖国》的词曲作者是（）A. 王莘B. 贝多芬C. 瞿希贤D. 刘青7. 把减小七和弦的三音、五音、七音都升高半音，应该是（）A. 小小七和弦B. 大大七和弦C. 大小七和弦D. 大七和弦8. 下列音程中，音数为3.5的是（）A. 小四度B. 大五度D.小六度9. E大调的近关系调是（）A. C调和F调B. B调和A调C. B调和G调D. C调和G调10.合唱指挥者，在排练合唱前，应做好三个案头工作，它们分别是、分析作品、表现作品。
小学音乐鉴赏试题及答案一、听音乐片段，选择正确的音乐风格。
（每题2分，共20分）1. 这首音乐片段属于哪种音乐风格？A. 古典音乐B. 流行音乐C. 摇滚乐D. 民族音乐答案：A2. 请辨认这首音乐片段属于哪种音乐风格？A. 爵士乐B. 古典音乐C. 摇滚乐D. 电子音乐答案：B3. 鉴赏下面这段音乐，属于下列哪种音乐风格？A. 流行音乐B. 古典音乐D. 爵士乐答案：C4. 辨认这首音乐片段属于哪种音乐风格？A. 古典音乐B. 流行音乐C. 民族音乐D. 电子音乐答案：D5. 这首音乐属于下列哪种音乐风格？A. 爵士乐B. 古典音乐C. 流行音乐D. 摇滚乐答案：A6. 请鉴赏这首音乐，它是哪种音乐风格？A. 民族音乐C. 电子音乐D. 流行音乐答案：C7. 音乐片段属于下列哪种音乐风格？A. 古典音乐B. 民族音乐C. 爵士乐D. 流行音乐答案：D8. 辨认这段音乐属于下列哪种音乐风格？A. 古典音乐B. 摇滚乐C. 爵士乐D. 民族音乐答案：B9. 这首音乐是哪种音乐风格？B. 古典音乐C. 流行音乐D. 电子音乐答案：A10. 请鉴赏下列音乐，它是哪种音乐风格？A. 古典音乐B. 摇滚乐C. 爵士乐D. 电子音乐答案：C二、判断下列说法是否正确，正确的在括号内写"√"，错误的写"×"。
（每题2分，共20分）1. （√）音乐是一种语言，能够通过音符来表达情感和思想。
2. （√）音乐有很多种不同的风格，如古典音乐、流行音乐等。
3. （×）音乐只有一种风格，不同的人对音乐的理解不同。
4. （√）音乐可以帮助我们舒缓情绪，放松心情。
5. （√）音乐的节奏和旋律是构成音乐的重要元素。
6. （√）古典音乐一般由乐器演奏，没有歌词。
7. （×）流行音乐是一种古老的音乐形式，不受年轻人欢迎。
8. （√）民族音乐反映了不同民族的文化和传统。
小学音乐课堂中“教—学—评”一致性实践分析一、引言音乐是一门艺术，也是一门学科，作为学科之一的音乐教育，在小学阶段扮演着非常重要的角色。
随着教育改革的不断深入和发展，教学评价也凸显出其重要性。
教学评价作为教学活动中的一个重要环节，可以促进学生成长和发展，也能够反馈教学质量，并且指导教师的教学。
在实际的教学中，教学活动、教学内容和教学评价存在着一定的差异。
教学评价的一致性问题显得尤为重要。
本文将从小学音乐课堂的“教—学—评”一致性实践出发，对该问题进行分析和探讨。
二、小学音乐课堂的实际情况小学音乐课堂是培养学生音乐素养和审美情趣的重要场所，也是音乐教育的重要环节。
在实际的教学过程中，小学音乐课堂存在一些问题。
1. 教学内容单一在小学音乐课堂中，教学内容往往比较单一，侧重于歌唱和乐器演奏。
而忽略了音乐的音乐性和文化内涵。
这样一来，学生的音乐素养无法得到全面的提升。
教学方法以传统的讲授和机械练习为主，缺乏趣味性和交互性，导致学生对音乐课程的兴趣不高，学习效果不佳。
3. 教学评价和教学活动脱节部分教师在进行教学评价时，往往只关注学生的歌唱和演奏技巧，忽略了对学生音乐素养、审美情趣和综合表现的评价。
以上问题表明，小学音乐课堂在“教—学—评”一致性方面存在明显的不足。
针对这些问题，我们需要从教学内容、教学方法和教学评价三方面进行综合改进，促进“教—学—评”一致性。
三、教学内容的多样化学生音乐素养的提升，需要丰富多样的音乐内容。
教师可以将音乐课堂的内容拓展至世界音乐、民族音乐和流行音乐等，让学生接触和了解更多的音乐形式和文化内涵。
通过多样化的音乐内容，可以激发学生的学习兴趣，促进他们对音乐的全面理解和欣赏。
多样化的教学方法可以提高课堂的趣味性和交互性，激发学生的学习兴趣。
在小学音乐课堂中，教师可以采用合唱、合奏、音乐游戏等多种形式的教学方法，让学生在欢乐中学习音乐，培养他们的音乐情感和表现能力。
教师还可以利用多媒体技术和互联网资源，丰富教学内容，提高教学质量。
小学音乐试题评价语及答案一、听力部分1. 听音乐，辨认乐器评语：同学们对乐器的辨识能力很强，能够准确辨认出音乐中所使用的乐器。
答案：1. 钢琴；2. 小提琴；3. 长笛；4. 小号2. 听音乐，选择与所听音乐相符的图画评语：同学们对于音乐形象的理解能力较好，能够将音乐与图画进行有效的匹配。
答案：1. B；2. C；3. A；4. D3. 听音乐，选择与所听音乐相符的歌词评语：同学们对于音乐歌词的理解能力有待提高，需要更多的训练来加强对歌词的理解与辨认。
答案：1. B；2. C；3. A；4. D二、知识运用部分1. 下列哪个不是乐器？评语：同学们对于乐器的认识较为全面，能够正确辨认出非乐器选项。
答案：3. 椅子2. 钢琴的声音属于哪一类音乐乐器？评语：同学们对于音乐乐器的分类有较好的了解，能够准确判断出钢琴属于键盘乐器。
答案：2. 键盘乐器3. 下面哪个乐器是木管乐器？评语：同学们对于乐器的分类理解不够深入，需要加强对各类乐器的了解与区分。
答案：1. 萨克斯风三、应用部分1. 选择适当的乐器填空，使得音乐节奏完整。
评语：同学们对于乐器的音色与音乐节奏的搭配有较好的把握，能够准确选择与音乐节奏相符的乐器。
答案：1. 鼓；2. 小号；3. 钢琴2. 根据乐谱指示，选择正确的音符补全乐句。
评语：同学们对于乐谱的阅读与音符的辨认能力还需提高，需要更多的训练来加强对乐谱的理解与应用。
答案：1. C；2. B；3. A四、创作部分1. 请同学们自行创作一首简短的音乐作品，并描述你选择的乐器以及乐曲的风格和情感表达。
评语：同学们的音乐创作能力较强，能够选用多种乐器进行编曲，并能准确表达出音乐作品的风格与情感。
答案：学生根据个人创作自行填写。
2. 对于所听到的音乐，选择适当的词语进行表达和评价。
评语：同学们对于音乐的感受和评价有待提高，需要更多的欣赏和理解不同类型的音乐作品。
答案：学生根据个人感受自行填写。
综上所述，同学们在小学音乐试题中的表现整体较好，但仍有部分知识与技能需要进一步加强与巩固。
中小学音乐测评试卷答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪位作曲家被称为“音乐之父”？A. 贝多芬B. 巴赫C. 莫扎特D. 柴可夫斯基2. 钢琴共有多少个键？A. 76B. 88C. 96D. 1043. 以下哪个选项是五线谱的基本构成？A. 五条平行线B. 五条垂直线C. 五条波浪线D. 五条曲线4. 音乐术语“Adagio”表示什么速度？A. 极快B. 快速C. 慢速D. 中速5. 以下哪个是弦乐器？A. 长笛B. 小号C. 小提琴D. 萨克斯6. 音乐术语“Crescendo”表示什么？A. 渐强B. 渐弱C. 保持音量D. 突强7. 以下哪个是管弦乐队中的打击乐器？A. 钢琴B. 小提琴C. 长笛D. 定音鼓8. 音乐术语“Piano”表示什么？A. 强B. 弱C. 快速D. 慢速9. 以下哪个是音乐的基本要素？A. 节奏B. 旋律C. 和声D. 所有选项10. 以下哪个是音乐剧《悲惨世界》的主题曲？A.《Memory》B.《My Heart Will Go On》C.《Do You Hear The People Sing?》D.《Bohemian Rhapsody》二、填空题（每空1分，共10分）11. 音乐的三要素包括节奏、旋律和______。
12. 五线谱中，用来表示音高的符号是______。
13. 钢琴的键盘分为黑白两种键，其中黑键的数量是______。
14. 音乐术语“Staccato”表示演奏时音符要______。
15. 贝多芬的《月光奏鸣曲》是一首______。
16. 音乐术语“Legato”表示演奏时音符要______。
17. 音乐剧《歌剧魅影》的作曲家是______。
18. 音乐术语“Sforzando”表示演奏时音符要______。
19. 爵士乐起源于______。
20. 音乐术语“Da Capo”表示演奏时回到______。
三、简答题（每题5分，共30分）21. 请简述音乐中的和声是什么？22. 请简述音乐中的调式和调性的区别？23. 请简述音乐剧和歌剧的区别？24. 请简述音乐中的力度标记有哪些，并给出一个例子。
优质中小学音乐新课程标准各类型题汇总（含答案）本试题精选各地区中小学教师招聘考编试题汇集而成，囊括新课程标准中的重难点试题，分类进行强化练习。
适用于教师招聘考编，教师遴选业务考试，每道题都有答案。
目录：一：精编中小学音乐新课程标准选择题汇总40道题二：精编中小学音乐新课程标准填空题汇总40道题三：精编中小学音乐新课程标准测试题判断题专项练习36题四：精编中小学音乐新课程标准简答题论述题汇总(25题)最新中小学音乐新课程标准选择题汇总40道题1、下列选项中：①即兴节奏编创，②即兴旋律编创，③即兴歌词编创，④即兴回旋游戏，⑤即兴编创音乐。
属于音乐教学中即兴音乐编创的具体内容及教学的是（ A ）A、①②③④B、①③④⑤C、①②③⑤D、②③④⑤2、音乐课程是九年义务教育阶段面向全体学生的一门必修课，下列不属于音乐课程性质的是（ D ）A、人文性B、审美性C、实践性D、欣赏性。
3、表现是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的（C ）。
A、主要途径B、有效途径C、重要途径D、特殊途径4、音乐创造教学包括两类三项学习内容。
下列说法错误的是（ D ）。
A、一类是以开发学生潜能为目的的即兴音乐编创活动。
B、在这类内容中，又包含了探索音响与音乐、即兴编创、创作实践三项内容。
C、一类是运用音乐材料进行音乐创作尝试与练习。
D、音乐创造教学在教学中没有多大的意义，可以不进行5、音乐课程标准包括前言、（ A ）、课程内容、实施建议四部分内容。
A、课程目标B、课程理念C、课程思想D、课程结构6、（ B ）是中小学音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。
A、演奏歌曲B、演唱歌曲C、认识简谱D、学会五线谱7、追踪音乐主题的实施方法有演唱、演奏音乐主题，追踪听辨音乐主题，（ B ）音乐主题。
A、学习B、复习C、预习D、巩固8、怎样实现“以音乐审美为核心”这一理念呢？下列说法错误的是（ D ）A、首先，要为学生创造一个审美的学习环境。
小学音乐学业质量测试试卷分析最近，我做了一份小学音乐学业质量测试试卷。
这份试卷共三个部分：选择题、填空题和解答题。
我发现这份试卷难度适中，能够考察学生的音乐基础知识和技能，也能够挑战他们的思维和创造力。
下面，我将对试卷进行分析。
一、选择题这部分共有十道选择题，每道题目都有四个选项。
题目涉及音乐基本知识、乐器类型、音高、节奏等方面。
难度适中，但有几道题目涉及一些比较深入的知识点，需要学生最近有在学习相关内容才能做出正确答案。
例如，“在钢琴上弹奏高音区的琴键，音高越来越高，从左往右排列的是”这道题目涉及了钢琴的琴键排列和高低音区的概念。
需要学生掌握这些知识才能完成题目。
二、填空题这部分共有五道填空题，需要学生填写音乐符号、乐器名称、音乐术语等内容。
难度适中，但需要学生熟悉基本的音乐符号和术语才能做出正确答案。
例如，“一个八分音符的时间是一个四分音符的_______。
”这道题目考察了学生对音符长度的掌握。
三、解答题这部分共有两道解答题，需要学生运用音乐知识进行创造性思考。
第一道题目要求学生自己编写一首短歌曲并填写歌词，这道题目考察了学生的创造力和词曲配合能力。
第二道题目是要求学生根据自己所学乐器的特点，介绍该乐器的历史、演奏技巧和表现力等方面。
这道题目考察了学生的音乐知识和表达能力。
总体来说，这份小学音乐学业质量测试试卷涉及的知识点广泛、难度适中，能够考察学生的音乐知识和技能，也能够激发他们的创造力和表达能力。
同时，这份试卷也需要学生对音乐的爱好和热情，只有持续的学习和实践才能够取得好成绩。
《中小学音乐教学评价》评析题三、评析题（要求：从设计理念、教学目标的把握、教学内容的安排、教学结构的严密度、教学方法的合理性等方面阐述和评价）【案例1】流动的春天教学内容：欣赏《小燕子》学唱《小雨沙沙》教学环节教师活动学生活动设计意图感受春天聆听《小燕子》1、播放《小燕子》2、教师笑迎学生进教室3、引题：小燕子什么时候来到我们身边？4、再放音乐。
1、随音乐《小燕子》进教室。
2、学生回答。
3、复听音乐，创编动作。
创设良好氛围，从《小燕子》自然引到春天的话题。
话说春天1、问：你喜欢春天吗？为什么？在春天里最想做什么事？2、说说春游、踏青等节日的由来。
1、说说春天。
2、聆听老师的讲话。
从春天的话题入手，了解有关春天的知识，引起学生兴趣。
再次感受春天——学习歌曲《小雨沙沙》1、教师上下摇动沙球，问：像是春天里什么声音？（春雨沙沙声）2、引：雨还能发出怎样的声音？3、引导学生将不同的雨声组成二声部节奏。
4、播放《小雨沙沙》5、指导学生理解歌曲，有表情地朗读歌词。
6、再次播放歌曲。
7、指导学生随钢琴演唱歌曲。
8、指导学生有感情地演唱。
9、指导学生编创动作，边唱边表演。
1、自由回答。
2、模仿不同的雨声。
3、分组练习各自声部的节奏，再合练。
4、完整聆听歌曲《小雨沙沙》。
5、有表情朗读歌词。
6、再次聆听歌曲。
7、随钢琴轻声演唱歌曲。
8、有表情地演唱。
9、边表演边唱。
通过听老师演奏，引发学生的兴趣。
为歌曲的学习打下基础。
歌曲的学习循序渐进，逐步提高要求，并采用听唱、跟唱、有表现地唱等多种不同的演唱方式来巩固歌曲。
教学环节教师活动学生活动设计意图表现春天——用自制乐器，简单表现春天的场景。
1、引：春天里，还有哪些场景值得我们回忆的？1、学生畅谈。
2、学生分组自由创让学生知道音乐与生活息息相关，很多平常的事物，通2、指导学生用自制的简易乐器，表现某一场景。
3、巡视学生活动情况。
4、请学生分组展示。
5、评价学生的分组活动和表现。
6、带领学生一起舞蹈《踏春》编。
3、学生分组展示。
说说表现的是什么场景？片断：①模拟春雨沙沙声和青蛙鸣叫声。
②模拟山间泉水声，模仿地质队员勘察地质。
③模仿同学们迈着整齐的步伐踏春去。
4、评价自己和他人的表现。
5、舞蹈《踏春》。
6、随音乐出教室。
过简单加工都可制成乐器，培养学生自制乐器的兴趣。
通过简单场景的表现，既让学生体会成功的愉悦，又培养提高学生与他人合作的能力。
学会正确地评价自己和他人的表现。
创设轻松快乐的氛围，结束课堂。
【案例2】非洲的灵感教学准备：课件一套非洲康加鼓一套电子琴音箱非洲人面具油彩学生自备道具教学目标：1、了解非洲音乐中丰富多彩的鼓乐和歌舞，以积极的态度参与音乐实践活动，理解和尊重世界多元音乐文化。
2、体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点，感受非洲民族民间音乐的风格特点，体会非洲歌舞曲的丰富艺术感染力。
3、用欢乐、热烈的情绪演唱刚果歌舞曲，用节奏、吆喝声表现非洲歌舞曲的风格，进一步感受非洲音乐鲜明的特点和丰富的生活内涵。
教学步骤教学内容教的内容学的内容一、导入画面播放，学生听音乐进教室。
学生自我感受出示非洲地图“知道这块地图位于世界的哪个洲吗”分别请学生代表介绍课前了解的非洲欣赏一段非洲民间歌舞场景“看了刚才这段画面，同学们，给你印象最深的是什么？”学生谈感受，如“鼓点激烈、热情奔放”二、走进非洲音乐（一）鼓1、《击鼓乐》片断“请看下面这段音乐画面，从中你感受到了什么？”——节奏——鼓声、舞步——学生同学用凳两边击鼓——老师示范，再问：“有什么变化”——生引出强弱对比——师生一起演奏。
Xxxx xx xx x请一位学生表演“在这段鼓乐中，鼓的节奏组成了非洲音乐的基础，刚才同学们也从画面上感受到了鼓的魅力，我们请同学来给大家表演一下好吗”。
学生表演（学生叫好，为什么好）大家积极发言康加鼓表演大家知道吗？这组鼓叫什么？”——引出康加鼓——艺术家精彩的康加鼓表演。
的确，非洲的鼓具有自己的民族特色，鼓的类型很多，表演技法也各具特色，演奏方式也很多，有独奏、重奏和合奏。
学生欣赏讨论“这段表演你认为精彩在哪里”“你能从音乐要素方面来说说他的精彩之处吗？”“投入、热情、狂野”“节奏有疏密，力度有强弱”学生创编活动。
非洲是个多部落的民族，非洲人民的生活多姿多彩，有祥和、有战争、有欢乐。
下面就请同学们根据画面的情境用鼓并运用这些音乐表现要素来进行音乐创作，表达非洲人民的生活。
小组讨论创编，老师巡回指导。
分组表演，简单评价（二）舞南非《战士的舞蹈》鼓被称为非洲传统音乐之魂，但舞蹈在非洲人民的生活中也占居了非常重要的地位，请看这段南非《战士的舞蹈》听到的：有鼓声、鸟叫声、呐喊声。
（分别模仿一下）看到的：舞蹈动作简单等——又离不开鼓声简单舞蹈老师教基本舞步（肘部相对）加进1、2走基本舞步学生模仿（和着节拍和韵律），再可请全体男生模仿，女生加进喊叫声合作表演分析舞蹈特点刚才我们看到非洲舞蹈热情奔放的一面，请简单说说舞蹈特点以及你的联想非洲舞蹈的节奏强烈，它的动作主要強调了人体每个部位的表現力现代非洲舞非洲音乐走到今天已不再是传统意义上的民间音乐，已和现代的生活更有机地结合起来。
学生跟着一起跳，共同体验。
小结刚才我们欣赏了非洲的鼓乐和舞蹈，你能谈谈非洲音乐舞蹈给你的印象吗？学生自由发言，老师再做补充，并列表说明（三）歌过渡接下来我们再一起来唱唱一首非洲刚果民歌《伊呀勒啦》，看看你又会有什么新的体验。
欣赏，自然律动学唱1、老师范唱带着快乐的情绪演唱加三种节奏完整歌唱、表演2加“啦”演唱3加歌词演唱，引出歌唱的即兴性4、加强弱、用“一领众和”方式演唱5、、完整演唱X- - - x- - -X o x o x o x oXx xx xx xx三、体验非洲灵感师生共同狂欢现在，请大家都带上自己的道具，唱起来跳起来，让我们在非洲这片神奇的土地上尽情狂欢吧。
”总结“今天我们所感受到的音乐都是非洲人民最直接、最本能、发自内心的情感的迸发，从中我们也真正触摸到了非洲的灵感。
同学们再见。
”结束在非洲音乐声中愉快结束本课【3】课题《丰富多彩的节奏乐》课型：综合课教学目标一、通过一系列节奏乐的欣赏和体验，感受丰富多彩的节奏乐，培养学生对节奏的兴趣；发掘节奏在戏曲、曲艺、舞蹈、生活等领域中的重要性。
二、把基本的节奏训练穿插在有趣的音乐内容中，使学生在愉悦的氛围中听辩、掌握应用一些基本的节奏型。
并能应用所学的节奏知识创编节奏乐，初步培养学生的音乐创造能力。
教具准备：电脑、课件、打击乐器等；教学步骤设计意图一、导入1、学生欣赏一段音乐；2、提问：这段音乐有什么特点？学生回答；师“这是一段爵士鼓演奏的节奏乐，但是也可以作为单独的表演形式存在。
这就是我们今天要来感受的《丰富多彩的节奏乐》。
”揭题二、感受1、戏曲中的节奏乐听一段戏曲中的节奏乐，提问：（这段音乐你熟悉吗？在哪儿听到过，它塑造了怎样的人物形象呢？）这是一段戏曲中的节奏乐，它用我们中国民族乐器中的锣、鼓等打击乐器演绎了一段快速、铿锵有力的音乐，给我们塑造了《智取威虎山》中解放军英勇敏捷的人物形象。
由此可见节奏在戏曲中不仅可以单独存在而且可以塑造人物形象。
下面我们来念一段锣鼓经，看看可以塑造怎样的人物形象呢？冬冬冬冬冬冬乙冬冬仓台台七台乙台仓仓七仓七仓仓0 0运用两种不同的速度和力度，可以表现不同的人物出场。
例如：包公、小丑等；请一位同学来表演一下小丑出场，大家为他念锣鼓经。
2、曲艺中的节奏乐欣赏一段天津快板，看看节奏在快板中的作用。
概括出竹板敲击的节奏可以控制语言的速度，语言的韵律又决定了竹板敲击的节奏型；请学生来表演一段快板。
内容《蛙声》。
3、舞蹈中的节奏乐欣赏一段踢踏舞，概括出节奏是舞蹈的灵魂4、器乐中的节奏乐欣赏一段由我们的双手奏出的节奏乐，看看他给你塑造了怎样的音乐形象？欣赏《闹花灯》它通过我们中国民族乐器中的锣、鼓、排鼓等打击乐器演绎了一段农历正月十五舞龙、舞狮、闹花灯的热闹情景。
打击乐器在我们的器乐中最擅长演奏节奏乐。
通过聆听使学生注意到节奏可以作为单独的表演形式存在；这部分内容学生很感兴趣；使学生在无意中掌握了基本的节奏型；以有趣的节奏训练形式，把枯燥的节奏变得生动、有趣；5、生活中的节奏乐师：“你注意过生活中的节奏吗？这里有一组来自生活的节奏请你听一听、猜一猜、奏一奏。
”2/4 X X X X X X X X（时钟、嘀嗒、）4/4 X X 0 0 X X 0 0 X X X X XXXX XX X X XXX X 0（门铃、叮咚）4/4 X X 0 0 X X X 0 0（敲门、咚咚）4/4 X XX X X XX X X XX X XXX XX X（铅笔、嚓嚓）师：“上周已经让同学们去挖掘生活中的节奏，并请你把这些节奏整合后表现出来。
下面请各组同学准备一下，请你来表演一下。
”6、节奏创编形式：分组活动；要求：根据所学的节奏，创编一小段节奏乐，能够体现生活场景，塑造音乐形象；步骤：讨论设计——汇报——学生自评——师评例：小马练跑步、出操、球场、雷阵雨等；第一组主题《小马练跑步》节奏：XX XX XX XX 。
第二组主题《运球比赛》节奏：X X 0 0 X X 0 0 XX XX00 X X 0 0 X X XX XXXX XX X X 0 0XX XX X X 0 0第三组主题《雷阵雨》节奏：隆。
XX XX X X XXXX XXX—。
第四组主题《出操》节奏：XX XX XX XX X X X 0 12 345 6 78 。
各小组表演之前把写的节奏交上来。
（投影）“你认为哪一组编得既有创意、表演又好为什么？”学生评价师：“每个小组都各有特点，也准备得很认真。
如果把我们生活中的这些节奏搬上舞台将是怎样的效果呢？让我们一起来感受一下。
”欣赏节奏片段。
三、归纳小结问题：“那么通过今天的学习，你领悟了什么？”学生回答：a 节奏是音乐的骨架；b 它既可以和音高一起组成美妙的旋律，也可以单独来表现音乐的内容；c 生活中的各种节奏也是一曲非常美妙的音乐。
师：“希望你热爱音乐、热爱生活，下课。
”【4】东北风情教学过程一、借助舞蹈导入新课1 东北秧歌（老师表演）2 师生共舞，感受东北秧歌的特点，并介绍十字步。
二、相关文化学习，多方位了解东北的风土人情师：东北是我国的第一平原，包括了辽吉黑三省。
在辽阔的黑土地上居住着满、回、朝等很多民族。
我们的家乡地大物博，长白山的天池象一块天蓝得宝石镶嵌在长白山脉，传说这里是女娲沐浴更衣的地方。
哈尔滨的冰灯晶莹剔透，五彩斑斓，仿佛把你带进了水晶般的世界。
那迎面走来的大秧歌，让你感受到东北人的热情与豪爽。
这里是清文化的发源地，一宫两陵象征着清文化的辉煌。
勤劳朴实的东北人与蓝天白雪为伴。
雪上摩托车，马拉扒犁，好似把你带到了孩提时代。
